《老人與海》同步課件 2024-2025學(xué)年高二語文同步課堂(統(tǒng)編版選擇性必修上冊)

《老人與?！愤x擇性必修上冊第三單元第10課品味外國經(jīng)典

感受文化魅力課堂導(dǎo)入

在人生的十字路口，每個人都會經(jīng)歷命運的抉擇，但是每個人的選擇卻截然不同。有的人甘于平庸，在風(fēng)浪面前踟躕不前；有的人敢于冒險，在困難面前絕不低頭。接下來，讓我們登上海明威的帆船，欣賞那篇與命運斗爭的小說——《老人與?！贰W(xué)習(xí)目標1.了解海明威生平背景以及他的寫作風(fēng)格。2.把握人物硬漢形象，

掌握故事手法和語言特色，提升鑒賞能力。3.研讀文本，學(xué)習(xí)老人勇于拼搏的精神，樹立樂觀向上的人生觀。重點難點1.把握人物硬漢形象，

掌握故事手法和語言特色，提升鑒賞能力。2.研讀文本，學(xué)習(xí)老人勇于拼搏的精神，樹立樂觀向上的人生觀。探究新知01知識總結(jié)課堂練習(xí)課后作業(yè)020304目錄/CONTENTS行業(yè)PPT模板http:///hangye/01探究新知作者簡介海明威（1899--1961），美國當(dāng)代文學(xué)中最著名的作家之一，也是兩次世界大戰(zhàn)之間美國富有傳奇色彩和獨特個性的杰出作家。參加過美國對日戰(zhàn)爭，參加了解放巴黎的戰(zhàn)斗。1941年曾來中國采訪，在重慶秘密會見過周恩來，并寫過6篇有關(guān)中國抗日戰(zhàn)爭的報道。戰(zhàn)爭結(jié)束后，海明威定居古巴，后返美定居。1954年憑《老人與?！帆@諾貝爾文學(xué)獎。晚年身患重病，精神抑郁，1961年開槍自殺。寫作背景《老人與?！愤@本小說是根據(jù)真人真事創(chuàng)作的。第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，海明威移居古巴，認識了老漁民富恩特斯。一次海明威乘的船在暴風(fēng)雨中沉沒，富恩特斯搭救了海明威。富恩特斯出海很遠捕到了一條大魚，但由于這條魚太大，在海上拖了很長時間，結(jié)果在歸程中被鯊魚襲擊，回來時大馬林魚只剩下了一副骨架。于是海明威在《鄉(xiāng)紳》雜志上發(fā)表了一篇記敘了一位老人獨自駕著小船出海捕魚，捉到一條巨大的大馬林魚，但魚的大部分被鯊魚吃掉的故事。寫作背景當(dāng)時這件事就給了海明威很深的觸動，并覺察到它是很好的小說素材，但卻一直也沒有機會動筆寫它。在古巴哈瓦那郊區(qū)的別墅“觀景社”，他開始動筆寫《老人與?！?。當(dāng)海明威把手稿送給去古巴訪問他的友人們傳閱，博得了一致的贊美。海明威本人也認為這是他“這一輩子所能寫得最好的一部作品”。冰山理論海明威曾在《午后之死》中提出:“如果一位散文作家對于他想寫的東西心中有數(shù),那么他可以省略他所知道的東西,讀者呢,只要作者寫的真實,會強烈地感覺到他所省略的地方,好像作者已經(jīng)寫了出來。冰山在海里移動很莊嚴宏偉,這是因為它只有八分之一露出水面上。”這就是海明威著名的“冰山理論”硬漢形象“硬漢形象”是指海明威作品中出現(xiàn)的一系列人物形象。這些人物有拳擊師、斗牛士、獵人等,他們都具有一種百折不撓、堅強不屈的性格,面對暴力和死亡,面對不可改變的命運,都表現(xiàn)出一種從容、鎮(zhèn)定的意志力,保持了人的尊嚴和勇氣。前情回顧一個叫圣地亞哥的老漁夫，連續(xù)84天沒捕著魚。后來，他獨自一人出門遠航，在海上經(jīng)過三天兩夜的搏斗，終于捕到了一條足有一千五百多磅的大馬林魚。學(xué)習(xí)任務(wù)一：檢查字詞，梳理文本事件糾正字音莽莽撞撞（mǎng）豁然（huò）灰鯖鯊（qīng）蜷曲（quánqū）

咔嚓（kāch?。?/p>

魟魚（hóng）強勁（jìng）攥起手（zuàn）糟蹋（zāotà）

掄起（lūn）游弋（yì）

積累字詞所向無敵：力量強大，無往不勝。肆意妄為：指毫無顧忌地胡作非為。聽天由命：聽任事態(tài)自然發(fā)展變化，不做主觀努力。樂在其中：喜歡做某事，并在其中獲得樂趣。學(xué)習(xí)任務(wù)一：檢查字詞，梳理文本事件理清結(jié)構(gòu)小說節(jié)選部分共有五個回合：第一個回合：與一條灰鯖鯊斗，魚叉被帶走，繩子斷了，老人手受傷，大馬林魚被吃掉40磅。第二個回合：與兩條加拉諾鯊斗，刀子鈍了，老人手傷嚴重，大馬林魚被吃掉四分之一。第三個回合：與一條鏟鼻鯊斗，刀子折斷。第四個回合：用短棍擊退兩條加拉諾鯊，手痛得厲害，大馬林魚半個身子被咬爛。第五個回合：與群鯊魚斗，短棍丟掉，舵柄折了，極其疲乏，簡直喘不過氣，大馬林魚僅剩殘骸。請同學(xué)們以小組為單位，分析本文的結(jié)構(gòu)，并標注每一部分的內(nèi)容。學(xué)習(xí)任務(wù)二：把握文本，明確故事手法為了反襯出老人的決心和自信。寫鯊魚游得快,身子強健,武器好,兇殘嗜殺,會去咬槳或船舵,趁海龜在水面上睡覺時就把它們的腿和鰭狀肢咬掉。這樣描寫鯊魚是為了反襯老人堅強的決心和十足的自信,突出“一個人可以被毀滅,但不能被打敗”的硬漢形象。（一）在節(jié)選的內(nèi)容中，作者多次對鯊魚進行描寫的目的何在?舉例：這簡直像是做夢一樣，他想。我沒法阻止它攻擊我，但我也許能制服它。作用：①這些獨白忠實地記錄了圣地亞哥的內(nèi)心活動，寫出他在海上漂泊的這幾天的心態(tài)，通過自由聯(lián)想的方式，真實地再現(xiàn)了老人的思想與感受。②這些內(nèi)心獨白不僅深刻揭示了主人公內(nèi)心的自豪感、堅毅以及尋求援助的孤獨感，而且閃爍著深邃豐富的哲理光彩，豐富了小說的思想，構(gòu)成了小說的重要特色。（二）找出五次搏斗前后的老人的內(nèi)心獨白，并分析這些獨白在文中的作用。學(xué)習(xí)任務(wù)二：把握文本，明確故事手法主要運用了動作描寫和心理獨白的手法。作者善于從感覺、視覺、觸覺著手去刻畫形象，在簡單、迅速的動作描寫中塑造人物。（三）作者在塑造圣地亞哥這一形象時，筆力主要集中在老人與鯊魚搏斗的場景上。那么，作者是通過什么手法再現(xiàn)這一場景的？學(xué)習(xí)任務(wù)二：把握文本，明確故事手法學(xué)習(xí)任務(wù)三：深入文本，感受語言特色這段描寫鯊魚剛出現(xiàn)時的情景，語言平實自然，主要借助一系列的動詞，就把鯊魚來勢的兇猛快捷、形勢的緊迫立刻展示在讀者面前，使人讀來有身臨其境之感。（一）這條鯊魚的出現(xiàn)并不是一個偶然。當(dāng)那一大片暗沉沉的血漸漸下沉，……豁然出現(xiàn)在太陽底下。學(xué)習(xí)任務(wù)三：深入文本，感受語言特色這段文字寫老人與鯊魚搏斗的情景，多用動詞，鮮明生動，給人以驚懼、緊張感，但這種感情不直露，而是凝結(jié)在簡單迅速的動作中，蘊含在自然的行文中，由讀者自己去體會，增強了語言的表現(xiàn)力。（二）兩條鯊魚一齊緊逼而來，他一看見離他最近的一條張嘴，……趁鯊魚從大魚身上往下溜的時候，他又狠狠地打在鯊魚的鼻尖上。這句話生動地揭示了圣地亞哥的內(nèi)心世界和人生追求。小說中的老漁夫圣地亞哥雖然最終沒能保住大魚，但在與鯊魚搏斗的過程中，他表現(xiàn)出無與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴，是精神上的勝利者。（三）“但人不是為失敗而生的，”他說，“一個人可以被毀滅，但不能被打敗。”學(xué)習(xí)任務(wù)三：深入文本，感受語言特色老人認為自己給打敗了，是因為他的馬林魚僅剩一副空骨架，因為他的身體、精神疲勞到了極點，他甚至后悔捕到這條魚。這些看似消極的心理描寫，并沒有削弱對老頭兒形象的塑造。我們可以看到作者正試圖塑造一位真正的老人、一個真正的孩子、一片真正的大海、一條真正的魚和真正的鯊魚。這樣的描寫也正是突出了“真實性”。（一）在與鯊魚的搏斗過程中，我們會發(fā)覺老人的性格似乎比較矛盾，他經(jīng)常會自我否定，找到相關(guān)語句，說說你的理解。學(xué)習(xí)任務(wù)四：深入文本，分析人物形象同時，老頭兒是作者筆下最典型的“硬漢子”形象，他能面對險惡形勢毫不氣餒，不屈不撓地斗爭下去，在精神上壓倒敵人。在與鯊魚搏斗時，老頭兒有短暫的猶豫甚至是畏懼心理，這是正常的，這是幾乎為戰(zhàn)斗而耗盡精力的戰(zhàn)斗者的本能想法，但是，當(dāng)情勢危急時，老人又毫不猶豫地投入了戰(zhàn)斗，這樣，不但沒有削弱老人的“硬漢”形象，反而使這個形象更豐滿、更真實。（一）在與鯊魚的搏斗過程中，我們會發(fā)覺老人的性格似乎比較矛盾，他經(jīng)常會自我否定，找到相關(guān)語句，說說你的理解。學(xué)習(xí)任務(wù)四：深入文本，分析人物形象勇敢、堅強、果斷、善良、幽默、樂觀,面對險惡形勢毫不氣餒，不屈不撓地斗爭下去，在精神上壓倒敵人。一個面臨厄運甚至絕境永不屈服永不放棄的“硬漢子”形象。他是一個勝利的失敗者，一個失敗了的英雄。（二）請你結(jié)合自己對文本內(nèi)容的理解，分析桑地亞哥是一個什么樣的人？學(xué)習(xí)任務(wù)四：深入文本，分析人物形象在世俗的眼光看來，老人也許是一個失敗者，但在海明威筆下，他卻是一個不向命運低頭的“硬漢子”，是一個無論在怎樣艱苦卓絕的環(huán)境里，都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進行奮勇抗爭的勇士，是一個捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴”的人。他是一個失敗者，卻是一個失敗的英雄，老人的價值在追捕馬林魚、與大海、鯊魚的抗爭中得到了充分體現(xiàn)。人生的道路是艱難的、充滿坎坷的，不要向困難和厄運屈服，需要的是勇敢、頑強戰(zhàn)斗的精神。人性中最寶貴的英雄主義精神。這也是老人身上所蘊涵的能夠打動不同時代人們心靈的地方。（一）你認為老人是成功了還是失敗了？人生的成敗到底應(yīng)該如何衡量？學(xué)習(xí)任務(wù)五：拓展文本，深挖小說主題本文寫的是老人捕獲大馬林魚后在海上獨自與鯊魚搏斗的全過程,讓我們感受了一場大海與風(fēng)浪的洗禮,也充分領(lǐng)略到大海中壯闊、美麗、富饒、仁慈、兇險、殘忍的種種場景。因此以“老人與?！睘轭}。作用以“海”作為背景,更能烘托出老人在厄運險境中的堅韌不拔、永不服輸?shù)挠矟h精神。（二）本文為什么以“老人與?！睘轭}?“海”在文中有什么作用?學(xué)習(xí)任務(wù)五：拓展文本，深挖小說主題示例：1.人與自然的和諧共存

海明威，他用大量的篇幅，在作品中詳細地描寫了大自然的美麗景象，借景抒情，深入說明了人與自然之間的關(guān)系。老人面對的是海洋的挑戰(zhàn)，而海洋面對的則是老人的極限。老人對海洋存有敬畏，也相互依存，這也可以理解為，海明威用一種獨特的思維手法，向人們呈現(xiàn)出人和自然的和諧共存。

（三）請你結(jié)合自己的理解，分析節(jié)選的文本反映出什么樣的主題？學(xué)習(xí)任務(wù)五：拓展文本，深挖小說主題示例：2.人與現(xiàn)實的不屈抗爭

在圣地亞哥的身上，凝聚著一種特殊的人格魅力。當(dāng)他認定自己想要做的事情是出海捕魚時，他孤身一人駕駛著小船，在三個月的毫無收獲中不屈堅守。憑借著這樣的執(zhí)著，捍衛(wèi)著自己的尊嚴和人格。因此，為了戰(zhàn)勝大馬林魚，也為了戰(zhàn)勝這片神圣的海洋，圣地亞哥說：“人是打不敗的，除非你把他毀滅?！倍鴱倪@一句話中，不難看出，海明威將個人的價值和自身的價值相互融合在一起，體現(xiàn)出了人格的無限崇高。（三）請你結(jié)合自己的理解，分析節(jié)選的文本反映出什么樣的主題？學(xué)習(xí)任務(wù)五：拓展文本，深挖小說主題示例：3.人與文明的苦苦堅守

對于圣地亞哥來說，他費盡千辛萬苦，捕捉到了這條魚。但是，這條大魚卻在老人歸去時被鯊魚撕咬殆盡。這也反映出，海明威借此無奈地說明，在現(xiàn)實中存在著人類無法跳脫的悲劇命運。這種無法掙脫的命運枷鎖所要證明的是人類的文明價值和精神力量。不管是老人、小孩、大魚、海洋，都運用一種特殊的隱喻，披露出了當(dāng)權(quán)者的虛偽和社會生活的動蕩。（三）請你結(jié)合自己的理解，分析節(jié)選的文本反映出什么樣的主題？學(xué)習(xí)任務(wù)五：拓展文本，深挖小說主題1.結(jié)構(gòu)上的單純性。人物少到不能再少，情節(jié)不枝不蔓，主人公性格單一而鮮明。本文中直接出場的人物只有老漁夫桑地亞哥一個，情節(jié)也主要是圍繞大馬林魚的捕獲以及因此而引來的與鯊魚之間的搏斗，可謂單純而集中。2.直截了當(dāng)?shù)臄⑹龊蜕鷦吁r明的對話。句子簡短，語匯準確生動。在塑造桑地亞哥這一形象時，他的筆力主要集中在真實而生動地再現(xiàn)老人與鯊魚搏斗的場景上。鯊魚的來勢兇猛，老人的沉著迎戰(zhàn)，機敏矯捷，都寫得生動逼真。藝術(shù)特色3.鮮明生動的動作描寫和簡潔的對話。海明威善于從感覺、視覺、觸覺著手去刻畫形象，把它們凝結(jié)在簡單、迅速的動作中，蘊涵在自然行文或者簡潔的對話中，由讀者自己去體會。4.著力追求一種含蓄、凝練的意境。海明威曾經(jīng)以冰山來比喻創(chuàng)作，說創(chuàng)作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七應(yīng)該隱含在水下。為使“水下”的部分深厚闊大，他還借助于象征的手法，使作品蘊涵深意。藝術(shù)特色這一部分通過老人智斗鯊魚、勇斗鯊魚、百折不撓斗鯊魚的過程,塑造了一個鐵骨錚錚的硬漢形象,歌頌了圣地亞哥英勇頑強的精神,體現(xiàn)了人要頑強斗爭奪取勝利,并勇敢地面對失敗的態(tài)度。課堂小結(jié)02課堂練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí)1．下列詞語中加點字注音完全正確的一項是()A．鯖鯊(jīnɡ)

兩顎(è)

背鰭(qí)

麻痹(bì)B．吞噬(shì)

桅桿(ɡǎn)

攥住(zuàn)

豁然(huò)C．黏液(nián)

嘎吱(ɡā)

舵柄(duò)

戳穿(chuō)D．殘骸(hài)

拽掉(zhuài)

禱告(dǎo)

撬開(qiào)C“鯖(jīnɡ)鯊”錯誤，應(yīng)為“鯖(qīnɡ)鯊”。“桅桿(ɡǎn)”應(yīng)讀“桅桿（ɡān）”?！皻埡?hài)”錯誤，應(yīng)為“殘骸(hái）”?；A(chǔ)練習(xí)2．結(jié)合海明威的《老人與海（節(jié)選）》，選出下列說法不正確的一項是(

)A．老人不屈服于命運，無論在怎么艱苦卓絕的環(huán)境里，他都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進行了奮勇的抗爭。B．這篇文章的主題是海明威所提倡的“硬漢精神”，即“一個人并不是生來要給打敗的”。C．老人之所以失敗，有兩個原因：一是走得太遠，二是孤軍奮戰(zhàn)。D．小說中的大海和鯊魚象征著與人作對的社會和自然力量，但老人捍衛(wèi)了“人的靈魂與尊嚴”?！袄先酥允　崩斫忮e誤。錯在老人殺死許多鯊魚，拖回大馬林魚的骨架，他是勝利者，并未真正失敗。C課內(nèi)提升3．下列各項中對《老人與海》的理解有誤的一項是（

）A．美國小說家海明威的獲獎之作《老人與?！肥歉鶕?jù)一位古巴漁夫的真實經(jīng)歷創(chuàng)作的，作者以攝像機般的寫實手法記錄了桑提亞哥老人捕魚的全過程，塑造了一個在重壓下仍然保持優(yōu)雅風(fēng)度、在精神上永遠不可戰(zhàn)勝的老人形象。B．《老人與海》是一曲英雄主義的贊歌，老人在第一條鯊魚咬去了大馬林魚大約四十磅魚肉