湖南省衡陽縣第四中學2018-2019學年高一語文上學期期中試題

2018年下學期縣四中高一年級期中考試語文試題總分：120分時量：120分鐘第一部分閱讀題一、論述類文本閱讀（6分，每小題2分）閱讀下面的文章，完成下列小題。永遠的燭之武秦晉圍鄭，鄭危在旦夕，“若使燭之武見秦君，師必退”，佚之狐的力薦可謂慧眼識英雄，燭之武臨危受命，夜縋而出，智說秦君，秦穆公心悅誠服，秦軍乃還。晉文公面對風雨突變，亦毅然去之。鄭國終于轉危為安。在國家危難面前，燭之武深明大義、義無反顧；在強秦面前，燭之武不卑不亢、能言善辯、聰慧機智。他的不計個人得失，處處為鄭國安危著想的愛國主義精神，他的義無反顧赴敵營的信心和勇氣都值得我們學習。燭之武的智勇及強烈的愛國主義精神溢于字里行間。1955年，著名科學家錢學森沖破重重阻撓回國，當時美國的海軍處長金波爾說：“我寧可把這家伙槍斃了，也不讓他離開美國，無論他在哪里，都抵得上五個師。”一個人的力量能抵得上五個師嗎？《燭之武退秦師》告訴了我們答案。曹操有句詩：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！惫磐駚恚卸嗌僦敬娓哌h之士，哪怕社會、命運對他如何不公，但到了緊要關頭，依然挺身而出，為國家、為蒼生獻出自己的一份光和熱。燭之武就是這樣一個讓我們敬佩不已的人。劉備三顧茅廬見到了諸葛亮，諸葛亮對他暢談天下大勢?？梢哉f諸葛亮未出山前就做著出山的準備，燭之武也是如此，盡管懷才不遇，但他沒有放棄自己的希望。燭之武不是不想做一番事業(yè)，他的心始終沒有放棄過“一飛沖天”的渴望，他一刻不停地關注著天下形勢，思考著定天下濟蒼生一逞抱負的路徑。你想，一個小小的“弼馬溫”，怎么對晉國的歷史、對晉國國君的為人那么清楚，對秦伯的心理、對秦晉之間的恩怨又是如此了然？“老驥伏櫪，志在千里”的豪情無疑是后人景仰他們的主要緣由。“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之?！边@樣一個讓才華長久沒顯出來的人，當國家有難的時候他還是出來解國家之圍了。我們可以想象：這樣一個須發(fā)盡白的老者，夜縋而出時是怎樣的一種情形。當他拄著拐杖走進秦營時又是怎樣的大義凜然，視死如歸。歲月給了燭之武太多的落寞與不甘，同時也磨礪了他的沉穩(wěn)與敏銳，對鄭國的最樸素的愛又加固了他的沉穩(wěn)與敏銳。他與秦伯的交鋒從一開始就注定了他的勝局，幾十年積蓄的能量終于在瞬間有了釋放和爆發(fā)的閃亮時刻。“機會只偏愛有準備的頭腦”，只是這機遇來得太遲了一點兒，而且是冒著亡國的危險。但如果不是秦晉圍鄭，燭之武恐怕真得“駢死于槽櫪之間”，湮滅在歷史的風雨之中了。暗淡了刀光劍影，遠去了鼓角齊鳴。那些鮮活的身影卻依然存留在人們的心頭。像燭之武這樣的識大體顧大局，臨危受命的勇士，可以說就是國家的脊梁！讓我們以古人為鏡來勉勵自己吧！1.下列屬于燭之武年老仍不被重用的真正原因的一項是A.他愛發(fā)牢騷，當鄭伯聽從佚之狐的舉薦請燭之武出面解圍時，他還說“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。”B.他有超世之才，但安于平靜的生活，不想過問政治。C.他的官職太小，難以被鄭伯發(fā)現。D.當權者不注意選拔人才，有權者嫉妒。2.文章引述了錢學森回國、曹操的老驥伏櫪、劉備三顧茅廬的例子，對其分析不正確的一項是A.用錢學森回國的例子，論證人才對一個國家的重要性。B.運用錢學森回國、曹操的老驥伏櫪的例子論證燭之武是一個心存高遠的愛國者。C.劉備三顧茅廬的例子論證燭之武身處逆境而不自甘寂寞，而是時刻準備尋找“一鳴驚人”的機會。D.運用錢學森回國的例子主要是表達作者對錢學森愛國精神的敬仰之情。3.燭之武的例子給我們很多的啟發(fā)，下列說法不當的一項是A.適時的牢騷可以引起別人的注意，會為自己爭取到機會。B.能言善辯也是一種能力，平時應注意自己的口才訓練，有時口才可以解救危難。C.身處逆境要不言放棄，要時刻準備，蓄勢待發(fā)。D.有才有德的人才是令人們敬仰的人。二、文學類文本閱讀（14分）閱讀下面的文字，完成后面各題。種草不如種青稞凌仕江他最初并不知道種草不如種青稞的道理所在。那是一個名叫阿里的地方。傳說，那是世界屋脊的屋脊。一個上世紀80年代進藏的中專生。他剛去的時候正值春滿人間的4月，殘冬的尾巴就像一道無休止的漠風掃蕩了一切生機。接待他的局長第一眼看到他的時候，感動得語無倫次，顫抖的手握住他的手，一口一聲地說自己老了，老了。那個局長的樣子看上去的確比其他地方70歲的人還見衰老，然而他的真實年齡卻不到50歲，每看一眼局長那張臉，他就不寒而栗：難道50歲之前，我在這里也會這樣衰老嗎？最初的幾天，他幾乎覺得他會瘋狂，不分白天黑夜地對著空寂的雪山發(fā)怔，仿佛生命正在被狂暴的寂寞飛速地卷走，仿佛它每天都在自己的心靈刻下一道沒有印記的年輪。一個人的時候，他腦子里成天就轉念著一個念頭：明天醒來就老了！他頂著星辰，一個人沖到山崖邊，握緊拳頭他似乎什么也握不住聲嘶力竭地叫喊著。那撕心裂肺的聲音節(jié)奏如花腔般顫動，像流星拖著長長的尾巴，飛過死一般寂靜沉睡的荒原，向浩瀚夜空飄去，在凝固的、無邊無際的、冰凍了的雪浪上飛奔、回蕩，漸漸變得越來越尖細而微弱，很快又消失得無聲無息。沒有任何人回答他，只有強勁的歲月在他聲音的后面飛逝呼嘯。一個星期以后，他沒有告訴任何人，不顧一切地跑到附近的公路上，攔了一輛車，跑了。他自己也沒想到他會停在獅泉河邊。那些青青的草兒告訴他：不必懷疑世界，春光依然燦爛，生命從沒遠逝！他一下子平靜地坐了下來，立刻為自己的沖動感到不可思議。既而是恐懼，他懼怕將為這次沖動付出沉重的代價，處分、記大過，更嚴厲的是開除.不過，很快，他又想，即便如此，也絕不后悔。這何嘗又不是一場壯舉呢。幾天后，他回到了阿里。局長語重心長地問：“去哪里啦？”“獅泉河?！薄盀樯赌?？”“就是想證實世界是否還活著。”“活的，死的？你都看見了？”“看見了，世界還是活著的?！薄盎钪?，究竟是個咋樣子？”“挺好，青青的.”他從懷里掏出一株草。“嗯，好歹總算見到了綠色?！?月，阿里草長鶯飛的時候，他把房間收拾得一千二凈，還學著當地的藏族人在來子上鋪了一張好看的卡墊，上面擺放了一個盆景，里面只有一棵草。每天隨著氣候變化，搬進搬出的，像呵護一個嬰兒。局長看著這一切，蹲在墻角，燃起一支煙，笑也不是，哭也不是，那樣的表情使他本來已顯蒼老的臉上又增加了幾道盤根錯節(jié)的年輪。終于有一天，局長把他叫到了辦公室。沒有別的可說，局長只是胸有成竹地對他說了一句：“你知道嗎，在阿里，種草不如種青稞?！彼粏枮槭裁矗皇呛莺莸攸c頭。說干就干，他掏出了盆景里的凍土，墊上羊糞，他要種幾株青稞試試，他的行動真是可以令萬物感動。他種的青稞像他的心情一樣，一天比一天長勢喜人，他每天都看著青稞的變化打發(fā)寂寞時光。那陣子，局長還特意跑來告訴他：青稞雖不結實，但是有整齊的穗，也比草高，只要有風吹過，它在陽光下婀娜搖曳的樣子，實在是比草好看多了。不久，局長就退休了。后來，他也當了局長。他同樣喜歡用老局長那句樸實無華的話，去告訴新來的大學生：在阿里，種草不如種青稞。他期望他們都能像老局長那樣，在一個看似不順心的地方，安心，并且長久地呆下來。因為，搖曳的青稞，總有成熟的時候……(選自《今日文摘》2009年1月上)4.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()（2分）A.小說以作者全知視角進行敘述，不僅可以深入揭示“他”和老局長的內心世界，而且也便于作者站出來發(fā)表議論。B.小說結尾寫道“他也當了局長”，說明越是艱難的環(huán)境反而越容易使人獲得成功，只要能夠像青稞一樣扎根一處，有所作為。C.小說擅長用精煉的詞語刻畫人物形象，“感動得語無倫次”“顫抖的手握住他的手”“語重心長”等言詞，表現出老局長對人才的渴望與包容。D.小說以“他”去到、逃離、回歸和最終扎根阿里的故事，揭示了一個樸素而有意味的人生道理：生命只有安下心長久呆下去才會走向成熟。5.小說是從哪些方面表現阿里地區(qū)環(huán)境的惡劣的？請結合作品進行分析。（6分）局長說“在阿里，種草不如種青稞”這句話有哪幾層意思？（6分）三、古詩文閱讀(20分)閱讀下列文言文，回答問題。（選擇題每小題2分）沛公軍霸上，未得與項羽相見。沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰：“沛公欲王關中，使子嬰為相，珍寶盡有之?！表椨鸫笈唬骸暗┤震嬍孔?，為擊破沛公軍！”當是時，項羽兵四十萬，在新豐鴻門；沛公兵十萬，在霸上。范增說項羽曰：“沛公居山東時，貪于財貨，好美姬。今入關，財物無所取，婦女無所幸，此其志不在小。吾令人望其氣，皆為龍虎，成五彩，此天子氣也。急擊勿失！”

楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也?！睆埩荚唬骸俺紴轫n王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語?！?/p>

良乃入，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何？”張良曰：“誰為大王為此計者？”曰：“鯫生說我曰：‘距關，毋內諸侯，秦地可盡王也?！事犞！绷荚唬骸傲洗笸跏孔渥阋援旐椡鹾酰俊迸婀?，曰：“固不如也。且為之奈何？”張良曰：“請往謂項伯，言沛公不敢背項王也。”沛公曰：“君安與項伯有故？”張良曰：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來告良?！迸婀唬骸笆肱c君少長？”良曰：“長于臣。”沛公曰：“君為我呼入，吾得兄事之?！睆埩汲?，要項伯。

項伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關，秋豪不敢有所近，籍吏民,封府庫，而待將軍。所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也?！表棽S諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝項王?！迸婀唬骸爸Z。”

于是項伯復夜去，至軍中，具以沛公言報項王，因言曰：“沛公不先破關中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之?！表椡踉S諾。

沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關破秦，得復見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤”項王曰：“此沛公左司馬曹無傷言之；不然，籍何以至此?”

項王即日因留沛公與飲。項王、項伯東向坐，亞父南向坐。亞父者，范增也。沛公北向坐，張良西向侍。范增數目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應。范增起，出，召項莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜?！鼻f則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞?！表椡踉唬骸爸Z?！表椙f拔劍起舞，項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。

于是張良至軍門見樊噲。樊噲曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也?！眹堅唬骸按似纫樱〕颊埲?，與之同命?！眹埣磶矶苋胲婇T。交戟之衛(wèi)士欲止不內，樊噲側其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也?！表椡踉唬骸皦咽?，賜之卮酒?！眲t與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王曰：“賜之彘肩?！眲t與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項王曰：“壯士！能復飲乎？”樊噲曰：“臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽者王之?！衽婀绕魄厝胂剃?，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細說，欲誅有功之人。此亡秦之續(xù)耳，竊為大王不取也?！?/p>

項王未有以應，曰：“坐?！狈畤垙牧甲?。

坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。沛公已出，項王使都尉陳平召沛公。沛公曰：“今者出，未辭也，為之奈何？”樊噲曰：“大行不顧細謹，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？”于是遂去。乃令張良留謝。良問曰：“大王來何操？”曰：“我持白璧一雙，欲獻項王，玉斗一雙，欲與亞父。會其怒，不敢獻。公為我獻之?！睆埩荚唬骸爸斨Z?！碑斒菚r，項王軍在鴻門下，沛公軍在霸上，相去四十里。沛公則置車騎，脫身獨騎，與樊噲、夏侯嬰、靳強、紀信等四人持劍盾步走，從酈山下，道芷陽間行。沛公謂張良曰：“從此道至吾軍，不過二十里耳。度我至軍中，公乃入?！?/p>

沛公已去，間至軍中。張良入謝，曰：“沛公不勝杯杓，不能辭。謹使臣良奉白璧一雙，再拜獻大王足下，玉斗一雙，再拜奉大將軍足下?！表椡踉唬骸芭婀苍?？”良曰：“聞大王有意督過之，脫身獨去，已至軍矣?！表椡鮿t受璧，置之坐上。亞父受玉斗，置之地，拔劍撞而破之，曰：“唉！豎子不足與謀。奪項王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣！”

沛公至軍，立誅殺曹無傷。

7.下列對加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A、君安與項伯有故故：故事B、孰與君少長孰：誰C、吾得兄事之兄：像兄長一樣D、張良出，要項伯要：通“邀”，邀請。8.下列各組句子加點的字用法相同的一組是（）A備他盜之出入與非常也項伯乃夜馳之沛公軍B不如因善遇之因擊沛公于坐C沛公居山東時，貪于財貨長于臣D為之奈何如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為?9.下列對文中詞語的解說，不正確的一項是A、古人的稱謂比較復雜,有直稱姓名的;有稱字、稱號、稱謚號的;有稱籍貫的。如：封號加姓名的,“留侯張良”,留,古地名,劉邦得天下后,封張良為“留侯”?！芭婀?用以稱劉邦,是因為公元209年,劉邦響應陳涉起義于沛,被立為“沛公”。B、古人常使用尊稱，如“君”“公”“君安與項伯有故?”“公為我呼入,吾得兄事之”；謙稱，如“臣”“項伯殺人,臣活之”；賤稱，如“豎子”“豎子不足與謀”,表達范增對劉邦的責罵輕蔑。C、都尉:是職位僅次于將軍的武官。《陳涉世家》中“陳涉自立為將軍,吳廣為都尉”?！而欓T宴》中“項王使都尉陳平召沛公”。D、在古代禮儀中,坐次是非常講究的,一般來說,“賓主位,東西面;君臣位,南北面”,意思是,室中和堂(朝堂)上的坐次是各不相同的,室中是“賓主位,東西面”,堂中是“君臣位,南北面”,所以又有“南面稱孤,北面稱臣”的說法。10、下列對本文內容的理解，不正確的一項是A、樊噲闖帳，指出沛公勞苦功高，指責項羽“欲誅有功之臣”。一番慷慨陳詞，使氣氛緩和，危機解除。B、本文情節(jié)按項羽是否發(fā)動進攻、劉邦能否安然逃席兩個問題逐層展開，波瀾橫生，矛盾迭出，扣人心弦。C、劉邦在項羽面前謙詞卑禮，惟恐有所不至。在宴會上屈居下座，他安之若素，出而未辭也覺得于禮不合，表現出他能屈能伸的性格。罵鯫生、拉攏項伯、罵告密人等細節(jié)，又顯示他的狡詐多端。D、全文運用對照手法烘托人物形象。如：劉邦和項羽；張良和范增。11.文言翻譯：（8分，每小題4分）旦日饗士卒，為擊破沛公軍奪項王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣！12.閱讀下面的唐詩，完成后面的填空題（每空1分，共4分）代贈二首·其一李商隱?唐樓上黃昏欲望休，玉梯橫絕月如鉤。

芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁。這是一首代擬的贈人之作，是以一女子的口吻寫的，詩人運用的藝術手法，通過、等意象，襯托出女子 的感情。四、詩文名句默寫13.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分，每空1分）（1）毛澤東《沁園春長沙》中用對偶的手法描寫動態(tài)景物的兩句是：，。（2）高漸離擊筑，，，。（3）慘象，；流言，尤使我耳不忍聞。第二部分：語言文字運用選擇題（共8分，每小題2分。）14.下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是（

）A.徐志摩可以說是詩歌的詩魂，茅盾說他既是中國的布爾喬亞的“開山詩人”，又是“末代詩人”，他以后的繼承者未見能望其項背的。B.詩人在乘船離開馬賽的歸國途中，面對洶涌的大海和遼闊的天空，展紙執(zhí)筆，信手拈來，記下了這次重返康橋的切身感受。C.他完全沉醉在大自然的懷抱里，臨到他要離開倫敦的前夕，在一個美麗的黃昏，他漫步于康橋，舉步維艱，寫下了這首詩。D.夕陽下的康河，波光瀲滟，栩栩如生，河畔的金柳姿態(tài)婀娜如嫵媚的新娘，動人心弦。15.下列句子，沒有語病的一項是（）A.自中央作出部署以來，無論從遏制“舌尖上的浪費”到清理“車輪上的腐敗”，從整治會所制的歪風，到肅清節(jié)日里的不正之風，都使鋪張浪費得到有效遏制，也使黨風、政風為之一清。B.離開文化的滋潤和文明修養(yǎng)的增強，人們的精神世界就會變得蒼白和空虛，內心極度焦慮，人際關系自然也就變得緊張了。C.各地要改革學生綜合素質評價體系，積極探索在高中學業(yè)水平測試中增加體育科目的新路子，推進高考綜合評價體系建設。D.根據國家統(tǒng)計局數據顯示，全國商品房待售面積再創(chuàng)新高，住宅待售面積超過4億平方米，“去庫存”是2018年房地產市場的主調。16.下列各句中，表達得體的一句是（）A.聽聞母校百年校慶，本人忝為校友，本應該躬臨盛會，但因事不能參加，深以為歉。B.我自從高中畢業(yè)之后，一直垂念師恩。值此新春佳節(jié)到來之際，謹祝恩師節(jié)日快樂。C.您是我市的知名作家，我們敬請您擔任我社顧問，如能惠允，將是我們莫大的榮幸。D.我們是相交多年的好友，這次你從千里之外捎來如此厚禮，我卻之不恭，只好笑納啦！17.依次填入下面一段文字畫橫線處的語句，銜接過恰當的一組是魯迅先生獨創(chuàng)了將詩和政論凝結于一起的“雜感”這一尖銳的政論性的文藝形式，①

；這一形式，是魯迅先生所獨創(chuàng)的，是詩人和戰(zhàn)士的一致的產物。自然，這種形式，在中國舊文學里是有它類似的存在的，但我們知道，舊文學中的這種形式，②

；有的則在精神上也有可取之點，卻只是在那里自生自長的野草似的一點點萌芽。魯迅先生以其戰(zhàn)斗的需要，才獨創(chuàng)了這在其本身是非常完整的，而且由魯迅先生自己達到了那高峰的獨特的形式。A.①這是獨特形式的詩，然而又是匕首，又是投槍②有的只是形式和筆法上有可取之點，精神上是完全不成的B.①這是匕首，這是投槍，然而又是獨持形式的詩②精神上是完全不成的，有的只是形式和筆法上有可取之點C.①這是匕首，這是投槍，然而又是獨特形式的詩②有的只是形式和筆法上有可取之點，精神上是完全不成的D.①這是獨特形式的詩，然而又是匕首，又是投槍②精神上是完全不成的，有的只是形式和筆法上有可取之點。18.閱讀下面一則寓言，按要求用簡練的語言寫出人生寓意。（25字以內）（6分）一只狐貍想鉆過墻洞去吃院子里的葡萄。墻洞很小，狐貍鉆不過去，只好在洞外餓了七天，把身體瘦下來，鉆過墻洞。狐貍吃夠了葡萄，身體長肥了，想鉆出墻洞卻鉆不出來，只好又餓了七天，把身體瘦下來，才鉆了出來。寓意：_________________________________________________19.閱讀下面的材料，按要求作文。（40分）愛好讀書，是一個健康而文明的社會所不可或缺的一道人文風景線。古代說“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，就是用物質和精神利誘來激勵讀書。實際上，讀書人都知道，書中沒有“黃金屋”，書中也沒有“顏如玉”。但是，透過書本，上下五千年的今人古人得以溝通，縱橫九萬里的國人洋人能夠共鳴。所以，我們認為：讀書，是人生一大樂事。我讀書，故我快樂；我快樂，我更讀書。請以“我讀書，我快樂”為話題，寫一篇文章。立意自定，題目自擬，除詩歌以外文體不限，不少于700字，不得抄襲。①書寫規(guī)范，字跡清晰，卷面整潔；否則，酌情扣分。②不允許使用涂改液或改正帶。③錯一字扣一分。④無題目扣2分，字數每不足50字扣1分。附加題：（必做，得分計入總分。）20.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（6分）據說，清明這天一定要放風箏。有些地區(qū)還舉辦放風箏比賽，人們認為風箏飛的高低是年景好壞的標志，（1）_______________。相傳歷史上的第一只風箏，是在春秋時期制造的。按其構造，風箏一般有硬膀、軟膀、排子、長串、桶形等區(qū)別。為了增強風箏的娛樂性和趣味性，（2）___________，如風琴、笛哨、鑼鼓等。我國的風箏產地有很多，以北京、天津、濰坊和南通最為著名。21.下列對聯分別是評價哪一位名人的？（8分，每小題2分）

大明湖畔，趵突泉邊，故居在綠楊深處；

漱玉集中，金石錄里，文采有后主遺風。剛直不阿，留得正氣沖霄漢；幽愁發(fā)憤，著成信史照塵寰。鐵板銅琶，繼東坡高唱大江東去；

美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛。何處招魂，香草還生三戶地；當年呵壁，湘流應識九歌心。模仿感動中國人物的頒獎詞，任選下列其中一個人物，為其寫一則頒獎詞，不超過100字。（6分）荊軻劉邦項羽徐志摩戴望舒艾青魯迅巴金例：盧永根：天意憐幽草人間重晚晴盧永根教授將十多個存折的存款轉入華南農業(yè)大學的賬戶，盧永根夫婦一共捐出8809446元，這是她們畢生的積蓄，學校用這筆款設立了教育基金，用于獎勵貧困學生與優(yōu)秀青年教師。他說：“黨培養(yǎng)了我，將個人財產還給國家，是作最后的貢獻?！北R永根的秘書趙杏娟說：“錢都是老兩口一點一點省下來的，對扶貧和教育，兩位老人卻格外慷慨，每年都要捐錢?！鳖C獎辭種得桃李滿天下，心唯大我育青禾。是春風，是春蠶，更化作護花的春泥。熱愛祖國，你要把自己燃燒。稻谷有根，深扎在泥土，你也有根扎根在人們心里。語文期中考試答案：【答案】1.D2.D3.A【解析】【1題詳解】A項，他愛發(fā)牢騷是因為他懷才不遇，鄭伯請他時的牢騷與后文的出面說秦伯更能突出他的深明大義。這些不是燭之武年老仍不被重用的真正原因。B項，文章四、五、六段多處顯示他不是不想過問政治，而是沒有機會。C項，“他的官職太小，難以被鄭伯發(fā)現”說法錯誤，燭之武為官三朝，仍未被發(fā)現，未被重用，不是官職太小的原因。D項，從佚之狐的推薦和燭之武的牢騷中可以看出，當權者不注意選拔人才等才是真正原因。故選D。【2題詳解】D項，“運用錢學森回國的例子主要是表達作者對錢學森愛國精神的敬仰之情”說法錯誤，本文的中心是贊美燭之武的不畏逆境、終成大器的精神，文中每個例子都為這個中心服務。故選D?！?題詳解】A項，“適時的牢騷可以引起別人的注意，會為自己爭取到機會”說法錯誤，文中的燭之武的牢騷是有條件、有資本的，如果無才一味牢騷滿腹，只能讓人生厭。故選A?！敬鸢浮?.B5.①自然條件：春滿大地的四月沒有生機，只有空寂的雪山；②老局長的老相：看上去比實際年齡大二十歲；③“他”的感受：喊叫沒有回應，覺得生命在虛度，內心充滿恐懼，逃離阿里。6.①自己好好活著，再艱苦的世界也有生氣；②在極端艱苦的環(huán)境里，生命也不要甘于平凡，而是要出類拔萃；③在艱難的環(huán)境中，更需要的是像青稞一樣地有所奉獻和作為?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：題干問的是“下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項”，這屬于綜合題，既考查小說中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。B項，“越是艱難的環(huán)境反而越容易使人獲得成功”于文無據。小說結尾所寫的“他也當了局長”，說明要像青稞一樣扎根一處，有所作為，生命才會走向成熟。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。【5題詳解】試題分析：解答本題，考生要認真閱讀小說，要抓住題干中“惡劣”一詞，找到表現阿里地區(qū)環(huán)境的惡劣的段落或語句進行概括分析。環(huán)境描寫既有正面的描寫，也要找到側面描寫的語句：“春滿人間的4月，殘冬的尾巴就像一道無休止的漠風掃蕩了一切生機。”只有空寂的雪山，看不到一絲綠色。這是從自然條件直接介紹環(huán)境的惡劣?！澳莻€局長的樣子看上去的確比其他地方10歲的人還見衰老，然而他的真實年齡卻不到50歲”，這是通過局長看上去比實際年齡大二十歲的老相側面介紹阿里環(huán)境的惡劣?！澳撬盒牧逊蔚穆曇艄?jié)奏如花腔般顫動，像流星拖著長長的尾巴，飛過死一般寂靜沉睡的荒原，向浩瀚夜空飄去，在凝固的、無邊無際的、冰凍了的雪浪上飛奔、回蕩，漸漸變得越來越尖細而微弱，很快又消失得無聲無息。沒有任何人回答他，只有強勁的歲月在他聲音的后面飛逝呼嘯。一個星期以后，他沒有告訴任何人，不顧一切地跑到附近的公路上，攔了一輛車，跑了”，最后，小說通過“他”的親身感受側面表現阿里地區(qū)環(huán)境的惡劣?？忌灰獜沫h(huán)境自身、局長的老相和“他”的內心感受三個方面回答即可?！?題詳解】試題分析：題干問的是“局長說‘在阿里，種草不如種青稞’這句話有哪幾層意思”，這是考查學生理解和分析文中重要句子含義的能力。解答此類題目，要在理解文意的基礎上，注意它在文中是否還有比喻義、象征義、深層義、雙關義等。有的語句十分含蓄，如寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。解答本題時，要閱讀小說，抓住關鍵句來理解局長的話。如“那陣子，局長還特意跑來告訴他：青稞雖不結實，但是有整齊的穗，也比草高，只要有風吹過，它在陽光下婀娜搖曳的樣子，實在是比草好看多了”“他同樣喜歡用老局長那句樸實無華的話，去告訴新來的大學生：在阿里，種草不如種青稞。他期望他們都能像老局長那樣，在一個看似不順心的地方，安心，并且長久地呆下來。因為，搖曳的青稞，總有成熟的時候……”，在這些句子中，不難理解局長說的“在阿里，種草不如種青稞”這句話的意思是：自己好好活著，再艱苦的世界也有生氣；在極端艱苦的環(huán)境里，生命也不要甘于平凡，而是要出類拔萃；在艱難的環(huán)境中，更需要的是像青稞一樣地有所奉獻和作為。再結合小說的故事情節(jié)——“他”去到、逃離、回歸和最終扎根阿里的故事，揭示了一個樸素而有意味的人生道理：生命只有安下心長久呆下去才會走向成熟。7A8B9B答案：B對項羽的責罵輕蔑10A“使氣氛緩和，危機解除”不當。11(1)明天犒勞士兵，替我打敗劉邦的軍隊。（計分點：旦日饗省略句句意1分）奪取項王天下的人一定是劉邦，我們如今將被他俘虜了。（計分點：判斷句被動句吾屬句意1分）12借景抒情或以景襯情芭蕉、丁香、缺月（三選二）相思或對男子的思念13(1).（1）鷹擊長空魚翔淺底（2）荊軻和而歌為變徵之聲士皆垂淚涕泣已使我目不忍視了14【答案】A【解析】【詳解】試題分析：本題考查成語意思和用法的辨析。首先把握成語的意思，然后結合語境辨析正誤。A項，“望其項背”，能夠望見別人的頸項和背脊，表示趕得上或比得上，多用于否定式。使用正確。B項，“信手拈來”，指隨手拿來，多形容寫文章時能得心應手地運用詞匯和選用材料。句中說的是思路暢通，不合語境。C項，“舉步維艱”，形容行動困難或生活艱難，與語境不符，句中說“他完全沉醉在大自然的懷抱里”，可見應是說人物沉迷于大自然，并非是“行動困難”。D項，“栩栩如生”，形容藝術形象非常生動逼真，像活的一樣，句中說的是“康河”，與語境不符。故選B。15【答案】C【解析】試題分析：本題考查辨析語病的能力。解答時先抓典型的語病標志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配，最后確定答案。A項，成分贅余，去掉“自”“無論”；B項，“文明修養(yǎng)的增強”搭配不當，應為“文明修養(yǎng)的提高”；D項，“根據國家統(tǒng)計局數據顯示”句式雜糅，去掉“顯示”。16【答案】C【解析】試題分析：A項“躬臨”多用上級貴賓,用自己則不謙遜；B項“垂念”指上對下掛念,也用做敬辭,指別人對自己掛念，如承蒙垂念,不勝感奮，此處不當；C項“惠允”，敬辭，得到對方獲準的敬稱，此處使用正確；D項“笑納”，客套話，用于請人收下自己的禮物，此處不當。17【答案】C【解析】試題分析：本題主要考查語句銜接。①承接前面“尖銳的政論性的文藝形式'，故應先說“這是匕首，這是投槍’'從而對應前文的“尖銳的'，②因為要與后面“有的則在精神上也有可取之點”相對應，故應先說“有的只是形式和筆法上有可取之點”，據此選C。18【答案】示例一：（肯定的角度）生命是一個享受的過程，人生重在經歷過。示例二：（否定的角度）人不能有貪欲，貪欲最終還是兩手空空?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題考查語言表達簡明、連貫、得體的能力，屬于補寫續(xù)寫式題型。解答本題，首先要認真閱讀這則寓言故事，主要認真理解狐貍出院子和進院子前后兩次的做法，根據這一點理解寓意。這則寓言可以從正反兩個角度去分析?！爸缓迷诙赐怵I了七天，把身體瘦下來，鉆過墻洞”“狐貍吃夠了葡萄，身體長肥了，想鉆出墻洞卻鉆不出去，只好又餓了七天，把身體再瘦下來，才鉆了出去”，也就是說，狐貍進去的時候和出來的時候差不多瘦，但是我們可以認為這是一種經歷，一個過程。而正因為狐貍的身體長肥了，不能出來，還要餓同樣的天數，所以可以認為貪婪的人最終還是會兩手空空。附加題：20【答案】(