11白樺（教學設(shè)計）-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版

11白樺（教學設(shè)計）-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版，主要內(nèi)容為《白樺》。本章節(jié)以白樺為題材，描繪了白樺樹的美妙姿態(tài)和潔白無瑕的特點。通過學習本章節(jié)，學生可以掌握白樺樹的相關(guān)知識，提高對自然美的欣賞能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生對自然美的感受和審美能力，通過學習《白樺》一課，讓學生了解白樺樹的特點，培養(yǎng)他們對植物世界的認識和熱愛。同時，通過分析文章的修辭手法，提升學生的語言表達能力和文學鑒賞能力。此外，通過討論和分享，培養(yǎng)學生的合作精神和口頭表達能力，使其在交流中學會傾聽和尊重他人意見。學情分析本節(jié)課的授課對象為四年級學生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面具有一定的基礎(chǔ)。在知識方面，學生已經(jīng)學習了一些植物的相關(guān)知識，對植物的生長習性和特點有一定的了解。在能力方面，學生具備一定的觀察能力和分析能力，能夠通過觀察發(fā)現(xiàn)植物的特點和變化。在素質(zhì)方面，學生對自然充滿好奇心和探索欲，對美的感受和審美能力有待提高。

在行為習慣方面，大部分學生能夠認真聽講、積極參與課堂討論，但也有部分學生注意力容易分散，需要教師進行引導和關(guān)注。在課程學習方面，學生對《白樺》一課的內(nèi)容感興趣，但可能對文章的修辭手法和文學鑒賞能力有所欠缺，需要教師進行針對性的指導和培養(yǎng)。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學設(shè)計將注重啟發(fā)式教學，通過提問、討論和分享等方式激發(fā)學生的興趣和參與度。同時，教師將針對學生的特點和需求，提供個性化的指導和幫助，以提高他們的學習效果和綜合素質(zhì)。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、白板、實物投影儀等。

2.課程平臺：無

3.信息化資源：教學課件、白樺樹圖片、白樺樹視頻等。

4.教學手段：提問、小組討論、分享、示范、案例分析等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《白樺》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《白樺》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《白樺》教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！栋讟濉方虒W過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《白樺》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《白樺》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的植物相關(guān)知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《白樺》新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解白樺樹的特點和文章的修辭手法，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞白樺樹的特點和文章的修辭手法展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗白樺樹的特點，提高實踐能力。

在《白樺》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對白樺樹的特點和文章的修辭手法進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對白樺樹的特點和文章的修辭手法的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與白樺樹相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注植物世界的多樣性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合白樺樹的特點，引導學生思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習白樺樹的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的白樺樹的特點和文章的修辭手法，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的白樺樹的特點和文章的修辭手法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理一、白樺樹的特點

1.樹形：白樺樹樹形優(yōu)美，樹干直立，樹冠呈圓錐形。

2.樹皮：白樺樹皮光滑，呈銀白色，有明顯的裂紋。

3.樹葉：白樺樹葉為單葉，葉形為橢圓形或長橢圓形，葉緣有鋸齒。

4.花朵：白樺樹的花朵為雌雄同株，花序為總狀花序，花色為白色。

5.果實：白樺樹的果實為漿果，呈圓形或橢圓形，成熟時為黃色或紅色。

二、文章的修辭手法

1.擬人：文章中使用擬人手法，將白樺樹描繪成具有生命力、情感和性格的生物。

2.比喻：文章通過比喻手法，將白樺樹比喻為純潔、高尚的象征。

3.排比：文章中使用排比手法，如“白樺樹干直立，樹冠圓錐形，樹皮光滑銀白”，使語言更加生動、有節(jié)奏感。

4.夸張：文章通過夸張手法，強調(diào)白樺樹的美麗和純潔，如“白樺樹干直立如劍，樹皮光滑如雪”。

5.對偶：文章中使用對偶手法，如“白樺樹干直立，如劍指天；樹皮光滑，如雪鋪地”，使語言更加優(yōu)美、和諧。

三、文章的結(jié)構(gòu)

1.開頭：文章以描繪白樺樹的美妙姿態(tài)和潔白無瑕的特點為開頭，吸引讀者的注意力。

2.正文：文章通過具體的描繪和修辭手法，展現(xiàn)了白樺樹的特點和美麗，使讀者能夠感受到白樺樹的魅力。

3.結(jié)尾：文章以對白樺樹的贊美和感慨作為結(jié)尾，給人留下深刻的印象，引發(fā)讀者對自然美的思考和欣賞。

四、文章的主題

1.贊美自然美：文章通過對白樺樹的描繪，贊美了自然界的美麗和生命力。

2.強調(diào)人與自然和諧共處：文章通過白樺樹的特點，強調(diào)了人與自然和諧共處的重要性，引導讀者關(guān)注生態(tài)環(huán)境和自然保護。

五、文章的寫作技巧

1.生動的描繪：文章通過對白樺樹的生動描繪，使讀者能夠清晰地感受到白樺樹的特點和美麗。

2.修辭手法的運用：文章巧妙地運用了多種修辭手法，如擬人、比喻、排比等，使文章的語言更加生動、有感染力。

3.結(jié)構(gòu)安排：文章的結(jié)構(gòu)安排合理，開頭吸引讀者，正文具體描繪，結(jié)尾引發(fā)思考，使文章層次分明，內(nèi)容豐富。

六、文章的啟示

1.欣賞自然美：文章通過對白樺樹的描繪，啟發(fā)讀者學會欣賞自然美，培養(yǎng)對自然界的熱愛和保護意識。

2.發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力：文章的描繪和修辭手法激發(fā)讀者的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵讀者在學習和生活中發(fā)揮自己的潛能。

3.培養(yǎng)文學鑒賞能力：文章的語言和寫作技巧，有助于培養(yǎng)讀者的文學鑒賞能力，提高閱讀和寫作水平。課堂小結(jié)，當堂檢測（一）課堂小結(jié)

1.知識回顧：通過提問和討論的方式，回顧本節(jié)課學習的白樺樹的特點和文章的修辭手法，鞏固學生對知識的掌握。

2.重難點強調(diào)：針對本節(jié)課的重難點，進行強調(diào)和梳理，幫助學生形成完整的知識體系。

3.情感升華：結(jié)合本節(jié)課的學習內(nèi)容，引導學生思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

4.作業(yè)布置：根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

（二）當堂檢測

1.選擇題：設(shè)計關(guān)于白樺樹的特點和文章的修辭手法的選擇題，檢查學生對知識的掌握情況。

2.填空題：設(shè)計關(guān)于白樺樹的特點和文章的修辭手法的填空題，檢查學生對知識的記憶和運用能力。

3.簡答題：設(shè)計關(guān)于白樺樹的特點和文章的修辭手法的簡答題，檢查學生對知識的深入理解和分析能力。

4.寫作題：設(shè)計關(guān)于白樺樹的寫作題，要求學生運用本節(jié)課學習的修辭手法，描繪白樺樹的美妙姿態(tài)和潔白無瑕的特點，檢查學生的寫作能力和表達能力。

5.小組討論題：設(shè)計關(guān)于白樺樹的特點和文章的修辭手法的討論題，要求學生進行小組討論，檢查學生的合作能力和溝通能力。課后作業(yè)1.請學生以白樺樹為主題，運用本節(jié)課學習的修辭手法，寫一段描繪白樺樹的文字