七年級語文下冊 第三單元 9《黃河頌》教學設計2 冀教版

七年級語文下冊第三單元9《黃河頌》教學設計2冀教版主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容為冀教版七年級語文下冊第三單元第9課《黃河頌》。本課是一首描寫黃河的詩歌，通過對黃河的贊美，表達了作者對中華民族偉大精神的頌揚。教學內容主要包括理解詩歌的意境，掌握詩歌的基本形式和修辭手法，以及通過詩歌體會作者的民族情懷。

具體的教學目標包括：

1.能夠理解詩歌的內容，體會詩歌的意境。

2.能夠分析詩歌的基本形式和修辭手法，如對仗、排比等。

3.能夠通過詩歌感受作者對中華民族的熱愛和對民族精神的頌揚。

4.能夠運用詩歌中的描寫手法，創(chuàng)作自己的詩歌作品。

教學重點為理解詩歌的意境，掌握詩歌的基本形式和修辭手法。教學難點為通過詩歌體會作者的民族情懷，以及運用詩歌中的描寫手法進行創(chuàng)作。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要從以下幾個方面展開：

1.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過學習《黃河頌》，學生能夠理解詩歌的意境，欣賞詩歌的韻律美和修辭美，培養(yǎng)對文學作品的審美鑒賞能力。同時，學生能夠運用詩歌中的描寫手法，創(chuàng)作自己的詩歌作品，提升文學創(chuàng)作能力。

2.思維發(fā)展與提升：在分析《黃河頌》的基本形式和修辭手法過程中，學生需要運用分析、綜合、比較等思維技能，提高邏輯思維和批判性思維能力。通過理解詩歌中的意象和象征，學生能夠鍛煉自己的抽象思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：《黃河頌》是對中華民族偉大精神的頌揚，通過學習這首詩歌，學生能夠了解中華民族的傳統(tǒng)文化和歷史背景，理解民族精神的內涵。同時，學生能夠將這種民族精神傳承下去，形成對中華文化的深刻理解和認同。

4.溝通與表達：在課堂討論和創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學生需要運用口頭和書面語言表達自己的觀點和感受，提升溝通與表達能力。通過詩歌創(chuàng)作，學生能夠鍛煉自己的語言組織和運用能力，更好地表達自己的思想和情感。學情分析本節(jié)課的學情分析主要從以下幾個方面展開：

1.學生層次：

根據對學生的了解，他們在語文學科上的基礎層次差異不大，大多數學生對語文學科有濃厚的興趣。然而，學生在文學素養(yǎng)、閱讀理解、寫作能力等方面存在一定程度的分化。因此，在教學過程中，教師需要關注不同層次的學生需求，合理設計教學活動，確保各個層次的學生都能在課堂上得到有效的學習。

2.知識、能力、素質方面：

學生在進入七年級下冊之前，已經學習了大量的文學作品，對詩歌的基本形式和修辭手法有一定的了解。然而，對于《黃河頌》這首詩歌的深層意境和象征意義，學生可能還沒有完全領悟。因此，在教學過程中，教師需要引導學生深入理解詩歌內容，體會作者的民族情懷。

在能力方面，大部分學生具備基本的閱讀理解能力和寫作能力。但是，部分學生在分析詩歌形式和修辭手法方面存在困難，需要教師的耐心引導和針對性訓練。

在素質方面，學生普遍具備一定的審美情趣和文學素養(yǎng)，但對于中華民族的文化傳承和民族精神，可能還沒有深刻的理解。因此，教師在教學過程中需要注重培養(yǎng)學生對這些方面的認識和理解。

3.行為習慣：

學生在課堂上的行為習慣對課程學習有很大影響。大部分學生能夠認真聽講、積極發(fā)言，但也有部分學生容易分心、注意力不集中。針對這一情況，教師需要在教學過程中采取多種手段吸引學生的注意力，提高課堂參與度。

此外，學生在課后的學習習慣也存在一定問題。部分學生可能缺乏自主學習的意識和能力，對于課堂所學內容不能及時鞏固。針對這一問題，教師需要合理安排課后作業(yè)，指導學生進行有效復習，提高學習效果。

4.課程學習影響：

根據對學生學情的分析，教師在教學過程中需要關注以下幾個方面，以確保課程學習的有效性：

1)針對不同層次的學生，設計富有層次性的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

2)注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和文學素養(yǎng)，引導學生深入理解詩歌內容，體會作者的民族情懷。

3)針對學生的行為習慣，采取多種手段吸引學生的注意力，提高課堂學習效果。

4)注重課后鞏固，合理安排課后作業(yè)，指導學生進行有效復習，提高學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：在教學過程中，教師可以利用多媒體設備播放與《黃河頌》相關的音頻、視頻資料，創(chuàng)造情境，幫助學生更好地理解詩歌內容，感受詩歌的意境。

2.互動式教學法：教師可以組織學生進行分組討論，讓學生分享自己對詩歌的理解和感受。通過互動交流，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

3.啟發(fā)式教學法：教師可以通過提問的方式，引導學生思考詩歌中的意象和象征意義，激發(fā)學生的思維發(fā)展和提升。

教學手段：

1.多媒體設備：教師可以利用多媒體設備展示與《黃河頌》相關的圖片、音頻、視頻資料，豐富教學手段，提高學生的學習興趣和主動性。

2.教學軟件：教師可以運用教學軟件進行課堂講解和示范，通過互動游戲、在線測試等方式，提高教學效果和效率。

3.網絡資源：教師可以引導學生利用網絡資源進行自主學習，如查找相關詩歌、了解作者背景等，培養(yǎng)學生的自主學習能力和信息素養(yǎng)。

4.小組合作：教師可以組織學生進行小組合作，讓學生在討論和互動中提高自己的溝通與表達能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

5.詩歌創(chuàng)作展示：教師可以鼓勵學生在課堂上展示自己的詩歌創(chuàng)作作品，讓大家共同欣賞和評價，提高學生的審美鑒賞能力和創(chuàng)作能力。

6.課后作業(yè)：教師可以布置相關的課后作業(yè)，讓學生對課堂所學內容進行鞏固，提高學生的知識運用能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《黃河頌》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《黃河頌》是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于黃河的圖片或視頻片段，讓學生初步感受黃河的魅力或特點。

簡短介紹《黃河頌》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《黃河頌》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《黃河頌》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《黃河頌》的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹《黃河頌》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《黃河頌》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《黃河頌》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的關于黃河的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解黃河的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用《黃河頌》解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論《黃河頌》的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《黃河頌》相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《黃河頌》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《黃河頌》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《黃河頌》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調《黃河頌》在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《黃河頌》。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《黃河頌》的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：《黃河頌》的基本概念、組成部分和原理，以及黃河的自然地理、歷史文化和民族精神等方面的知識將得到有效掌握。學生能夠理解詩歌的意境，掌握詩歌的基本形式和修辭手法。

2.能力提升：學生的閱讀理解能力、文學素養(yǎng)和審美鑒賞能力將得到提升。學生能夠運用詩歌中的描寫手法，創(chuàng)作自己的詩歌作品，提高寫作能力。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：通過學習《黃河頌》，學生的審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)將得到培養(yǎng)和提升。學生能夠更好地理解和傳承中華民族的文化，培養(yǎng)對中華民族的熱愛和自豪感。

4.行為習慣改善：通過課堂討論、小組合作和詩歌創(chuàng)作等互動性強的教學活動，學生的注意力將得到集中，學習興趣將得到提高。學生能夠養(yǎng)成自主學習的習慣，提高課后學習的效率。

5.情感態(tài)度價值觀塑造：通過學習《黃河頌》，學生能夠感受到作者對中華民族的熱愛和對民族精神的頌揚，培養(yǎng)對國家和民族的認同感，樹立正確的價值觀和人生觀。課后拓展1.拓展內容：

《黃河大合唱》：這是一部經典的合唱作品，以音樂和詩歌的形式展現了黃河的壯麗景象和中華民族的偉大精神。學生可以通過聆聽《黃河大合唱》感受黃河的氣勢和民族的力量。

《黃河頌》相關文學作品：推薦學生閱讀其他關于黃河的文學作品，如《黃河岸邊的孩子》、《黃河老人》等，通過閱讀這些作品，學生可以更深入地了解黃河的歷史文化，感受黃河對中華民族的影響。

黃河流域地理知識：學生可以查閱關于黃河流域的地理知識，了解黃河的流經地區(qū)、地理特征以及黃河對周邊地區(qū)的影響等方面的內容。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

學生可以選擇自己感興趣的拓展內容進行學習，通過閱讀、觀看視頻等方式，豐富自己的知識儲備。

學生可以將拓展學習的心得體會與同學進行分享，進行交流討論，提高自己的表達能力。

學生可以結合拓展內容，進行詩歌創(chuàng)作或寫作練習，提高自己的寫作能力。板書設計1.教學內容：《黃河頌》的基本概念、組成部分和原理，以及黃河的自然地理、歷史文化和民族精神等方面的知識。

2.教學目標：通過板書設計，使學生能夠清晰地了解《黃河頌》的內容，掌握黃河的自然地理、歷史文化和民族精神等方面的知識，提高學生的閱讀理解能力、文學素養(yǎng)和審美鑒賞能力。

3.教學重點：黃河的自然地理、歷史文化和民族精神等方面的知識，以及《黃河頌》的基本概念、組成部分和原理。

4.教學難點：黃河的自然地理、歷史文化和民族精神等方面的知識，以及《黃河頌》的基本概念、組成部分和原理。

5.教學步驟：

（1）導入新課：通過展示黃河的圖片和視頻，讓學生初步感受黃河的魅力，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）講解《黃河頌》的基本概念：通過板書，詳細介紹《黃河頌》的定義，包括其主要組成元素或結構。

（3）講解黃河的自然地理、歷史文化和民族精神：通過板書，詳細介紹黃河的自然地理、歷史文化和民族精神等方面的知識。

（4）總結本節(jié)課的主要內容：通過板書，總結本節(jié)課的學習內容，強調黃河的自然地理、歷史文化和民族精神等方面的知識，以及《黃河頌》的基本概念、組成部分和原理。

6.板書設計：

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