《含有兩級運算的運算順序》課時教學設計

小學數學精品教案課時教學設計課題第2課時含有兩級運算的運算順序授課時間：年月日課型：新授課時：1課時1.核心素養(yǎng)目標：①情境與問題：探索“先乘除，后加減”的運算順序，用脫式正確計算。②知識與技能：通過“蹺蹺板樂園”的情境，在實踐活動中，提高學生提出問題和解決問題的能力。③思維與表達：在解答問題的過程中，培養(yǎng)學生學會用數學思想解決問題的能力。④交流與反思：讓學生在交流、探究的過程中熟練使用先乘除，后加減的運算順序，用脫式正確計算。2.學習重點難點：重點：掌握“先乘除、后加減”的運算順序。難點：理解“先乘除，后加減”的算理。3.教學準備：課件4.學習活動設計：環(huán)節(jié)一：一、復習導入脫式計算下列各題，說一說先算什么。12＋4＋30＝2×4×7＝15＋10－8＝6÷3×2＝指名回答師：誰能總結這四道題的運算順序？生：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算或只有乘法、除法運算時，我們要按從左往右的順序進行計算。教師活動：1.說出下列每道算式計算的第一步。6×3÷975－20＋1635÷7×428＋12－302.揭示并板書課題：今天我們將在上節(jié)課的基礎上繼續(xù)學習混合運算。學生活動：1.按要求回答。2.明確本節(jié)課的學習內容活動意圖：通過呈現(xiàn)學生熟悉和感興趣的蹺蹺板樂園的問題情境來教學含有兩級運算的混合運算的運算順序。環(huán)節(jié)二：嘗試練習，應用提升1.操作性練習。2.課件出示習題。教師活動：教學例2。（1）觀察例2主題圖，鼓勵學生分析圖意，說一說從圖中能知道哪些內容。根據題目的哪些條件可以求出問題。（2）引導學生獨立列出綜合算式，并與其他同學交流這樣列式的理由。（3）要求學生匯報算法，教師進行板書。（4）提問：觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（5）根據學生的匯報，教師總結沒有小括號的混合運算的計算方法。學生活動：（1）認真觀察主題圖，說一說圖中的已知條件，思考教師提出的問題。（2）嘗試列出綜合算式并計算，同學間互相交流并說明理由。4×3＋7＝197＋（4×3）＝197＋4×3＝19（3）匯報算法，與其他同學交流以。（4）觀察算式，匯報：不管乘法在前，還是在后，都要先算乘法，后算加法。（5）認真傾聽教師的總結，明確沒有小括號的混合運算的計算方法。活動意圖：設計有情境的練習，結合實際總結練習。環(huán)節(jié)三：課堂小結，暢談收獲師：同學們，這節(jié)課你們學到了哪些知識？有什么收獲？在沒有括號的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘除法，后算加、減法。5.作業(yè)設計6.板書設計沒