Unit 2 Be Sporty,Be Healthy Integrated Skills 寫作教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語譯林版（2020）必修第二冊

Unit2BeSporty,BeHealthyIntegratedSkills寫作教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語譯林版（2020）必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《Unit2BeSporty,BeHealthyIntegratedSkills》的寫作部分。這部分內(nèi)容主要圍繞“運動與健康”這一主題，要求學生通過觀察、思考和交流，運用所學知識進行寫作。

在寫作過程中，學生需要運用到以下幾個方面的知識：1.描述人物外貌和性格特點的形容詞和副詞；2.描述運動場景的動詞和短語；3.描述個人觀點和感受的表達方式。

這些知識與學生已有的知識體系有著緊密的聯(lián)系。首先，在之前的課程中，學生已經(jīng)學習過相關(guān)的形容詞和副詞，能夠運用這些詞匯來描述人物和場景；其次，學生在小學和初中階段已經(jīng)接觸過關(guān)于運動的動詞和短語，能夠運用這些詞匯來描述運動場景；最后，學生在之前的寫作課程中已經(jīng)學習過如何表達個人觀點和感受，能夠運用這些表達方式來完成寫作。

因此，在本節(jié)課的教學過程中，教師需要引導學生運用已有的知識，通過觀察、思考和交流，完成寫作任務。同時，教師也需要關(guān)注學生的寫作過程，提供必要的指導和幫助，確保學生能夠順利完成寫作任務。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標是通過寫作教學，培養(yǎng)學生的語言表達能力、思維能力和創(chuàng)新意識。

首先，在語言表達能力方面，學生需要運用所學知識進行寫作，提高語言組織和運用能力。通過觀察、思考和交流，學生能夠運用恰當?shù)男稳菰~和副詞來描述人物外貌和性格特點，運用動詞和短語來描述運動場景，運用表達個人觀點和感受的表達方式來完成寫作。

其次，在思維能力方面，學生需要通過觀察和思考，運用所學知識進行寫作。在寫作過程中，學生需要運用批判性思維，分析并表達自己的觀點，運用創(chuàng)造性思維，運用不同的表達方式來完成寫作任務。

最后，在創(chuàng)新意識方面，學生需要通過觀察和思考，運用所學知識進行寫作。在寫作過程中，學生需要運用創(chuàng)新思維，提出新的觀點和想法，運用創(chuàng)造性的表達方式來完成寫作任務。三、學習者分析首先，學生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識包括：1.描述人物外貌和性格特點的形容詞和副詞；2.描述運動場景的動詞和短語；3.描述個人觀點和感受的表達方式。這些知識與本節(jié)課的教學內(nèi)容緊密相關(guān)，為完成寫作任務提供了基礎(chǔ)。

其次，學生的學習興趣、能力和學習風格也影響了本節(jié)課的教學。在興趣方面，學生對運動和健康話題有較高的興趣，這有利于激發(fā)他們的學習動力。在能力方面，學生已經(jīng)具備了一定的語言表達和寫作能力，能夠運用所學知識進行寫作。在風格方面，學生可能更傾向于通過觀察、思考和交流來獲取和處理信息，這有利于完成寫作任務。

最后，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：1.運用形容詞和副詞描述人物外貌和性格特點時，可能出現(xiàn)詞匯選擇不當或搭配不當?shù)膯栴}；2.運用動詞和短語描述運動場景時，可能出現(xiàn)時態(tài)和語態(tài)使用不當?shù)膯栴}；3.表達個人觀點和感受時，可能出現(xiàn)邏輯不清或表達不準確的問題。為應對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學過程中提供必要的指導和幫助，確保學生能夠順利完成寫作任務。四、教學方法與手段1.教學方法：

（1）討論法：通過分組討論的方式，引導學生運用所學知識進行交流和分享，培養(yǎng)學生的思維能力和語言表達能力。

（2）情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)運動場景，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。

（3）任務驅(qū)動法：為學生布置寫作任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，提高他們的實踐能力和創(chuàng)新意識。

2.教學手段：

（1）多媒體課件：利用多媒體課件展示相關(guān)運動場景和人物形象，幫助學生更好地理解和掌握寫作素材。

（2）教學軟件：運用寫作軟件，為學生提供實時的寫作反饋和指導，提高他們的寫作能力和效率。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱相關(guān)資料，拓寬知識面，豐富寫作素材。

（4）實物展示：準備相關(guān)運動器材和圖片，直觀地展示運動場景，激發(fā)學生的學習興趣。

（5）小組合作：組織學生進行小組合作，共同完成寫作任務，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

（6）課堂展示：鼓勵學生進行課堂展示，分享自己的寫作成果，提高他們的自信心和表達能力。

（7）評價反饋：對學生進行及時的評價和反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題，改進寫作技巧。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“運動與健康”話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是運動與健康嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于健康生活方式和運動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受運動與健康的重要性。

簡短介紹本節(jié)課的主題——運動與健康，以及它們在生活中的重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.運動與健康基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解運動與健康的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解運動與健康的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹運動與健康的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.運動與健康案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解運動與健康的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的運動與健康案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解運動與健康的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用運動與健康解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論運動與健康的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與運動與健康相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對運動與健康的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)運動與健康的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括運動與健康的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)運動與健康在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用運動與健康。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于運動與健康的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）運動與健康的書籍：推薦學生閱讀關(guān)于運動與健康的書籍，如《運動與健康》、《運動生理學》等，以加深對運動與健康的理解。

（2）運動與健康的雜志：建議學生訂閱關(guān)于運動與健康的雜志，如《運動與健康雜志》、《運動科學》等，以獲取最新的運動與健康資訊。

（3）運動與健康的網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵學生瀏覽一些關(guān)于運動與健康的官方網(wǎng)站或博客，如世界衛(wèi)生組織（WHO）的官方網(wǎng)站、美國運動醫(yī)學學會（ACSM）的官方網(wǎng)站等，以獲取權(quán)威的運動與健康信息。

2.拓展建議：

（1）參加運動與健康的講座或研討會：鼓勵學生參加學校或社區(qū)組織的運動與健康的講座或研討會，以了解最新的運動與健康研究動態(tài)。

（2）參與運動與健康的實踐活動：建議學生參與一些運動與健康的實踐活動，如參加運動俱樂部、參加運動會等，以提高自己的運動技能和健康水平。

（3）進行運動與健康的科學研究：鼓勵學生進行運動與健康的科學研究，如設(shè)計一些運動與健康的實驗或調(diào)查，以培養(yǎng)自己的科學研究能力。

（4）與他人交流運動與健康的經(jīng)驗：建議學生與他人交流運動與健康的經(jīng)驗，如與同學、家人、朋友等分享自己的運動與健康經(jīng)驗，以促進相互學習和提高。七、作業(yè)布置與反饋根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置以下作業(yè)：

（1）寫一篇關(guān)于運動與健康的短文，要求字數(shù)在200-300字之間，內(nèi)容需包括以下要點：運動與健康的關(guān)系、運動的重要性、健康的飲食習慣等。

（2）選擇一種運動，進行為期一周的運動記錄，記錄內(nèi)容包括：運動類型、運動時間、運動強度、運動感受等。

（3）設(shè)計一份健康飲食計劃，要求包括早餐、午餐、晚餐和零食，并說明為什么這樣設(shè)計。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時批改學生的短文作業(yè)，指出存在的問題，如語法錯誤、用詞不當、邏輯不清等，給出改進建議，如建議使用更恰當?shù)脑~匯、修改句子結(jié)構(gòu)、完善邏輯關(guān)系等。

（2）查看學生的運動記錄，了解他們的運動情況，對于不足之處給出建議，如增加運動時間、調(diào)整運動強度等。

（3）審閱學生的健康飲食計劃，指出存在的問題，如營養(yǎng)不均衡、熱量過高或過低等，給出改進建議，如增加蔬菜和水果的攝入、控制油脂和糖分的攝入等。

（4）針對學生在作業(yè)中反映出的共性問題，在下一次課上進行集中講解和指導，幫助他們解決這些問題。

（5）鼓勵學生在課堂上分享自己的作業(yè)成果，互相學習和借鑒，提高自己的能力和水平。

（6）定期檢查學生的作業(yè)完成情況，對于按時完成且質(zhì)量較高的學生給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學習動力。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《運動與健康》、《運動生理學》、《運動心理學》等書籍，以加深對運動與健康的理解。

（2）視頻資源：觀看有關(guān)運動與健康的紀錄片或視頻，如《運動的奇跡》、《運動的科學》等，以了解運動與健康的最新研究動態(tài)。

2.拓展要求：

（1）自主閱讀：要求學生在課后自主閱讀上述推薦的閱讀材料，并做筆記，以加深對運動與健康的理解。

（2）觀看視頻：要求學生在課后觀看上述推薦的紀錄片或視頻，并做筆記，以了解運動與健康的最新研究動態(tài)。

（3）交流分享：鼓勵學生在課后與他人交流閱讀和觀看的心得體會，分享自己的觀點和想法。

（4）提問解答：學生在閱讀和觀看過程中遇到的問題，可以隨時向教師提問，教師會及時給予解答和指導。

（5）總結(jié)反思：要求學生在課后對所學內(nèi)容進行總結(jié)和反思，思考運動與健康在實際生活中的應用和意義。

（6）實踐應用：鼓勵學生在課后將所學內(nèi)容應用到實際生活中，如調(diào)整自己的運動習慣、改善飲食習慣等，以提高自己的健康水平。教學反思在完成本節(jié)課的教學后，我對自己在教學過程中的表現(xiàn)進行了反思。以下是我對本節(jié)課教學的反思：

首先，我感到滿意的是課堂氛圍。通過討論法、情境教學法和任務驅(qū)動法的運用，我成功地激發(fā)了學生的學習興趣和主動性。學生在課堂上積極參與，主動提問，這讓我感到非常欣慰。

其次，我也意識到了自己在教學過程中的一些不足之處。例如，在講解運動與健康基礎(chǔ)知識時，我可能過于注重理論知識的傳授，而忽略了學生的實際應用能力的培養(yǎng)。在未來的教學中，我需要更加注重實踐教學，讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中。

此外，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我沒有給予每個小組足夠的關(guān)注和反饋。在未來的教學中，我需要更加關(guān)注每個小組的表現(xiàn)，給予他們更多的鼓勵和支持。

最后，我也意識到了自己在教學資源拓展方面的一些不足之處。在課后拓展環(huán)節(jié)，我推薦了一些閱讀材料和視頻資源，但在實際操作中，我可能沒有給予學生足夠的指導和幫助。在未來的教學中，我需要更加關(guān)注學生的自主學習，提供必要的指導和幫助。板書設(shè)計在板書設(shè)計中，應該將本節(jié)課的重點知識點、詞、句等清晰地呈現(xiàn)給學生，讓他們能夠一目了然地了解本節(jié)課的主要內(nèi)容。例如，在本節(jié)課中，可以將“運動與健康”的主題和“運動的重要性”、“健康的飲食習慣”等關(guān)鍵點用簡潔明了的語言表達出來。

②板書設(shè)計應具有藝術(shù)性和趣味性：

在板書設(shè)計中，可以運用一些藝術(shù)性和趣味