2017秋新人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)1-5單元教案

2017-2018年審定新人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

課題：第一單元：準(zhǔn)備課一一數(shù)一數(shù)授課教師：龔雄高班級(jí)：一年級(jí)

概況

課型：要素組合課時(shí)：第1課時(shí)時(shí)間：2017.9

1、讓學(xué)生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認(rèn)識(shí)生活中的事物，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法。

雙目標(biāo)2、引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場(chǎng)景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)，初步培養(yǎng)有條理觀察的習(xí)慣。

3、讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀察、學(xué)習(xí)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)1.讓學(xué)生通過實(shí)踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。2.幫助學(xué)生解決認(rèn)知過程中的困難。

反思評(píng)價(jià)內(nèi)容提要T關(guān)鍵項(xiàng)、方法&策略反思評(píng)價(jià)

（想+講）

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)上學(xué)了，你已經(jīng)是小學(xué)生了。從現(xiàn)在開始，你要學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。你會(huì)數(shù)數(shù)嗎？認(rèn)

5，

趣。興趣。識(shí)積木的形狀嗎？會(huì)看鐘表嗎？……這些都是你要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)。今天我們就來學(xué)習(xí)第一

課：數(shù)一數(shù)（板書課題）

（想+講+做）

1.小組活動(dòng)

二、出示彩圖，教學(xué)（1）課件出示情境圖。在這個(gè)美麗的校園里，你看到些什么？你能數(shù)出它們的個(gè)數(shù)嗎？

小組活動(dòng)，鼓勵(lì)人

數(shù)數(shù)。15'（2）小組學(xué)習(xí)：先讓學(xué)生觀察，在小組內(nèi)和小朋友們說一說。

人參與。

（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：指名讓學(xué)生說一說。教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目

從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個(gè)數(shù)然后讓同桌再互相說。

2.用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)。

鞏固練習(xí)，知識(shí)反三、實(shí)物操作，感受（想+做）

⑹

饋。數(shù)字分4人小組，由任意一個(gè)小朋友說出物體的個(gè)數(shù)，讓其他3個(gè)小朋友用圓點(diǎn)擺出表示的數(shù)。

（想+講）

引導(dǎo)總結(jié)，知識(shí)歸

四、拓展運(yùn)用5，講述：小朋友，已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)一數(shù)，即1—10的物體的個(gè)數(shù)。你能用1T0這10個(gè)數(shù)字中

納。

的其中一個(gè)數(shù)來說句話嗎?在小組內(nèi)說說。

課題：第一單元：準(zhǔn)備課一一比多少授課教師：龔雄高班級(jí)：一年級(jí)

概況

課型：要素組合課時(shí)：第2課時(shí)時(shí)間:2017.9

1.使學(xué)生知道''同樣多"、''多些"、''少些"的含義，初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

雙目標(biāo)

2.初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，滲透''對(duì)應(yīng)"思想。3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)1.知道長(zhǎng)短、高矮、輕重的含義，會(huì)表達(dá)比較后的結(jié)果。2.初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮和輕重的思維方法。

反思評(píng)價(jià)內(nèi)容提要T關(guān)鍵項(xiàng)、方法&策略反思評(píng)價(jià)

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興（想+講）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入5，

趣。從1數(shù)到10。昨天我們學(xué)習(xí)了數(shù)一數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)比一比。（板書：比一比）

（想+講+做）

（一）同樣多：

二、新課1.看圖說話2、比一比3、動(dòng)動(dòng)手4、同桌左邊的同學(xué)擺任意個(gè)口，右邊的同學(xué)擺△,使得

口和△同樣多。說說擺的方法。5、找一找：在p6、p7的圖中找出同樣多的東西。

小組活動(dòng)，鼓勵(lì)人（二）多些、少些：

15，

人參與。1.貼出4個(gè)三角形，學(xué)生說是幾個(gè)，再貼出3個(gè)正方形，學(xué)生說有幾個(gè)。2、教師在黑板

上貼2個(gè)。和3個(gè)^。3、找一找：在p6、p7的圖中找出什么東西比什么東西多或少的。

4.學(xué)生動(dòng)手操作：①第一行擺3個(gè)。，在O下面擺△,△要比。多1個(gè)。②第一行擺4

個(gè)口，在口下面擺^,△要比口少2個(gè)。③要使下圖中第一排比第二排多2個(gè)圓，應(yīng)該

怎么辦？

（想+做）

鞏固練習(xí)，知識(shí)反

三、練習(xí)15，l.pll、12練習(xí)一1一4題。

饋。

2.找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西是多些，什么東西是少些的？

（想+講）

引導(dǎo)總結(jié)，知識(shí)歸

四、小結(jié)、作業(yè)5，1.今天我們學(xué)會(huì)比較多少，明天我們要學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短，請(qǐng)同學(xué)們每人準(zhǔn)備一把尺子，一支

納。

用過的鉛筆。2.數(shù)一數(shù)家中的物體的數(shù)量進(jìn)行比較，并把比較的結(jié)果說給爸爸媽媽聽。

課題：第二單元：位置授課教師：龔雄高班級(jí)：一年級(jí)

概況

課型：要素組合課時(shí)：第1課時(shí)時(shí)間:2017.9

1.在具體活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2.能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并

雙目標(biāo)

能用自己的語言表達(dá)3.初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。4.使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)“上、下”、“前、后”、“左、右”的含義，初步感受它們的相對(duì)。2、會(huì)用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對(duì)位置。

反思評(píng)價(jià)內(nèi)容提要T關(guān)鍵項(xiàng)、方法&策略反思評(píng)價(jià)

（想+講）

1、同學(xué)們，新的一學(xué)期開始了，編書的叔叔、阿姨們給我們帶來了兩位朋友一一聰

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興一、談話導(dǎo)入聰和明明。他們可是數(shù)學(xué)王國(guó)里的小精靈噢，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，他們就會(huì)跳出來幫忙

5，

趣。的。同學(xué)們?cè)敢夂退麄兂蔀榕笥褑?？我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)王國(guó)吧！

2、揭示課題：聰聰問我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”

同這們說得真好！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)上、下。（板書課題：上、下）

（想+講+做）

1.你能說一說我們生活中有關(guān)上、下的例子嗎？

小組活動(dòng)，鼓勵(lì)人

二、探究新知15,2.觀察畫面，體會(huì)上、下的含義

人參與。

3.看書完成書上的填空。指名口答訂正。

4.前、后

（想+做）

1.一切行動(dòng)聽指揮：請(qǐng)幾名學(xué)生在教室內(nèi)隨意走動(dòng)，當(dāng)教師說“?！睍r(shí)，向全體同學(xué)

鞏固練習(xí)，知識(shí)反三、課堂練習(xí)

15，說一說自己所在的位置，要求用上所學(xué)的方位詞“上”、“下”、“前”、“后二

饋。

2.畫鼻子：做游戲的學(xué)生需蒙上眼睛，在黑板上給小動(dòng)物添上鼻子動(dòng)物頭像添上鼻子，

其他學(xué)生可用所學(xué)方位詞提醒

引導(dǎo)總結(jié)，知識(shí)歸四、教師總結(jié)（想+講）

5，

納。這節(jié)課你有什么收獲？

課題：第二單元：左、右授課教師：龔雄高班級(jí)：一年級(jí)

概況

課型：要素組合課時(shí)：第2課時(shí)時(shí)間：2017.9

1.以生活中有關(guān)“左、右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)生參與多種形式數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右”。

雙目標(biāo)

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左、右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)1.正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。2.創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

反思評(píng)價(jià)內(nèi)容提要T關(guān)鍵項(xiàng)、方法&策略反思評(píng)價(jià)

(想+講)

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興一、感知自身的左右1.創(chuàng)設(shè)問題情境。小朋友們會(huì)念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰能來表演一下

5，

趣。2.體驗(yàn)左、右。

3.小游戲：聽口令，做動(dòng)作。

(想+講+做)

1-找一掾

二、殿血右(1)第-wimgea福街最右四

小組活動(dòng)，鼓勵(lì)人邊建瀝位感(2)第Z棚中，財(cái)酥?jǐn)?shù)第個(gè)同貉蹦?從杼困fc第衡學(xué)系地

15，

人參與。(3)你的左邊是哪個(gè)同學(xué)？右邊又是哪個(gè)同學(xué)？

(4)同桌互說：你的左面、右面都有哪些同學(xué)？

(5)全班交流。

2.解決實(shí)際問題。

(想+做)

解決生活中的實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

鞏固練習(xí)，知識(shí)反三、解決問題，增強(qiáng)

15，(1)判斷：上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎？

饋。應(yīng)用意識(shí)

(2)同桌討論、交流：你是怎樣想的？

(3)匯報(bào)、小結(jié)。

引導(dǎo)總結(jié)，知識(shí)歸

四、課堂總結(jié)5Z(想+講)

納。

課題：第三單元：1?5的認(rèn)識(shí)授課教師：龔雄高班級(jí)：一年級(jí)

概況

課型：要素組合課時(shí)：第1課時(shí)時(shí)間：2017.9

1讓學(xué)生會(huì)用1?5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1?5的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫1?5各數(shù)，并注意書寫工整。

雙目標(biāo)2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

3利用“野生動(dòng)物圖”使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣，同時(shí)滋生人與自然和諧共存的良好愿望。

重點(diǎn)、難點(diǎn)1?5的基數(shù)意義和寫法。

反思評(píng)價(jià)內(nèi)容提要T關(guān)鍵項(xiàng)、方法&策略反思評(píng)價(jià)

（想+講）

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興

一、導(dǎo)入5，同學(xué)們喜歡去動(dòng)物園嗎？動(dòng)物園里有什么動(dòng)物？現(xiàn)在同學(xué)們就來看一看這些可愛的動(dòng)物。

趣。

除了看動(dòng)物之外，我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，1?5的認(rèn)識(shí)，看誰學(xué)得又快又好。

（想+講+做）

1.仔細(xì)觀察，圖上畫了什么？各有幾個(gè)？2.你們能不能按照順序來說一說？先說數(shù)目

二、教學(xué)1?5的認(rèn)小的，在說數(shù)目大的。3.這幅圖中還有哪些物體可以用“？”來表示？4.現(xiàn)在請(qǐng)你拿出

小組活動(dòng)，鼓勵(lì)人

識(shí)⑹1根小棒，擺在數(shù)字“1”的下面，可以怎么擺？5.現(xiàn)在請(qǐng)你拿出2根小棒，在桌子上

人參與。

擺一擺自己喜歡的圖形6.誰能說說生活中有哪些物體的個(gè)數(shù)可以用1?5各數(shù)表示？

7.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說說你擺的

是什么？用什么擺的？用了幾個(gè)？

（想+做）

鞏固練習(xí)，知識(shí)反三、教學(xué)數(shù)序1.老師撥了幾顆珠子？用幾表示？2.再撥一顆珠子，一添上一是幾？3.齊讀1、2、3、

舊

饋。4、5。4.1的后面是幾？5得前面是幾？3得前面是幾？后面是幾？5.1數(shù)到5,再倒

著數(shù)一遍。

（想+講）

引導(dǎo)總結(jié)，知識(shí)歸

四、教學(xué)書寫5，1.想一想，這5個(gè)數(shù)字各像我們生活中的什么物體？2.教學(xué)1、2的寫法。3.教學(xué)3的寫

納。

法。（同上）4.教學(xué)4、5的寫法。（同上）5.練習(xí)二1、2、3、4

課題：第三單元：比多少授課教師：龔雄高班級(jí)：一年級(jí)

概況

課型：要素組合課時(shí)：第2課時(shí)時(shí)間:2017.9

1、通過學(xué)生觀察，初步學(xué)會(huì)比較大小，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“=”號(hào)。同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。2、通過學(xué)生操作學(xué)會(huì)比較物體大小

雙目標(biāo)

的一般方法。3、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達(dá)能力，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、，知道它們的含義；掌握比較多少的方法。會(huì)用“〉”、“表示比較的結(jié)果。

反思評(píng)價(jià)內(nèi)容提要T關(guān)鍵項(xiàng)、方法&策略反思評(píng)價(jià)

（想+講）

1、出示課本情境圖：小猴子分水果

師：今天，小猴子們摘了很多水果，忙壞了。我們看看有幾只猴子？它們摘了什么水果，

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興一、創(chuàng)設(shè)情景，生成各有幾多少？（學(xué)生看圖回答問題）（1）摘了這么多水果，三只小猴子該怎么分呢？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

5，

趣。問題你能幫幫他們嗎？（學(xué)生用學(xué)具卡片按自己的想法，擺放小猴和3種水果。）（2）讓學(xué)趣和求知欲望。

生擺出圖片學(xué)具表示數(shù)量，設(shè)疑激趣：摘了這么多的水果，到底哪一種水果比較多，哪

一種水果夠分，哪一種水果不夠分，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們來比一比看。

（3）展示學(xué)生擺放的結(jié)果

（想+講+做）

1、小組討論：可以把誰和誰作比較怎么比？比的結(jié)果是什么？

小組活動(dòng)，鼓勵(lì)人二、探索交流，解決2、認(rèn)識(shí)等號(hào)。

15'

人參與。問題3、認(rèn)識(shí)

4、區(qū)分和“=”。

5、以游戲方式，熟悉、記憶這3種關(guān)系符號(hào)。

（想+做）

鞏固練習(xí)，知識(shí)反三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化

舊（1）練習(xí)使用”書本P17練習(xí)

饋。提高

（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。

引導(dǎo)總結(jié)，知識(shí)歸四、回顧整理，反思（想+講）

5，

納。提升今天我們學(xué)了什么知識(shí)？有什么收獲？

課題：第三單元：第幾授課教師：龔雄高班級(jí)：一年級(jí)

概況

課型：要素組合課時(shí)：第3課時(shí)時(shí)間:2017.9

1知識(shí)與技能：讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，初步感知自然數(shù)的基數(shù)含義和序數(shù)含義，并能用''第幾”來描述物體的位置。

雙目標(biāo)2過程與方法：在解決實(shí)際生活中的關(guān)于''幾"和''第幾”的問題中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和解決問題的能力。

3情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

重點(diǎn)、難點(diǎn)1、理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)2、明確方向決定次序

反思評(píng)價(jià)內(nèi)容提要T關(guān)鍵項(xiàng)、方法&策略反思評(píng)價(jià)

（想+講）

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興一、創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫情境，1、創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫情境：暑假快要結(jié)束了，一個(gè)人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級(jí)了，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

5，

趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察了不耽誤爸爸、**的工作，聰聰決定一個(gè)人從鄉(xiāng)下乘車回家，不讓大人接送，于是他一趣和求知欲望。

個(gè)人來到車站買票上車......2.動(dòng)畫：穿紅衣服的阿姨買好票走了，后面的人依次上前。

（想+講+做）

小組活動(dòng)，鼓勵(lì)人

二、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化⑹1.多媒體演示：全家福照片（教材第18頁''做一做"），學(xué)生根據(jù)要求，自己思考，然

人參與。對(duì)自然序數(shù)的理解

后匯報(bào)結(jié)果。2.出示第21頁的第4題，學(xué)生以小組的形式討論，共尋規(guī)律，完成填空。

三、動(dòng)手操作，深化（想+做）

鞏固練習(xí)，知識(shí)反

感知15;1.學(xué)生拿出4個(gè)正方形學(xué)具片和1個(gè)圓片，先獨(dú)立擺一擺，把擺的結(jié)果在小組內(nèi)與同學(xué)

饋。

說一說，看看圓片可以放在哪些位置上？2.教師說要求，學(xué)生擺學(xué)具。

（想+講）

剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，下面我們一起來做一個(gè)游戲一開火車。選出幾名學(xué)生跟在教師

身后，組成一列''火車"，圍繞教室內(nèi)的過道緩慢''行駛"。

引導(dǎo)總結(jié)，知識(shí)歸四、寓教于樂，拓展1、其余學(xué)生觀察組成'、火車”的人數(shù)以及教師和每位同學(xué)在隊(duì)列中的位置，與同桌交流。

5，

納。應(yīng)用知識(shí)2、''火車"改變前進(jìn)的方向，''火車頭"變?yōu)?'火車尾〃，說出老師和每個(gè)同學(xué)在隊(duì)列中的

位置。

3、小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，數(shù)的方向不同，其結(jié)果也就不同。

3、舉一些日常生活中第幾的例子。

課題：第三單元：分與合授課教師：龔雄高班級(jí)：一年級(jí)

概況

課型：要素組合課時(shí)：第4課時(shí)時(shí)間:2017.9

1、知識(shí)目標(biāo)：掌握4、5的分解與組成，理解整體與部分的關(guān)系。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生有序地分析問題的能力。3、思想目標(biāo)：滲透相對(duì)性的

雙目標(biāo)

觀點(diǎn)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)1、握4、5的分解與組成，理解整體與部分的關(guān)系。2、整體與部分的關(guān)系。

反思評(píng)價(jià)內(nèi)容提要T關(guān)鍵項(xiàng)、方法&策略反思評(píng)價(jià)

（想+講）

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

一、引入5，1、猜猜老師帶來了一些糖，要獎(jiǎng)勵(lì)給今天上課最認(rèn)真的同學(xué)。數(shù)一數(shù)，一共有幾粒糖？

趣。趣和求知欲望。

2、揭示課題：今天我們就一起來學(xué)習(xí)幾和幾。（板書：幾和幾）

（想+講+做）利用擺小棒的方法

4的組成：1、擺一擺。直觀形象，充分讓

二、探索交流，解決2、試一試。學(xué)生自己探索4的

問題3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：組成，從而掌握起

4可以分成幾和幾。來更牢固。學(xué)生喜

小組活動(dòng)，鼓勵(lì)人

15,4、說說自己還有什么方法來分?jǐn)?shù)。歡擺一擺，在動(dòng)手

人參與Q

5、說說它們有什么共同點(diǎn)？操作中掌握了知

6、再一次玩剛才的游戲，指名回答。識(shí)，不過需要對(duì)一

7、讀一讀：4的分解式，邊讀邊做手勢(shì)。年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行操

8、玩猜一猜游戲:教師兩只手分別拿紐扣，猜猜兩只手里各有幾顆紐扣？說說怎么想的？作引導(dǎo)。

9,自學(xué)5的分解式、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：要求每組都要說一說。

（想+做）

鞏固練習(xí)，知識(shí)反

三、練習(xí)：15，1、師生拍手說數(shù)的組成，同桌兩人做這樣的拍手練習(xí)。

饋。

2、課本做一做及練習(xí)二第8題，再指名回答。

引導(dǎo)總結(jié)，知識(shí)歸四、回顧整理，反思（想+講）

5，

納。提升。你學(xué)會(huì)了什么、學(xué)到了那些本領(lǐng)？

課題：第三單元：加法（一）授課教師：龔雄高班級(jí)：一年級(jí)

概況

課型：要素組合課時(shí)：第5課時(shí)時(shí)間:2017.9

1、通過實(shí)踐操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用加法來解決。

雙目標(biāo)2、通過實(shí)踐操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力：培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

3、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

重點(diǎn)、難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)加號(hào)、等號(hào)、會(huì)讀寫加法算式。2、知道加法的意義。

反思評(píng)價(jià)內(nèi)容提要T關(guān)鍵項(xiàng)、方法&策略反思評(píng)價(jià)

（想+講）

1、引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5,再?gòu)?倒數(shù)到1。

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興2、看圖填數(shù)字：由舊知引入為探究

一、復(fù)習(xí)5，

趣。3、出示數(shù)字卡片，讀數(shù)（開火車讀、個(gè)人讀、小組讀等形式）。新知做鋪墊。

4、按順序填數(shù)：103（）5o

5、搶答：看卡片說數(shù)，復(fù)習(xí)數(shù)的組成。

（想+講+做）

1、數(shù)學(xué)王國(guó)到了，智慧爺爺給我們準(zhǔn)備了禮物呢！你們看，是什么呀？（氣球）

二、探究智慧爺爺一共送來了幾個(gè)氣球？

小組活動(dòng)，鼓勵(lì)人2、小朋友真棒！瞧：小精靈也給我們送禮物來了。說一說，你看到了什么？接著出現(xiàn)兩

⑹

人參與。個(gè)小精靈的圖片，你又看到了什么？你想到了什么用加法計(jì)算的問題嗎？想好了，請(qǐng)小

朋友把你的加法算式寫下來算一算。然后同桌互相說一說你算的是什么？算式中的每一個(gè)

數(shù)分別表示什么意思？

3、舉生活中的事例。

（想+做）

鞏固練習(xí)，知識(shí)反三、練習(xí)

15，1、先用小棒擺一擺，再說得數(shù)：1+13+12+23+2

饋。

2、□算題卡。3、（）+（）=54、看圖寫算式。你能寫出多少個(gè)加法算式？

引導(dǎo)總結(jié)，知識(shí)歸（想+講）

四、小結(jié)5，

納。今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？認(rèn)識(shí)了什么新朋友？

課題：第三單元：加法（二）授課教師：龔雄高班級(jí)：一年級(jí)

概況

課型：要素組合課時(shí)：第6課時(shí)時(shí)間:2017.9

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義，會(huì)讀加法算式，弄懂計(jì)算過程，理清思路。

雙目標(biāo)2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

3、思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、學(xué)會(huì)傾聽別人說話，合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加法的意義，正確讀加法算式，弄懂計(jì)算過程。2、利用數(shù)的分解組成，正確地計(jì)算5以內(nèi)的加法。

反思評(píng)價(jià)內(nèi)容提要T關(guān)鍵項(xiàng)、方法&策略反思評(píng)價(jià)

（想+講）

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興1、拍手接力游戲。復(fù)習(xí)舊知、鋪墊新

一、復(fù)習(xí)5，

趣。2、看圖說圖意，并列式計(jì)算。知

3、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。

學(xué)生在眼看、腦想、

（想+講+做）

口說的過程中，理

1、今天，老師帶大家到美麗的大森林里看看，請(qǐng)仔細(xì)觀察，把你看到的、想到的和組內(nèi)

二、出示主題圖解圖意，激發(fā)學(xué)習(xí)

小組活動(dòng)，鼓勵(lì)人小伙伴說一說。

15，積極性

人參與。2、交流匯報(bào)：1）有4只小鳥在吃小米，又飛來1只，一共有5只小鳥吃小米……

2）我看到在大森林里有4只小鳥，又飛來1只，合在一起就是5只，列式就是：4+1=

5根據(jù)學(xué)生回答板書：4+1=5

（想+做）

1.獨(dú)立思考，自主探索：''4加1等于5,你是怎樣算出的？可以利用學(xué)具擺一擺，也

三、合作交流，探

15,可以想一想，說一說。

究發(fā)現(xiàn)

2.小組交流，探討多種算法。（師參與討論。）

3.全班交流，代表匯報(bào)。

鞏固練習(xí)，知識(shí)反四、分層練習(xí)，辨析（想+講）

5，

饋。算理1.第24頁的''做一做"第1題。2.第24頁的''做一做"第2題。

課題：第三單元：減法（一）授課教師：龔雄高班級(jí)：一年級(jí)

概況

課型：要素組合課時(shí)：第7課時(shí)時(shí)間:2017.9

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步理解減法的意義，認(rèn)識(shí)''一”號(hào)，會(huì)讀減法算式。

雙目標(biāo)2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

3、思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)減法的意義，正確讀減法算式。2、利用數(shù)的分解組成，正確地計(jì)算5以內(nèi)的減法。

反思評(píng)價(jià)內(nèi)容提要T關(guān)鍵項(xiàng)、方法&策略反思評(píng)價(jià)

（想+講）

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興1、每個(gè)小朋友拿出圓紙片擺一擺，說數(shù)的組成。

一、復(fù)習(xí)5，

趣。2、玩拍手接力的游戲。（如：可小組之間玩，師生玩等形式）

3、復(fù)習(xí)加法，學(xué)生拿出鉛筆，左手2支，右手1支，合起來是幾支？用算式表示。

（想+講+做）

1、一共有3支鉛筆用3表示，拿走了2支鉛筆用“一2”表示，剩下1支鉛筆用“=1”

小組活動(dòng)，鼓勵(lì)人二、新授表示。

⑹

人參與。2、說一說：學(xué)生看老師動(dòng)作，說一說老師做了什么？能用什么方法計(jì)算？并列出式子。

3、小組內(nèi)學(xué)習(xí)。4、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

5、鞏固練習(xí)。

（想+做）

1、提問：我們不看圖，能求出2—1=4-1=3-2=這幾道題的得數(shù)嗎？老師引

鞏固練習(xí)，知識(shí)反導(dǎo)看數(shù)的組成。指名說，怎么想的？

三、練習(xí)舊

饋。2、計(jì)時(shí)賽。

3、小結(jié)：同學(xué)們做得很好，以后我們?cè)谟?jì)算2—1時(shí)，可以想：2可以分成1和1,2減

1等于1;計(jì)算3—2時(shí)，可以想：3可以分成2和1,3減2等于1,

引導(dǎo)總結(jié)，知識(shí)歸（想+講）

四、小結(jié)：5，

納。今天你學(xué)到了什么？認(rèn)識(shí)了什么新朋友？

課題：第三單元：減法（二）授課教師：龔雄高班級(jí)：一年級(jí)

概況

課型：要素組合課時(shí)：第8課時(shí)時(shí)間：2017.9

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步理解減法的意義，會(huì)讀減法算式，弄懂計(jì)算過程，理清思路。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

雙目標(biāo)

3、思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、學(xué)會(huì)傾聽別人說話，合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)減法的意義，正確讀減法算式，弄懂計(jì)算過程。2、利用數(shù)的分解組成，正確地計(jì)算5以內(nèi)的減法。

反思評(píng)價(jià)內(nèi)容提要T關(guān)鍵項(xiàng)、方法&策略反思評(píng)價(jià)

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興（想+講）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

一、復(fù)習(xí)5，

趣。1、拍手接力游戲。2、看圖說圖意（減法），并列式計(jì)算。3、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。趣和求知欲望。