Scratch趣味編程 英語(yǔ)學(xué)科融合《大嘴怪吃貨行動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（附源文件）

Scratch趣味編程英語(yǔ)學(xué)科融合《大嘴怪吃貨行動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（附源文件）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課選用的教材是《Scratch編程趣味課堂》，以英語(yǔ)學(xué)科融合的方式，通過(guò)《大嘴怪吃貨行動(dòng)》的項(xiàng)目制作，讓學(xué)生在編程實(shí)踐中掌握英語(yǔ)單詞和句型的應(yīng)用。本節(jié)課適用于五年級(jí)學(xué)生，內(nèi)容與課本《英語(yǔ)》第五冊(cè)Unit2"Myfavoritefood"相關(guān)聯(lián)，通過(guò)編程項(xiàng)目讓學(xué)生在語(yǔ)境中自然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)單詞和句型。項(xiàng)目制作過(guò)程中，學(xué)生需要設(shè)計(jì)一個(gè)名為"大嘴怪"的角色的動(dòng)作和特效，并在程序中編寫(xiě)相關(guān)的英語(yǔ)對(duì)話。這樣的設(shè)計(jì)既符合教學(xué)實(shí)際，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個(gè)方面：英語(yǔ)語(yǔ)言能力、信息素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。

1.英語(yǔ)語(yǔ)言能力：通過(guò)項(xiàng)目制作過(guò)程中的指令編寫(xiě)和角色對(duì)話設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中自然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)單詞和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。

2.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生掌握Scratch編程的基本技巧，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

3.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在項(xiàng)目制作過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)獨(dú)特的角色動(dòng)作和特效，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向五年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)日常生活中的食物名稱和描述有一定的了解。但在編程方面，大部分學(xué)生可能是初次接觸Scratch，對(duì)編程概念和操作較為陌生。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)層次、能力水平和素質(zhì)特點(diǎn)，以便更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

1.知識(shí)層次：學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科方面已經(jīng)學(xué)習(xí)了前幾個(gè)單元，對(duì)本節(jié)課的主題“Myfavoritefood”有一定的了解。但在編程方面，大部分學(xué)生可能是零基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要將英語(yǔ)單詞和句型的學(xué)習(xí)與編程實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識(shí)。

2.能力水平：學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科方面的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力有待提高，特別是在口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作方面。在編程方面，學(xué)生需要從零開(kāi)始學(xué)習(xí)，掌握基本的編程概念和操作技巧。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和問(wèn)題解決能力。

3.素質(zhì)特點(diǎn)：五年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，喜歡嘗試新鮮事物。他們具備一定的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，但在自主學(xué)習(xí)和自我管理方面還有待提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的興趣激發(fā)和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的注意力集中程度不同，部分學(xué)生可能存在注意力不集中的現(xiàn)象。在編程實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生可能遇到各種問(wèn)題，需要教師引導(dǎo)他們積極面對(duì)，培養(yǎng)他們克服困難、勇于嘗試的精神。同時(shí)，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中需要培養(yǎng)良好的溝通和協(xié)作習(xí)慣。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法：以《大嘴怪吃貨行動(dòng)》項(xiàng)目為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（2）任務(wù)分解法：將項(xiàng)目分解為若干個(gè)小任務(wù)，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握編程知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。

（3）合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成項(xiàng)目任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示大嘴怪角色的圖片和視頻，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）在線編程平臺(tái)：使用在線編程平臺(tái)（如Scratch官網(wǎng)），讓學(xué)生親自動(dòng)手編寫(xiě)程序，實(shí)時(shí)查看效果，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（3）教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用英語(yǔ)教學(xué)軟件，為學(xué)生提供聽(tīng)力、口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力。

（4）互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

（5）評(píng)價(jià)與反饋：利用教學(xué)評(píng)價(jià)軟件，實(shí)時(shí)收集學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生提供個(gè)性化的反饋和建議，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《大嘴怪吃貨行動(dòng)》項(xiàng)目的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是Scratch編程嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于Scratch編程的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受編程的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹Scratch編程的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.Scratch編程基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Scratch編程的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解Scratch編程的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹Scratch編程的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.Scratch編程案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解Scratch編程的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的Scratch編程案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解Scratch編程的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用Scratch編程解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與Scratch編程相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)Scratch編程的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Scratch編程的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括Scratch編程的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)Scratch編程在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用Scratch編程。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于Scratch編程的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要分為三個(gè)部分：Scratch編程基本概念、Scratch編程組成部分、以及Scratch編程在項(xiàng)目中的應(yīng)用。

1.Scratch編程基本概念

-Scratch編程的定義：Scratch是一種圖形化編程語(yǔ)言，適用于兒童和青少年學(xué)習(xí)編程的入門(mén)工具。

-編程的概念：編程是一種通過(guò)編寫(xiě)計(jì)算機(jī)程序來(lái)控制計(jì)算機(jī)行為的過(guò)程。

-編程語(yǔ)言的分類：編程語(yǔ)言可以分為低級(jí)語(yǔ)言和高級(jí)語(yǔ)言，Scratch屬于高級(jí)語(yǔ)言。

2.Scratch編程組成部分

-Scratch舞臺(tái)：Scratch編程的主要界面，用于展示角色和背景。

-角色（精靈）：在Scratch編程中，角色是指在舞臺(tái)上移動(dòng)和執(zhí)行動(dòng)作的對(duì)象。

-舞臺(tái)背景：舞臺(tái)的背景圖，可以自定義選擇或繪制。

-腳本：腳本是編程的核心部分，通過(guò)編寫(xiě)腳本，可以控制角色的動(dòng)作和特效。

-變量：變量是編程中用于存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的容器，可以隨時(shí)改變其值。

-列表：列表是編程中用于存儲(chǔ)一系列數(shù)據(jù)的容器，數(shù)據(jù)元素之間用逗號(hào)分隔。

-聲音：在Scratch編程中，可以添加背景音樂(lè)和音效，增強(qiáng)程序的互動(dòng)性。

-事件：事件是編程中的一種特殊的變量，當(dāng)滿足某個(gè)條件時(shí)，事件會(huì)發(fā)生相應(yīng)的動(dòng)作。

3.Scratch編程在項(xiàng)目中的應(yīng)用

-角色動(dòng)作的編程：通過(guò)編寫(xiě)腳本，控制角色的移動(dòng)、跳躍、變色等動(dòng)作。

-角色特效的編程：利用Scratch中的特效模塊，為角色添加旋轉(zhuǎn)、放大縮小等特效。

-角色對(duì)話的編程：利用Scratch中的聲音和變量功能，為角色編寫(xiě)對(duì)話。

-游戲邏輯的編程：利用Scratch中的條件語(yǔ)句和循環(huán)語(yǔ)句，實(shí)現(xiàn)游戲中的得分、生命值等邏輯。

-用戶交互的編程：利用Scratch中的事件和腳本，實(shí)現(xiàn)用戶與程序的互動(dòng)，如點(diǎn)擊按鈕、拖動(dòng)角色等。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問(wèn)：在課堂上，教師可以通過(guò)隨機(jī)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。針對(duì)學(xué)生的回答，教師可以及時(shí)給予反饋，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

（2）觀察：教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們?cè)谡n堂上的行為表現(xiàn)，如是否專心聽(tīng)講、是否積極參與討論等。通過(guò)觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（3）測(cè)試：在課堂上，教師可以適時(shí)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的測(cè)試，如口頭提問(wèn)、書(shū)面測(cè)驗(yàn)等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解和掌握程度。測(cè)試結(jié)果可以作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的依據(jù)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）作業(yè)批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致、全面的批改，注意找出學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足，并進(jìn)行記錄。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在課堂上，教師可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。同時(shí)，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，給予具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。

（3）作業(yè)反饋：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)批改結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)教師的建議進(jìn)行改進(jìn)。

3.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（1）自評(píng)：學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，提出自己的不足和改進(jìn)措施。

（2）互評(píng)：學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，關(guān)注彼此的學(xué)習(xí)進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，提出建設(shè)性的建議。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中共同提高。

4.家長(zhǎng)溝通

與家長(zhǎng)保持良好的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

（1）定期家訪：教師可以定期進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活情況。

（2）電話溝通：教師可以通過(guò)電話與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并與家長(zhǎng)討論學(xué)生的成長(zhǎng)計(jì)劃。

（3）家長(zhǎng)會(huì)議：教師可以組織家長(zhǎng)會(huì)議，與家長(zhǎng)共同總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并提出改進(jìn)措施。板書(shū)設(shè)計(jì)（1）重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：Scratch編程的基本概念、組成部分、在項(xiàng)目中的應(yīng)用。

（2）詞：角色、舞臺(tái)、腳本、變量、列表、聲音、事件。

（3）句：Scratch是一種圖形化編程語(yǔ)言，適用于兒童和青少年學(xué)習(xí)編程的入門(mén)工具。

2.藝術(shù)性和趣味性

（1）設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的Scratch角色圖案，吸引學(xué)生的注意力。

（2）使用生動(dòng)的圖標(biāo)和顏色標(biāo)注關(guān)鍵詞，使板書(shū)更具視覺(jué)沖擊力。

（3）在板書(shū)中加入一些幽默的句子或表情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）利用板書(shū)進(jìn)行互動(dòng)，如提問(wèn)、討論等，提高學(xué)生的參與度。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)《大嘴怪吃貨行動(dòng)》項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和問(wèn)題解決能力。

2.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.藝術(shù)性與趣味性結(jié)合：板書(shū)設(shè)計(jì)融入藝術(shù)性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生編程基礎(chǔ)參差不齊，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度難以把握。

2.課堂管理存在一定難度，部分學(xué)生注意力不集中。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式有待進(jìn)一步完善，以更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生編程基礎(chǔ)差異，采取分層教學(xué)，設(shè)置不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在項(xiàng)目中找到自己的位置。

2.加強(qiáng)課堂管理，采用提問(wèn)、討論等方式，提高學(xué)生的參與度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)方式，采用多元化的評(píng)價(jià)方法，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。典型例題講解1.例題1：編寫(xiě)一個(gè)程序，讓角色在舞臺(tái)上左右移動(dòng)。

答案：

```

當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊時(shí)：

移動(dòng)10步

重復(fù)執(zhí)行10次

```

2.例題2：編寫(xiě)一個(gè)程序，讓角色在舞臺(tái)上上下移動(dòng)。

答案：

```

當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊時(shí)：

改變y位置20

重復(fù)執(zhí)行10次

```

3.例題3：編寫(xiě)一個(gè)程序，讓角色在舞臺(tái)上左右移動(dòng)，碰到邊緣時(shí)轉(zhuǎn)向。

答案：

```

當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊時(shí)：

重復(fù)執(zhí)行直到碰到邊緣

如果碰到邊緣，改變方向

移動(dòng)10步

```

4.例題4：編寫(xiě)一個(gè)程序，讓角色在舞臺(tái)上上下移動(dòng)，碰到邊緣時(shí)反轉(zhuǎn)。

答案：

```

當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊時(shí)：

重復(fù)執(zhí)行直到碰到邊緣

如果碰到邊緣，反轉(zhuǎn)

改變y位置20

```

5.例題5：編寫(xiě)一個(gè)程序，讓角色在舞臺(tái)上左右移動(dòng)，碰到邊緣時(shí)改變顏色。

答案：

```

當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊時(shí)：

重復(fù)執(zhí)行直到碰到邊緣

如果碰到邊緣，改變顏色

移動(dòng)10步

```

6.例題6：編寫(xiě)一個(gè)程序，讓角色在舞臺(tái)上上下移動(dòng)，碰到邊緣時(shí)改變角色。

答案：

```

當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊時(shí)：

重復(fù)執(zhí)行直到碰到邊緣

如果碰到邊緣，改變角色

改變y位置20

```

7.例題7：編寫(xiě)一個(gè)程序，讓角色在舞臺(tái)上左右移動(dòng)，碰到邊緣時(shí)改變背景。

答案：

```

當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊時(shí)：

重復(fù)執(zhí)行直到碰到邊緣

如果碰到邊緣，改變背