新版五年級數(shù)學(xué)教材解讀北師大版

新版五年級數(shù)學(xué)教材解讀北師大版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊第五單元《因數(shù)與倍數(shù)》中的第一課時《認識因數(shù)與倍數(shù)》。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：理解因數(shù)與倍數(shù)的意義，能正確運用符號表示因數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系，會運用排除法找出一個數(shù)的因數(shù)，會運用倍數(shù)的方法找出一個數(shù)的倍數(shù)。二、教學(xué)目標1.理解因數(shù)與倍數(shù)的意義，能正確運用符號表示因數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、交流分享的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生抽象思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的精神，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點與重點重點：理解因數(shù)與倍數(shù)的意義，能正確運用符號表示因數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系。難點：理解因數(shù)與倍數(shù)的概念，會用排除法找出一個數(shù)的因數(shù)，會用倍數(shù)的方法找出一個數(shù)的倍數(shù)。四、教具與學(xué)具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師通過展示一些生活中的實際問題，如“小明有3個蘋果，他想把蘋果平均分給他的朋友們，每個朋友能分到幾個蘋果？”，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。2.例題講解：教師通過講解例題“找一個數(shù)的因數(shù)”，引導(dǎo)學(xué)生理解因數(shù)的概念，并學(xué)會用排除法找出一個數(shù)的因數(shù)。3.隨堂練習(xí)：教師給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，并及時給予反饋和講解。4.認識倍數(shù)：教師通過講解倍數(shù)的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解倍數(shù)的關(guān)系，并學(xué)會用倍數(shù)的方法找出一個數(shù)的倍數(shù)。5.課堂小結(jié)：六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：因數(shù)與倍數(shù)因數(shù)：能被整除的數(shù)用符號“×”表示關(guān)系倍數(shù)：一個數(shù)的倍數(shù)是它的整數(shù)倍用符號“÷”表示關(guān)系七、作業(yè)設(shè)計（1）12的因數(shù)：____________，12的倍數(shù)：____________。（2）18的因數(shù)：____________，18的倍數(shù)：____________。2.完成練習(xí)冊第14題。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實例引入，讓學(xué)生了解因數(shù)與倍數(shù)的概念，通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握如何找出一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。整節(jié)課學(xué)生參與度高，課堂氛圍活躍。但在教學(xué)過程中，對于部分理解能力較弱的學(xué)生，可能對因數(shù)與倍數(shù)的概念理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強鞏固。拓展延伸：讓學(xué)生思考：除了用排除法找出一個數(shù)的因數(shù)，還有其他方法嗎？讓學(xué)生課后進行探究。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細節(jié)重點關(guān)注1.教材章節(jié)：五年級數(shù)學(xué)下冊第五單元《因數(shù)與倍數(shù)》中的第一課時《認識因數(shù)與倍數(shù)》。2.詳細內(nèi)容：理解因數(shù)與倍數(shù)的定義，掌握求一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法，能運用符號表示因數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系。二、教學(xué)難點與重點細節(jié)補充和說明1.重點：理解因數(shù)與倍數(shù)的概念，能正確運用符號表示因數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系。解析：因數(shù)與倍數(shù)是數(shù)學(xué)中的基本概念，學(xué)生需要通過實例和練習(xí)，理解因數(shù)與倍數(shù)的概念，并學(xué)會用符號表示它們之間的關(guān)系。例如，如果一個數(shù)a能被另一個數(shù)b整除，那么b就是a的因數(shù)，a就是b的倍數(shù)。它們之間的關(guān)系可以用符號表示為：a=b×k（k為整數(shù)）。2.難點：理解因數(shù)與倍數(shù)的概念，會用排除法找出一個數(shù)的因數(shù)，會用倍數(shù)的方法找出一個數(shù)的倍數(shù)。解析：學(xué)生需要掌握用排除法找出一個數(shù)的因數(shù)的方法。例如，要找出一個數(shù)的所有因數(shù)，可以先找出這個數(shù)的所有正因數(shù)，然后用這個數(shù)除以每個正因數(shù)，得到的商再繼續(xù)找出它的正因數(shù)，直至商為1。用倍數(shù)的方法找出一個數(shù)的倍數(shù)，可以從這個數(shù)開始，依次乘以整數(shù)，得到它的倍數(shù)。三、教具與學(xué)具準備細節(jié)補充和說明1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。解析：多媒體課件可以展示實例和練習(xí)題，有助于學(xué)生理解因數(shù)與倍數(shù)的概念；黑板和粉筆可以用于板書和講解。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。解析：練習(xí)本用于學(xué)生做練習(xí)題，培養(yǎng)動手操作的能力；鉛筆和橡皮用于學(xué)生做題和修改。四、教學(xué)過程細節(jié)補充和說明1.實踐情景引入：解析：通過展示一些生活中的實際問題，如“小明有3個蘋果，他想把蘋果平均分給他的朋友們，每個朋友能分到幾個蘋果？”，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題，讓學(xué)生認識到因數(shù)與倍數(shù)在生活中的應(yīng)用。2.例題講解：解析：通過講解例題“找一個數(shù)的因數(shù)”，引導(dǎo)學(xué)生理解因數(shù)的概念，并學(xué)會用排除法找出一個數(shù)的因數(shù)。例如，要找出12的所有因數(shù)，可以先找出12的所有正因數(shù)1、2、3、4、6、12，然后用12除以每個正因數(shù)，得到的商再繼續(xù)找出它的正因數(shù)，得到的因數(shù)為1、2、3、4、6、12。3.隨堂練習(xí)：解析：給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，并及時給予反饋和講解。例如，讓學(xué)生找出18的所有因數(shù)和倍數(shù)，并用符號表示它們之間的關(guān)系。4.認識倍數(shù)：解析：通過講解倍數(shù)的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解倍數(shù)的關(guān)系，并學(xué)會用倍數(shù)的方法找出一個數(shù)的倍數(shù)。例如，18的倍數(shù)有18、36、54、72等，它們可以用符號表示為：18=1×18、18=2×9、18=3×6。5.課堂小結(jié)：五、板書設(shè)計細節(jié)補充和說明板書設(shè)計如下：因數(shù)與倍數(shù)因數(shù)：能被整除的數(shù)用符號“×”表示關(guān)系倍數(shù)：一個數(shù)的倍數(shù)是它的整數(shù)倍用符號“÷”表示關(guān)系六、作業(yè)設(shè)計細節(jié)補充和說明（1）12的因數(shù)：1、2、3、4、6、12，12的倍數(shù)：12、24、36、48等。（2）18的因數(shù)：1、2、3、6、9、18，18的倍數(shù)：18、36、54、72等。2.完成練習(xí)冊本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解因數(shù)與倍數(shù)的概念時，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要適中，富有感染力。對于重要的概念和知識點，可以適當提高語調(diào)，以引起學(xué)生的注意。同時，教師可以運用比喻、舉例等方法，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得更容易理解。二、時間分配在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間。在講解因數(shù)與倍數(shù)的概念、例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，時間分配可以相對緊湊，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握知識點。在課堂小結(jié)和作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，可以適當留出時間，讓學(xué)生進行思考和提問。三、課堂提問教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，提出難易適中的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。在提問過程中，教師可以采用開放式提問和封閉式提問相結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生的思維。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的回答，及時給予反饋和講解，以提高課堂互動效果。四、情景導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示生活中實際問題，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。例如，教師可以提出“小明有3個蘋果，他想把蘋果平均分給他的朋友們，每個朋友能分到幾個蘋果？”等問題，讓學(xué)生認識到因數(shù)與倍數(shù)在生活中的應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)