2024年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元 碳和碳的化合物 6.2 二氧化碳制取的研究教案 （新版）新人教版

2024年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的化合物6.2二氧化碳制取的研究教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的化合物6.2二氧化碳制取的研究教案（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是二氧化碳制取的研究。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系包括：

1.學(xué)生已掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，如使用實(shí)驗(yàn)室儀器、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作等。

2.學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)碳和碳的化合物的基本性質(zhì)，對(duì)二氧化碳有一定的了解。

3.學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)氣體的制取方法，為本節(jié)課二氧化碳的制取提供基礎(chǔ)。

本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳的制取方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和分析問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解碳和碳的化合物的性質(zhì)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和分析問(wèn)題的能力，使其能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)二氧化碳的制取方法，幫助學(xué)生建立科學(xué)的思維方式，培養(yǎng)其科學(xué)探究精神。此外，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通交流能力，使其在探究過(guò)程中能夠與他人合作、分享和交流。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解二氧化碳的制取原理和實(shí)驗(yàn)操作步驟。

（2）掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳所用的藥品和儀器。

（3）能夠正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，安全、高效地制取二氧化碳。

（4）通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析二氧化碳的性質(zhì)，如密度比空氣大、不支持燃燒等。

（5）能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解釋生活中有關(guān)二氧化碳的現(xiàn)象。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的操作步驟和注意事項(xiàng)。

（2）如何判斷二氧化碳是否已經(jīng)收集滿。

（3）如何確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程中安全、高效地制取二氧化碳。

（4）分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理解二氧化碳的性質(zhì)。

（5）將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活，解決實(shí)際問(wèn)題。

舉例說(shuō)明：

重點(diǎn)舉例：二氧化碳的制取原理和實(shí)驗(yàn)操作步驟。學(xué)生需要掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法，包括藥品的選擇、儀器的使用、實(shí)驗(yàn)操作步驟等。例如，實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳通常采用大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)的方法，學(xué)生需要了解反應(yīng)原理，并能夠熟練進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

難點(diǎn)舉例：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的操作步驟和注意事項(xiàng)。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，可能不熟悉如何正確使用儀器，如長(zhǎng)頸漏斗、導(dǎo)管等，以及注意事項(xiàng)，如如何判斷二氧化碳是否已經(jīng)收集滿，如何確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程中安全、高效地制取二氧化碳等。教師需要通過(guò)講解、示范和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的操作方法和注意事項(xiàng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的化合物6.2二氧化碳制取的研究》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行直觀展示和解釋，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。例如，準(zhǔn)備二氧化碳?xì)怏w的分子模型、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置圖等，以便在講解和實(shí)驗(yàn)操作時(shí)進(jìn)行展示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)操作，需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和藥品，如大理石或石灰石、稀鹽酸、長(zhǎng)頸漏斗、導(dǎo)管、集氣瓶等。在實(shí)驗(yàn)前，要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，對(duì)器材進(jìn)行檢查和維護(hù)，確保實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌M(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將學(xué)生分為若干小組，每組分配實(shí)驗(yàn)器材和座位，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，包括教學(xué)內(nèi)容的講解、實(shí)驗(yàn)操作步驟的演示、問(wèn)題的討論等，以便在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行輔助講解和引導(dǎo)學(xué)生思考。

6.教學(xué)指導(dǎo)用書：教師需要準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)用書，以便在教學(xué)過(guò)程中參考和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)指導(dǎo)用書應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的詳細(xì)信息。

7.安全措施：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要重視學(xué)生的安全，準(zhǔn)備安全手套、護(hù)目鏡等防護(hù)用品，并在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行安全教育，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《二氧化碳制取的研究》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要制取二氧化碳的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索二氧化碳制取的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解二氧化碳的基本概念。二氧化碳是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體，化學(xué)式為CO2。它在自然界中廣泛存在，也是人類活動(dòng)中常見(jiàn)的廢氣之一。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了二氧化碳制取在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)二氧化碳制取的方法和實(shí)驗(yàn)操作這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與二氧化碳制取相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示二氧化碳的基本制取原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“二氧化碳制取在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了二氧化碳的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)二氧化碳制取的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于二氧化碳的工業(yè)應(yīng)用、環(huán)保等方面的文章。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如研究二氧化碳的其他制取方法、二氧化碳在自然界中的循環(huán)過(guò)程等。

3.學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)拓展，如嘗試使用不同的藥品和裝置制取二氧化碳，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果。

4.學(xué)生可以進(jìn)行項(xiàng)目研究，如調(diào)查二氧化碳排放的主要來(lái)源和減少二氧化碳排放的方法，提出自己的解決方案。

5.學(xué)生可以參與相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀二氧化碳減排項(xiàng)目、參加環(huán)保志愿者活動(dòng)等。

6.學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科學(xué)網(wǎng)站、學(xué)術(shù)期刊等，查找有關(guān)二氧化碳的最新研究成果和應(yīng)用案例。

7.學(xué)生可以進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合地理學(xué)、環(huán)境科學(xué)等學(xué)科，深入了解二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響和應(yīng)對(duì)策略。

8.學(xué)生可以進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練，如提出新的二氧化碳制取方法或應(yīng)用場(chǎng)景，進(jìn)行思維導(dǎo)圖繪制和創(chuàng)意分享。課后作業(yè)1.根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作步驟，完成二氧化碳制取的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

2.分析二氧化碳的性質(zhì)，如密度、溶解性等，并討論其在實(shí)際中的應(yīng)用。

3.研究二氧化碳的工業(yè)制取方法，了解其原理和工藝流程。

4.探討二氧化碳排放對(duì)環(huán)境的影響，提出減少二氧化碳排放的措施。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證二氧化碳的溶解性，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果。

舉例題型：

題型1：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題

要求：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證二氧化碳的溶解性。

解答：

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.準(zhǔn)備一個(gè)透明塑料瓶，裝滿水。

2.將二氧化碳?xì)怏w通入塑料瓶中，觀察氣體的溶解現(xiàn)象。

3.觀察瓶壁是否有氣泡生成，并記錄觀察結(jié)果。

題型2：應(yīng)用題

要求：討論二氧化碳在實(shí)際中的應(yīng)用。

解答：

二氧化碳在實(shí)際中的應(yīng)用包括：

1.碳酸飲料的制造：二氧化碳?xì)怏w被充入飲料中，使其具有氣泡和口感。

2.工業(yè)制堿：二氧化碳與其他物質(zhì)反應(yīng)，制取碳酸鈉等堿性物質(zhì)。

3.滅火器：二氧化碳?xì)怏w被用于滅火器中，因其不支持燃燒且密度大于空氣。

題型3：分析題

要求：分析二氧化碳的性質(zhì)。

解答：

二氧化碳的性質(zhì)包括：

1.無(wú)色、無(wú)味、無(wú)臭的氣體。

2.密度比空氣大，能夠下沉到空氣中。

3.不支持燃燒，不燃燒。

4.可溶于水，生成碳酸。

題型4：論述題

要求：論述二氧化碳排放對(duì)環(huán)境的影響。

解答：

二氧化碳排放對(duì)環(huán)境的影響：

1.溫室效應(yīng)：二氧化碳是主要的溫室氣體之一，過(guò)量排放會(huì)導(dǎo)致地球溫度上升，引發(fā)全球氣候變化。

2.酸雨：二氧化碳溶解在雨水中，形成碳酸，使雨水變酸，對(duì)生態(tài)環(huán)境造成損害。

3.海洋酸化：二氧化碳溶解在海洋中，導(dǎo)致海水酸化，對(duì)海洋生物和生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生負(fù)面影響。

題型5：探究題

要求：探究減少二氧化碳排放的措施。

解答：

減少二氧化碳排放的措施包括：

1.發(fā)展可再生能源：如太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能等，減少對(duì)化石燃料的依賴。

2.節(jié)能減排：提高能源利用效率，減少能源消耗，降低二氧化碳排放。

3.植樹造林：植物通過(guò)光合作用吸收二氧化碳，減少大氣中的二氧化碳濃度。

4.推廣低碳交通：鼓勵(lì)使用公共交通工具、非機(jī)動(dòng)車出行，減少汽車尾氣排放。

作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的課后作業(yè)，以鞏固學(xué)生對(duì)二氧化碳制取的研究的基本概念、實(shí)驗(yàn)操作步驟和二氧化碳性質(zhì)的理解。

（2）布置一些思考題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析生活中的二氧化碳現(xiàn)象，如解釋碳酸飲料中的氣泡產(chǎn)生原因、分析溫室效應(yīng)等。

（3）布置一些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作步驟，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)，如密度、溶解性等。

（4）布置一些應(yīng)用題，要求學(xué)生討論二氧化碳在實(shí)際中的應(yīng)用，如在工業(yè)制堿、滅火器等領(lǐng)域的應(yīng)用。

（5）布置一些論述題，要求學(xué)生論述二氧化碳排放對(duì)環(huán)境的影響，并提出減少二氧化碳排放的措施。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，指出存在的問(wèn)題，如實(shí)驗(yàn)操作步驟的錯(cuò)誤、對(duì)二氧化碳性質(zhì)的理解不準(zhǔn)確等。

（2）針對(duì)存在的問(wèn)題，給出改進(jìn)建議，如重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、查閱相關(guān)資料等，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)于一些難度較大的問(wèn)題，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決問(wèn)題。

（4）在作業(yè)批改過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

（5）對(duì)于一些普遍存在的問(wèn)題，可以在課堂上進(jìn)行集中講解和討論，幫助學(xué)生共同提高。

（6）通過(guò)作業(yè)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。

（7）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課后