21《大自然的聲音》 （第1課時）（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

21《大自然的聲音》（第1課時）（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）21《大自然的聲音》（第1課時）（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級上冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為統(tǒng)編版語文三年級上冊第16課《大自然的聲音》。本課主要通過描繪大自然中的各種聲音，讓學生感受到大自然的美麗與和諧。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已經(jīng)學習過關(guān)于自然環(huán)境的課文，對大自然有一定的了解。

2.學生對聲音的感知能力較強，可以通過聽覺來感受大自然的美妙。

3.學生已經(jīng)掌握了一些描寫自然景物的詞語和句子，為本課的學習打下了一定的基礎(chǔ)。

4.本課的學習內(nèi)容與學生的日常生活密切相關(guān)，容易引發(fā)學生的興趣和共鳴。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承等方面。

1.語言建構(gòu)與運用：通過學習本課，學生能夠運用已有的語言知識，理解和表達大自然中的各種聲音，提高語言表達能力和理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：學生通過觀察和感受大自然的聲音，培養(yǎng)觀察、思考和分析問題的能力，發(fā)展思維的深刻性和敏捷性。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞和分析大自然的聲音，學生能夠提升審美能力，培養(yǎng)對自然美的感知和鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。

4.文化理解與傳承：學生通過學習本課，了解和體驗大自然的聲音，增強對自然環(huán)境的尊重和保護意識，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的自然觀。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在全面提升學生的語文學科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生通過學習《大自然的聲音》，理解和表達大自然中的各種聲音，提高語言表達能力和理解能力。具體來說，教學重點包括以下幾個方面：

（1）學習并掌握本課的生字詞，提高學生的詞匯量。

（2）理解課文內(nèi)容，能夠用自己的話復述大自然中的各種聲音。

（3）學習課文中的描寫手法，能夠運用到自己的寫作中，提高寫作能力。

（4）通過學習課文，培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的尊重和保護意識。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于讓學生理解和表達大自然中的各種聲音，具體包括以下幾個方面：

（1）生字詞的學習：本課的生字詞較多，學生可能會有記憶上的困難，需要教師進行有針對性的講解和練習。

（2）課文內(nèi)容的理解：課文中的描寫手法較為抽象，學生可能難以理解和掌握，需要教師進行詳細的講解和示范。

（3）寫作能力的提高：學生可能缺乏對自然環(huán)境的觀察和感受，難以運用課文中的描寫手法進行寫作，需要教師進行有針對性的指導和練習。

（4）對自然環(huán)境的保護意識：學生可能對自然環(huán)境的保護意識不夠，需要教師進行引導和教育。

針對以上難點，教師需要采取有效的教學方法，如分組討論、角色扮演、寫作練習等，幫助學生突破難點，提高學生的語文學科核心素養(yǎng)。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：教師通過生動的語言和豐富的實例，向?qū)W生介紹大自然的聲音，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

（2）討論法：組織學生分組討論，讓學生分享自己對大自然聲音的感受和體驗，培養(yǎng)學生的表達能力和思維能力。

（3）情境教學法：通過設(shè)置具體的情景，讓學生身臨其境地感受大自然的聲音，提高學生的感知能力和體驗能力。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體設(shè)備，展示大自然的美麗景色和各種聲音，增強學生的感官體驗，提高學生的學習興趣。

（2）教學軟件：運用教學軟件，進行語音識別和朗讀練習，幫助學生掌握生字詞的發(fā)音和用法，提高學生的語言能力。

（3）實物展示：準備一些大自然的聲音的實物，如風鈴、鳥鳴等，讓學生親手操作，感受聲音的產(chǎn)生和傳播，加深學生的理解和記憶。

（4）游戲教學：設(shè)計一些與大自然聲音相關(guān)的游戲，如聽聲辨物、聲音接力等，讓學生在游戲中學習，提高學生的參與度和學習效果。

（5）作業(yè)布置：布置一些與大自然聲音相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于大自然聲音的作文、制作一個聲音采集器等，讓學生在實踐中學習，提高學生的創(chuàng)造力和動手能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞《大自然的聲音》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《大自然的聲音》知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《大自然的聲音》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《大自然的聲音》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《大自然的聲音》知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握《大自然的聲音》技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗《大自然的聲音》知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《大自然的聲音》知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握《大自然的聲音》技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《大自然的聲音》知識點，掌握《大自然的聲音》技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《大自然的聲音》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《大自然的聲音》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《大自然的聲音》知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸-《大自然的語言》：讓學生通過閱讀這篇文章，了解大自然中的各種現(xiàn)象及其背后的科學原理。

-《大自然的音樂》：通過閱讀這篇文章，讓學生了解大自然中的各種聲音及其美妙的旋律。

-《大自然的色彩》：讓學生通過閱讀這篇文章，了解大自然中的各種色彩及其所代表的意義。

-《大自然的規(guī)律》：通過閱讀這篇文章，讓學生了解大自然中的各種規(guī)律及其對人類生活的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-組織學生進行實地考察，讓學生親身體驗大自然的聲音，感受大自然的美麗。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，進行進一步的學習和研究，拓寬知識視野。

-引導學生進行思考和探究，提出自己的觀點和見解，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

-鼓勵學生與他人交流和分享自己的學習成果，提高交流和合作能力。

-引導學生進行自我反思，總結(jié)自己的學習過程和成果，提出改進建議，促進自我提升。典型例題講解例題1：請用生動的語言描述你聽到過的最美妙的大自然的聲音。

答案：我聽到過的最美妙的大自然的聲音是夏夜的蟲鳴。當夜幕降臨，萬籟俱寂，只有那些不知疲倦的小蟲子在草叢中、樹梢上、池塘邊，演奏著一曲曲美妙的交響樂。它們的聲音高低起伏，此起彼伏，仿佛在訴說著一個又一個神秘的故事。那聲音如絲竹之音，如天籟之音，讓人陶醉其中，仿佛置身于一個夢幻般的世界。

例題2：請用文字描述一下你觀察到的自然環(huán)境中的一種聲音，并嘗試用修辭手法進行描繪。

答案：我觀察到的自然環(huán)境中的一種聲音是秋天的落葉聲。秋風起，落葉紛飛，那聲音猶如細雨般沙沙作響。它們在空中翩翩起舞，如詩如畫。那聲音仿佛是大自然在低吟淺唱，訴說著歲月的無常和生命的輪回。我用比喻的修辭手法，將落葉聲比作細雨，形象地描繪了它們在空中的舞姿和聲音的美妙。

例題3：請用文字描述一下你聽到過的最震撼的大自然的聲音，并嘗試用排比手法進行描繪。

答案：我聽到過的最震撼的大自然的聲音是夏日雷鳴。那聲音如驚濤拍岸，如萬馬奔騰，如千軍吶喊。它震撼著大地，震撼著人心。我用排比的修辭手法，將雷鳴的聲音比作驚濤拍岸、萬馬奔騰、千軍吶喊，形象地描繪了它的氣勢磅礴和震撼力。

例題4：請用文字描述一下你聽到過的最寧靜的大自然的聲音，并嘗試用反問手法進行描繪。

答案：我聽到過的最寧靜的大自然的聲音是冬夜的雪花飄落聲。那聲音如細沙般輕輕拂過地面，如羽毛般輕輕觸碰窗戶。它是那么的寧靜，那么的祥和。那聲音仿佛是大自然在低語，在訴說著冬天的美麗和寧靜。我用反問的修辭手法，將雪花飄落聲比作細沙拂過地面、羽毛觸碰窗戶，形象地描繪了它的寧靜和祥和。

例題5：請用文字描述一下你聽到過的最悅耳的大自然的聲音，并嘗試用夸張手法進行描繪。

答案：我聽到過的最悅耳的大自然的聲音是鳥兒在春天的歌唱。那聲音如天籟之音，如仙樂飄飄，如琴瑟和鳴。它如絲竹之音，如流水之音，如天籟之音。那聲音仿佛是大自然在歡歌笑語，在慶祝春天的到來。我用夸張的修辭手法，將鳥兒的歌唱比作天籟之音、仙樂飄飄、琴瑟和鳴，形象地描繪了它們的悅耳動聽和春天的美麗。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的積極參與程度、回答問題的準確性和語言表達的清晰度，評估學生對《大自然的聲音》的理解和掌握情況。

2.小組討論成果展示：通過評估學生在小組討論中的參與程度、提出的觀點和結(jié)論的合理性，以及展示的質(zhì)量和創(chuàng)意，了解學生對《大自然的聲音》的深入理解和應用能力。

3.隨堂測試：通過設(shè)計相關(guān)的