Lesson3教學設計2-Lesson3-三年級下冊英語（精通版）

Lesson3教學設計2-Lesson3-三年級下冊英語（精通版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為三年級下冊英語（精通版）Lesson3，內容包括單詞“cat”、“dog”、“bird”和“fish”的認知及運用，以及簡單句型“What'sthis?It'sa...”的練習。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和一些日常詞匯，如“hello”、“goodbye”等。本節(jié)課的內容是在已有知識的基礎上，進一步學習新的動物詞匯和句型，為學生日后的英語學習打下堅實的基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。通過學習本節(jié)課的內容，學生將能夠掌握新的動物詞匯，并在實際情境中運用句型進行交流，提高自己的語言能力。同時，學生能夠了解不同動物的特點和文化背景，增強自己的文化意識。在解決問題的過程中，學生將發(fā)展自己的思維品質，如觀察力、判斷力和創(chuàng)造力。為了更好地進行自主學習和合作學習，學生將掌握一定的英語學習策略，如預習、復習和合作交流等。通過本節(jié)課的學習，學生將全面提升自己的英語核心素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在進行本節(jié)課學習之前，學生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和一些日常詞匯，如“hello”、“goodbye”等。此外，學生還具備一定的聽力理解和口頭表達能力，能夠進行簡單的英語交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于三年級的學生來說，學習新動物詞匯和進行簡單的句型練習能夠激發(fā)他們的學習興趣。學生在學習能力方面，具備觀察、模仿和實踐的能力，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學習和掌握新知識。在學習風格方面，學生喜歡直觀、生動的課堂氛圍，傾向于通過圖片、實物等直觀教具進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對新動物詞匯的記憶，尤其是發(fā)音和拼寫；運用句型進行英語交流時的準確性、流暢性；以及對英語文化背景的了解和理解。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要采取有效的教學方法和策略，幫助學生克服困難，提高學習效果。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設置生動、有趣的情境，如動物樂園，讓學生在實際情境中學習和運用新詞匯和句型，提高學生的語言實踐能力。

2.游戲教學法：設計各種游戲活動，如動物卡片游戲、捉迷藏等，讓學生在游戲中輕松學習新詞匯，增強學生的學習興趣。

3.合作學習法：組織學生進行小組合作，共同完成任務，如制作動物詞匯卡片、表演對話等，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件、視頻等資源，為學生提供豐富的視覺和聽覺刺激，幫助學生更好地理解和記憶新詞匯和句型。

2.電子白板：運用電子白板技術，將動物圖片、視頻等資源展示給學生，方便學生觀察和模仿，提高學生的學習效果。

3.教學軟件：運用教學軟件，如英語學習APP、在線教育平臺等，提供個性化學習資源，幫助學生鞏固所學知識，提高學生的自主學習能力。

4.實物教具：準備各種動物的實物模型或圖片，讓學生直觀地觀察和觸摸，增強學生的學習興趣和感官體驗。

5.互動式教學：通過問答、討論等形式，引導學生積極參與課堂互動，提高學生的思維品質和口語表達能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Lesson3的內容，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Lesson3的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Lesson3課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Lesson3課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Lesson3中的單詞“cat”、“dog”、“bird”和“fish”的認知及運用，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握句型“What'sthis?It'sa...”的運用。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗句型的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解單詞和句型的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握句型的運用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Lesson3的知識點，掌握句型的運用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Lesson3的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Lesson3課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Lesson3知識點和句型運用技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.動物詞匯：cat、dog、bird、fish

2.句型：What'sthis?It'sa...

1.動物詞匯的學習

-cat：貓

-dog：狗

-bird：鳥

-fish：魚

這些動物詞匯是學生日常生活中常見的，通過學習這些詞匯，學生可以更好地描述周圍的環(huán)境和生活中的動物。

2.句型的學習

-What'sthis?：這是一個什么？

-It'sa...：它是一...

這個句型是用來詢問和回答物品的名稱，幫助學生學會如何用英語描述物品。重點題型整理1.動物詞匯填空題

題目：請根據(jù)句子的意思，用正確的動物詞匯填空。

例句：Ihavea_____.It'sa_____.

答案：cat;cat

2.句型轉換題

題目：請將所給的句子進行轉換，使用正確的句型。

例句：Thisisadog.What'sthis?

答案：Thisisadog.It'sadog.

3.動物詞匯選擇題

題目：請從所給的選項中選擇正確的動物詞匯。

選項：a)catb)dogc)birdd)fish

例句：Icanseea_____inthepark.

答案：b)dog

4.句型問答題

題目：請根據(jù)所給的問題，用正確的句型進行回答。

問題：What'sthis?

例句：It'sa_____.

答案：dog

5.動物詞匯匹配題

題目：請將所給的動物詞匯和圖片進行匹配。

詞匯：cat,dog,bird,fish

圖片：對應的動物圖片

例句：Pleasematchthewordwiththecorrectpicture.

答案：cat-圖片1,dog-圖片2,bird-圖片3,fish-圖片4課堂1.提問評價：在課堂中，教師可以通過提問的方式了解學生的學習情況。例如，教師可以提問學生關于動物詞匯和句型的掌握情況，通過學生的回答來判斷學生的學習效果。教師需要注意，提問時應針對不同水平的學生，以確保評價的全面性。

2.觀察評價：教師可以通過觀察學生的課堂表現(xiàn)來了解學生的學習情況。例如，教師可以觀察學生在小組活動中的參與程度、學生的口語表達能力等。教師需要注意，觀察時應保持客觀公正，避免主觀臆斷。

3.測試評價：教師可以通過課堂測試的方式來了解學生的學習情況。例如，教師可以設計一些關于動物詞匯和句型的選擇題、填空題等，通過學生的測試成績來判斷學生的學習效果。教師需要注意，測試題目應具有針對性，能夠準確反映學生的學習情況。

八、作業(yè)評價

1.認真批改：教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，確保作業(yè)評價的準確性和公正性。教師需要注意，批改時應注重學生的作業(yè)質量，包括語法、拼寫、表達等方面。

2.及時反饋：教師應及時將作業(yè)評價反饋給學生，幫助學生了解自己的學習情況，發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時進行改正。教師需要注意，反饋時應注重鼓勵學生，激發(fā)學生的學習積極性。

3.鼓勵進步：教師應對學生的進步給予表揚和鼓勵，增強學生的自信心和學習動力。教師需要注意，鼓勵時應注重學生的個體差異，針對不同學生的特點進行有針對性的鼓勵。板書設計1.動物詞匯板書：

-Cat

-Dog

-Bird

-Fish

2.句型板書：

-What'sthis?

-It'sa...

3.動物詞匯和句型結合板書：

-Cat:What'sthis?It's