13人物描寫一組《摔跤》教學(xué)設(shè)計(jì)

13人物描寫一組《摔跤》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容《摔跤》選自人教版五年級下冊語文第四單元，本單元以“人物描寫”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，感受作者如何通過動作、語言、心理等描寫方法來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。《摔跤》一文通過對小選手摔跤場景的細(xì)致描繪，展現(xiàn)了兒童的天真可愛和比賽時的緊張激烈。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.詞語學(xué)習(xí)：讓學(xué)生掌握文中生字詞，理解其含義，如“摩拳擦掌”、“頑強(qiáng)”等。

2.課文理解：通過分析課文，讓學(xué)生了解摔跤比賽的場景，體會人物描寫的方法和作用。

3.閱讀感悟：引導(dǎo)學(xué)生感悟文中人物形象，培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)韌的品質(zhì)。

4.寫作訓(xùn)練：學(xué)習(xí)作者運(yùn)用動作、語言、心理等描寫方法表現(xiàn)人物形象，嘗試仿寫相關(guān)片段。

5.口語交際：討論文中人物的表現(xiàn)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言構(gòu)建與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《摔跤》，讓學(xué)生掌握并運(yùn)用文中生動的詞語和表達(dá)方式，提高詞匯積累和語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過細(xì)節(jié)描寫分析人物形象，提升邏輯思維和批判性思維，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解摔跤這一傳統(tǒng)文化活動，感受文中描繪的童年趣事，增進(jìn)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感悟作者通過動作、語言、心理等描寫展現(xiàn)的人物形象美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作熱情。

5.情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)文中人物勇敢、堅(jiān)韌的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)，樹立正確的價值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握并運(yùn)用文中的生字詞和描寫方法。

2.分析并理解文中通過動作、語言、心理等描寫展現(xiàn)的人物形象。

難點(diǎn)：

1.詞語的準(zhǔn)確運(yùn)用和描寫方法的靈活掌握。

2.深入理解人物形象，體會作者的情感表達(dá)。

解決辦法與突破策略：

1.采用圖片、實(shí)物展示等方式幫助學(xué)生直觀理解生字詞，通過小組合作、角色扮演等活動加深對詞語運(yùn)用和描寫方法的理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過畫思維導(dǎo)圖、討論交流等方式，分析文中描寫人物的具體語句，感受人物形象，教師適時點(diǎn)撥，幫助學(xué)生突破理解難點(diǎn)。

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生嘗試仿寫，將所學(xué)描寫方法運(yùn)用到實(shí)際寫作中，提高語言表達(dá)能力。

4.鼓勵學(xué)生多讀多思考，通過反復(fù)閱讀、小組分享心得，逐步提升對文中人物形象的理解和感悟。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我選擇以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過生動的語言，為學(xué)生講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握生字詞和描寫方法。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中碰撞思維，深入理解人物形象。

（3）案例研究法：分析課文中的具體描寫，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用動作、語言、心理等描寫方法。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：以課文為載體，設(shè)計(jì)相關(guān)寫作項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)

（1）導(dǎo)入：通過播放摔跤比賽的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入本節(jié)課的主題。

（2）生字詞學(xué)習(xí)：采用圖片、實(shí)物展示等方式，幫助學(xué)生直觀理解生字詞，并進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

（3）課文分析：引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演、畫思維導(dǎo)圖等方式，分析課文中的動作、語言、心理等描寫方法，深入理解人物形象。

（4）寫作實(shí)踐：設(shè)計(jì)相關(guān)寫作項(xiàng)目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)描寫方法進(jìn)行仿寫，提高語言表達(dá)能力。

（5）課堂小結(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行小組分享，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對人物描寫的認(rèn)識。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示課文內(nèi)容、生字詞、描寫方法等，方便學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

（2）視頻：選用與課文相關(guān)的摔跤比賽視頻，輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的興趣和體驗(yàn)。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的閱讀視野，如推薦相關(guān)文章、討論區(qū)交流等。

（4）實(shí)物展示：準(zhǔn)備摔跤比賽的圖片、道具等，讓學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布包含課文PDF、生字詞表、預(yù)習(xí)問題列表的資料包，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解摔跤比賽的基本情況。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《摔跤》一課，設(shè)計(jì)問題如“課文中的小選手有哪些動作描寫？”、“這些描寫如何體現(xiàn)小選手的性格？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信或平臺提醒學(xué)生按時完成預(yù)習(xí)。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

思考預(yù)習(xí)問題：針對問題列表，學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或疑問通過平臺提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提高預(yù)習(xí)效率。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的快速傳遞和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對文本的初步分析能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放摔跤視頻片段，引出本課主題，激發(fā)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的描寫方法，結(jié)合具體語句進(jìn)行分析。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬課文中的摔跤場景，體會描寫方法。

解答疑問：針對學(xué)生的問題，進(jìn)行實(shí)時解答，澄清疑惑。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：在角色扮演中，體驗(yàn)動作、語言、心理描寫在表現(xiàn)人物形象中的作用。

提問與討論：對不理解的地方提出問題，與小組成員討論交流。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解描寫方法。

實(shí)踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描寫技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對描寫方法的理解，提升學(xué)生的語文實(shí)踐能力。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本課內(nèi)容，布置摔跤場景的寫作練習(xí)，要求運(yùn)用所學(xué)描寫方法。

提供拓展資源：推薦相關(guān)文學(xué)作品，鼓勵學(xué)生閱讀，拓寬視野。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予個性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作練習(xí)，嘗試運(yùn)用課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦作品，提升文學(xué)素養(yǎng)。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，找出不足，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對描寫方法的應(yīng)用，提升寫作能力。

通過拓展閱讀，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

通過反思，促進(jìn)學(xué)生自我管理和自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-掌握了《摔跤》一文中的生字詞，并能熟練運(yùn)用到日常交流和寫作中。

-理解并能夠分析課文中通過動作、語言、心理等描寫方法展現(xiàn)的人物形象，提高了解讀文本的能力。

-學(xué)會了如何運(yùn)用描寫方法進(jìn)行寫作，仿寫相關(guān)片段時能夠靈活運(yùn)用所學(xué)，提升了寫作技巧。

-通過小組合作和角色扮演，增強(qiáng)了口語表達(dá)和溝通能力，能夠就文中人物形象進(jìn)行有效討論。

2.過程與方法：

-通過自主預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-在課堂活動中，通過實(shí)踐活動和合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了如何將理論知識應(yīng)用于實(shí)際情境，提高了解決問題的能力。

-通過課后拓展閱讀和寫作練習(xí)，拓寬了知識視野，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.情感態(tài)度價值觀：

-感受到文中兒童的天真可愛和比賽時的緊張激烈，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

-通過學(xué)習(xí)摔跤這一傳統(tǒng)文化活動，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

-在學(xué)習(xí)過程中，體會到勇敢、堅(jiān)韌的品質(zhì)，樹立了正確的價值觀。

具體表現(xiàn)在以下幾方面：

1.語言運(yùn)用：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用課文中的詞匯，如“摩拳擦掌”、“頑強(qiáng)”等，進(jìn)行口頭描述和書面表達(dá)。在課堂討論和課后寫作中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用描寫方法，使語言表達(dá)更加生動形象。

2.文本解讀：

學(xué)生通過對課文的分析，掌握了如何從動作、語言、心理等方面來理解人物形象。在討論中，學(xué)生能夠結(jié)合具體語句，闡述自己的觀點(diǎn)，說明人物描寫對表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。

3.寫作能力：

學(xué)生在仿寫練習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)的描寫方法，創(chuàng)作出具有個人特色的寫作片段。通過教師的批改反饋，學(xué)生進(jìn)一步改進(jìn)自己的寫作，提升了解決寫作中遇到問題的能力。

4.口語表達(dá)：

在角色扮演和小組討論中，學(xué)生積極參與，勇于表達(dá)自己的看法。通過這些活動，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了鍛煉，能夠更加流暢地表達(dá)自己的思想。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

學(xué)生在課后能夠自覺地完成作業(yè)，閱讀拓展資料，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)。這種自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣有助于學(xué)生長期穩(wěn)定地提高語文素養(yǎng)。課堂1.課堂評價

在課堂教學(xué)中，我通過提問、觀察、測試等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在課文分析環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些問題，如“課文中的小選手有哪些動作描寫？”、“這些描寫如何體現(xiàn)小選手的性格？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。在觀察學(xué)生的回答和討論過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對動作描寫的理解還不夠深入，于是及時進(jìn)行了點(diǎn)撥和解釋。同時，我還設(shè)計(jì)了一些小測試，如讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫動詞、形容詞等，以檢驗(yàn)學(xué)生對課文的理解程度。通過這些評價方式，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了更準(zhǔn)確的把握，為后續(xù)教學(xué)提供了依據(jù)。

2.作業(yè)評價

在作業(yè)評價方面，我對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改和點(diǎn)評。在寫作練習(xí)中，我重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)的描寫方法，以及語言的流暢性和生動性。在批改過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在描寫動作時語言較為單一，于是我給出了具體的修改建議，如增加形容詞、使用比喻等手法，以豐富學(xué)生的表達(dá)。同時，我還對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了及時的反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提高自己的寫作水平。

3.課后反思

在教學(xué)過程中，我不斷對自己的教學(xué)方法和效果進(jìn)行反思。針對學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂參與、作業(yè)完成等方面的情況，我認(rèn)真分析了原因，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。例如，在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對預(yù)習(xí)任務(wù)不夠重視，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效果受到影響。為了提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，我計(jì)劃在下一節(jié)課前加強(qiáng)對預(yù)習(xí)任務(wù)的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保學(xué)生充分準(zhǔn)備。同時，我還計(jì)劃在課堂教學(xué)中增加一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

4.家長溝通

在教學(xué)過程中，我還注重與家長的溝通，及時向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，爭取家長的支持和配合。在課后，我會通過微信群、電話等方式與家長保持聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，同時向家長傳達(dá)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問題。通過與家長的溝通，我能夠更全面地了解學(xué)生的需求，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更有針對性的指導(dǎo)。教學(xué)反思與總結(jié)在《摔跤》這節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會到了教學(xué)方法、策略和管理的重要性?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)值得反思和總結(jié)：

1.教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用：在課堂教學(xué)中，我嘗試采用了講授、討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。從實(shí)際效果來看，這些方法的確有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和技能的掌握。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己在角色扮演環(huán)節(jié)的引導(dǎo)和調(diào)控上還有待加強(qiáng)，今后需更加注重學(xué)生在活動中的體驗(yàn)和感悟。

2.學(xué)生主體性的發(fā)揮：在本節(jié)課中，我盡量給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)空間，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。這種做法在一定程度上提高了學(xué)生的積極性和主動性。然而，我也注意到部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)較為沉默，今后需要針對這些學(xué)生進(jìn)行更多的一對一關(guān)注和引導(dǎo)，幫助他們更好地融入課堂。

3.教學(xué)評價的及時性：在課堂評價方面，我盡量做到及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。通過提問、觀察、測試等方式，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了較全面的了解。但在作業(yè)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己在批改和反饋方面還存在一定的滯后性，今后需加強(qiáng)作業(yè)評價的時效性，為學(xué)生提供更有針對性的指導(dǎo)。

4.教學(xué)內(nèi)容的拓展與延伸：在課后拓展環(huán)節(jié)，我推薦了一些與課文相關(guān)的文學(xué)作品，幫助學(xué)生拓寬知識視野。但從學(xué)生的反饋來看，部分學(xué)生對這些拓展資源的興趣并不濃厚。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加精準(zhǔn)地把握學(xué)生的需求，為他們提供更具吸引力的拓展內(nèi)容。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課在知識、技能、情感態(tài)度等方面取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，掌握了課文中的生字詞和描寫方法，提高了寫作技巧，同時感受到了文中人物勇敢、堅(jiān)韌的品質(zhì)。然而，教學(xué)中仍存在一些不足，以下是我提出的改進(jìn)措施和建議：

1.在課堂教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的需求進(jìn)行分層教學(xué)。

2.提高作業(yè)評價的時效性，及時為學(xué)生提供反饋和指導(dǎo)，幫助他們鞏固所學(xué)知識。

3.加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.不斷豐富和調(diào)整拓展資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的知識視野。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)

-生字詞：摩拳擦掌、頑強(qiáng)、緊張激烈等

-人物描寫方法：動作、語言、心理等

-摔跤比賽場景：緊張、激烈、有趣等

-人物形象：勇敢、堅(jiān)韌、天真可愛等

②重點(diǎn)詞、句

-“他摩拳擦掌，準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn)?！?/p>

-“他的眼神中透露出一股頑強(qiáng)的決心?！?/p>

-“比賽場上，氣氛緊張而激烈?！?/p>

-“小選手們天真可愛的樣子讓人忍俊不禁?！?/p>

③板書設(shè)計(jì)

-利用圖像和簡筆畫展示摔跤比賽的場景，突出緊張激烈的氣氛。

-使用生動的動作符號和表情符號來表示動作描寫和心理描寫。

-列出生字詞和重點(diǎn)句子，用不同顏色或字體突出重點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)有趣的插圖或漫畫，展現(xiàn)人物形象，增加趣味性。

-將板書設(shè)計(jì)成故事情節(jié)的形式，引導(dǎo)學(xué)生跟隨故事的發(fā)展理解課文內(nèi)容。

-在板書設(shè)計(jì)中融入互動元素，如填空、選擇等，激發(fā)學(xué)生的參與度。典型例題講解例題1：

題目：請根據(jù)課文內(nèi)容，簡要描述摔跤比賽的場景。

答案：摔跤比賽是一場緊張激烈而又有趣的活動。在比賽中，小選手們摩拳擦掌，準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn)。他們的眼神中透露出一股頑強(qiáng)的決心。比賽場上，氣氛緊張而激烈，觀眾們屏息以待，為小選手們加油助威。小選手們天真可愛的樣子讓人忍俊不禁。

例題2：

題目：請分析課文中動作描寫的作用。

答案：課文中動作描寫的作用主要有以下幾點(diǎn)：

1.展現(xiàn)