七年級(jí)歷史上冊蘇教版知識(shí)點(diǎn)總覽

七年級(jí)歷史上冊蘇教版知識(shí)點(diǎn)總覽一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級(jí)歷史上冊第五單元《夏商西周的更迭》的第一課時(shí)《夏商西周的建立與發(fā)展》。具體內(nèi)容涵蓋：夏朝的建立與滅亡，商朝的興起與滅亡，西周的建立與滅亡。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握夏商西周三朝的建立與發(fā)展過程。2.學(xué)生能夠理解夏商西周三朝的制度特點(diǎn)與社會(huì)發(fā)展。3.學(xué)生能夠培養(yǎng)歷史思維能力，分析歷史事件的前因后果。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：夏商西周三朝的建立與發(fā)展過程。難點(diǎn)：夏朝的建立與滅亡，商朝的興起與滅亡，西周的建立與滅亡的原因分析。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、歷史地圖、夏商西周三朝的文物圖片、歷史資料卡片。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以夏商西周三朝的文物圖片為引子，引導(dǎo)學(xué)生思考：這些文物背后的歷史是什么？引發(fā)學(xué)生對(duì)夏商西周三朝的興趣。2.夏朝：介紹夏朝的建立與滅亡，重點(diǎn)講解夏朝的制度特點(diǎn)與社會(huì)發(fā)展。結(jié)合歷史地圖，展示夏朝的地理位置與范圍。3.商朝：介紹商朝的興起與滅亡，重點(diǎn)講解商朝的制度特點(diǎn)與社會(huì)發(fā)展。結(jié)合歷史地圖，展示商朝的地理位置與范圍。4.西周：介紹西周的建立與滅亡，重點(diǎn)講解西周的制度特點(diǎn)與社會(huì)發(fā)展。結(jié)合歷史地圖，展示西周的地理位置與范圍。5.課堂練習(xí)：出示隨堂練習(xí)題，檢測學(xué)生對(duì)夏商西周三朝的掌握情況。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：夏商西周的建立與發(fā)展1.夏朝：建立滅亡2.商朝：興起滅亡3.西周：建立滅亡七、作業(yè)設(shè)計(jì)2.答案：略八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過文物圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注夏商西周三朝的歷史背景。教學(xué)過程中，注重對(duì)夏商西周三朝的制度特點(diǎn)與社會(huì)發(fā)展的講解，幫助學(xué)生理解歷史事件的前因后果。課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，及時(shí)檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。板書設(shè)計(jì)簡潔明了，有助于學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)。課后，學(xué)生可以通過查閱資料，深入了解夏商西周三朝的歷史文化，拓展延伸對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，可以組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)夏商西周三朝的理解，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、夏朝的建立與滅亡夏朝是我國歷史上第一個(gè)有記載的朝代，成立于公元前2070年，由大禹建立。夏朝的建立標(biāo)志著我國從原始社會(huì)進(jìn)入了階級(jí)社會(huì)，奴隸制度開始取代原始共產(chǎn)主義制度。夏朝的建立，是大禹治水成功的結(jié)果，也是我國古代人民對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)和改造的體現(xiàn)。夏朝的滅亡，有多種說法，其中最主要的是因?yàn)橄某囊粋€(gè)王夏桀的暴政。夏桀是歷史上有名的暴君，他建造了許多豪華的宮殿，強(qiáng)迫人民服勞役，施用酷刑，壓迫人民。最終，人民無法忍受夏桀的暴政，起義反抗，導(dǎo)致夏朝的滅亡。夏朝的滅亡，也標(biāo)志著我國古代歷史的一個(gè)時(shí)代的結(jié)束，奴隸社會(huì)的結(jié)束，封建社會(huì)的開始。二、商朝的興起與滅亡商朝是我國歷史上第二個(gè)朝代，成立于公元前1600年，由商湯建立。商朝的興起，是因?yàn)樯套迳瞄L農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)，且商湯是個(gè)有德行的君主，他關(guān)心百姓，實(shí)行仁政，使商朝迅速崛起。商朝的滅亡，主要是因?yàn)閲艺胃瘮?，社?huì)矛盾尖銳。商朝的一位君主商紂王，是個(gè)昏庸無道的君主，他施用酷刑，壓迫人民，導(dǎo)致人民怨聲載道。同時(shí)，商朝內(nèi)部權(quán)力斗爭激烈，外部受到周族的侵?jǐn)_，最終導(dǎo)致商朝的滅亡。三、西周的建立與滅亡西周是我國歷史上第三個(gè)朝代，成立于公元前1046年，由周武王建立。西周的建立，標(biāo)志著我國古代歷史進(jìn)入了封建社會(huì)。西周實(shí)行分封制，將土地和人民分封給諸侯，諸侯必須服從周天子的命令，向天子交納貢品，平時(shí)鎮(zhèn)守疆土，戰(zhàn)時(shí)帶兵隨從天子作戰(zhàn)。這種制度加強(qiáng)了中央集權(quán)，也使周朝成為一個(gè)強(qiáng)盛的國家。西周的滅亡，主要是因?yàn)閮?nèi)部政治腐敗，社會(huì)矛盾尖銳。周幽王是西周的一位君主，他昏庸無道，寵愛褒姒，導(dǎo)致國家政治混亂。同時(shí)，周幽王濫用職權(quán)，加重對(duì)百姓的賦稅負(fù)擔(dān)，使百姓生活困苦。周幽王時(shí)期，地震、洪水等自然災(zāi)害頻繁，導(dǎo)致國家經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重受損。在這種內(nèi)憂外患的情況下，西周最終滅亡。通過對(duì)夏商西周三朝的建立與滅亡的了解，我們可以看到，一個(gè)國家的興衰，與國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、自然災(zāi)害等多方面因素密切相關(guān)。這也是我們需要關(guān)注和反思的歷史教訓(xùn)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解夏商西周三朝的建立與滅亡時(shí)，教師應(yīng)運(yùn)用生動(dòng)的語言和抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，使學(xué)生感受到歷史的變遷和朝代的更迭。對(duì)于暴政、昏庸等負(fù)面內(nèi)容，可以適當(dāng)加重語氣，以突出其嚴(yán)重性。2.時(shí)間分配：本節(jié)課內(nèi)容較多，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)朝代的講解都有充分的時(shí)間?？梢赃m當(dāng)壓縮一些次要內(nèi)容，重點(diǎn)突出夏商西周三朝的建立與滅亡。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，提問學(xué)生：“夏朝為什么會(huì)滅亡？”“商朝的興起有哪些原因？”等，以激發(fā)學(xué)生的思考興趣。4.情景導(dǎo)入：可以利用文物圖片、歷史地圖等教具，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的歷史情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歷史課堂。例如，在講解夏朝時(shí)，可以展示大禹治水的畫面