學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃

第第頁學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃1國慶假期到來之前，高三同學(xué)剛剛進(jìn)入新學(xué)年不足一個(gè)月，很多人會(huì)由于對新的班級(jí)的學(xué)習(xí)節(jié)奏把握不準(zhǔn)、學(xué)習(xí)環(huán)境不太適應(yīng)而短時(shí)間陷入逆境，對驀地加大的學(xué)習(xí)難度和驀地加快的學(xué)習(xí)節(jié)奏在還沒有適應(yīng)的情況下便過了一個(gè)月，如不能適時(shí)調(diào)整狀態(tài)，會(huì)造成整個(gè)學(xué)年學(xué)習(xí)的被動(dòng)。長假的適時(shí)到來，正給了同學(xué)難得的喘息之機(jī)，使每一個(gè)同學(xué)有時(shí)間對過去一個(gè)月的學(xué)習(xí)生活從學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面進(jìn)行認(rèn)真反思，對已學(xué)過的每項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。高考生：把時(shí)間、空間還給同學(xué)向明中學(xué)副校長周孝放表示，以往同學(xué)都處在被學(xué)習(xí)的狀態(tài)，即便是十一長假也會(huì)被老師的作業(yè)布置得滿滿的，沒有時(shí)間來消化。今年，向明中學(xué)提出了將時(shí)間、空間還給同學(xué)的.口號(hào)，激勵(lì)老師給同學(xué)少布置作業(yè)，布置高效率的作業(yè)，重視學(xué)習(xí)的有效性和高效性，反對以量替換質(zhì)。而同學(xué)對于學(xué)校提出的這種理念也特別歡迎，同學(xué)需要時(shí)間去消化和汲取學(xué)到的東西。周孝放表示，即便有同學(xué)在這7天的時(shí)間里僅是純粹的休息也無可厚非，不是什么壞事情，由于同學(xué)接觸到的媒體的內(nèi)容也多跟時(shí)事有關(guān)，對學(xué)習(xí)也有肯定的幫助。以往，有些考生放假后早上不起，晚上不睡，因沒有學(xué)校、老師的管束而盡情地放松自身，平常的生物鐘完全被打亂。放假在家，同學(xué)由在校時(shí)的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橥耆孔陨淼淖詣?dòng)學(xué)習(xí)。家里沒有學(xué)校集體學(xué)習(xí)的氛圍，有的高三生想什么時(shí)候?qū)W就什么時(shí)候?qū)W，想學(xué)什么就學(xué)什么，復(fù)習(xí)沒有計(jì)劃，任意性較強(qiáng)。這樣任意性的學(xué)習(xí)往往收不到好的復(fù)習(xí)效果。開學(xué)后，這些考生也很難適應(yīng)正常的作息時(shí)間，從而影響了開學(xué)后的復(fù)習(xí)狀態(tài)。因此，考生在放假前訂立一份適合自身的假期作息時(shí)間表是非常必須的。大家要做到復(fù)習(xí)有計(jì)劃，生活有規(guī)律。同學(xué)每天可以多加添睡眠時(shí)間，譬如可以8點(diǎn)—9點(diǎn)起床，上午進(jìn)行23小時(shí)學(xué)習(xí)；中午注意飲食搭配，不要在過節(jié)期間暴飲暴食，以免產(chǎn)生腸胃方面疾病，影響健康；下午可以來個(gè)短暫的午休，下午3點(diǎn)6點(diǎn)進(jìn)行密度復(fù)習(xí)，中心也要注意活動(dòng)活動(dòng)身體；晚飯過后可以看看新聞節(jié)目；晚上8點(diǎn)10點(diǎn)半可以再學(xué)習(xí)兩個(gè)半小時(shí)；晚上11點(diǎn)定時(shí)休息。專家建議，同學(xué)在長假時(shí)間里也要合理布置好作息時(shí)間，不能將好不簡單養(yǎng)成的生物鐘打亂了。同時(shí)，現(xiàn)在很多同學(xué)會(huì)在長假里迷戀網(wǎng)絡(luò)和游戲，長假后的很長一段時(shí)間都很難收心，最后影響學(xué)習(xí)和休息。這需要學(xué)校和家長共同努力，將同學(xué)從電腦中拔出來，譬如家長要適時(shí)和老師溝通和聯(lián)系，同時(shí)，要多抽出時(shí)間來陪陪孩子，轉(zhuǎn)移孩子的注意力。學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃2一、復(fù)習(xí)方法1、通過復(fù)習(xí)旨在考察檢測同學(xué)對所學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問基本本領(lǐng)、技能把握的程度，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納，舉一反三觸類旁通。2、本著培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)為宗旨，讓同學(xué)通過復(fù)習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解本領(lǐng)。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、把握本冊230個(gè)生字，其中160個(gè)生字會(huì)讀、會(huì)寫，70個(gè)生字會(huì)認(rèn)。2、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。3、能背誦、默寫指定的課文，在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)察看事物和表達(dá)事物的方法。4、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。5、能寫內(nèi)容實(shí)在、有條理、有真情實(shí)感的簡單的記實(shí)作文和想象作文。會(huì)寫讀后感和縮寫文章。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)1、體會(huì)句子蘊(yùn)涵的思想感情。2、閱讀要有肯定的速度。四、復(fù)習(xí)措施學(xué)困生：力求堅(jiān)固結(jié)實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)課本學(xué)問的復(fù)習(xí)。中等生：進(jìn)一步堅(jiān)固結(jié)實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問與課本學(xué)問，加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。優(yōu)等生：拓展學(xué)問面，加深難度，培育他們的綜合本領(lǐng)。五、復(fù)習(xí)時(shí)間第18周復(fù)習(xí)1——8單元。第19周綜合歸類復(fù)習(xí)。六、歸類復(fù)習(xí)要點(diǎn)詞的復(fù)習(xí)、反義詞生詞四字詞。句子的復(fù)習(xí)擴(kuò)句、縮句按要求改寫句子復(fù)句修改病句。積累運(yùn)用和古詩文的復(fù)習(xí)。閱讀的復(fù)習(xí)課內(nèi)閱讀課外閱讀。作文的復(fù)習(xí)八篇習(xí)作重點(diǎn)。（一）字的復(fù)習(xí)本冊共有160個(gè)需要把握的生字。在這些生字中有些是同學(xué)在寫時(shí)簡單出差錯(cuò)的，有些是同學(xué)與同音及形近的字相混淆的。針對這三種情況，將這些字分為三類讓同學(xué)加強(qiáng)訓(xùn)練，以鞏固同學(xué)對這些字的正確書寫及運(yùn)用。1、錯(cuò)字：2、同音字：3、形近字：4、選擇字意一個(gè)字的.意義不止一項(xiàng)，相同的字在不同的語境中含義不同，同學(xué)往往把握不準(zhǔn)。在復(fù)習(xí)中，將常見字進(jìn)行整理，是一項(xiàng)緊要的練習(xí)內(nèi)容。給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。（二）詞的復(fù)習(xí)1、近義詞。2、反義詞。3、四字詞。天水相接目不轉(zhuǎn)睛波光粼粼連綿不絕平淡無奇拔地而起高聳入云妙齡少女絮絮低語迥。（三）句子的復(fù)習(xí)盡管近來幾年淡化了對句子的訓(xùn)練，但是并不等于不訓(xùn)練。句子訓(xùn)練是語文教學(xué)中必不可少的一部分內(nèi)容，期末復(fù)習(xí)過程中，我們同樣也要重視句子的訓(xùn)練。擴(kuò)句就是在句子主成分的前后添上適當(dāng)?shù)母郊映煞郑孟裨诰渥拥摹爸鞲伞鄙稀疤碇尤~”，加以修飾、限制或增補(bǔ)，使句子的意思表達(dá)的更加完整、實(shí)在、生動(dòng)。縮句與擴(kuò)句正好相反，刪去句子中的“枝”和“葉”，即刪去附加成分，使句子的意思表達(dá)得更加簡潔?？s句能幫助我們精準(zhǔn)理解句子的意思。按要求改寫句子。1、“把”字句”與“被”字句之間的轉(zhuǎn)換一個(gè)敘述句同時(shí)可以改成“把”字句和“被”字句。如：“白雪覆蓋了大地?！笨梢苑謩e改成：“把”字句：白雪把大地覆蓋了。“被”字句：大地被白雪覆蓋了。2、敘述句與反問句之間的轉(zhuǎn)換敘述句直接敘述所要表達(dá)的意思，語調(diào)比較平穩(wěn)。反問句則是通過反問的語氣，把原來敘述的意思進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，更加確定，語調(diào)更高。3、直接敘述與間接敘述的改換把某人說的話直接描寫出來，叫直接敘述。如：藺相如對秦王說：“和氏璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給你看?！卑涯橙苏f的話通過第三人稱轉(zhuǎn)述出來，叫間接轉(zhuǎn)述。（四）積累運(yùn)用，古詩文的積累運(yùn)用1、對聯(lián)名言警句格言要求在理解的基礎(chǔ)上背誦，積累語言。2、成語通過讀背實(shí)現(xiàn)積累詞語的目的3、古詩對于積累運(yùn)用中的古詩，大概了解意思，實(shí)現(xiàn)熟讀成誦即可。4、能夠大體把握詩意，想象詩歌描寫的意境，體會(huì)詩人的情感。5、能夠有感情的朗讀背誦默寫古詩。學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃3高中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)計(jì)劃（1）上課時(shí)間和課余時(shí)間的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)高中學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)間分為上課時(shí)間和課余時(shí)間，上課時(shí)間大多數(shù)情況下都是由老師支配的，同學(xué)多半都是搭配老師來進(jìn)行學(xué)習(xí)；而課余時(shí)間才是由高中生自身主導(dǎo)的，此時(shí)他們作為課余時(shí)間的把控者，肯定要合理布置好各個(gè)階段的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，這樣才略夠很好的提升效率。（2）依據(jù)每個(gè)科目的強(qiáng)弱合理調(diào)配時(shí)間每個(gè)同學(xué)的科目成績都是有差異的，所以想要將課余時(shí)間的學(xué)習(xí)布置得更為合理的話，需要同學(xué)依據(jù)自身的科目成績來進(jìn)行調(diào)配，可以對一些弱一點(diǎn)的科目多調(diào)配一些時(shí)間，一些強(qiáng)一點(diǎn)的科目少調(diào)配一些。另外，還要注意有的科目早上學(xué)的話，效率會(huì)高一些；有的科目晚上學(xué)的'話，效果會(huì)更好。（3）制作課余時(shí)間的學(xué)習(xí)計(jì)劃要實(shí)在到分鐘這就是說即便你知道哪個(gè)科目要多布置時(shí)間，哪個(gè)科目要少布置時(shí)間了，還要注意給自身訂立更精準(zhǔn)明確的調(diào)配方案，譬如說假如你的課余時(shí)間有兩個(gè)小時(shí)的話，此時(shí)你需要把英語、數(shù)學(xué)、語文等精準(zhǔn)明確布置到哪個(gè)科目約莫是學(xué)習(xí)多少分鐘等。到了時(shí)間就要換到下一個(gè)科目，這樣你的計(jì)劃才不簡單打亂，才略往預(yù)期的目標(biāo)進(jìn)一步前行。（4）找出會(huì)影響自身課余時(shí)間學(xué)習(xí)的因素假如你的計(jì)劃受到了干擾，記得要盡快找出原因，并適時(shí)做好調(diào)整。由于計(jì)劃都是提前預(yù)設(shè)的，它沒方法預(yù)料將來可能會(huì)發(fā)生的事情，此時(shí)假如發(fā)生有別的因素干擾了你的學(xué)習(xí)，打亂了你的計(jì)劃，就要在情形發(fā)生后第一時(shí)間做好調(diào)整。這樣在日積月累的計(jì)劃改善之下，你的學(xué)習(xí)進(jìn)步和高效利用時(shí)間的效率也會(huì)得到很大的鞏固的。（5）懂得利用一天中的學(xué)習(xí)高效期一天的學(xué)習(xí)高效期約莫可分四個(gè)階段，第一個(gè)是起床后人的頭腦很清醒，腦神經(jīng)處于活動(dòng)狀態(tài)，此時(shí)學(xué)習(xí)一些需要記憶的東西是很好的，譬如說背一些英文單詞、朗讀一些歷史事件等都可以；第二個(gè)是上午8—10點(diǎn)，此時(shí)人的精力很充足，去挑戰(zhàn)一些學(xué)習(xí)上的難題是很好的，應(yīng)充足利用好；第三個(gè)是下午6—8點(diǎn)，這段時(shí)間也是用腦的較佳時(shí)機(jī)，用來復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的東西，以加深印象和例假，都是不錯(cuò)的，屬于整理筆記的一個(gè)黃金期；第四個(gè)是入睡之前的以小時(shí)，假如大家能夠利用這個(gè)時(shí)間來加深對一些難以理解和記憶的東西加以復(fù)習(xí)的話，也會(huì)讓人不易遺忘這部分的學(xué)問喲。（6）面臨波折和困難時(shí)，不能氣餒和放棄當(dāng)自身堅(jiān)持一段時(shí)間依照計(jì)劃努力學(xué)習(xí)后，發(fā)覺有些懈怠后繼無力，感覺自身的學(xué)習(xí)效率開始下降時(shí)，不要因此而氣餒或者放棄，此時(shí)應(yīng)當(dāng)給自身緩口氣的時(shí)間，適當(dāng)放松一下，調(diào)整一下心理狀態(tài)，這樣才略夠連續(xù)積極的學(xué)習(xí)。自身要懂得為自身打氣，為自身樹立堅(jiān)毅的信念，堅(jiān)持做到精力充足的去學(xué)習(xí)。否則，訂立了高效學(xué)習(xí)的計(jì)劃，卻又不能執(zhí)行下去，三天捕魚兩天曬網(wǎng)的話，這樣下去對你的學(xué)習(xí)是會(huì)產(chǎn)生很大弊病的。學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃41、每天有效學(xué)習(xí)時(shí)間最少保持在5～6小時(shí)2、學(xué)習(xí)時(shí)間最好固定在：上午8：30—11：30，下午14：30—17：30；晚上19：30—21：30、既不要睡懶覺，也不要開夜車。3、訂立自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃，大家應(yīng)當(dāng)知道在黃岡網(wǎng)校上最下面一個(gè)區(qū)域的“工具欄”里有個(gè)“學(xué)習(xí)計(jì)劃”。請大家依據(jù)自身的實(shí)際情況訂立一個(gè)適合自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃。結(jié)合我們教你們的“四步學(xué)習(xí)方法”——學(xué)問強(qiáng)化，名師面授，智能測評(píng)，名師答疑來進(jìn)行寒假的學(xué)習(xí)。合理利用時(shí)間，統(tǒng)籌規(guī)劃。但重要是以保證每科的學(xué)習(xí)時(shí)間為主。例如：你數(shù)學(xué)定的是2個(gè)小時(shí)，但2小時(shí)過后任務(wù)還沒有完成，建議你趕快依據(jù)計(jì)劃更換到其他的復(fù)習(xí)科目。千萬不要顯現(xiàn)計(jì)劃總是趕不上變更的局面。4、晚上學(xué)習(xí)的最后一個(gè)小時(shí)建議把布置設(shè)置為機(jī)動(dòng)，目的是把日間沒有解決的問題或沒有完成的任務(wù)再找補(bǔ)一下?？梢园褜W(xué)問點(diǎn)沒有吃牢做錯(cuò)的題目放在“智能測評(píng)”里“我的錯(cuò)題本”里面，做一個(gè)歸納，便利你們以后的查閱和復(fù)習(xí)。5、每天至少進(jìn)行三科的復(fù)習(xí)，文理分開，擅長/喜愛和厭惡的科目交叉進(jìn)行。躲避偏科現(xiàn)象。6、不要前趕或后補(bǔ)作業(yè)。記住，完成作業(yè)不是目的，依據(jù)作業(yè)查缺補(bǔ)漏，復(fù)習(xí)一下軟弱環(huán)節(jié)才是根本。7、有自身解決不了的'問題，千萬不要死摳或置之不理，進(jìn)入我們“學(xué)習(xí)區(qū)”里面的“名師答疑”讓我們黃岡網(wǎng)校為你解答吧!8、每天晚飯前后和父母散漫步，既磨練了身體，呼吸了新鮮空氣，又增長了溝通。真心的希望你們每個(gè)高中生都能將復(fù)習(xí)狀態(tài)調(diào)整到最佳，高效率、高質(zhì)量地完成自身的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)計(jì)劃!風(fēng)雪再大，與你一起進(jìn)步!首先應(yīng)當(dāng)捉住記憶效果最佳的時(shí)間段來布置記憶，提高效率。一般而言，早上6：00–7：00頭腦清醒，記憶效果比較好，上午、下午都有課程布置學(xué)習(xí)比較緊張，中午休息30–50分鐘可以緩解疲乏，以便下午有充足的精力學(xué)習(xí)。而每天假如不能保證7–8小時(shí)睡眠，記憶效果也會(huì)降低。敬重自身生物鐘由于生理?xiàng)l件和生活環(huán)境、習(xí)慣的不同，人們的生活節(jié)律和最佳感覺也往往不盡相同。有的人的學(xué)習(xí)最佳時(shí)間在上午，有的人在下午，還有的同學(xué)感覺晚上學(xué)習(xí)效率最高。在了解了自身的最佳學(xué)習(xí)時(shí)段之后，依照它來布置自身的學(xué)習(xí)和休息。將最緊要的事情放在最佳感覺時(shí)間去做，就會(huì)取得事半功倍的效果。學(xué)習(xí)要有時(shí)間限制為了提高效率，在訂立計(jì)劃時(shí)，要適當(dāng)給自身“壓力”，對每一科目的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)要做到三限制：即限定時(shí)間、限定速度、限定精準(zhǔn)率。這種目標(biāo)明確，有壓力的學(xué)習(xí)，可以使注意力高度集中，提高復(fù)習(xí)效率。同時(shí)，每學(xué)習(xí)完一部分時(shí)，都有一種輕松感、愉悅感，會(huì)更充足信念地復(fù)習(xí)下去。對比計(jì)劃反省計(jì)劃一旦訂立，就要雷打不動(dòng)地完成，如有完不成的，也應(yīng)立刻在第二天加倍補(bǔ)上。如：反省自身，當(dāng)天的計(jì)劃完成了沒有，明天先干什么？再干什么？假如完成的好時(shí)可嘉獎(jiǎng)自身一次；假如完成的不好時(shí)可懲罰自身一次。這樣做，既有管束力又有可操作性，每天都會(huì)感到在進(jìn)步。一段時(shí)間后，還應(yīng)當(dāng)依據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，對計(jì)劃做出進(jìn)一步完善，使其更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)。公開學(xué)習(xí)計(jì)劃少數(shù)高中生缺乏自我管束本領(lǐng)，這樣的同學(xué)在訂立學(xué)習(xí)計(jì)劃后，最好向家長、老師或者同學(xué)宣布。這樣做一方面會(huì)起到監(jiān)督作用，也會(huì)起到一個(gè)強(qiáng)迫管束效果，當(dāng)自身不能堅(jiān)持時(shí)，立刻就會(huì)想到：“是否別人會(huì)笑話自身意志軟弱”或者“太沒出息了”，因此就能堅(jiān)持到底，“無論如何，肯定要堅(jiān)持實(shí)行自身的計(jì)劃”。學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃5學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事，古人寒窗十載，才得以有金榜題名的榮耀，現(xiàn)在雖說廢除了八股取士，在入大學(xué)之前同樣有十幾年的書要讀，讀這么長時(shí)間書，計(jì)劃明顯必不可少，“宜未雨而綢繆，忘臨渴而掘井。”所以，下面我就說一說如何訂立計(jì)劃。學(xué)習(xí)是溫故而知新的過程，所以作計(jì)劃自然也分學(xué)習(xí)計(jì)劃與復(fù)習(xí)計(jì)劃兩種。首先說一下如何訂立學(xué)習(xí)計(jì)劃。由于針對高考，所以暫只就高中而談。重新生入學(xué)開始，就應(yīng)當(dāng)有明確的目標(biāo)，考大學(xué)，考什么大學(xué)，高考中考到什么程度，這是學(xué)習(xí)計(jì)劃的第一條：終極目標(biāo)。然后就是依據(jù)這一目標(biāo)訂立遠(yuǎn)近期計(jì)劃。從長期看，一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年都可，但一般以一學(xué)期為宜。計(jì)劃的內(nèi)容可以包含以下兩個(gè)方面：1、計(jì)劃考到的名次，包含保位名次或超出幾個(gè)名次；2、對總分及各科分?jǐn)?shù)的階段性要求。這就使你在短期內(nèi)有了目標(biāo)，在每次小測驗(yàn)、單元考中向所定的目標(biāo)靠攏，但切記目標(biāo)不可定得太高，否則結(jié)果假如離目標(biāo)太遠(yuǎn)會(huì)非常打擊自信念。從短期看，作出一周至一天的計(jì)劃來，可以使自身對學(xué)過的東西有一個(gè)更好的把握。對于一周的計(jì)劃，每周可以有一至兩個(gè)重點(diǎn)科目，假如你對學(xué)問的渴望超出對升學(xué)的熱衷，計(jì)劃中的自由時(shí)間可以多一些，反之可以少一些。對于一天的計(jì)劃來說，要注意對老師所講內(nèi)容消化時(shí)間的布置，并留出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間以備調(diào)整。對于新生來說，全面把握是非常緊要的?？傊h(yuǎn)期與近期計(jì)劃都應(yīng)符合自身情況，并要結(jié)合學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整，才略實(shí)現(xiàn)它的效果。下面是復(fù)習(xí)計(jì)劃的訂立問題。復(fù)習(xí)計(jì)劃的'訂立已是完全針對高考而言的。學(xué)完全部的內(nèi)容后，老師一般會(huì)按他出的計(jì)劃率領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)，而對同學(xué)來說，課余時(shí)間沒有必須按老師的思路做。首先，計(jì)劃書中要有充足的時(shí)間留給基礎(chǔ)學(xué)問，無論哪一科，基礎(chǔ)學(xué)問往往比考生忽視，實(shí)際上，這才是高分的基石，必須踏實(shí)。其次，考試題型訓(xùn)練，諳習(xí)高考，除去手生的感覺，做到嫻熟解題。第三，留出時(shí)間放松心情，這對考前的同學(xué)來說必不可少，很多考生就是在沖刺階段搞壞了身體，以致無法正常發(fā)揮的。最后，在靠近考試時(shí)，回顧基礎(chǔ)學(xué)問與歷屆考題應(yīng)是計(jì)劃的重要內(nèi)容，這時(shí)計(jì)劃不要過緊，養(yǎng)足精神備考。以上就是我個(gè)人對訂立計(jì)劃的一點(diǎn)兒心得。當(dāng)然，最緊要的不是訂立而是執(zhí)行，只要持之以恒，信任同學(xué)們都可以考出個(gè)好成績。學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃6針對孩子們一個(gè)學(xué)起來的學(xué)習(xí)情況和整體的接受情況，我對期末的復(fù)習(xí)做了以下幾點(diǎn)計(jì)劃：一、穩(wěn)抓基礎(chǔ)，緊扣課本：第一：首先是對課本分單元進(jìn)行學(xué)問的系統(tǒng)貫穿，以手抄報(bào)或者課上畫網(wǎng)格學(xué)問圖的形式呈現(xiàn)學(xué)問的串聯(lián)。第二：把課本的習(xí)題做成PPT，以便復(fù)習(xí)的時(shí)候有針對性，有準(zhǔn)備性。第三：把課本的錯(cuò)題進(jìn)行專人過關(guān)。二、專題訓(xùn)練，重難點(diǎn)突出：一班級(jí)的學(xué)問比較少，但是對于看圖寫算式、解決問題、寫數(shù)字或者謄錄算式、數(shù)的構(gòu)成、口算等。用一周的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，會(huì)以習(xí)題的形式呈現(xiàn)給同學(xué)，多說多練才略給一班級(jí)的同學(xué)知道更多的明白題意。三、試卷測驗(yàn)，訂正有效：復(fù)習(xí)不能只講不練，我合理的利用我們的智能訓(xùn)練每單元的學(xué)問點(diǎn)，再以達(dá)標(biāo)卷進(jìn)行檢測。讓同學(xué)通過練習(xí)對孩子的`做題習(xí)慣得以磨練，而且讓孩子有個(gè)自我的摸底認(rèn)得，為了提高同學(xué)的做題積極性，我以百分為主，假如有錯(cuò)題，能訂正全對，我仍會(huì)給孩子100分的成績?？吹胶⒆訛榱?00分積極的訂正，感覺多次的翻看試卷也是值得的。但是有些孩子卻自以為是，嘴巴是挺能說的，唯一不足的就是馬虎，看似能考高分的，總會(huì)有失分情況。有的孩子不能很好的跟著老師做題，不能細(xì)心的對待每一道題，導(dǎo)致了成績并不樂觀。所以，在接下來的試卷上，我會(huì)認(rèn)真對待身邊的每一個(gè)同學(xué)的狀態(tài)，捉住他們的心里，教她們之所需，達(dá)自身之所想。學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃7語文的復(fù)習(xí)是一個(gè)學(xué)問積累的過程，要求你要養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，平常要重注學(xué)問的積累。浙江省中小學(xué)老師錄用考試說明I.考試性質(zhì)浙江省中小學(xué)老師錄用考試是為全省教育行政部門聘請老師而進(jìn)行的選拔性考試,其目的是為教育行政部門錄用老師供給智育方面的參考。各地依據(jù)考生的考試成績，結(jié)合面試情況，按已確定的聘請計(jì)劃，從老師應(yīng)有的素養(yǎng)、文化水平、教育技能等方面進(jìn)行全面考核，擇優(yōu)錄取。因此，全省老師聘請考試應(yīng)當(dāng)具有較高的信度、效度、區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。II.考試目標(biāo)與本領(lǐng)要求一、小學(xué)語文老師聘請考試的目標(biāo)1.考查考生對于小學(xué)語文基本學(xué)問的把握與應(yīng)用情況。2.考查考生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間與小學(xué)語文教學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)問把握情況。3.考查考生對于小學(xué)語文課程學(xué)問與教學(xué)技能了解與應(yīng)用情況。二、小學(xué)語文老師聘請考試的本領(lǐng)要求1.小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容在《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)）》（1～6班級(jí)）規(guī)定的學(xué)問范圍內(nèi)，比較全面測試考生的語文本領(lǐng)。2.高等教育對應(yīng)于小學(xué)教學(xué)的內(nèi)容在教育部關(guān)于高等院?，F(xiàn)代漢語課程、古代文學(xué)課程、現(xiàn)當(dāng)今文學(xué)課程及外國文學(xué)課程的要求所規(guī)定的學(xué)問范圍內(nèi)，測試考生發(fā)必須的漢語基礎(chǔ)學(xué)問與文學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問。3.課程與教學(xué)內(nèi)容在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》所說明的理論學(xué)問及小學(xué)語文課程與教學(xué)論學(xué)科基本學(xué)問的范圍內(nèi)。4.上述三方面學(xué)問內(nèi)容共有六種本領(lǐng)要求，即識(shí)記、理解、分析、鑒賞、應(yīng)用和創(chuàng)新，并表現(xiàn)為六個(gè)層級(jí)。A.識(shí)記指識(shí)別和記憶，是最基本的本領(lǐng)層級(jí)。B.理解指領(lǐng)悟并能作簡單的`解釋，是在識(shí)記基礎(chǔ)上高一級(jí)的本領(lǐng)層級(jí)。C.分析指分解剖析和歸納整理，是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的本領(lǐng)層級(jí)。D.鑒賞指對閱讀料子的判別、賞析和評(píng)說，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面進(jìn)展了的本領(lǐng)層級(jí)。E.應(yīng)用指對各方面的學(xué)問和本領(lǐng)的運(yùn)用，是以識(shí)記、理解和分析為基礎(chǔ)，重要表現(xiàn)為語文學(xué)問的應(yīng)用（寫作）和教學(xué)技能的應(yīng)用（案例分析與教學(xué)設(shè)計(jì)）。F.創(chuàng)新指探討疑難問題，具有獨(dú)到之見；摸索教學(xué)方法，能夠另辟蹊徑。這是對各種學(xué)問、技能加以融會(huì)貫穿而形成的高級(jí)本領(lǐng)。對A、B、C、D、E、F六個(gè)本領(lǐng)層級(jí)都可有難易不同的考查。學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃8一、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：時(shí)臨復(fù)習(xí)階段，為了全面提高同學(xué)的英語素養(yǎng)和本領(lǐng)，幫助同學(xué)能更好地吸取學(xué)問，獲得本領(lǐng)，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓；為使后進(jìn)生能把握最基礎(chǔ)的英語學(xué)問，能對一學(xué)期來所學(xué)的學(xué)問有一個(gè)系統(tǒng)的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，特訂立本復(fù)習(xí)計(jì)劃。二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：（一）、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)1.同學(xué)明確各單元學(xué)習(xí)要求，老師引導(dǎo)同學(xué)課后多讀、多記、多寫。2.單詞記憶是小同學(xué)英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，老師要幫助同學(xué)養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如依據(jù)兒歌記憶、依據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助同學(xué)由單獨(dú)記一個(gè)詞轉(zhuǎn)為記幾個(gè)。3.對于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，老師要通過多檢查、多反饋的方式促進(jìn)同學(xué)對語言學(xué)問的把握。（二）、回歸課文、聯(lián)系實(shí)際語言學(xué)問轉(zhuǎn)化為語言技能，須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)同學(xué)把語言學(xué)問放入語篇中記憶，復(fù)習(xí)階段宜回歸教材，對教材內(nèi)容要求同學(xué)讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語和句型時(shí)，更宜聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結(jié)合，培育同學(xué)初步的語言運(yùn)用本領(lǐng)。三、同學(xué)情形分析：1.大部分同學(xué)對學(xué)習(xí)英語有愛好；2.同學(xué)兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重,年齡越大,這種情形越明顯；3.同學(xué)記憶單詞、句子有困難；4.同學(xué)對單詞把握不好,學(xué)過就忘.四、相應(yīng)措施:1.通過各種方式,改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié),提高教學(xué)效果,不但要活躍課堂氣氛,而且要活躍同學(xué)思維；2.發(fā)揮班干部、優(yōu)生的學(xué)習(xí)帶頭的`作用,激勵(lì)互幫互助共同進(jìn)步,盡力減小同學(xué)間的差距；3.充足利用單詞卡片,采納填空、翻譯、聽寫等形式幫助同學(xué)記憶單詞；4.在教學(xué)中注意新舊學(xué)問的連接,在學(xué)習(xí)新學(xué)問的同時(shí),有意識(shí)地復(fù)習(xí)舊單詞,加添同學(xué)聽的輸入量,削減遺忘現(xiàn)象.5.精講簡單做錯(cuò)的題目，多讀多背。五、實(shí)在時(shí)間布置:第17周：Unit10、Unit11、Unit12第18周：Unit7、Unit8、Unit9第19周:Unit4、Unit5、Unit6第20周：Unit1、Unit2、Unit3學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃9一、目標(biāo)與過程第一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)高三備考環(huán)節(jié)中最重要的一環(huán)。之所以這樣講，理由有二、其一，這是最全面的、最完整的一環(huán)。在這一時(shí)間段中，要有計(jì)劃、有目標(biāo)地涉及全部高考考查的學(xué)問點(diǎn)與本領(lǐng)點(diǎn)。此后，再無這樣全面應(yīng)對的過程了。其二，這是最深入、最系統(tǒng)的一環(huán)。在這一環(huán)節(jié)中，不但會(huì)較為深入地探觸到各個(gè)學(xué)問點(diǎn)、本領(lǐng)點(diǎn)，而且還會(huì)關(guān)注到它們之間相互的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，建立相互關(guān)聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)。同學(xué)依據(jù)以上目標(biāo)，在這一過程中，當(dāng)結(jié)合自我實(shí)際，合理有效布置好“過程”。同時(shí)還可以請相關(guān)老師看看，提出修改看法，力求讓此過程契合自我實(shí)際和班級(jí)整體布置的實(shí)際。這一階段，用時(shí)最長，從整體的情形上，布置好個(gè)人學(xué)習(xí)過程，是特別緊要的一件事。二、訂立到踐行計(jì)劃訂立好，肯定要付出實(shí)際行動(dòng)，充足利用每一秒鐘意味著生命的延長。不要再在忙亂中苦惱，有計(jì)劃地布置生活?？隙ㄒ湃巫陨恚畲蠡龅胶侠碛?jì)劃、充足復(fù)習(xí)、突出重點(diǎn)。人生本就有限，而又有太多太多的時(shí)間在苦惱、迷茫與毫無節(jié)制的享受中荒廢。人是善變的，而白紙黑字卻永久不變，違反了規(guī)劃，只會(huì)助長自身的惰性，使人深深的陷入懊悔與自責(zé)。在茫茫大海中，人常會(huì)迷失方向。不如出海前就帶好海圖和羅盤，時(shí)刻提示自身不要撞上暗礁。人性本不愛受苦，只好給他鞭策與激勵(lì)，使人生不絕前進(jìn)；人性本愛享樂，那就在辛勤耕耘后使他感到先苦后甜的無限樂趣并周而復(fù)始，進(jìn)一步發(fā)覺學(xué)習(xí)中獲得學(xué)問的歡樂，學(xué)習(xí)過程帶來的探求討論之樂趣。一切提前計(jì)劃好，不會(huì)慌亂，不會(huì)緊張，留下的只有從容不迫與必勝的信念。三、循序以漸進(jìn)整體的規(guī)劃做好了，局部細(xì)節(jié)才略跟得上。每一天的學(xué)習(xí)布置看似是獨(dú)立的`，又能保持與整體步驟的和諧一致。保證了過程，才有可能最大限度地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。每天都知道自身應(yīng)當(dāng)干什么，干什么才最有效，這樣，復(fù)習(xí)備考雖說是艱苦的，但心底卻總能漾起歡樂。四、課上牽課下在處置“過程”問題時(shí)，還要注意處置好課上與課下的關(guān)系。首先，課下，自身要通過努力，將“龍”備好畫好；期望課堂，在課上得到老師充足的幫助，點(diǎn)亮龍“睛”，這樣，“龍”必會(huì)破壁飛出，整個(gè)復(fù)習(xí)就會(huì)“活”起來。其次，還有可能需要依據(jù)老師點(diǎn)出的“睛”，去修改完善自身準(zhǔn)備的“龍”。龍爪威猛，龍身騰躍，再配有灼灼雙睛，“龍”也自會(huì)飛騰而去。五、全局想細(xì)節(jié)①將基礎(chǔ)學(xué)問（語音、字形、同義詞辨析、成語、病句、文言文閱讀）布置時(shí)，既要注意專題性，又要注意分散性。②基礎(chǔ)學(xué)問中很多本領(lǐng)點(diǎn)的落實(shí)需要記憶，但不能盲目記憶，只靠工夫。如“惹是生非”中“是”字常常被誤寫為“事”，這重要是由于不了解“是”與“非”的關(guān)聯(lián)，“是非”在詞中是指沖突，爭端。再如“寒暄”中的“暄”常常被誤寫為“喧”，認(rèn)真推究就會(huì)發(fā)覺“寒”與“暄”是意義相反的兩個(gè)字，是指寒和暖，明白了這一點(diǎn)就不會(huì)再誤寫誤用了。③對于病句，要偏重注意用足例句。對精選出來的例句要堅(jiān)持“辨（感性）一析（理性）一改（操作）”三步走戰(zhàn)略：辨就是能從結(jié)構(gòu)性和語義性兩個(gè)層面判別正誤；析就是能分析錯(cuò)例屬于六種病句中的哪一類；改就是能將錯(cuò)例修改正確，這一點(diǎn)雖然不是近年來高考的重點(diǎn)，但它特別有助于我們在正誤的比照中加深對各種病句類型的理解。通過三步走戰(zhàn)略，精耕細(xì)作，務(wù)求辨得準(zhǔn)、析得清、改得正，從而真正做到精選精練，以一當(dāng)十、只有這樣，才略跳出題海戰(zhàn)術(shù)，收到事半功倍的復(fù)習(xí)實(shí)效。④寫作的改善，離不開詞匯量的積累。在字詞備考的過程中，要注意進(jìn)一步了解詞語意蘊(yùn)，加強(qiáng)對詞語的敏感力。如“水光瀲滟”可以想象為描摹的是這樣的一幅圖景：最是那一片煙雨朦朧，輕輕蕩漾在湖水中央，淺淺的暖暖的陽光溫和的觸摸著一切，輕掬一捧清湜，看陽光跳動(dòng)在手心，反著美麗光芒……學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃10一、引導(dǎo)思想面對全體同學(xué)，打好共同的語言本領(lǐng)基礎(chǔ)?！杜＝蚋咧杏⒄Z·同學(xué)用書》依據(jù)高中同學(xué)認(rèn)知本領(lǐng)、情感態(tài)度的特點(diǎn)和國家對人才培育的需求，在義務(wù)教育英語課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的基本語言運(yùn)用本領(lǐng)，偏重提高同學(xué)用英語取得信息、處置信息、分析和解決問題的本領(lǐng)，努力培育同學(xué)用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的本領(lǐng)，使每位高中同學(xué)都具有基本的英語語言素養(yǎng)，為將來進(jìn)展和終身學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)平臺(tái)和條件。同時(shí)，老師應(yīng)采納啟發(fā)式，制造性教學(xué)方式，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法和生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行復(fù)習(xí)，激勵(lì)同學(xué)動(dòng)腦筋，大膽想象，自動(dòng)參加，動(dòng)手實(shí)踐。并應(yīng)當(dāng)依據(jù)同學(xué)特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃有組織地對同學(xué)所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，以便對今年的高考做好充足的準(zhǔn)備。二、情況分析1.教材情況《牛津高中英語·同學(xué)用書》分必修模塊和選修模塊。必修模塊重視全體同學(xué)的共同基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問和基本語言本領(lǐng)的訓(xùn)練。選修模塊給同學(xué)供給多種選擇，以充足不同同學(xué)的進(jìn)展需求，為每個(gè)同學(xué)制造自主選擇和自我進(jìn)展的機(jī)會(huì)?！杜＝蚋咧杏⒄Z·同學(xué)用書》介紹外國文化的同時(shí)宣揚(yáng)中國文化，并把所導(dǎo)入的`中外文化內(nèi)容和同學(xué)所學(xué)的語言內(nèi)容緊密聯(lián)系起來。語言料子涉及中外的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)和價(jià)值觀念等。與以往不同，依據(jù)08年高考英語學(xué)科要求、詞匯量應(yīng)實(shí)現(xiàn)3500詞，比07年多1000詞。2.同學(xué)情況本屆同學(xué)共401人，大部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，同時(shí)缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致英語成績不是很理想，甚至部分同學(xué)對學(xué)習(xí)英語已失去信念，感覺前途無望，完全放棄了英語的學(xué)習(xí)，必須充足調(diào)動(dòng)他們的自動(dòng)性和積極性，提高他們的英語成績。但另一部分同學(xué)對英語學(xué)習(xí)的愛好較高，對這部分同學(xué)，就應(yīng)當(dāng)予以激勵(lì)，以取得更好的成績。從歷年期末平均成績與區(qū)平均來看，差距比較大。雖然每次都排在區(qū)前幾名，但與黃埭、陸慕平均成績相距甚遠(yuǎn)。原因有幾個(gè)方面:一方面，同學(xué)基礎(chǔ)相對較差，中考入校成績很低；其次，同學(xué)學(xué)習(xí)本領(lǐng)低下，在理解和接受本領(lǐng)上都不是很理想，甚至8、9班部分同學(xué)未能通過學(xué)業(yè)水平測試，在高三剛剛開學(xué)期間就有退學(xué)的念頭。在高二期末統(tǒng)考中，英語學(xué)科及格率很低，只有一位同學(xué)成績優(yōu)秀；第三，部分同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)、怕學(xué)的情緒，妄自菲?。蛔詈?，很多同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中沒有探究精神，怕問、怕想?？傮w上，很多同學(xué)對基本的聽說讀寫把握欠佳，基礎(chǔ)學(xué)問不足堅(jiān)固，做題錯(cuò)誤率較高。英語的學(xué)習(xí)必須靠平常的積累，和廣泛的學(xué)問，同時(shí)要適當(dāng)?shù)木毩?xí)，但有些同學(xué)不但缺乏英語學(xué)問，而且缺乏課外學(xué)問，以致做閱讀理解時(shí)有很多的困難。由于平常學(xué)問不足堅(jiān)固，語法和改錯(cuò)方面也較軟弱，聽力與寫作也有待提高。三、教學(xué)進(jìn)度布置教學(xué)內(nèi)容:本學(xué)期在完成模塊9、10教學(xué)任務(wù)的同時(shí)完成高中英語一輪總復(fù)習(xí)。在時(shí)間緊迫，教學(xué)任務(wù)繁重的情況下，全體外語老師將全力以赴盡最大的努力做好自身的教學(xué)工作。本學(xué)期計(jì)劃9—10月份完成模塊9、10的教學(xué)，11—1月份進(jìn)行模塊1—8的一輪復(fù)習(xí)，下學(xué)期3—4月份進(jìn)行語法、詞匯、聽力、閱讀、完形等專項(xiàng)訓(xùn)練，5—6月份進(jìn)行高考模擬綜合訓(xùn)練。四、教學(xué)措施1.綜合復(fù)習(xí):詞匯及語法復(fù)習(xí):分為詞匯和語法兩個(gè)部分。不但包含生詞，而在于向同學(xué)系統(tǒng)地介紹詞匯的學(xué)問，如構(gòu)詞學(xué)問、英語釋義、習(xí)慣用法等。學(xué)習(xí)語言需要肯定的機(jī)械性聯(lián)系，需要引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注語言的形式。應(yīng)更改同學(xué)死記硬背的方法，培育同學(xué)按拼讀規(guī)定讀單詞，利用構(gòu)詞學(xué)問記憶單詞，判定詞義，并通過練習(xí)總結(jié)規(guī)律。語法方面:采納發(fā)覺、總結(jié)、歸納的方法，以培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)與討論的本領(lǐng)，并在使用中有目的的運(yùn)用語法規(guī)定表達(dá)有實(shí)際內(nèi)容的思想，組織連貫的語句，通過語篇依據(jù)上下文來把握語法。情景中的語法把握是近年來高考的熱點(diǎn)，所以，語法復(fù)習(xí)更偏重這一點(diǎn)。通過大量的語法練習(xí)對所學(xué)語法及詞匯進(jìn)行鞏固。2.專項(xiàng)訓(xùn)練:應(yīng)首先激勵(lì)同學(xué)自身整理想法，口頭表達(dá)，進(jìn)行制造性的語言活動(dòng)。在說的過程中，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)注意幾個(gè)方面:注意交流，注意學(xué)習(xí)和運(yùn)用日常交際用語和常用結(jié)構(gòu)，注意察看和仿照范例中的語言，注意語言的得體性，同時(shí)注意多看英語錄象和英語節(jié)目，多聽英文歌曲。以使同學(xué)提高口語本領(lǐng)。并以口語測試的要求為基準(zhǔn)，要求同學(xué)嫻熟地閱讀有關(guān)料子，并依據(jù)料子回答相關(guān)問題。另外，還要求同學(xué)能夠進(jìn)行特定的情景對話及口頭作文。3.閱讀教學(xué):閱讀分為三個(gè)部分。即“讀前”，“讀”和“讀后”。閱讀理解也涉及三個(gè)方面，一是語言方面，二是閱讀技能，三是文化背景意識(shí)?？梢砸龑?dǎo)同學(xué)開展多種讀前活動(dòng)，如圍繞主題發(fā)表自身的看法，提出需要解決的問題，小組討論，全班討論等。在閱讀過程中，老師應(yīng)教會(huì)同學(xué)如何依據(jù)上下問、課文線索、詞的形式以及自身已有的學(xué)問來料想詞義。而且要注意情景教學(xué)。閱讀時(shí)應(yīng)注意培育同學(xué)的閱讀技能，如理解文章主旨和意圖，依據(jù)線索推理，依據(jù)閱讀目的的使用不同的閱讀策略等。4.書面表達(dá):四項(xiàng)語言技能中，寫的難度最大，寫的技能要循序漸進(jìn)。緊要的是言之有物，不能只停留在仿照的層面。在書面表達(dá)形式上，不同的形式需要不同的寫作技能，應(yīng)有計(jì)劃地予以寫作方面的實(shí)在學(xué)問，使同學(xué)在動(dòng)筆前做好必須準(zhǔn)備，漸漸把握寫作的方法。五、重點(diǎn)同學(xué)的培育1.陸敏珠:該生基礎(chǔ)堅(jiān)固結(jié)實(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，英語成績突出。要求該生形成自身的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)新課程的同時(shí)動(dòng)手自身復(fù)習(xí)，自動(dòng)與老師溝通。2.吳雪花:該生對英語有著深厚的愛好，但由于高中英語詞匯量偏大、課堂含量大，一直無法適應(yīng)，多與該生接觸，在課堂上對其提問，課后不絕激勵(lì)她。3.張伯清:該生課堂表現(xiàn)積極，英語成績良好?，F(xiàn)任英語課代表，要求其每日做一篇閱讀理解。4.倪岳盛:該生整體素養(yǎng)很優(yōu)秀，在藝術(shù)考生中是很有潛力的一位，但英語水平不高，平常學(xué)習(xí)英語的時(shí)間很少。要求該生在完成日常課務(wù)外，每日背誦30個(gè)詞匯，每周完成一份模擬試卷。5.徐真利:該生整體素養(yǎng)較好，基礎(chǔ)堅(jiān)固結(jié)實(shí)，英語成績優(yōu)良。但學(xué)習(xí)積極性不高，多與該生溝通。培育其學(xué)習(xí)的積極性，使其能自主地學(xué)好英語。6.談夢嬌:該生基礎(chǔ)堅(jiān)固結(jié)實(shí)，成績突出，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，課堂表現(xiàn)積極，能依照老師的要求完成作業(yè)。在原有基礎(chǔ)上努力提高其英語成績。7.楊芳:該生學(xué)習(xí)積極，認(rèn)真，酷愛英語?，F(xiàn)任英語課代表，希望該生學(xué)習(xí)英語的熱誠能夠感染其他同學(xué)，并對其提出應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自身，增大閱讀量的要求。尤其3、6、7班同學(xué)，英語成績一般，個(gè)別8、9班同學(xué)英語基礎(chǔ)軟弱，所以，應(yīng)當(dāng)鞏固他們的基礎(chǔ)，盡可能提高他們的成績，磨練他們在英語學(xué)習(xí)中的各種本領(lǐng)，以取得進(jìn)一步的提高。六、教學(xué)參考資料《學(xué)英語報(bào)》《高考一輪總復(fù)習(xí)》學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃11初三下學(xué)期到一?？荚嚂r(shí)是同學(xué)們與時(shí)間賽跑，將學(xué)問由量變到質(zhì)變的緊要時(shí)期，而這個(gè)寒假正是此緊要時(shí)期的開始。如何利用寒假，為中考高分占得先機(jī)呢？用好最佳記憶時(shí)段從一些中學(xué)了解到，有的初三生一到寒假就徹底放松，把學(xué)習(xí)完全忘到了腦后；有的則把學(xué)習(xí)布置得過于緊湊。這些都是不科學(xué)的。建議初三生做一個(gè)寒假計(jì)劃表，用小本記下自身每天要做的事情，依照計(jì)劃學(xué)習(xí)。寒假里，初三生可自由布置學(xué)習(xí)時(shí)間，初三生利用記憶效果最佳的時(shí)段復(fù)習(xí)會(huì)事半功倍。起床后半小時(shí)和睡前半小時(shí)是記憶效果最佳的時(shí)段，初三生可以利用這段時(shí)間在腦海中過一遍當(dāng)天復(fù)習(xí)的學(xué)問點(diǎn)，效果會(huì)更好。各學(xué)科的復(fù)習(xí)穿插進(jìn)行，也利于提高效率。合理訂立復(fù)習(xí)計(jì)劃中考看的`是考試總分，考生各科成績均衡很緊要。初三生可以利用這個(gè)寒假矯正自身的偏科習(xí)慣。沃建中認(rèn)為，矯正偏科首先要解決心態(tài)問題。很多考生數(shù)學(xué)不好，重要是畏懼?jǐn)?shù)學(xué)，認(rèn)為自身沒有數(shù)學(xué)天賦，學(xué)不好。很多同學(xué)覺得化學(xué)分?jǐn)?shù)低，學(xué)不好還不如放棄。同學(xué)們，這些思想要不得。其實(shí)只要努力，大部分同學(xué)的偏科現(xiàn)象都可以矯正過來。依據(jù)期末考試結(jié)果，初三生要抽出時(shí)間認(rèn)真總結(jié)教訓(xùn)，找出自身的強(qiáng)弱項(xiàng)，并強(qiáng)化強(qiáng)項(xiàng)，彌補(bǔ)弱項(xiàng)。弱項(xiàng)提高分?jǐn)?shù)的空間很大，考生要認(rèn)真分析自身弱項(xiàng)的問題所在，找到彌補(bǔ)的方法。除了在弱項(xiàng)上多花時(shí)間外，強(qiáng)項(xiàng)也不能放松。有的考生覺得自身平常數(shù)學(xué)不錯(cuò)，就很少花時(shí)間在數(shù)學(xué)上，結(jié)果到了中考時(shí)，數(shù)學(xué)成績反而下降了。別忘搜集作文素材不少初三生對作文頭疼的最大原因是覺得沒東西可寫。對此，提示大家，寒假時(shí)間相對充裕，初三生要學(xué)會(huì)察看生活，積累作文素材。寒假中，初三生要有意識(shí)地思考一些問題，并注意積累，多看、多聽、多想、多練習(xí)，提高察看、分析本領(lǐng)。不少同學(xué)喜愛利用假期閱讀課外書。建議初三生在閱讀時(shí)可將一些有意義的素材記錄在筆記本上，如一些名人名言、時(shí)事學(xué)問、歷史人物故事及成語典故等。這對寫好作文有幫助。初三寒假復(fù)習(xí)引導(dǎo)為了讓大家利用好寒假，系統(tǒng)復(fù)習(xí)有效率，中小學(xué)一對一學(xué)習(xí)部中學(xué)教學(xué)組老師還為大家送來了學(xué)習(xí)禮包：初三寒假復(fù)習(xí)引導(dǎo)，幫助大家在慶祝寒假之余，有條理和針對性地查漏補(bǔ)缺，也為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，為中考總復(fù)習(xí)爭取更多的時(shí)間?？傊?，我們要把初三學(xué)習(xí)新課和復(fù)習(xí)的內(nèi)容利用這個(gè)寒假進(jìn)行規(guī)劃和實(shí)施，誰利用好初三這個(gè)最后的寒假，進(jìn)行系統(tǒng)的提升，誰就能在中考中贏的更多，笑的更絢麗。最后還要提示初三生的是，寒假生活要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，可多和父母、老師或同學(xué)溝通交流，減輕壓力，保持良好心態(tài)。學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃12為了搞好期末復(fù)習(xí)，針對同學(xué)實(shí)際特訂立如下復(fù)習(xí)計(jì)劃：一、總體思想：我教七班級(jí)兩個(gè)班進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺；先章后總，循序漸進(jìn)；先概念，后題目；一步一個(gè)腳印；重基礎(chǔ)，抓重點(diǎn)；學(xué)問歸類，形成體系；緊抓課本，適當(dāng)拓展；加強(qiáng)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)。二、學(xué)情分析：七班級(jí)同學(xué)年齡小，理解本領(lǐng)不強(qiáng)，自控本領(lǐng)弱。有部分還沒有真正完全適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)生活，表現(xiàn)出懶散、不善思考、不善總結(jié)、不在乎的思想，這樣給成績的提高帶來很大的不利因素。三、教材分析：本期采納教材重要包含了《整式的運(yùn)算》《平行線與相交線》《生活中的數(shù)據(jù)》《概率》《三角形》《變量之間的關(guān)系》、六個(gè)章節(jié)內(nèi)容。重點(diǎn)是：《整式的運(yùn)算》《平行線與相交線》《三角形》三章內(nèi)容。教材針對中學(xué)同學(xué)的認(rèn)知水平和身心進(jìn)展特點(diǎn)，在教材內(nèi)容的編排與小學(xué)學(xué)問連接緊