2022年秋10月自學(xué)考試03201護(hù)理學(xué)導(dǎo)論部分真題含解析_第1頁
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文檔簡介

2022年秋10月自學(xué)考試03201護(hù)理學(xué)導(dǎo)論部分真題一、單項選擇題1、法律意義上的護(hù)士必須具備的條件是______。A.具有中?;蛑袑R陨系奈膽{B.受聘于某個醫(yī)療機構(gòu)C.通過護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試并經(jīng)過注冊D.具有一定的醫(yī)學(xué)知識2、期盼現(xiàn)在和將來的生活、學(xué)習(xí)都能順利,體現(xiàn)了希望的______。A.時空性B.認(rèn)知性C.情感性D.行為性3、指導(dǎo)婦女自檢乳房從而早期發(fā)現(xiàn)乳腺癌,屬于______。A.一級預(yù)防B.病因預(yù)防C.二級預(yù)防D.三級預(yù)防4、人們要求自己的行為符合理想的標(biāo)準(zhǔn),屬于人格結(jié)構(gòu)中的______。A.本我B.自我C.超我D.本能5、造成病人中度殘疾的醫(yī)療事故屬于______。A.一級醫(yī)療事故B.二級醫(yī)療事故C.三級醫(yī)療事故D.四級醫(yī)療事故6、在促進(jìn)人際溝通向縱深發(fā)展的技巧中,被稱為溝通潤滑劑的是______。A.沉默B.接納不同價值觀C.觸摸D.幽默7、溝通的人際距離一般是______。A.15cmB.30cmC.50cmD.80cm8、根據(jù)馬斯洛的人類基本需要理論,下列應(yīng)首先得到滿足的需要是______。A.尊重的需要B.安全的需要C.自我實現(xiàn)的需要D.愛與歸屬的需要9、下列屬于護(hù)理診斷中相關(guān)因素的是______。A.疼痛B.便秘C.活動無耐力D.飲食習(xí)慣不良10、科學(xué)思維最普通、最基本的形式是______。A.邏輯思維B.創(chuàng)造性思維C.?dāng)?shù)理思維D.評判性思維11、影響健康的主要因素是______。A.生物因素B.心理因素C.物理因素D.社會因素12、對于昏迷病人,護(hù)士應(yīng)采取的護(hù)患關(guān)系模式是______。A.主動-被動型B.指導(dǎo)-合作型C.共同參與型D.服務(wù)-指導(dǎo)型13、滿足病人自尊的需要,最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ莀_____。A.入院指導(dǎo)B.提供良好的住院環(huán)境C.關(guān)心、重視病人的特性及個人習(xí)慣D.精湛的護(hù)理技術(shù)14、下列屬于昏迷病人首優(yōu)護(hù)理問題的是______。A.體液不足B.清理呼吸道無效C.皮膚完整性受損D.營養(yǎng)失調(diào):低于機體需要量15、下列關(guān)于壓力的說法正確的是______。A.日常生活中的壓力都會損害人的身體健康B.壓力是包括刺激、認(rèn)知評價及反應(yīng)的三個環(huán)節(jié)的動態(tài)過程C.壓力與多種疾病都有關(guān)系,我們應(yīng)積極避免一切壓力D.壓力是環(huán)境刺激的直接結(jié)果16、護(hù)理人員能用自己的專業(yè)知識及技能決定的護(hù)理措施及護(hù)理服務(wù),屬于______。A.依賴性護(hù)理功能B.合作性護(hù)理功能C.指導(dǎo)性護(hù)理功能D.獨立性護(hù)理功能17、下列關(guān)于潛在的護(hù)理診斷描述正確的是______。A.知識缺乏B.潛在并發(fā)癥:壓瘡C.有感染的危險D.母乳喂養(yǎng)有效18、個體逐步以理智面對喪失,組織悼念活動,內(nèi)心恢復(fù)平靜,屬于悲哀過程的______。A.震驚階段B.逐步認(rèn)知階段C.修復(fù)重建階段D.抑郁接受階段19、護(hù)理人員觀察到病人呼吸淺快、呼氣延長、發(fā)紺,判斷出病人存在呼吸困難,這個過程體現(xiàn)了思維的______。A.概括性B.間接性C.邏輯性D.物質(zhì)性20、健康信念模式的提出者是______。A.格林B.霍克巴姆C.潘德D.克魯特二、多項選擇題21、下列屬于臨床死亡期的表現(xiàn)有______。A.各種反射減弱或遲鈍B.肌張力減弱或消失C.心跳、呼吸完全停止,瞳孔散大D.各種組織細(xì)胞仍有微弱而短暫的代謝活動E.低溫條件下,尤其是頭部降溫腦耗氧降低時,臨床死亡期可延長達(dá)1小時或更久22、希望的特征包括______。A.情感性B.情景性C.時空性D.依附性E.認(rèn)知性23、皮亞杰將人的智力發(fā)育分為______。A.感覺運動期B.潛伏運思期C.前運思期D.具體運思期E.形式運思期24、臨終病人家屬的需要包括______。A.了解病人病情和照顧等相關(guān)問題B.參與病人的日常照顧C.被關(guān)懷與支持D.了解病人死后的相關(guān)事宜E.了解相關(guān)的社會資源25、法律的特征,體現(xiàn)在______。A.法律的國家意志性B.法律的國家強制性C.法律的局限約束力D.法律的非公開性E.法律的權(quán)力義務(wù)性三、填空題26、尸斑通常在死后______小時出現(xiàn)。27、文化現(xiàn)象包括人們活動的______、精神產(chǎn)品以及活動方式本身。28、初級衛(wèi)生保健是衡量一個國家的衛(wèi)生體制是否健全及______優(yōu)劣的重要指標(biāo)。29、臨床死亡期一般持續(xù)______分鐘,超過這個時間,大腦將發(fā)生不可逆的變化。30、世界衛(wèi)生組織的戰(zhàn)略目標(biāo)是2000年______。31、喪失按時限可分為暫時性喪失和______。32、法律的核心范疇是權(quán)力、______和義務(wù)。33、通過對悲哀過程的研究,l969年______提出了悲哀三階段學(xué)說。34、法律的核心范疇是權(quán)力、______和義務(wù)。35、法律制裁包括刑事制裁、民事制裁、行政制裁和______。四、名詞解釋題36、悲哀37、適應(yīng)38、瀕死39、健康教育40、三級預(yù)防五、簡答題41、簡述護(hù)理診斷與合作性問題的區(qū)別。42、簡述循證護(hù)理的意義。43、簡述風(fēng)險型臨床護(hù)理決策的基本條件。44、按照護(hù)理理論的著重點不同,可將護(hù)理理論分為哪些類型?45、簡述護(hù)理人員在健康教育中的作用。六、論述題46、試述護(hù)理人員在健康教育中的作用。七、案例分析題47、患者對護(hù)士說:“我的檢查結(jié)果出來了,胰腺好像長了一個東西,我真的有些擔(dān)心?!弊o(hù)士回答說:“噢,原來如此!好吧,你準(zhǔn)備一下,我馬上幫你輸液?!闭垎枺鹤o(hù)士在與患者溝通中存在什么問題?日常護(hù)患溝通技巧有哪些?

參考答案一、單項選擇題1、C2、A3、C4、C5、B6、D7、C8、B9、D10、A11、A12、A13、C14、B15、B16、D17、C18、C19、B20、B二、多項選擇題21、CDE22、ABCDE23、ACDE24、ABCDE25、ABE三、填空題26、2-427、物質(zhì)財富28、全民健康素質(zhì)29、5-630、人人享有衛(wèi)生保健31、永久性喪失32、權(quán)利33、恩格爾34、權(quán)利35、違憲制裁四、名詞解釋題36、指個體面對喪失所產(chǎn)生的情感反應(yīng),通常表現(xiàn)為個體行為上難以抑制的哭泣、極度的焦慮、不安、不思飲食及失眠等。37、是生物體以各種方式調(diào)整自己以適應(yīng)環(huán)境的一種生存能力及過程,是機體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定、保證自己能應(yīng)對壓力源以及健康生存的基礎(chǔ)。38、即臨終,臨近死亡的階段,是生命活動的最后階段。39、指在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上采用健康信息傳播等干預(yù)措施促使個體或人群自覺采納有利于健康的行為和生活方式,從而避免或減少暴露于危險因素,幫助實現(xiàn)疾病預(yù)防、治療康復(fù)及提高健康水平的目的。40、又稱臨床期預(yù)防,即積極治療、預(yù)防并發(fā)癥并采取各種促進(jìn)身心健康的措施,以防止疾病進(jìn)一步惡化和各種傷殘的發(fā)生,以達(dá)到最大限度地恢復(fù)健康這一目的.即把健康問題的嚴(yán)重程度壓縮到最低限度。五、簡答題41、護(hù)理診斷是護(hù)理人員獨立采取措施能夠解決的問題;合作性問題需要醫(yī)師護(hù)理人員共同干預(yù)處理,處理決定來自醫(yī)護(hù)雙方。對合作性問題,護(hù)理措施的重點是監(jiān)測。42、①提高護(hù)理工作效率;②促進(jìn)護(hù)理科研成果在護(hù)理實踐中的應(yīng)用;③促進(jìn)護(hù)理科研和論文水平的提高;④促進(jìn)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。43、①存在兩種以上的結(jié)局;②可以估計自然狀態(tài)下事件的概率;③可以計算不同結(jié)局的收益和損失。44、根據(jù)護(hù)理理論著重點不同,可將其分為四種類型:①以需要及問題為中心的理論;②以護(hù)患關(guān)系為中心的理論;③以系統(tǒng)為中心的理論;④以能量源為中心的護(hù)理理論。45、①為服務(wù)對象提供有關(guān)健康的信息;②幫助服務(wù)對象認(rèn)識影響健康的因素;③幫助服務(wù)對象確定存在的健康問題;④指導(dǎo)服務(wù)對象采納健康行為;⑤協(xié)調(diào)健康教育各相關(guān)部門之間的關(guān)系;⑥開展健康教育的研究。六、論述題46、①為服務(wù)對象提供有關(guān)健康的信息,護(hù)理人員應(yīng)根據(jù)人群的不同特點和需要,為其提供有關(guān)預(yù)防疾病、促進(jìn)健康的信息。②幫助服務(wù)對象認(rèn)識影響健康的因素,護(hù)理人員應(yīng)根據(jù)個體、家庭和人群的具體情況,有針對性地教育人們保護(hù)環(huán)境,鼓勵他們保持健康的生活方式和行為,提高人群的健康素質(zhì)。③幫助服務(wù)對象確定存在的健康問題。④指導(dǎo)服務(wù)對象采納健康行為。⑤協(xié)調(diào)健康教育各相關(guān)部門之間的關(guān)系。⑥開展健康教育的研究。七、案例分析題47、護(hù)士與患者溝通中存在的問題是突然改變話題。日常護(hù)患溝通技巧有:(1)設(shè)身處地為服務(wù)對象著想:如果護(hù)理人員能理解患者的感受,運用良好的、支持性的、明確的溝通技巧減輕患者的焦慮及恐懼情緒反應(yīng),可以幫助患者度過這段痛苦的

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