廣東省江門市2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期第一次學(xué)段檢測試題

Page182024-2025學(xué)年度第一學(xué)期第一次學(xué)段考試高一級語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（32分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。祖國啊，我是屬于你的柳耕祖國啊我是屬于你的我是你流淌江河里的一滴水我是你浩瀚沙漠里的一粒沙我是你無邊森林里的一棵樹我是你廣袤原野上的一朵花我是在你的懷抱里誕生的啊自從山頂洞人舉起了逼退黑暗的火把自從祖先們拉動(dòng)了開墾處女地的犁鏵自從李自成催動(dòng)了闖踏明王朝的戰(zhàn)馬自從雨花石上濺滿了紅寶石般的血花我就在你長江與黃河的臂膀上長大我最終從茫茫的黑夜中走出來了我最終從昏沉的酣睡中醒過來了我最終從苦難的大地上站起來了向著蔚藍(lán)的天伸出億萬只綠樹般的手去托起那輪鮮紅的太陽祖國啊我是屬于你的像樹木不能離開大地像水滴不能離開江河像游魚不能離開海洋像光明不能離開巨火我的每一根毛發(fā)都屬于你我的每一塊骨骼都屬于你我的每一個(gè)微笑都屬于你我的每一寸生命都屬于你猶如麥苗和泥土不能分割祖國啊我是屬于你的盡管你的衣服上打著補(bǔ)丁盡管你的傷口還滴著鮮血但我還是愛你的啊因?yàn)槭悄愕娜橹嘤宋椅以赣梦疑钋榈氖謸崞侥闵砩系膫畚以赣梦夷贻p的血暖和你心窩我愿用我寬敞的背馱你走向明天我愿用我青春的歌使你恒久歡悅祖國啊我是屬于你的1981年（有刪改）1.下列對詩歌相關(guān)內(nèi)容的理解，不理解的一項(xiàng)是（）A.詩歌把祖國與“我”連續(xù)比作江河與水滴、沙漠與沙粒、森林與樹木、原野與花朵，將整體與個(gè)體的關(guān)系呈現(xiàn)得詳細(xì)而顯明。B.在“我就在你長江與黃河的臂膀上長大”一句中，“長江與黃河”代表祖國山川大地，“長大”形容“我”變得強(qiáng)大、成熟。C.詩中“茫茫的黑夜”“昏沉的酣睡”等象征舊時(shí)代，“蔚藍(lán)色的天”“鮮紅的太陽”等則呈現(xiàn)出現(xiàn)代生態(tài)文明的美妙景象。D.詩中“毛發(fā)”“骨骼”“微笑”“眼淚”“生命”這五個(gè)意象，在語義上從詳細(xì)到抽象，在情感內(nèi)涵上則是漸漸深化。2.下列對詩歌藝術(shù)特色分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.除了四個(gè)“祖國啊/我是屬于你的”詩節(jié)外，其余詩節(jié)都運(yùn)用了排比手法，既使得全詩形式整飭、也增加了氣概和感染力。B.“祖國啊/我是屬于你的”作為獨(dú)立詩節(jié)反復(fù)呈現(xiàn)，起到了點(diǎn)明題目和強(qiáng)調(diào)主旨的作用，同時(shí)也使整個(gè)作品結(jié)構(gòu)完整，節(jié)奏協(xié)調(diào)。C.詩中四個(gè)“自從”句以點(diǎn)帶面，從先民取火、耕作，到史上農(nóng)夫起義、革命者為國犧牲，形象化地表現(xiàn)了中華民族的奮斗歷程。D.詩中用“衣服上打著補(bǔ)丁”象征祖國的貧困，用“傷口還滴著鮮血”象征祖國的苦難，這些詳細(xì)可感的意象有著顯明的時(shí)代特征。3.請簡要概括詩中“我”的多重內(nèi)涵。4.全詩的抒情脈絡(luò)是什么？請依據(jù)詩歌內(nèi)容加以梳理?！敬鸢浮?.C2.A3.①詩中的“我”指詩人自身；②指當(dāng)代每一位中國青年；③指千千萬萬的中華兒女；④指從古到今的全部中國人。4.①這首詩首先從“我”是祖國的一分子，在祖國懷抱里誕生、成長的角度，抒發(fā)對祖國的感謝之情；②然后從“我”與祖國血肉相連、“我”的一切都屬于祖國的角度，抒發(fā)對祖國的酷愛之情；③最終從“我”愿為祖國的旺盛富強(qiáng)努力奉獻(xiàn)的角度，抒發(fā)對祖國的忠誠之情?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析詩歌的思想內(nèi)容的實(shí)力。C.“呈現(xiàn)出現(xiàn)代生態(tài)文明的美妙景象”曲解詩意。“向著蔚藍(lán)色的天……鮮紅的太陽”幾句，表達(dá)的應(yīng)當(dāng)是中華兒女共同建設(shè)美妙國家之意。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析詩歌的藝術(shù)手法的實(shí)力。A.“其余詩節(jié)都運(yùn)用了排比手法”錯(cuò)誤，“盡管你的衣服上打著補(bǔ)丁……”這一詩節(jié)沒有運(yùn)用排比手法。故選A。【3題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌形象內(nèi)涵實(shí)力。這是一首表達(dá)對祖國深厚情感的詩，“祖國啊/我是屬于你的”反復(fù)呈現(xiàn)，反復(fù)詠唱，點(diǎn)明強(qiáng)調(diào)了詩歌的主旨。詩歌把祖國與“我”連續(xù)比作江河與水滴、沙漠與沙粒、森林與樹木、原野與花朵，說明“祖國”與“我”是整體與個(gè)體的關(guān)系；“我是在你的懷抱里誕生的啊”“我就在你長江與黃河的臂膀上長大”，“我”是在祖國懷抱里誕生、成長，抒發(fā)對祖國的感謝之情；詩中“毛發(fā)”“骨骼”“微笑”“生命”等意象，在語義上是從詳細(xì)到抽象，在情感內(nèi)涵上則是漸漸深化，表明“我”與“祖國”不行分割的關(guān)系。由此可知，詩中的“我”指詩人自身，也就是抒情的主體；而“我”又是祖國的一分子，“我”與祖國血肉相連，“我”的一切都屬于祖國，可見，“我”指當(dāng)代每一位中國青年，指千千萬萬的中華兒女，指從古到今的全部中國人?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析詩歌結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)的實(shí)力?！白鎳?我是屬于你的”作為獨(dú)立詩節(jié)反復(fù)呈現(xiàn)，起到了點(diǎn)明題目和強(qiáng)調(diào)主旨的作用，同時(shí)也使整個(gè)作品結(jié)構(gòu)完整，節(jié)奏協(xié)調(diào)。首先“我是你流淌江河里的一滴水/我是你浩瀚沙漠里的一粒沙/我是你無邊森林里的一棵樹/我是你廣袤原野上的一朵花”詩歌把祖國與“我”連續(xù)比作江河與水滴、沙漠與沙粒、森林與樹木、原野與花朵，表明“我”是祖國的一分子；“我是在你的懷抱里誕生的啊”“我就在你長江與黃河的臂膀上長大”，“我”是在祖國懷抱里誕生、成長，抒發(fā)對祖國的感謝之情。然后“我的每一根毛發(fā)都屬于你/我的每一塊骨骼都屬于你/我的每一個(gè)微笑都屬于你/我的每一寸生命都屬于你/猶如麥苗和泥土不能分割”從“我”與祖國血肉相連、“我”的一切都屬于祖國的角度，抒發(fā)對祖國的酷愛之情。最終“我愿用我深情的手/撫平你身上的傷痕/我愿用我年輕的血/暖和你心窩/我愿用我寬敞的背/馱你走向明天/我愿用我青春的歌/使你恒久歡悅”從“我”愿為祖國的旺盛富強(qiáng)努力奉獻(xiàn)的角度，抒發(fā)對祖國的忠誠之情。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。白洋淀邊的一次小斗爭孫犁有一天，我送一封信到同口鎮(zhèn)去。把信揣在懷里，脫了鞋，卷起褲腿，在那漫天漫地的蘆葦里穿過。蘆葦正好一人多高，還沒有秀穗，我用兩手撥開一條小道，腳下的水也有半尺深。走了半天，才到了淀邊，撥開蘆葦向水淀里一望，太陽照在水面上，白茫茫一片，一個(gè)船影兒也沒有。我吹起暗號，吹過之后，西邊蘆葦里就嘩啦啦響著，鉆出一只游擊小艇來，撐船的還是那個(gè)愛說愛笑的老頭兒。他一見是我，忙把船靠攏了岸。我跳上去，他說：“今日早啊?！蔽艺f：“道遠(yuǎn)?！彼怪窀萦昧σ豁敚⊥Ъ鱿乙话?，竄到淀里。四周沒有一只船，只有我們這只小艇，像大海上飄著一片竹葉，目標(biāo)很小。就又拉起閑談來。老頭兒愛交摯友，干抗日的活兒很有癮，充溢成功心情，他好打比方，證明我們肯定成功，他常說：“別看那些大事，就只是看這些小事，前幾年是怎樣，這二年又是怎么樣?。　边^去，他是放魚鷹捉魚的，他只養(yǎng)了兩只鷹，和他那個(gè)干瘦得像柴禾棍一樣的兒子，每天從早到晚在淀里捉魚。剛一聽這個(gè)職業(yè)，似乎很好玩味，叫他一說卻是很苦的事。那風(fēng)吹雨灑不用說了，每天從早到晚在那船上號叫，敲打魚鷹下船就是一種苦事。而且父子兩個(gè)是全憑那兩只鷹來養(yǎng)活的，那是心愛的東西，可是為了多打魚多賣錢，就得用一種東西緊緊地卡住魚鷹的嗓子，使它吞不下它費(fèi)勁捉到的魚去，這更是使人心酸可又沒有方法的事。老頭兒是最心疼那兩只鷹的，他說，別人就是拿二十只也換不了去；他又說：“那一對鷹才合作哩，只要一個(gè)在水里一露頭，叫一聲，在船上的一個(gè)，立即就跳進(jìn)水里，幫它一手，兩個(gè)抬出一條大魚來。”老頭兒說，這兩只鷹，每年要給他拾上一千斤魚。鬼子第一次進(jìn)攻水淀，在淀里搶走了他那兩只魚鷹，帶到端村，放在火堆上燒吃了。于是，兒子去參與了水上游擊隊(duì)，老頭兒把小艇修理好，做交通員。老頭兒樂觀，好說話，可是總好扯到他那兩只鷹上，這在老年人，也難怪他。這一天，又扯到這上面，他說：“要是這二年就好了，要在這個(gè)時(shí)候，我那兩只水鷹肯定鉆到水里逃走了，不會叫他們捉活的去。”可是這一回，他一扯就又扯到雞上去，他說：“你知道前幾年，鬼子進(jìn)村，經(jīng)常在半夜里，人也不知道起床，雞也不知道撒窠，叫鬼子捉了去殺了吃了。這二年就不同了，人不在家里睡覺，雞也不在窠里宿。有一天，在我們鎮(zhèn)上，鬼子一清早就進(jìn)村了，一個(gè)人也不見，一只雞也不見，鬼子和偽軍們在街上，東走走西走走，一點(diǎn)食也找不到。后來有一個(gè)鬼子在一株槐樹上發(fā)覺一只大紅公雞，他興奮極了，就舉槍瞄準(zhǔn)。公雞見他一舉槍，就哇一聲飛起來，跳墻過院，始終飛到村外。那鬼子不死心，始終跟著追，始終追到葦垛場里，那只雞就鉆進(jìn)了一個(gè)大葦垛里。”沒到過水淀的人，不知道那葦垛有多么大，有多么高。一到秋后霜降，幾百頃的蘆葦收割了，捆成捆，用船運(yùn)到碼頭旁邊的大場上，垛起來，就像有多少高大的樓房一樣，白茫茫一片。老頭兒說：“那公雞一跳進(jìn)葦垛里，那鬼子也跟上去，攀登上去。他突然跳下來，大聲叫著，笑著，往村里跑。一時(shí)他的伙伴們從街上跑過來，問他什么事，他叫著，笑著，說他追雞，追到一個(gè)葦垛里，上去一看，里面藏著一個(gè)女的，長得很漂亮，衣服是紅色的?！@樣鬼子們就興奮了，他們想這個(gè)好欺侮，一下就到手了。五六個(gè)鬼子餓了半夜找不到個(gè)人，找不到東西吃，早就氣壞了，他們剛要撒撒氣，現(xiàn)在又找到了這樣一個(gè)好欺侮的對象，他們向前躍進(jìn)，又嚷又笑，跑到那個(gè)葦垛跟前。追雞的那個(gè)鬼子先爬了上去，剛爬到葦垛頂上，剛要直起身來喊叫，那姑娘一伸手就把他推下來。鬼子仰面朝天從三丈高的葦垛上摔下來，別的鬼子還以為他失了腳，上前去救援他。這個(gè)時(shí)候，那姑娘從葦垛里鉆出來，咬緊牙向下面投了一個(gè)頭號手榴彈，火光起處炸死了三個(gè)鬼子。人們望見那姑娘直直地立在葦垛上，她才十六七歲，穿一件褪色的紅布褂，長頭發(fā)上掛著許多蘆花?！蔽覇枺骸澳莻€(gè)追雞的鬼子炸死了沒有？”老頭兒說：“手榴彈就摔在他的頭頂上，他還不死？剩下來沒有死的兩三個(gè)鬼子爬起來就往回跑。街上的鬼子全來了，他們沖著葦垛架起了機(jī)關(guān)槍，掃射，掃射，葦垛著了火，一個(gè)連一個(gè)，漫天的濃煙，漫天的大火，燒起來了。火從早晨始終燒到天黑，照得遠(yuǎn)近十幾里地方都像白天一般。”從水面上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望過去，同口鎮(zhèn)的碼頭就在前面，廣場上已經(jīng)看不見一堆葦垛，風(fēng)在那里吹起來，卷著柴灰，凄涼得很。我想，這樣大火，那姑娘肯定犧牲了。老頭兒又扯到那只雞上，他說：“你看怪不怪，那樣大火，那只大公雞一看勢頭不好，它從葦子里鉆出來，三飛兩飛就飛到遠(yuǎn)處的葦?shù)乩锶チ??！蔽易穯枺骸澳敲茨莻€(gè)姑娘呢，她死了嗎？”老人說：“她更沒事。她們有三個(gè)女人躲在葦垛里，三個(gè)鬼子往回跑的時(shí)候，她們就從上面跳下來，穿過葦垛向淀里去了。到同口，你情愿相識相識她，我可以給你介紹，她會說得更細(xì)致，我老了，舌頭不靈了?！弊罱K老頭說：“同志，咱這里的人不能叫人欺侮，尤其是女人家，那是情愿死了也不讓人的?？墒且郧皼]有閱歷，前幾年有多少年輕女人忍著痛投井上吊？這二年就不同了??！要不我說，假如是在這二年，我那兩只水鷹也不會叫兔崽子們捉了活的去！”1945年（選自《孫犁集》花城出版社）5.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.撐船的那個(gè)愛說愛笑的老頭兒講故事既來自他的親眼所見，還來自心中的驕傲。B.葦垛里紅衣少女等確有其人，下文“你情愿相識相識她，我可以給你介紹”中可以看出。C.撐船的老頭兒一對賴以生存的魚鷹被鬼子殺了，因?yàn)槭ド?jì)，他被迫做了交通員。D.寬闊的蘆葦叢是這篇對敵斗爭小說的主戰(zhàn)場，慈愛的老人和漂亮的女孩是這篇對敵斗爭小說的主角。6.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說寫葦垛垛起來，就像有多少高大的樓房一樣，白茫茫一片，寫葦垛著了火，照得遠(yuǎn)近十幾里地方都像白天一般，讀來令人如臨其境。B.小說在情節(jié)設(shè)置看似隨意，其實(shí)頗具匠心，以大紅公雞起先引出紅衣少女，而后用手榴彈殲滅了鬼子，緊扣了“白洋淀邊的一次小斗爭”。C.老頭兒為故事的敘述者，通過他描述的一次小斗爭，表現(xiàn)出抗日隊(duì)伍中的民眾英勇無畏、不斷覺醒，正面寫出老頭兒的抗日熱忱。D.環(huán)境描寫上，多次對茂密的蘆葦進(jìn)行描寫，起到渲染氣氛、烘托人物精神境界、加強(qiáng)抒情韻味的作用7.小說中多次出現(xiàn)的“魚鷹”，意圖是什么？請結(jié)合文本加以分析。8.孫犁的作品，“以‘牧歌’方式處理斗爭題材，以其婉約清爽的美學(xué)風(fēng)格刻畫鮮活人物”。請結(jié)合文本加以分析?！敬鸢浮?.D6.C7.（1）物象本身的角度：交代了老人和白洋淀人對敵人仇恨、老人后來主動(dòng)抗日，做交通員的緣由?！肮碜拥谝淮芜M(jìn)攻水淀，在淀里搶走了他那兩只魚鷹，帶到端村，放在火堆上燒吃了”。（2）人物形象的角度：使人物身份設(shè)定真實(shí)合理，表現(xiàn)老人對侵略者的仇恨/控訴。“父子兩個(gè)是全憑那兩只鷹來養(yǎng)活的，那是心愛的東西”，老人父子是白洋淀水邊村民，生活貧苦，魚鷹是他們重要的生活來源。（3）情節(jié)發(fā)展的角度：示意了抗日斗爭已經(jīng)有了轉(zhuǎn)機(jī)：“假如是在這二年，我那兩只水鷹也不會叫兔崽子們捉了活的去”。（4）主題表現(xiàn)的角度：從側(cè)面反映出民眾抗日斗爭成長的主旨。“假如是在這二年，我那兩只水鷹也不會叫兔崽子們捉了活的去”表明像老人這樣的白洋淀村民在長期抗日斗爭中積累了斗爭閱歷，增加了成功的信念。8.①景物環(huán)境：白洋淀的美妙風(fēng)光描繪，供應(yīng)了一個(gè)田園牧歌式的背景；②敘事方式：用老頭日常閑聊式的方式講解并描述，沒有干脆描寫血與火，淡化了戰(zhàn)場的血腥和殘酷感。③刻畫人物風(fēng)格婉約清爽：撐船老頭和紅衣姑娘，他們質(zhì)樸勤勞，英勇才智、自信熱忱，是在斗爭中覺醒和成長起來的農(nóng)夫形象?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析實(shí)力。A.“來自他親眼所見”錯(cuò)。老人講解并描述魚鷹的故事是他親身經(jīng)驗(yàn)，親眼所見的，但葦垛里少女的故事并非他親眼所見。B.“葦垛里紅衣少女等確有其人”錯(cuò)。本文體裁是小說，只能說有原型，如此表述不精確。C.“因?yàn)槭ド?jì)，他被迫做了交通員”錯(cuò)。老人失去了生計(jì)，帶著對鬼子的仇恨主動(dòng)參與了抗日斗爭，而非被迫。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞小說藝術(shù)特色的實(shí)力。C.“正面寫出老頭子的抗日熱忱”錯(cuò)誤，通過老頭子描述的一次小斗爭，側(cè)面襯托了老頭子的抗日熱忱，并非正面。故選C。【7題詳解】本題考查學(xué)生分析小說物象作用和作者寫作意圖的實(shí)力。從人物設(shè)定的角度來看，“過去，他是放魚鷹捉魚的，他只養(yǎng)了兩只鷹，和他那個(gè)干瘦得像柴禾棍一樣的兒子，每天從早到晚在淀里捉魚”，小說開頭交代了老頭兒的身份——放魚鷹捉魚，“而且父子兩個(gè)是全憑那兩只鷹來養(yǎng)活的，那是心愛的東西”，可見老頭兒父子二人是白洋淀水邊村民，他們生活的貧苦，依靠魚鷹謀生，“魚鷹”這一物象的支配，使人物身份設(shè)定真實(shí)合理。從情節(jié)的角度來看，“魚鷹”是父子二人謀生的手段，“那是心愛的東西”，卻被鬼子抓住烤了吃了，揭示了老頭子和白洋淀人對敵人仇恨的緣由。同時(shí)，也示意了抗日斗爭已經(jīng)有了轉(zhuǎn)機(jī)，“假如是在這二年，我那兩只水鷹也不會叫兔崽子們捉了活的去”，魚鷹，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。從人物形象的塑造來看，老人因?yàn)轸~鷹而仇恨侵略者，從而主動(dòng)抗日，做了交通員，符合人物形象。從主題表達(dá)的角度來看，“假如是在這二年，我那兩只水鷹也不會叫兔崽子們捉了活的去”，老人因?yàn)轸~鷹仇恨侵略者，從而走上了抗日的道路，并且積累了斗爭閱歷，故“那兩只水鷹也不會叫兔崽子們捉了活的去”，表明白老人有了對抗敵人的信念和閱歷，從側(cè)面反映出民眾抗日斗爭成長的主旨?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析小說文本特征和表現(xiàn)手法的實(shí)力。文學(xué)本無題材大小之分，且都有各自的動(dòng)身和抵達(dá)，但孫犁不因循傳統(tǒng)套路，另辟蹊徑，以“牧歌”方式處理斗爭土地題材，以其婉約清爽的美學(xué)風(fēng)格刻畫鮮活人物，向人性和人情的深層結(jié)構(gòu)開掘并給作品留下更多回味和闡釋空間的作品。從景物環(huán)境角度來看，孫犁選取了白洋淀的美妙風(fēng)光，多次對茂密的蘆葦進(jìn)行描寫“在那漫天漫地的蘆葦里穿過”“太陽照在水面上，白茫茫一片”，供應(yīng)了一個(gè)田園牧歌式的背景。從刻畫人物的風(fēng)格來看，小說中刻畫了慈愛撐船老頭和漂亮紅衣姑娘的形象，他們英勇才智、自信熱忱，在對敵斗爭中積累了斗爭閱歷和成功的信念，是在斗爭中覺醒和成長起來的農(nóng)夫形象。從敘事方式的角度來看，老頭子為故事的敘述者，他以日常閑聊式的方式講解并描述一次小斗爭，沒有干脆描寫血與火，淡化了戰(zhàn)場的血腥和殘酷感，以田園牧歌的方式處理斗爭題材。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。（白）居易敏悟絕人，工文章。未冠，謁顧況。況，恃才少所推可，見其文，自失曰：“吾謂斯文遂絕，今復(fù)得子矣！”貞元中，擢進(jìn)士、拔萃皆中。元和元年，為集賢校理，月中，召入翰林為學(xué)士。遷左拾遺。四年，天子以旱甚，下詔有所髑貸，振除災(zāi)滲。居易見詔節(jié)未詳，即建言乞盡免江淮兩賦，以救流瘠，且多出宮人。憲宗頗接受。李師道上私錢六百萬，為魏征孫贖故第，居易言：“征任宰相，太宗用殿材成其正寢，后嗣不能守，陛下猶宜以賢者子孫贖而賜之。師道人臣，不宜掠美?！钡蹚闹?。度支有囚系圜鄉(xiāng)獄，更三赦不得原。又奏言：“父死，縶其子，夫久系，妻嫁，債無償期，禁無休日，請一切免之。”奏凡十余上，益知名。后對殿中，論執(zhí)強(qiáng)鯁，帝未諭，輒進(jìn)曰：“陛下誤矣。”帝變色，罷，謂李絳曰：“是子我自拔擢，乃敢爾，我叵堪此，必斥之！”絳曰：“陛下啟言者路，故群臣敢論得失。若黜之，是箝其口，使自為謀，非所以發(fā)揚(yáng)盛德也?！钡畚?，待之如初。歲滿當(dāng)遷，帝以資淺，且家素貧，聽自擇官。居易請如姜公輔以學(xué)士兼京兆戶曹參軍，以便養(yǎng)，詔可。明年，以母喪解，還，拜左贊善大夫。是時(shí)河朔復(fù)亂合諸道兵出討遷延無功賊取弓高絕糧道深州圍益急。居易上言，使李光顏將，可徑薄賊，開弓高糧路，合下博，解深州之圍。雖進(jìn)忠，不見聽，乃丐外遷。為杭州刺史，始筑堤揮錢塘湖，鐘泄其水，溉田千頃。復(fù)浚李泌六井，民賴其汲。復(fù)拜蘇州刺史，病免。六年，卒，年七十五，贈尚書右仆射，宣宗以詩吊之。遺命薄葬，毋請謚。居易于文章精切，然最工詩。至數(shù)千篇，當(dāng)時(shí)士人爭傳。其始生七月能展書，九歲暗識聲律。其篤於才章，蓋天稟然。（選自《新唐書·列傳卷四十四》有刪節(jié)）9.下列對文中劃波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.是時(shí)／河朔復(fù)亂／合諸道兵出討／遷延無功／賊取弓高／絕糧道／深州圍益急B.是時(shí)／河朔復(fù)亂／合諸道兵出討／遷延無功／賊取弓高／絕糧道深／州圍益急C.是時(shí)／河朔復(fù)亂／合諸道兵出／討遷延無功／賊取弓高／絕糧道深／州圍益急D.是時(shí)／河朔復(fù)亂／合諸道兵出／討遷延無功／賊取弓高／絕糧道／深州圍益急10.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.未冠，冠，指男子二十歲而實(shí)行的加冠禮，未滿二十歲為未冠。B.進(jìn)士，是古代科舉殿試及第者之稱，中國古代科舉制度中通過最終一級中心政府朝廷考試者稱為進(jìn)士。C.謚，即謚號。謚號是人死之后，后人按其生平事跡進(jìn)行評定后賜予或褒或貶的文字。D.聲律，既指詩賦的聲韻格律，也是五聲六律音樂的總稱。本文中指后者。11.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.白居易才華橫溢。著名詩人顧況自恃才華，很少推崇他人，但見到居易的文章后，也對他贊許有加。B.白居易直言不諱。李師道獻(xiàn)私款為魏征的孫子贖故宅，白居易認(rèn)為李師道是人臣，直言陛下“不宜掠美”，應(yīng)成就李師道的美名。C.白居易剛正不阿，在殿中答對時(shí)，辯論鯁直，直言皇帝錯(cuò)誤，皇帝因此不滿。D.白居易的文章內(nèi)容真實(shí)，辭句曉暢，他最擅長的是寫詩，他的詩歌被當(dāng)時(shí)士人爭相傳誦。12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）是子我自拔擢，乃敢爾，我叵堪此，必斥之?。?）歲滿當(dāng)遷，帝以資淺，且家素貧，聽自擇官。13.文中白居易把百姓放在心中，主要體現(xiàn)在哪些方面？【答案】9.A10.D11.B12.（1）這個(gè)人是我親自提拔的，竟敢這樣，我不能忍受他這樣做，肯定要貶斥他。

（2）白居易任職期滿應(yīng)當(dāng)升官，皇帝認(rèn)為他資格淺，而且家庭一向貧困，聽?wèi){他自己選擇官職。13.①體恤民情，懇求免除百姓賦稅；②有仁愛之心，懇求寬赦囚犯；③為民辦實(shí)事，興修水利工程。【解析】【9題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的實(shí)力。句意：這時(shí)，河朔再度叛亂，朝廷集合各路兵馬去征討，但卻延遲無功。叛軍占據(jù)弓高，斷絕了糧道，深州被圍局勢更為緊急?！俺鲇憽币馑际钦饔?，詞義緊密，不能斷開，解除CD；“深州”是地名，不能斷開，解除B。故選A。【10題詳解】本題考查學(xué)生對古代文化常識的駕馭實(shí)力。D.“本文中指后者”錯(cuò)，文中的“聲律”指的是詩賦的聲韻格律。故選D。【11題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的實(shí)力。B.“陛下‘不宜掠美’，應(yīng)成就李師道的美名”錯(cuò)，由原文“太宗用殿材成其正寢，后嗣不能守，陛下猶宜以賢者子孫贖而賜之。師道人臣，不宜掠美”可知，應(yīng)是李師道“不宜掠美”，應(yīng)成就皇上的美名。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的實(shí)力。（1）“是”，指示代詞，這、這個(gè)；“拔擢”，提拔；“叵”，不行。（2）“遷”，升職；“素”，一向、始終；“聽”，聽?wèi){、任憑?！?3題詳解】本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的實(shí)力。①由原文“居易見詔節(jié)未詳，即建言乞盡免江淮兩賦，以救流瘠”可知，白居易體恤民情，懇求免除百姓賦稅；②由原文“度支有囚系圜鄉(xiāng)獄，更三赦不得原。又奏言：‘父死，縶其子，夫久系，妻嫁，債無償期，禁無休日，請一切免之’”可知，白居易有仁愛之心，懇求寬赦囚犯；③由原文“為杭州刺史，始筑堤揮錢塘湖，鐘泄其水，溉田千頃。復(fù)浚李泌六井，民賴其汲”可知，白居易為民辦實(shí)事，興修水利工程。參考譯文：白居易聰敏超人，擅長寫文章。未成年時(shí)，謁見顧況。顧況，是吳地人，倚仗才華，很少有推重認(rèn)可的人，讀了白居易的文章后，脫口而出說：“我以為這樣的文人已經(jīng)滅亡了，如今又得到了你！”貞元年間，白居易應(yīng)考進(jìn)士、拔萃科都考中了。元和元年，任集賢校理，在這個(gè)月中，召白居易入翰林院任學(xué)士。升任左拾遺。元和四年，天子因旱情嚴(yán)峻，下詔適當(dāng)減免借貸，賑濟(jì)、解除災(zāi)難。白居易見詔文細(xì)微環(huán)節(jié)不夠詳細(xì)詳備，便建議懇求全部免除江、淮兩地賦稅，來救助逃荒的饑民，并且多放出一些宮里人。憲宗大多接受了。李師道進(jìn)獻(xiàn)六百萬私錢，替魏征的孫子贖回舊宅，白居易說：“魏徵任宰相，太宗用造殿堂的材料修成他的正室，后代不能守得住，陛下也應(yīng)當(dāng)因他是賢者的子孫贖回并賜還給他。李師道作為臣下，不應(yīng)當(dāng)掠取美名?！被实勐爮牧怂慕ㄗh。度支司有囚犯拘禁在圜鄉(xiāng)獄中，經(jīng)過三次大赦沒有得到寬免。白居易又上奏說：“父親死去，拘禁他的兒子，丈夫許久拘禁，妻子改嫁，債務(wù)沒有償還的日期，囚禁沒有休止的日子，懇求完全赦免他們。”白居易一共上奏十余次奏章，更加著名。后來白居易在殿中答對時(shí)，辯論剛正鯁直，皇帝不理解，白居易就進(jìn)言說：“陛下錯(cuò)了?！被实鄄慌d奮，白居易答對結(jié)束后，皇帝對李絳說：“這個(gè)人是我親自提拔的，竟敢這樣，我不能忍受他這樣做，肯定貶斥他！”李絳說：“陛下開啟進(jìn)言之路，所以群臣敢于爭論得失。假如貶黜他，這是封住他們的口，使他們?yōu)樽陨碇\劃，這不是用來彰顯皇上高尚品德的做法。”皇帝領(lǐng)悟，對待白居易猶如當(dāng)時(shí)。白居易任職期滿應(yīng)當(dāng)升官，皇帝認(rèn)為他資格淺，而且家庭一向貧困，聽?wèi){他自己選擇官職。白居易懇求猶如姜公輔以學(xué)士兼任京兆戶曹參軍，以便奉養(yǎng)(家人)，下詔許可。其次年，白居易因母親去世解官，守喪期滿還朝，授任左贊善大夫。這時(shí)，河朔再度叛亂，朝廷集合各路兵馬去征討，但卻延遲無功。叛軍占據(jù)弓高，斷絕了糧道，深州被圍局勢更為緊急。白居易進(jìn)言，讓李光顏?zhàn)鲗④姡梢愿纱鄳?zhàn)勝敵軍，打開弓高的糧道，合圍下博，解除深州之圍。白居易雖然進(jìn)諫忠言，卻不被皇帝聽取，就懇求調(diào)任外官。白居易任杭州刺史，起先修筑堤壩愛護(hù)錢塘湖，用錢塘湖蓄洪和放水，澆灌千頃農(nóng)田。又治理疏通李泌六井，民眾依靠它飲用。又授任蘇州刺史，因病免除官職。元和六年，白居易去丗，終年七十五歲，追贈尚書右仆射，宣宗寫詩悼念他。白居易留下遺言要求薄葬，不懇求謚號。白居易寫文章精細(xì)準(zhǔn)確，但最擅長作詩。達(dá)到數(shù)千篇，當(dāng)時(shí)士人爭相傳誦。他誕生才七個(gè)月就能翻看書籍，九歲私下學(xué)詩賦的聲韻格律。他深通文章，也許是天賦的。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首明代詩歌，完成下面小題。賣花詞高啟綠盆小樹枝枝好，花比人家別開早。陌頭擔(dān)得春風(fēng)行，美人出簾聞叫聲。移去莫愁花不活，賣與還傳種花訣。余香滿路日暮歸，猶有蜂蝶相隨飛。買花朱門幾回改，不如擔(dān)上花長在。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.本詩從養(yǎng)花說起，賣花人雖然覺得自家花開得較晚，但自信所養(yǎng)之花好賣。B.賣花時(shí)“美人出簾”，賣花后“蜂蝶相隨”，兩處側(cè)面描寫起到很好的烘托作用。C.賣花人的篇末自白，從買花人角度抒寫心曲，未嘗沒有寄予作者的一些思想。D.本詩詞淺意深，趣味盎然，充溢現(xiàn)實(shí)生活氣息，與新樂府一類的詩歌相像。15.本詩塑造了職業(yè)賣花人形象，我們可以從他身上學(xué)到對待職業(yè)、他人和人生的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請結(jié)合詩意簡答?！敬鸢浮?4.A15.（1）敬業(yè)愛業(yè)，看法自信：養(yǎng)花人勤于養(yǎng)花精于養(yǎng)花，信任花長得好開得早，不愁花不活；（2）待人熱忱，處事周到：所養(yǎng)之花已買，還向買花人傳遞信念、傳授種養(yǎng)花兒的秘訣；（3）主動(dòng)樂觀，恬淡知足：肩挑重?fù)?dān)卻步伐歡快；深知富貴終有盈虧，守業(yè)知足常樂之理?！窘馕觥俊?4題詳解】此題考查學(xué)生對詩歌理解鑒賞實(shí)力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的全部內(nèi)容，留意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對，手法不精確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時(shí)留意細(xì)致辨析。A項(xiàng)，“賣花人雖然覺得自家花開得較晚”理解錯(cuò)誤，詩句中的“別”字是“另外”“別樣”的意思。該句是說自家的花開得更早。故選A【15題詳解】此題考查學(xué)生把握詩歌形象和手法的實(shí)力。解答時(shí)要留意找出詩中所寫景物形象、事物形象和人物形象。結(jié)合詩歌的主旨，明確形象特點(diǎn)，體會詩歌塑造形象所運(yùn)用的方法技巧。然后考察每一選項(xiàng)，進(jìn)行比對斟酌，找出分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)來。一二句，養(yǎng)花人勤于養(yǎng)花精于養(yǎng)花，信任花長得好開得早，不愁花不活。我們可以從養(yǎng)花人身上學(xué)到“敬業(yè)愛業(yè)，看法自信”的精神。三四句，賣花時(shí)，因花好，引得“美人出簾”。五六句，所養(yǎng)之花已買，還向買花人傳遞信念、傳授種養(yǎng)花兒的秘訣。七八句，賣花后“余香滿路”“蜂蝶相隨”。我們可以從中學(xué)到“待人熱忱，處事周到”的精神。九十句，賣花人的篇末自白，從買花人角度抒寫心曲，深知富貴終有盈虧，守業(yè)知足常樂之理。我們可以從中學(xué)到“主動(dòng)樂觀，恬淡知足”的精神?！军c(diǎn)睛】鑒賞詩歌表達(dá)技巧題，要遵循以下答題步驟：①明確說出運(yùn)用的手法是什么？（托物言志、用典、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、借古諷今、抑揚(yáng)、想象、聯(lián)想、渲染、象征等）；②結(jié)合詩句闡釋說明詩人運(yùn)用了這種手法的依據(jù)(找到能體現(xiàn)該手法的關(guān)鍵詩句，并進(jìn)行描述性說明)；③分析運(yùn)用的效果（此手法表達(dá)了詩人怎樣的感情，或刻畫了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨）。簡析：本詩的所謂“俗”是指它的語言，明確清理，通俗易懂，例如作者在描寫賣花郎花別出心裁時(shí)候說花朵艷麗、花期比別人早；賣花郎擔(dān)著花叫賣，腳步如春風(fēng)；日暮擔(dān)花回家時(shí)候的輕快等等，都明麗自然，毫無雕飾，給人一種樸拙的美古詩鑒賞閱讀賣花詞高啟綠盆小樹枝枝好,花比人家別開早。古詩詞鑒賞。所謂“雅”則表現(xiàn)為它的主旨，特殊是運(yùn)用對比手法，將朱門幾度更改，人事變換不定，榮華富貴如滄海一束的輪轉(zhuǎn)與賣花郎逍遙自由了無牽掛的歡樂進(jìn)行對比，含蓄地表達(dá)了作品的主旨，這樣的豐富意蘊(yùn)應(yīng)當(dāng)是本詩的所謂“雅”。（三）名篇名句默寫（本題共4小題，每題2分，共8分）16.補(bǔ)寫出下列句子中﹐空缺部分。（1）《沁園春·長沙》中，“__________，__________”這兩句化用祖逖“中流擊楫”的典故，用夸張手法寫出了劈波斬浪、不畏艱險(xiǎn)的革命精神。（2）《短歌行》中詩人把人生比作朝露，感慨人生苦短、韶華易逝的兩句詩是：__________，__________。（3）《靜女》一詩中“__________，__________”兩句惟妙惟肖地描繪了小伙子未見戀人時(shí)那種焦灼擔(dān)心的情態(tài)。（4）“樓”是個(gè)極易讓人觸景傷懷的建筑空間，正是倚樓遠(yuǎn)望，才不由地生發(fā)出諸多愁緒，如：__________，__________。【答案】①.到中流擊水②.浪遏飛舟③.譬如朝露④.去日苦多⑤.愛而不見⑥.搔首踟躕⑦.小樓昨夜又東風(fēng)（故人西辭黃鶴樓）（無言獨(dú)上西樓）⑧.故國不堪回首月明中（煙花三月下?lián)P州）（月如鉤）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇及文學(xué)常識的實(shí)力。留意重點(diǎn)字詞的寫法，如“遏”“譬”“搔”“踟躕”等，要理解字義去記憶。三、語言文字運(yùn)用（21分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。宋人的“意”如何呢？也許看來它幾乎是晉人之韻的重現(xiàn)。蘇軾一生屢遭磨難而不改曠達(dá)之性，始終以佛老思想為其儒家思想之外的另一精神支柱。對于書法，蘇軾主見“書初無意于佳乃佳爾”，黃庭堅(jiān)不吝以“自然自工”來贊美。蘇軾的作品《黃州寒食帖》寫得如______________，一揮而就。其中字體大小的變換、力度輕重的限制與節(jié)奏的緩急等，都是______________，毫無做作之態(tài)。然而即使這件______________的作品，其韻味也與《蘭亭集序》不大一樣。首先是猛烈的特性，全篇幾乎都用外露的側(cè)鋒筆法，而字的大小、力度和行筆的節(jié)奏也起伏猛烈；如《前赤壁賦》，其字形多欹側(cè)，筆法既繼承王羲之等前人筆意，又自由不拘，（），盡顯其書法特性，即“端莊雜流麗，剛健含婀娜”?！短m亭集序》則多以中鋒行筆，優(yōu)雅從容，在筆法與結(jié)構(gòu)等要素的和諧中透出淡淡的韻味。其次是濃烈的情感抒發(fā)。這不僅詩的內(nèi)容中顯明可感，而且在其筆法的變換、其字勢的傾側(cè)、其章法的多處促迫支配中也每每可見其妙；而《蘭亭集序》則不僅全篇內(nèi)容顯得______________，只有篇末一點(diǎn)淡淡的悲傷，而且在書寫的過程中，也以輕松的方式保持著字形和章法各方面的流暢，不令其產(chǎn)生突兀的阻滯。因此，前者表現(xiàn)出較為濃郁的“意”，后者則顯得“無為而治”。概括來說，晉人的“韻”主要關(guān)注的是書法的客體漢字，而宋人的“意”，更多關(guān)注的是書法主體的審美情操與藝術(shù)功力。17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.行云流水揮灑自如渾然天成閑情逸致B.行云流水信馬由韁渾然一體閑情逸致C.完備無缺揮灑自如渾然一體閑情逸致D.完備無缺信馬由韁渾然天成閑情逸致18.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.進(jìn)而通篇作品既頗具跌宕搖曳之姿，又端整鎮(zhèn)靜B.進(jìn)而通篇作品既端整鎮(zhèn)靜，又頗具跌宕搖曳之姿C.因此通篇作品既端整鎮(zhèn)靜，又頗具跌宕搖曳之姿D.因此通篇作品既頗具跌宕搖曳之姿，又端整鎮(zhèn)靜19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.這不僅詩的內(nèi)容中顯明可感，而且在其筆法的變換、其字勢的傾側(cè)、其章法的多處促迫支配中也每每可見。B.這不僅詩的內(nèi)容中顯明可感，而且其筆法的變換、其字勢的傾側(cè)、其章法的多處促迫支配中也每每可見其妙。C.這不僅在詩的內(nèi)容中顯明可感，而且在其筆法的變換、其字勢的傾側(cè)、其章法的多處促迫支配中也每每可見。D.這不僅在詩的內(nèi)容中顯明可感，而且在其筆法的變換、其字勢的傾側(cè)、其章法的多處促迫支配中也每每可見其妙?！敬鸢浮?7.A18.C19.C【解析】【17題詳解】本題考查學(xué)生正確運(yùn)用成語的實(shí)力。行云流水：形容詩文、書畫、歌頌等自然流暢。完備無缺：形容事物（多指詩文、話語等）嚴(yán)密，沒有一點(diǎn)兒馬腳。語境形容《黃州寒食帖》寫的自然流暢，選擇“行云流水”。揮灑自如：形容書寫作畫運(yùn)筆自如，也用來形容寫文章流暢瀟灑。信馬由韁：比方漫無目的地閑逛或隨意走動(dòng)。語境形容“毫無做作之態(tài)”，強(qiáng)調(diào)自如，選擇“揮灑自如”。渾然天成：形容詩作、文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)自然，或用詞運(yùn)典毫無斧鑿痕跡。也形容人的才能、品德完備自然。渾然一體：融合成一個(gè)整體，不行分割。語境形容書法作品自然完備，選擇“渾然天成”。閑情逸致：形容悠然從容、心情安逸。閑情逸致：形容鎮(zhèn)靜、毫不在意的樣子。語境形容《蘭亭集序》全篇內(nèi)容讓人感覺心情安逸，沒有“狀況緊急”的意思，選擇“閑情逸致”。故選A。【18題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之句子連接的實(shí)力。本題中，從邏輯關(guān)系上看，括號中的內(nèi)容與上文應(yīng)是因果關(guān)系，而“進(jìn)而”表遞進(jìn)；“因此”才表因果，據(jù)此可以解除AB兩項(xiàng)。再從上下文邏輯意脈貫穿上看，上文說“既繼承王羲之等前人筆意，又自由不拘”，下文說“端莊雜流麗，剛健含婀娜”，可見先言“端整鎮(zhèn)靜”，后表“頗具跌宕搖曳之姿”，解除D。故選C。【19題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的實(shí)力。原句的語病有兩處：成分殘缺，缺少介詞“在”，應(yīng)在“不僅”后加上“在”，與后文的“而且在其筆法的變換……”構(gòu)成完整句意。成分贅余，“這……也每每可見其妙”，“這”指代的是“可見”的內(nèi)容，“其妙”多余。只有C項(xiàng)修改正確。故選C。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在太空中，航天員可以一天不喝水，但不能非常鐘不呼吸。那么，①？空間站里最初的氧氣是由初始任務(wù)帶來和之后的貨運(yùn)飛船持續(xù)補(bǔ)給，再由空間站里的生命保障系統(tǒng)供應(yīng)。解決了氧氣的供應(yīng)問題，還有一個(gè)問題也不容忽視，那就是航天員每天呼出的大約1千克的二氧化碳。假如在地球表面，這部分二氧化碳會漸漸消散在大氣層中，由綠色植物來消耗掉，并產(chǎn)生肯定量的氧氣來達(dá)到空氣成分的基本平衡?？煽臻g站是密封狀態(tài)，無法像在家里一樣開窗通風(fēng)，航天員呼出的二氧化碳假如不處理的話，就會在艙內(nèi)聚集，②，就會引起二氧化碳中毒。神舟載人飛船接受的是非再生式二氧化碳凈化方案（框架圖如下）：有了純凈的空氣，最終一步則須要給空間站里的空氣強(qiáng)加對流系統(tǒng)，這是因?yàn)樵谑е貭顟B(tài)下，艙內(nèi)空氣中的氧氣自由擴(kuò)散速度比較慢，③，二氧