《一名物理學家的教育歷程》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《一名物理學家的教育歷程》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《一名物理學家的教育歷程》

2.教學年級和班級：高中二年級語文班

3.授課時間：2023-2024學年第二學期，第5周，星期二，第1節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學內(nèi)容：

1.引導學生了解一位物理學家的人生經(jīng)歷和教育背景。

2.分析文章中物理學家所經(jīng)歷的教育階段及其影響。

3.探討科學家精神與教育的關系，激發(fā)學生對科學研究的興趣。

教學過程：

1.導入（5分鐘）：通過展示物理學家的圖片和簡介，激發(fā)學生的興趣，引導學生關注科學家的人生經(jīng)歷。

2.新課內(nèi)容學習（20分鐘）：

a.學生自讀文章，了解物理學家的教育歷程。

b.教師引導學生分析文章中物理學家所經(jīng)歷的教育階段及其影響。

c.教師講解文章中出現(xiàn)的重點詞匯和句式，幫助學生理解文章。

3.課堂討論（10分鐘）：

a.學生分組討論：探討科學家精神與教育的關系。

b.各組匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。

4.應用拓展（5分鐘）：

a.學生思考：如何在自己的學習生活中踐行科學家精神。

b.教師分享一些科學家的小故事，鼓勵學生學習科學家的精神。

5.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）：

a.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)科學家精神的重要性。

b.布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇關于科學家精神的感悟文章。

教學目標：

1.了解一位物理學家的人生經(jīng)歷和教育背景。

2.分析文章中物理學家所經(jīng)歷的教育階段及其影響。

3.掌握文章中的重點詞匯和句式。

4.培養(yǎng)學生的科學家精神，激發(fā)學生對科學研究的興趣。

教學評價：

1.學生課堂參與度。

2.學生分組討論的表現(xiàn)。

3.學生作業(yè)完成情況。核心素養(yǎng)目標1.提升科學素養(yǎng)：通過了解物理學家的教育歷程，培養(yǎng)學生對科學研究的興趣，增強探索精神和實踐能力。

2.增強文化素養(yǎng)：分析文章內(nèi)容，使學生感受科學家精神，培養(yǎng)尊重科學、崇尚真理的品質(zhì)。

3.提高思維品質(zhì)：引導學生從多角度分析問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識。

4.增進人際溝通與協(xié)作：課堂討論和分組活動中，提高學生表達、傾聽、交流、協(xié)作的能力。

5.培養(yǎng)審美情趣：通過感悟科學家的人生經(jīng)歷，激發(fā)學生對自然美和科學美的感知能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習過傳記文學的基本知識，具備一定的文學鑒賞能力。此外，學生對物理學的基本概念和科學家的生平事跡有一定了解，為學習本節(jié)課奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對科學家的人生經(jīng)歷和科學研究成果具有較高的興趣，對新鮮事物充滿好奇心。在學習能力方面，學生具備一定的閱讀理解、分析和評價能力，但部分學生的口頭表達和寫作能力有待提高。在學習風格上，學生喜歡合作學習、探究式學習，善于從多角度思考問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習過程中，學生可能會在以下幾個方面遇到困難：一是對文章中物理學家所經(jīng)歷的教育階段及其影響的分析，可能難以把握文章的主旨；二是文章中出現(xiàn)的一些專業(yè)術(shù)語和句式可能影響學生對文章的理解；三是學生在討論科學家精神時，可能難以將其與自身實際相結(jié)合，從而產(chǎn)生困惑。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要給予適當?shù)囊龑Ш蛶椭＝虒W資源準備1.教材：

-確保每位學生都備有《一名物理學家的教育歷程》的相關教材或?qū)W習資料，以便于學生課前預習和課堂學習。

-準備教材中的重點內(nèi)容摘錄，用于課堂上的講解和討論。

2.輔助材料：

-準備與物理學家生平相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以圖文并茂的形式展示物理學家的教育歷程，增強學生的學習興趣。

-收集物理學家在各個階段的教育背景和成就介紹，幫助學生更全面地了解物理學家的成長過程。

-搜集一些科學家精神的故事和名言，用于激發(fā)學生對科學家精神的思考。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室分為幾個討論區(qū)域，每個區(qū)域配備一張桌子和若干椅子，便于學生進行分組討論。

-在教室前方設置講臺和投影儀，用于展示多媒體教學資源。

-在教室后方布置一個展板，展示與課程相關的圖片、圖表等資料，方便學生查閱。

5.其他資源：

-準備課堂討論所需的白板、馬克筆、便簽紙等工具，方便學生記錄討論成果。

-提前與學校圖書館溝通，確保學生可以借閱到與課程相關的書籍和資料。

-準備課后作業(yè)所需的紙張和印刷材料，以便于學生完成作業(yè)。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《一名物理學家的教育歷程》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“物理學家是如何成長為科學家的？”和“他的教育經(jīng)歷有哪些值得我們學習的地方？”，激發(fā)學生思考，為課堂學習物理學家的教育歷程做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和問題探究，提高學生學習物理學家人生經(jīng)歷的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的傳記文學知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對傳記文學特點的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解文章中物理學家的教育歷程，結(jié)合實例幫助學生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“科學家精神是如何在物理學家教育歷程中體現(xiàn)的？”問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對物理學家的教育歷程和科學家精神進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

發(fā)放隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對文章內(nèi)容的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹物理學家的最新研究成果和科學前沿動態(tài)，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合文章內(nèi)容，引導學生思考科學家對社會發(fā)展的貢獻，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的物理學家的教育歷程和科學家精神，強調(diào)重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫一篇關于科學家精神的感悟文章。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.物理學家的生平背景

-物理學家的出生年代、家庭背景及教育環(huán)境。

-物理學家的學術(shù)成就和貢獻。

-物理學家的科學精神和人格特質(zhì)。

2.教育歷程中的重要階段

-物理學家的基礎教育階段，包括中小學時期的學習經(jīng)歷。

-物理學家的大學教育，特別是在專業(yè)選擇和學術(shù)研究上的經(jīng)歷。

-物理學家的研究生教育和科研工作，以及在這一階段的重要突破。

3.科學研究的重要影響

-物理學家在科學研究中的主要成果和發(fā)現(xiàn)。

-科學研究對物理學家個人成長的影響。

-科學研究對社會發(fā)展和人類進步的貢獻。

4.科學家的教育理念

-物理學家對教育的看法和理念。

-物理學家在教育實踐中所倡導的方法和策略。

-物理學家的教育理念對學生教育的影響。

5.科學精神的體現(xiàn)

-探究精神：物理學家在科學研究中的好奇心和求知欲。

-實證精神：物理學家對實驗和觀察的重視，以及對事實的尊重。

-創(chuàng)新精神：物理學家在科學研究中敢于突破傳統(tǒng)，提出新觀點和新理論。

-合作精神：物理學家在科研過程中的團隊協(xié)作和國際合作。

6.文章的語言特點與文學價值

-文章的敘述方式和語言風格。

-文章中所運用的修辭手法和表達技巧。

-文章在傳記文學中的地位和價值。

7.傳記文學的基本知識

-傳記文學的定義和特點。

-傳記文學的分類和創(chuàng)作方法。

-傳記文學的價值和作用。

8.相關科學知識和術(shù)語

-物理學中的基本概念和理論。

-文章中出現(xiàn)的專業(yè)術(shù)語和科學名詞。

-科學知識與日常生活和社會發(fā)展的聯(lián)系。課后拓展-閱讀材料：推薦學生閱讀與物理學家的教育歷程相關的傳記作品，如《愛因斯坦傳》、《居里夫人傳》等，了解不同物理學家的成長歷程和科學成就。

-視頻資源：推薦學生觀看與物理學家的教育歷程相關的紀錄片，如《愛因斯坦的宇宙》、《霍金的宇宙》等，直觀了解物理學家的生平和科學貢獻。

-科普文章：推薦學生閱讀科普文章，了解物理學家的研究成果和科學原理，如《黑洞》、《量子力學》等，拓寬知識面。

-科學家訪談：推薦學生觀看科學家訪談節(jié)目，如《科學家的故事》、《與科學家面對面》等，了解科學家的人生經(jīng)歷和科學精神。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，培養(yǎng)自主學習的能力和習慣。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，確保學生能夠順利地進行拓展學習。

-學生可以選擇適合自己的拓展內(nèi)容，根據(jù)自己的興趣和需求進行選擇，提高學習的積極性和主動性。

-學生可以撰寫閱讀筆記或觀后感，記錄自己在拓展學習中的收獲和體會，提高寫作能力和表達能力。

-教師可以組織拓展學習分享會，讓學生分享自己的學習心得和體會，促進師生之間的交流和學習。

在拓展學習中，學生可以更深入地了解物理學家的教育歷程和科學精神，拓寬知識面，培養(yǎng)自主學習的能力和習慣。同時，教師可以提供必要的指導和幫助，確保學生能夠順利地進行拓展學習。通過拓展學習，學生可以更全面地了解物理學家的教育歷程和科學精神，拓寬知識面，培養(yǎng)自主學習的能力和習慣。同時，教師可以提供必要的指導和幫助，確保學生能夠順利地進行拓展學習。板書設計1.重點知識點：

①物理學家的生平背景

②教育歷程中的重要階段

③科學研究的重要影響

④科學家的教育理念

⑤科學精神的體現(xiàn)

2.重點詞、句：

①生平背景：出生年代、家庭背景、教育環(huán)境