部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課《少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）》教學(xué)課件

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少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）學(xué)習(xí)內(nèi)容1.通讀課文，了解課文大意。2.了解作者。3.搜集資料，了解近代中國(guó)的社會(huì)背景。4.認(rèn)寫(xiě)字詞、理解詞語(yǔ)。第一階：課前預(yù)習(xí)快速閱讀課文，想一想：作者用了哪些事物來(lái)贊美少年中國(guó)？少年中國(guó)和中國(guó)少年有著怎么樣的聯(lián)系？作者想表達(dá)什么樣的思想感情？通讀課文課文大意本文以整齊的句式，通過(guò)寫(xiě)少年中國(guó)的各種美好前景，表達(dá)了作者對(duì)少年中國(guó)的熱愛(ài)之情和對(duì)中國(guó)少年的殷切期望。作者簡(jiǎn)介

生平簡(jiǎn)介：梁?jiǎn)⒊?1873—1929)，字卓如，號(hào)任公，又號(hào)飲冰室主人，中國(guó)近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者。文學(xué)成就：撰寫(xiě)了《中國(guó)史敘論》和《新史學(xué)》，批判封建史學(xué)，發(fā)動(dòng)“史學(xué)革命”。

主要作品：《飲冰室合集》。寫(xiě)作背景

《少年中國(guó)說(shuō)》是梁?jiǎn)⒊壬?900年發(fā)表在《清議報(bào)》上的一篇文章，寫(xiě)于戊戌變法之后。當(dāng)時(shí)八國(guó)聯(lián)軍污蔑中國(guó)，在國(guó)內(nèi)，一些昏聵無(wú)知的賣(mài)國(guó)求榮者更是自暴自棄。為了駁斥帝國(guó)主義的野蠻行徑和卑劣陰謀，糾正國(guó)內(nèi)一些人的錯(cuò)誤心理，激起全國(guó)人民的愛(ài)國(guó)熱情，梁?jiǎn)⒊瑢?xiě)下此文。會(huì)認(rèn)字一瀉汪洋鱗爪飛揚(yáng)百獸震惶

奇花初胎地履其黃美哉xièlínhuángtāilǚzāi我會(huì)認(rèn)瀉“氵”表意，與水有關(guān)?！皩?xiě)”表聲，“瀉”指液體很快地流下?；獭扳唷北硪?，與心情有關(guān)；“皇”表聲，“惶”有“驚惶”的意思。根據(jù)形聲字特點(diǎn)識(shí)記易錯(cuò)“履”讀lǚ，不讀lǔ。“哉”是平舌音,讀zāi。“潛”讀qián，不讀qiǎn

。會(huì)寫(xiě)字瀉潛胎晃試疆履書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)瀉潛這些字都是左右結(jié)構(gòu)的字，要寫(xiě)得左窄右寬。試疆胎易錯(cuò)疆潛右上部第一個(gè)“夫”的最后一筆捺變點(diǎn)。左半部分中的“土”不要丟掉，“土”的最后一筆橫變成提。詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)一瀉千里

潛能

試圖胎記

皇皇

履行

疆土近義詞責(zé)任—義務(wù)

則—就

初—始

翼—翅反義詞自由—拘束

來(lái)日方長(zhǎng)—時(shí)不我待學(xué)習(xí)內(nèi)容第二階：閱讀理解1.借助注釋大致理解課文的意思。2.理清少年中國(guó)和中國(guó)少年的關(guān)系，在朗讀和背誦中體會(huì)情感。故今日之責(zé)任，不在他人，而全在少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。①①故：所以。②②則：連詞，表示因果關(guān)系，就，便。③③于：表示比較，相當(dāng)于“過(guò)”。少年中國(guó)說(shuō)(節(jié)選)所以說(shuō)今天的責(zé)任，不在別人身上，全在我們少年身上。少年充滿智慧,國(guó)家就充滿智慧;少年富裕，國(guó)家就富裕;少年強(qiáng)盛,國(guó)家就強(qiáng)盛;少年獨(dú)立，國(guó)家就獨(dú)立;少年自由，國(guó)家就自由;少年進(jìn)步，國(guó)家就進(jìn)步;少年勝過(guò)歐洲，國(guó)家就勝過(guò)歐洲;少年稱(chēng)雄于世界，國(guó)家就稱(chēng)雄于世界。譯文少年應(yīng)該建設(shè)一個(gè)智、富、強(qiáng)、獨(dú)立、自由、進(jìn)步、勝于歐洲、雄于地球的中國(guó)。在作者心中，少年應(yīng)該建設(shè)一個(gè)怎樣的中國(guó)？少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。中國(guó)少年少年中國(guó)智、富、強(qiáng)、獨(dú)立、自由、進(jìn)步勝于歐洲、雄于地球相輔相成讀了第一自然段，說(shuō)說(shuō)少年中國(guó)和中國(guó)少年是什么樣的關(guān)系。紅日初升，其道大光。譯文：紅日剛剛升起，道路充滿霞光。河出伏流，一瀉汪洋。譯文：黃河水從地下冒出來(lái)，洶涌奔流浩浩蕩蕩。象征：少年中國(guó)的燦爛前程。象征：少年中國(guó)的進(jìn)步不可限量。乳虎嘯谷，百獸震惶潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。譯文：潛龍從深淵中騰躍而起，它的鱗爪舞動(dòng)飛揚(yáng)。象征：少年中國(guó)的突然崛起。譯文：小老虎在山谷吼叫，所有的野獸都害怕驚惶。象征：少年中國(guó)的巨大聲威。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。譯文：鷹隼展翅試飛，掀起狂風(fēng)，飛沙走石。象征：少年中國(guó)的沖天氣勢(shì)。奇花初胎，矞矞皇皇。譯文：花剛開(kāi)始孕育蓓蕾,華美瑰麗，富麗堂皇。象征：少年中國(guó)的美好未來(lái)。干將發(fā)硎，有作其芒。譯文：寶劍在磨刀石上磨出來(lái)，發(fā)出耀眼的光芒。象征：象征中國(guó)少年的奮發(fā)有為。天戴其蒼，地履其黃。譯文：頭頂著蒼天，腳踏著黃土大地。象征：象征少年中國(guó)頂天立地?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)?、馨嘶模褐笘|、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個(gè)方向上極遠(yuǎn)的地方。④譯文：從縱的時(shí)間看有悠久的歷史，從橫的空間看有遼闊的疆域。前途像海一般寬廣，未來(lái)的日子無(wú)限遠(yuǎn)長(zhǎng)。紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。再讀一讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)作者都描寫(xiě)了哪些事物。

本段都是四字句，逢雙句押韻。這樣的語(yǔ)言讀起來(lái)朗朗上口，使人感覺(jué)意氣風(fēng)發(fā)，充滿了對(duì)少年中國(guó)的期盼之情。第2自然段在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？作者為什么要用這樣的語(yǔ)言來(lái)描繪少年中國(guó)的光輝前景？⑤哉：表示贊嘆，相當(dāng)于“啊”。⑥無(wú)疆：沒(méi)有止境；沒(méi)有窮盡。譯文：美麗啊，我的少年中國(guó)，將與天地共存不老！雄壯啊，我的中國(guó)少年，將與祖國(guó)萬(wàn)壽無(wú)疆！美哉，我少年中國(guó)，與天不老！壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆?、茛蘩首x最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)這段話在文中有什么作用，最后兩個(gè)感嘆句表達(dá)了作者怎樣的情感？最后一個(gè)自然段有總結(jié)全文的作用表達(dá)了作者對(duì)少年中國(guó)和中國(guó)少年的贊美，以及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情和對(duì)中國(guó)少年的美好祝愿。試著背誦全文。學(xué)習(xí)了這一課后，你打算做一個(gè)怎樣的少年？今天的我們必須努力學(xué)習(xí)，用科學(xué)知識(shí)武裝自己，學(xué)好建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)，將來(lái)在自己的工作崗位上為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量，讓祖國(guó)的明天更美好。結(jié)構(gòu)圖示少年和國(guó)家緊密相連少年中國(guó)說(shuō)︵節(jié)選︶前程燦爛的少年中國(guó)少年和國(guó)家的美好未來(lái)前程似錦祖國(guó)年方正少風(fēng)光無(wú)限少年創(chuàng)造未來(lái)排比四字韻文象征對(duì)偶典故學(xué)習(xí)內(nèi)容第三階：方法學(xué)用1.結(jié)合資料，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。2.了解象征的手法。3.學(xué)習(xí)如何提煉具體形象的象征意義。①搜集梁?jiǎn)⒊馁Y料，大概了解他的生平、經(jīng)歷。②查找近代中國(guó)的社會(huì)背景，了解本文的寫(xiě)作背景。③搜集百年來(lái)為國(guó)家富強(qiáng)而奮斗的杰出人物故事，了解中國(guó)人的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想。結(jié)合資料體會(huì)感情象征手法

象征手法是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象(象征體)，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高遠(yuǎn)，含蓄深刻。1.根據(jù)外在形態(tài)提煉象征意義。2.根據(jù)生存環(huán)境提煉象征意義。3.根據(jù)特點(diǎn)性質(zhì)提煉象征意義。4.根據(jù)功能和用法提煉象征意義。那么，如何提煉具體形象的象征意義呢？象征手法1.根據(jù)外在形態(tài)提煉象征意義。

圓月象征“團(tuán)圓”，月亮?xí)r圓時(shí)缺，而圓月象征著家人團(tuán)聚。所以客旅他鄉(xiāng)的游子每每望月便會(huì)產(chǎn)生思親念鄉(xiāng)之感。象征手法2.根據(jù)生存環(huán)境提煉象征意義。菊花象征“不畏風(fēng)霜”，菊花在深秋時(shí)節(jié)開(kāi)放，它花期長(zhǎng)，千姿百態(tài)，深為人們所喜愛(ài)。它不畏風(fēng)霜的高尚品格更為人們所稱(chēng)道。象征手法3.根據(jù)特點(diǎn)性質(zhì)提煉象征意義。蘭花象征“高潔的品質(zhì)”，蘭花風(fēng)姿素雅，花容端莊，幽香清遠(yuǎn)，歷來(lái)作為高尚人格的象征。象征手法4.根據(jù)功能和用法提煉象征意義。蠟燭、春蠶象征“無(wú)私奉獻(xiàn)”，所以人們常用蠟燭或者春蠶來(lái)贊美那些不計(jì)個(gè)人得失、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。象征手法人的品質(zhì)品質(zhì)高尚無(wú)私奉獻(xiàn)人品高潔提煉方法特點(diǎn)性質(zhì)具體事物蘭花功能用法蠟燭生存環(huán)境外在形態(tài)月亮菊花思親念鄉(xiāng)事物特征幽香高雅照亮別人時(shí)圓時(shí)缺不畏風(fēng)霜象征手法學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測(cè)。(1)生字檢測(cè)。(2)詞語(yǔ)檢測(cè)。(3)課文內(nèi)容檢測(cè)。第四階：課后練習(xí)課后習(xí)題1正確、流利地朗讀課文，做到連貫而有氣勢(shì)。背誦課文。朗讀指導(dǎo)：本文感情充沛,字里行間洋溢著愛(ài)國(guó)情懷，使人心潮澎湃，豪情萬(wàn)丈。首先把課文讀正確，在理解文章意思的基礎(chǔ)上讀流利，要結(jié)合文章意思和時(shí)代背景，準(zhǔn)確把握課文的感情基調(diào)。第1自然段借助“少年……則國(guó)……”這個(gè)句式讀好句子的停頓和節(jié)奏，課后習(xí)題1在讀好短句的基礎(chǔ)上讀好長(zhǎng)句子“少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球”。關(guān)鍵字詞和短語(yǔ)要讀得重一些，整段朗讀時(shí)，語(yǔ)調(diào)可以逐漸拔高,讀出氣勢(shì)。第2自然段四字為句,逢雙句押韻，句式整齊，朗朗上口，可以一邊讀一邊想象畫(huà)面，讀出少年中國(guó)的朝氣蓬勃。第3自然段，既贊頌少年中國(guó)，又謳歌中國(guó)少年，作者的情感達(dá)到了高潮，要讀得高亢，充滿力量。課后習(xí)題1少年智/則國(guó)智，少年富/則國(guó)富，少年強(qiáng)/則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立/則國(guó)獨(dú)立，少年自由/則國(guó)自由，少年進(jìn)步/則國(guó)進(jìn)步，少年/勝于歐洲/則國(guó)/勝于歐洲，少年/雄于地球/則國(guó)/雄于地球。課后習(xí)題2結(jié)合注釋和相關(guān)資料，說(shuō)說(shuō)課文的意思，再回答下面的問(wèn)題。課文的意思:所以說(shuō)今天的責(zé)任，不在別人身上，全在我們少年身上。少年充滿智慧，國(guó)家就充滿智慧;少年富裕，國(guó)家就富裕;少年強(qiáng)盛，國(guó)家就強(qiáng)盛;少年獨(dú)立，國(guó)家就獨(dú)立;

課文用哪些事物來(lái)贊美少年中國(guó)？

少年中國(guó)和中國(guó)少年之間有什么聯(lián)系？課后習(xí)題2少年自由，國(guó)家就自由;少年進(jìn)步，國(guó)家就進(jìn)步;少年勝過(guò)歐洲，國(guó)家就勝過(guò)歐洲;少年稱(chēng)雄于世界，國(guó)家就稱(chēng)雄于世界。

紅日剛剛升起，道路充滿霞光。黃河從地下冒出來(lái),洶涌奔流浩浩蕩蕩。潛龍從深淵中騰躍而起，它的鱗爪舞動(dòng)飛揚(yáng)。小老虎在山谷吼叫，所有的野獸都害怕驚惶。鷹隼展翅試飛，掀起狂風(fēng)，飛沙走石。奇花剛開(kāi)始孕育蓓蕾，華美瑰麗，富麗堂皇。寶劍在磨刀石上磨，發(fā)出耀眼的光芒。頭頂著蒼天，腳踏著黃土大地。從縱的時(shí)間看有悠久的歷史，從橫的空間看有課后習(xí)題2遼闊的疆域。前途像海一般寬廣，未來(lái)的日子無(wú)限遠(yuǎn)長(zhǎng)。美麗啊,我的少年中國(guó),將與天地共存不老!雄壯啊,我的中國(guó)少年,將與祖國(guó)萬(wàn)壽無(wú)疆!

課文用紅日、河流、潛龍、乳虎、鷹隼、奇花、干將等事物來(lái)贊美少年中國(guó)。

中國(guó)少年承擔(dān)著讓祖國(guó)繁榮昌盛的重任，少年強(qiáng)才能中國(guó)強(qiáng);強(qiáng)大富庶的中國(guó)為中國(guó)少年的成長(zhǎng)提供了強(qiáng)有力的保障，中國(guó)強(qiáng)所以少年強(qiáng)。少年中國(guó)和中國(guó)少年是相輔相成的關(guān)系。課后習(xí)題3課文訴說(shuō)了中國(guó)人的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想。百年來(lái)，在強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想的激勵(lì)下，涌現(xiàn)出大量的優(yōu)秀人物，為國(guó)家作出了卓越的貢獻(xiàn)，如地質(zhì)學(xué)家李四光、核物理學(xué)家鄧稼先、數(shù)學(xué)家華羅庚、雜交水稻育種專(zhuān)家袁隆平、黨的好干部焦裕祿、小崗村“大包干”帶頭人。查找資料，讀一讀為國(guó)家富強(qiáng)而奮斗的杰出人物故事，和同學(xué)做一份手抄報(bào)。為了實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng),中國(guó)百年來(lái)涌現(xiàn)出許許多多的杰出人物。在做手抄報(bào)的時(shí)候，先查找這些優(yōu)秀人物的資料，然后按照不同的領(lǐng)域或時(shí)間順序進(jìn)行展示，表現(xiàn)出中國(guó)人前赴后繼，一心為國(guó)的思想感情。

隨堂檢測(cè)多年來(lái)，爺爺()研究名人字畫(huà)，雖然走起路來(lái)已經(jīng)()蹣跚，但他的字畫(huà)已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名。1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。潛心步履qiánxīnbùlǚ

隨堂檢測(cè)1.鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。()

A.呼吸。

B.一合一張。2.干將發(fā)硎，有作其芒。()

A.磨刀。

B.磨刀石。3.天戴其蒼,地履其黃。()

A.踩,踏。 B.鞋。4.美哉，我少年中國(guó)，與天不老!()

A.表示贊嘆,相當(dāng)于“啊”。B.沒(méi)有實(shí)際意義。2.選出下列加點(diǎn)字詞的正確解釋。ABBA·····

隨堂檢測(cè)3.本文運(yùn)用的修辭方法有

、

、

等。象征排比比喻故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年4.點(diǎn)明本文中心的句子是：“

?！睂W(xué)習(xí)內(nèi)容第五階：課外拓展1.《少年中國(guó)說(shuō)》的部分片段。2.課外愛(ài)國(guó)古詩(shī)。課外拓展解讀:日本人稱(chēng)呼我們中國(guó)，一稱(chēng)作老大帝國(guó)，再稱(chēng)還是老大帝國(guó)。這個(gè)稱(chēng)呼，大概是承襲照譯了歐洲西方人的話。實(shí)在可嘆哪!我們中國(guó)果真是老大帝國(guó)嗎？梁?jiǎn)⒊f(shuō):不!這是什么話!這算什么話!在我心中有一個(gè)少年中國(guó)存在!拓展一：《少年中國(guó)說(shuō)》的部分片段。日本人之稱(chēng)我中國(guó)也，一則曰老大帝國(guó)，再則曰老大帝國(guó)。是語(yǔ)也，蓋襲譯歐西人之言也。嗚呼!我中國(guó)其果老大矣乎?梁?jiǎn)⒊?惡!是何言!是何言!吾心目中有一少年中國(guó)在!課外拓展拓展二：愛(ài)國(guó)古詩(shī)。

赴戍登程口占示家人(其二)[清]林則徐力微任重久神疲，再竭衰庸定不支。茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。謫居正是君恩厚，養(yǎng)拙剛于戍卒宜。戲與山妻談故事，試吟斷送老頭皮。課外拓展

名句簡(jiǎn)析：“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”已是廣為流傳的愛(ài)國(guó)詩(shī)句，它的意思是:只要對(duì)國(guó)家有利,即使?fàn)奚约旱纳残母是樵?，絕不會(huì)因?yàn)樽约嚎赡苁艿降満Χ汩_(kāi)。13

少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）自讀提示

自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，有讀不通的地方多讀幾遍。寫(xiě)一寫(xiě)寫(xiě)一寫(xiě)寫(xiě)一寫(xiě)寫(xiě)一寫(xiě)寫(xiě)一寫(xiě)寫(xiě)一寫(xiě)寫(xiě)一寫(xiě)寫(xiě)一寫(xiě)百獸震惶地履其黃奇花初胎一瀉汪洋鱗爪飛揚(yáng)美哉讀好詞語(yǔ)瀉鱗胎履哉惶伏流：震惶：鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張：矞矞皇皇：干將發(fā)硎，有作其芒：理解詞語(yǔ)寶劍在磨刀石上磨出來(lái)，發(fā)出耀眼的光芒?！案蓪ⅰ惫糯鷮殑γ！绊省蹦サ妒Ｔ诘孛嫦碌亩囱ㄖ谢驇r層裂縫中流動(dòng)的水。驚恐，驚惶。鷹隼展翅試飛，掀起狂風(fēng)，飛沙走石?！蚌馈币环N兇猛的鳥(niǎo)。華美瑰麗，富麗堂皇。

主要內(nèi)容及主題

中國(guó)的封建專(zhuān)制制度和封建官吏已經(jīng)腐朽，希望寄托在中國(guó)少年的身上，作者堅(jiān)信中國(guó)少年必有志士，能使國(guó)家富強(qiáng)，雄立于地球。反映了作者渴望祖國(guó)繁榮昌盛的愛(ài)國(guó)思想和積極樂(lè)觀的民族自信心。讀一讀填一填

()今日之責(zé)任,不在()，而全在我()。少年()則國(guó)()，少年()則國(guó)()。少年()則國(guó)()，少年()則國(guó)()，少年()則國(guó)()，少年()于歐洲，則國(guó)()于歐洲，少年()于地球，則國(guó)()于地球。13

少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）

少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。勝于歐洲智富強(qiáng)獨(dú)立自由進(jìn)步雄于地球作者是怎么描述心目中的中國(guó)的？讀一讀紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎