2024-2025學年高中心靈相托班級互助班會教學設(shè)計

2024-2025學年高中心靈相托班級互助班會教學設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中心靈相托班級互助班會

2.教學年級和班級：2024-2025學年高中一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞新高中心理健康教育課程標準進行設(shè)計，旨在提升學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)其良好的心理調(diào)節(jié)能力和互助協(xié)作精神。

1.情感態(tài)度方面：通過班級互助活動的開展，使學生能夠更加理解和接納他人，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度，增強集體榮譽感和歸屬感。

2.價值觀方面：通過討論和分享，幫助學生樹立正確的價值觀，認識到互助協(xié)作的重要性，培養(yǎng)樂于助人的品質(zhì)。

3.技能方面：通過小組討論、角色扮演等互動形式，提高學生的溝通能力、團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

4.知識方面：通過本節(jié)課的學習，使學生掌握一些基本的心理健康知識和互助協(xié)作的方法，能夠運用到日常生活中，提升自我心理調(diào)節(jié)能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）班級互助的意義：使學生認識到班級互助對個人和集體的重要性，理解互助協(xié)作的價值。

（2）心理健康知識：讓學生掌握一些基本的心理健康知識，如情緒調(diào)節(jié)、壓力管理等，能夠運用到日常生活中。

（3）互助協(xié)作技巧：通過角色扮演、小組討論等形式，使學生學會有效的溝通和協(xié)作方法。

（4）自我認知：幫助學生了解自己的情感需求和心理特點，提高自我認識和自我接納能力。

2.教學難點：

（1）班級互助的實踐操作：如何將理論知識運用到實際生活中，進行有效的班級互助。

（2）心理壓力的識別與應(yīng)對：引導(dǎo)學生學會識別壓力來源，并采取適當?shù)膽?yīng)對策略。

（3）溝通協(xié)作能力的培養(yǎng)：提高學生在團隊中溝通協(xié)作的能力，克服人際交往中的障礙。

（4）自我認知的深入：引導(dǎo)學生深入探討自己的內(nèi)心世界，認識自己的情感需求和心理特點。

（5）同理心的培養(yǎng)：培養(yǎng)學生理解和關(guān)愛他人的能力，提高人際關(guān)系的質(zhì)量。

舉例說明：

（1）教學重點舉例：在學習心理健康知識環(huán)節(jié)，可以通過講解情緒調(diào)節(jié)的方法，如呼吸調(diào)整、心理暗示等，讓學生了解并掌握這些技巧，以便在實際生活中運用。

（2）教學難點舉例：在實踐班級互助環(huán)節(jié)，可以設(shè)計一個情景劇，讓學生扮演不同角色，通過互動交流，學會如何在生活中進行有效的互助協(xié)作。

（3）教學難點舉例：在心理壓力識別與應(yīng)對環(huán)節(jié)，可以讓學生進行壓力測試，了解自己的壓力狀況，并教授一些應(yīng)對壓力的方法，如放松訓練、時間管理等。四、教學方法與手段1.講授法：教師通過講解班級互助的意義、心理健康知識等內(nèi)容，讓學生掌握基本理論。

2.討論法：組織學生就互助協(xié)作技巧、壓力應(yīng)對方法等進行小組討論，促進學生思考和交流。

3.情境教學法：設(shè)計情景劇讓學生扮演不同角色，實踐互助協(xié)作和溝通技巧，提高實際操作能力。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示心理健康知識、互助實例等，豐富教學形式，吸引學生注意力。

2.教學軟件：運用互動教學軟件，如模擬互助場景的游戲，增強學生的參與感和實踐經(jīng)驗。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)心理健康網(wǎng)站、文章等資源，拓寬學生視野，提供更多學習素材。

4.心理測試工具：運用專業(yè)的心理測試量表，讓學生了解自己的心理狀況，為教學提供數(shù)據(jù)支持。

5.互助手冊：編制班級互助手冊，收錄心理健康知識和互助技巧，方便學生隨時查閱和復(fù)習。

6.反饋問卷：設(shè)計反饋問卷，了解學生對教學內(nèi)容、方法和手段的滿意度及改進意見，不斷提高教學質(zhì)量。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞班級互助的意義，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解班級互助的基本概念。

-思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解班級互助的意義，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出班級互助的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解班級互助的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、情景模擬等活動，讓學生在實踐中掌握互助協(xié)作技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，教師進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、情景模擬等活動，體驗互助協(xié)作的應(yīng)用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學生理解班級互助的知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握互助協(xié)作技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解班級互助的知識點，掌握互助協(xié)作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與班級互助相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的班級互助知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章《班級互助的實際案例》：介紹一些實際的班級互助案例，讓學生了解班級互助在實際生活中的應(yīng)用和效果。

-書籍《團隊協(xié)作的藝術(shù)》：引導(dǎo)學生深入理解團隊合作的重要性，學習團隊合作的方法和技巧。

-研究論文《青少年心理健康與互助關(guān)系的研究》：提供一些關(guān)于青少年心理健康和互助關(guān)系的研究成果，幫助學生了解班級互助對心理健康的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以進一步學習心理健康的相關(guān)知識，如情緒管理、壓力應(yīng)對等，提高自己的心理素質(zhì)。

-學生可以探究其他促進班級團結(jié)和互助的方法，如班級活動策劃、團隊建設(shè)等，提高班級凝聚力。

-學生可以嘗試將所學知識和技能應(yīng)用到實際生活中，如與同學進行有效溝通、參與團隊項目等，提高實際操作能力。七、教學反思與改進首先，我注意到學生在參與課堂活動時，部分學生顯得有些被動，這可能是因為他們對課程內(nèi)容的理解不夠深入。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的參與熱情。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在面對實際問題時，缺乏獨立思考和解決問題的能力。為了解決這一問題，我計劃在教學中增加一些實際案例的分析，引導(dǎo)學生運用所學知識解決實際問題，以提高他們的實際操作能力。

此外，我注意到學生在課堂上的注意力不夠集中，這可能是由于教學手段和方法的單一。為了提高學生的學習興趣，我計劃在未來的教學中采用更多的多媒體教學手段，如視頻、動畫等，以豐富教學形式，吸引學生的注意力。

最后，我意識到在教學中，我對學生的關(guān)注不夠均勻，這可能導(dǎo)致部分學生感到被忽視。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學中更加關(guān)注每個學生，及時給予他們反饋和指導(dǎo)，以提高他們的學習效果。八、重點題型整理1.題型一：請簡述班級互助的意義。

答案：班級互助的意義在于促進學生之間的相互理解和支持，提高學生的心理素質(zhì)和人際交往能力，增強班級凝聚力，營造和諧的班級氛圍。通過班級互助，學生可以學會關(guān)心他人，培養(yǎng)團隊合作精神和責任感，有助于個人的全面發(fā)展。

2.題型二：請列舉三種班級互助的方式。

答案：班級互助的方式有多種，包括但不限于以下三種：

（1）小組合作：通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學生之間的協(xié)作能力和團隊精神。

（2）互幫互助：鼓勵學生在生活中互相幫助，如學習輔導(dǎo)、情感支持等，增進彼此之間的友誼和信任。

（3）班級活動：組織班級活動，如團隊建設(shè)、公益活動等，讓學生在活動中體驗互助的重要性，增強班級凝聚力。

3.題型三：請解釋心理健康知識對班級互助的作用。

答案：心理健康知識對班級互助的作用體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）提高自我認識：了解自己的情感需求和心理特點，有助于更好地與他人交流和協(xié)作。

（2）情緒管理：掌握情緒調(diào)節(jié)的技巧，如深呼吸、放松訓練等，有助于在互助過程中保持積極的心態(tài)。

（3）壓力應(yīng)對：了解壓力的來源和應(yīng)對策略，如時間管理、尋求支持等，有助于在互助過程中更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)。

4.題型四：請闡述如何培養(yǎng)學生的溝通協(xié)作能力。

答案：培養(yǎng)學生的溝通協(xié)作能力可以從以下幾個方面入手：

（1）教授溝通技巧：通過角色扮演、情景模擬等方法，教授學生有效的溝通技巧，如傾聽、表達、非語言溝通等。

（2）團隊活動：組織團隊活動，如小組討論、團隊合作游戲等，讓學生在實踐中提高溝通協(xié)作能力。

（3）反饋與指導(dǎo)：給予學生及時的反饋和指導(dǎo)，幫助他們識別溝通協(xié)作中的問題，并提供改進的建議。

5.題型五：請舉例說