山東省煙臺(tái)市2023年高二下學(xué)期期末語文試題及答案解析

一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成小題。材料一：曹雪芹植根于傳統(tǒng)文化，塑造了千姿百態(tài)的紅樓群芳，歐麗娟教授提出重像視角，即選取書中外貌性格相似之人或古代文人雅士，與眾金釵進(jìn)行映射、類比，以重新理解紅樓佳人。書中寶黛釵等諸多形象考論多涉及重像手法，如從家族、人生、婚戀三個(gè)方面，認(rèn)為賈寶玉的重像有榮國(guó)公、甄寶玉與薛寶釵。林黛玉的重像從形到神相對(duì)較多，既有“貌合”的晴雯、尤三姐，又有“情投”的妙玉、茗玉，也有西施、飛燕、娥皇、女英等歷史人物，用這些紅顏薄命而才華出眾、性情高傲的女性，來烘托黛玉的才情貌。相較而言，歐麗娟多偏愛薛寶釵、賈探春這類德才兼?zhèn)涞呐?，其重像多取自古代的文人雅士。借楊妃摹釵之美貌，以孔子之“時(shí)”、屈原之“潔”、陶淵明之“雅”，言寶釵之情性，贊美其周全大體、藏拙含蓄的“山中高士”之風(fēng)。贊賈探春為“泱泱大氣的將相雅士”，選顏真卿、王羲之、蘇東坡等名士來映襯其“才自精明志自高”的磊落人格。重像來源眾多，有的是作者借人物之口道出，如王夫人曾言晴雯眉宇間長(zhǎng)得像林黛玉；有的是在回目中直接點(diǎn)明，如第二十七回的“滴翠亭楊妃戲彩蝶，埋香冢飛燕泣殘紅”。重像解讀法將諸釵合成群像，豐富了個(gè)體形象的內(nèi)涵，較之前人的“影子說”，更富有系統(tǒng)性。通過“重像”，讀者既可感受“本”與“像”多角度的相似性，同時(shí)也能品析作者對(duì)人物的褒貶態(tài)度。擁黛還是擁釵，自清代起，讀者爭(zhēng)議不斷?！度鑿]筆談》記載鄒弢和老友許伯謙，就曾因此“一言不合，遂相齟齬，幾揮老拳”。擁黛者憐顰卿身世而愛其聰穎，貶釵襲之柔奸，如涂瀛稱“林黛玉人品才情，為《紅樓夢(mèng)》最”。擁釵者多愛釵襲穩(wěn)重而寬厚，憎晴黛之乖僻，如王希廉評(píng)“黛玉一味癡情，心地偏窄，德固不美，只有文墨之才；寶釵卻是有才有德”。近代俞平伯云：“書中釵黛每每并提，若兩峰對(duì)峙雙水分流，各盡其妙莫能相下?！彼岢龅摹扳O黛合一”說，影響至今。在釵黛擁抑的問題上，給寶釵以應(yīng)有的褒揚(yáng)，是值得肯定，也是達(dá)成共識(shí)的。就此，歐麗娟教授提出要打破“讀者的刻板印象”，“重新理解紅樓人物”，為釵襲翻案。讀者若要客觀看待釵黛擁抑問題，還應(yīng)回歸文本尋找依據(jù)。脂硯齋曾言：“釵黛名雖兩個(gè)，人卻一身，此幻筆也?！痹谧髡咝哪恐?，釵黛二人本無高下之分，其中蘊(yùn)含著作者主張儒道兼美的審美理想?？傊?，紅樓佳人身上兼具豐富的文化基因，由此升華為具有永恒藝術(shù)魅力的文學(xué)意象或藝術(shù)符號(hào)。（摘編自曹立波《品讀<紅樓十五釵>中的視角與新見》）材料二：我這本書（《金陵十二釵花語》）從《紅樓夢(mèng)》中的判詞古曲、衣食起居、人物對(duì)話、自然環(huán)境等描寫中捕捉花木信息，輔以植物學(xué)知識(shí)考證，并結(jié)合對(duì)《紅樓夢(mèng)》中人物的出身、性格和命運(yùn)的分析，揭示這些人物與花木之間的深層關(guān)系。我過去研究林黛玉，總以為與她緊密相連的芙蓉花是荷花，因?yàn)楹苫ㄋ追Q水芙蓉?！都t樓夢(mèng)》第四十回里寫黛玉喜歡李義山的一句詩(shī)“留得殘荷聽雨聲”，可見她對(duì)荷花并無所謂，寧愿欣賞殘破的荷葉。進(jìn)一步細(xì)讀文本，便能發(fā)現(xiàn)書中有“恰好八月（指農(nóng)歷八月）時(shí)節(jié)”“園中池上芙蓉正開”以及“卻是個(gè)人影從芙蓉花中走出來”“那誄文即掛于芙蓉枝上”等詞句。說明此處提到的芙蓉花在農(nóng)歷八月左右開花，生長(zhǎng)在岸上，黛玉可以藏在花叢中，樹枝可以掛誄文。而荷花一般在農(nóng)歷六月左右開花，八月已接近尾聲了，且生長(zhǎng)在水中，黛玉也不可能從水中走出來，寶玉也不太可能將誄文掛到水里去。反觀木芙蓉，大約在農(nóng)歷八月開花，比較喜歡濕潤(rùn)的環(huán)境，經(jīng)常生長(zhǎng)在池塘岸邊，這與小說的情節(jié)全都符合。所以，寫《金陵十二釵花語》的時(shí)候，我修正了我以前的觀點(diǎn)，做出了一個(gè)新的解釋：象征林黛玉的芙蓉花不是水芙蓉，不是水中的荷花，而是地生的木芙蓉。木芙蓉又名“拒霜花”，沒有濃烈的香味。它雖不像牡丹那樣被眾人追捧，但也風(fēng)姿綽約，有幽靜之美，其花語為纖細(xì)之美，象征純潔。這與林黛玉的性格也比較符合?！都t樓夢(mèng)》里關(guān)于賈元春的判詞里有“榴花開處照宮闈”，可見象征她的是石榴花。平時(shí)，我們?cè)诠珗@里見到的石榴品種通常是花石榴，花瓣多，少結(jié)實(shí)。但我們食用的石榴通常來自果石榴這個(gè)品種，它開的花花瓣相對(duì)花石榴要少一些，比較能結(jié)果。那么，進(jìn)一步分析，象征元春的是花石榴還是果石榴呢？她在皇帝身邊得到寵愛，這才選鳳藻宮，加封賢德妃。在封建社會(huì)，進(jìn)了宮，能長(zhǎng)久地獲得皇帝的寵愛，光靠美貌是不行的，要給皇帝繁衍后代。賈元春年前可能是開始懷孕了，所以皇帝很喜歡她，因此她的判詞里出現(xiàn)了一個(gè)“榴花開”。石榴本身有“多子多?！钡脑⒁?，但是賈元春開的石榴花“照宮闈”了，表示最后并沒有結(jié)果，她最終的結(jié)局當(dāng)是悲劇性的。副冊(cè)里面有一個(gè)女孩子，叫甄英蓮，后來改名香菱，她在抽花簽時(shí)抽到一個(gè)并蒂花?！安⒌佟币鉃椴⑴诺亻L(zhǎng)在同一個(gè)莖上的兩朵花，自然界中很多種花都可能長(zhǎng)成并蒂的樣子。文學(xué)作品也常提及“并蒂蓮”，通常用此比喻恩愛的夫妻。由此可以推測(cè)，香菱抽出的這個(gè)并蒂花可能是象征香菱和薛蟠的關(guān)系，暗示他們之間的感情比較好。雖然總體來看薛蟠是一個(gè)惡棍，但他對(duì)母親、妹妹是有感情的，那么他對(duì)香菱應(yīng)該也是真心的。為了買香菱，他和人打了一架，出了人命官司。曹雪芹常常用各種花來象征這些女子的人格、性格、氣質(zhì)乃至暗示她們今后的命運(yùn)軌跡和結(jié)局。（摘編自劉心武《<金陵十二釵花語>創(chuàng)作談》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．寶黛釵三人的重像較為豐富，有注解人物某一方面特質(zhì)的單一重像，也有共同來詮釋人物特點(diǎn)的一組重像。B．以眾多的古代文人雅士為重像，賦予寶釵形象以積極的內(nèi)涵，利于人們重新審視、全面認(rèn)識(shí)薛寶釵的形象。C．釵黛擁抑問題一直爭(zhēng)議不斷，而俞平伯和脂硯齋的觀點(diǎn)有一致性，他們認(rèn)為釵黛名雖兩人，卻無高下之分。D．并蒂花通常比喻恩愛的夫妻，香菱抽中這一花簽，暗示她與薛蟠之間的感情融洽，其悲苦的命運(yùn)得以扭轉(zhuǎn)。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A．“重像視角”豐富了《紅樓夢(mèng)》中個(gè)體形象的內(nèi)涵，比前人的“影子說”更富有系統(tǒng)性，更接近曹雪芹本意。B．經(jīng)眾家解讀，千姿百態(tài)的紅樓群芳不再是個(gè)性化的具體人物，而是成為具有永恒魅力的文學(xué)意象或藝術(shù)符號(hào)。C．劉心武對(duì)于“榴花開處照宮闈”的分析，符合判詞“虎兕相逢大夢(mèng)歸”的寓意，與賈元春的人生結(jié)局相吻合。D．《金陵十二釵花語》涉及的植物學(xué)知識(shí)雖較牽強(qiáng)，但揭示的《紅樓夢(mèng)》人物與花木間的關(guān)系卻令人耳目一新。3．下列選項(xiàng)，不屬于借花喻示人物悲劇命運(yùn)的一項(xiàng)是（）A．金閨花柳質(zhì)，一載赴黃粱。B．對(duì)茲佳品酬佳節(jié)，桂拂清風(fēng)菊帶霜。C．明媚鮮妍能幾時(shí)，一朝漂泊難尋覓。D．寒芳留照魂應(yīng)駐，霜印傳神夢(mèng)也空。4．材料二中，作者是如何逐步闡述“象征林黛玉的芙蓉花是木芙蓉”這一觀點(diǎn)的？5．在《紅樓夢(mèng)》人物研究中，材料中的哪些做法值得我們學(xué)習(xí)借鑒？閱讀下面的文字，完成小題。文本一：困境陳永和老單上了60路公交車。坐下后就考慮買水果的事。他想買點(diǎn)柑。小區(qū)門口有家水果店，但偏偏這天沒有鮮貨，他就決定到醫(yī)院附近的水果店買。下了公交車，進(jìn)了水果店，看到柑在臺(tái)子上堆得高高的，長(zhǎng)得很是漂亮，但價(jià)格比小區(qū)店一斤足足貴了一塊半。老單狠了狠心挑了八個(gè)。八是好數(shù)字，住院病人需要吉利，老單信這個(gè)。但一稱，老單嚇了一跳，居然有三斤重，要整整十五塊錢。老單挑了兩個(gè)最重的拿出來，反正數(shù)字六也不錯(cuò)。ICU病房在新樓三層，老單來過一次，認(rèn)得。其實(shí)老單跟老范也未見得有多好，但這次老范躺倒在家，老單最早發(fā)現(xiàn)。要不是他，老范一定歸天了，周圍人都這么說。老單很自豪。老單跟老范是小學(xué)同學(xué)，但從未就覺得比老范低幾等。老范學(xué)習(xí)好，從小學(xué)到大學(xué)成績(jī)都遙遙領(lǐng)先，個(gè)高長(zhǎng)得帥，還會(huì)拉小提琴，無論哪個(gè)班都會(huì)有幾個(gè)女同學(xué)暗戀他，大學(xué)畢業(yè)后，進(jìn)了北京中科院，以后到英國(guó)工作，是科學(xué)家，有幾個(gè)專利。前十來年退休，因?yàn)槟赣H生病回到福州，就再?zèng)]出去，后來在一家朋友開的公司當(dāng)技術(shù)顧問。老單個(gè)子小，成績(jī)普通，1970年初中畢業(yè)，因?yàn)榧彝コ煞质枪と耍环峙涞狡峥陱S當(dāng)了工人，找了個(gè)同廠脾氣好的女人結(jié)婚，后來兩個(gè)人一起下崗，他到家具城當(dāng)保安，老婆開了個(gè)小雜貨店，勉強(qiáng)混一口飯吃，一個(gè)兒子除了孝順啥也沒有，日子過得普普通通。老單沒啥愛好，就喜歡花，退休以后，就在市內(nèi)乘公交車各處游，專拍花，然后發(fā)在朋友圈，博幾個(gè)點(diǎn)贊自得其樂。老范偶然看到他拍的一張向日葵照片，很欣賞，在朋友圈留了個(gè)言，問哪里拍的，他說花海公園。老范說也想去看看。老單就帶他去了，才知道老范也愛拍照，說了福州幾個(gè)新景點(diǎn)，老范都不懂，老單就發(fā)現(xiàn)，老范雖然對(duì)世界很熟，但對(duì)福州很盲，于是就樂得當(dāng)個(gè)福州導(dǎo)游。兩個(gè)都一個(gè)人住，家也離得近，就有時(shí)約在一起出去拍照。老單格局小，就拍花，把花拍得大大的；老范格局大，山水樓房天空什么都拍，但擠在一起，都顯得小。那天，兩個(gè)人約好了去旗山拍照。上午九點(diǎn)鐘老單去了師大門口公交站，等了半天沒見老范來，打了幾個(gè)電話都沒人接，第二天就覺得不對(duì)了，跑到老范家去敲門，沒人開。會(huì)不會(huì)出事啦？老單想。老范離了婚，妻子女兒都住英國(guó)，福州有一個(gè)妹妹、兩個(gè)弟弟，老范平日跟他們來往不多。老單沒他弟妹電話號(hào)碼，就向老辛（老范最要好的同學(xué)）要，到第三天跟老范妹妹趕到老范家，開門進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)老范躺在血泊中，一摸還有氣，老單趕緊打電話叫急救車，跟老范妹妹一起把老范送到最近的市一醫(yī)院。醫(yī)生診斷中風(fēng)，馬上開顱。手術(shù)后恢復(fù)得還不錯(cuò)，當(dāng)然起不來，話是不會(huì)說啦，但右側(cè)手腳還能動(dòng)。找到ICU病房，門口沒看到老范名字，老單到護(hù)理室問，說已經(jīng)轉(zhuǎn)到普通病房去了。老范躺在靠窗的床鋪上。十幾天沒見，老范已經(jīng)不是老范，成了一個(gè)陌生物，臉上肉不見了，都是骨頭，裹著一層蒼白的皮膚，雙目緊閉，半張著嘴，露出兩個(gè)半猙獰的門牙。老單覺得他已經(jīng)死了，雖然知道不是，但還是這么想。這樣子怎么從ICU病房搬出來了呢？老單想。老范在ICU里住了十天，一天兩千多塊錢，光床位費(fèi)就要花近三萬塊錢。老范有多少錢老單不清楚，但據(jù)老辛說，離婚時(shí)老范凈身出戶，存款房子都留給妻女，母親生病時(shí)又花了一筆錢，現(xiàn)在靠退休金生活，但因?yàn)樵诿總€(gè)地方都待得不長(zhǎng)，每月到手的退休金比老單多不了多少。老單想不通老范為什么要離婚，又不是外面有人，離什么婚？像他，雖然一輩子跟老婆磕磕碰碰，但老婆生病死了，沒人吵了，他心反倒空了。又默默坐了一會(huì)兒，沒看到老范弟妹來，老單想走，突然聽到有人叫他名字。老辛來了。好得了嗎？老單問。好不了啦，發(fā)現(xiàn)得太遲，過了最佳治療時(shí)間……老辛說。他們又聊了一會(huì)兒天，老范妹妹來了，手里提著一個(gè)飯盒。醫(yī)院不管飯，一日三餐，家里人得提飯來。老范妹妹跟他們打了個(gè)招呼，但眼睛只看老辛。一會(huì)兒進(jìn)來一個(gè)女護(hù)工，拿著一個(gè)大針筒，老單看著她把老范妹妹煮的糊，從老范鼻子里打進(jìn)去。他們靜靜地看老范“吃飯”。老范飯“吃”得很快，一分鐘不到就“吃”完了。他們又開始說話。多是老辛跟老范妹妹說，老單幾乎沒說。老范妹妹一直沒看他，就好像沒他這個(gè)人似的。她怎么好像不愿意看到我。老單想。他想不通為什么。也不管，就起身告辭，臨走時(shí)看了一眼放在床頭柜上的柑，想對(duì)老范妹妹說一句，但沒說。老單想不通，就打電話問老辛他什么地方得罪了老范妹妹。老辛也不明說，光說他妹妹辛苦，一天接送孫子，還得管送老范的三餐。雖說三個(gè)弟妹輪流，但每家有每家的難處……總之，老范成了個(gè)難題。老單心沉了下去。要不是他多事，發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，老范可能就已經(jīng)死了。那么，所有的人都太平無事，可以心安理得過自己的日子了。老單開始懷疑自己這種不用負(fù)責(zé)任的善意，歸根結(jié)底能不能算是善意。老單沒想到能看到老范活得比他不如的一天。但他一點(diǎn)高興不起來，心重重的，他沒法接受老范活成那樣。老范已經(jīng)死了，躺在醫(yī)院病床上的是另一個(gè)不知道是誰的人。（節(jié)選自《上海文學(xué)》，2021年1月）文本二：作為一名旅日女作家，陳永和是一位純粹的寫作者，其小說超越一般海外華人文學(xué)離散的悲情訴說和對(duì)家國(guó)故園的深情緬懷，呈現(xiàn)一種理性睿智的光輝。小說能在形而下的日常中超拔脫俗，對(duì)家國(guó)傳統(tǒng)和生命軌跡進(jìn)行反思和觀照，其有節(jié)制的情感敘事使作品顯得厚重而耐人尋味，為海外華文文學(xué)再添光彩。（摘編自朱凌鄭潤(rùn)良《陳永和的“家國(guó)記憶”》）6．下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．老單和老范分別代表了普通老百姓和高級(jí)知識(shí)分子，他們的退休生活既呈現(xiàn)出某些共性，又有所不同。B．老單格局小，拍的花很大；老范格局大，拍出的東西顯小。這種對(duì)比性表達(dá)，是兩種人生命運(yùn)的寫照。C．“老婆生病死了，沒人吵了，他心反倒空了”，既體現(xiàn)出老單對(duì)于亡妻的思念，也表現(xiàn)了老人的孤獨(dú)。D．老單救老范，老范成了大家的難題，小說寫出了生活的無奈，表現(xiàn)了傳統(tǒng)人倫在現(xiàn)實(shí)面前受到的沖擊。7．下列對(duì)文本一藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．小說第二段描寫細(xì)膩生動(dòng)，貼近生活，展現(xiàn)出了老單買柑時(shí)為少花錢而幾經(jīng)思量、自我寬慰的心理，真實(shí)可信。B．小說語言質(zhì)樸自然，既符合人物的身份，又富有生活的氣息，表現(xiàn)出作者對(duì)日常生活中眾生百態(tài)的關(guān)注和體察。C．小說通篇采用全知視角來敘述故事，以老單之所見、所聞、所感，帶領(lǐng)讀者觀察和思考生活，彰顯客觀真實(shí)性。D．小說在行文過程中補(bǔ)充了兩位老人的生活經(jīng)歷，豐富了人物形象；小說情節(jié)雖然簡(jiǎn)單，但卻揭示出了復(fù)雜的人性。8．小說中“困境”具體指哪些？請(qǐng)結(jié)合文本一簡(jiǎn)要分析。9．文本二所說的“有節(jié)制的情感敘事”在文本一中是如何體現(xiàn)的？二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成小題。丞相（王）嘉奏封事曰：“孝元皇帝奉承大業(yè)，溫恭少欲，都內(nèi)錢四十萬萬。嘗幸上林，后宮馮貴人從臨獸圈，猛獸驚出，貴人前當(dāng)之，元帝嘉美其義，賜錢五萬。掖庭見親，有加賞賜，屬其人勿眾謝。示平惡偏，重失人心，賞賜節(jié)約。是時(shí)外戚貲千萬者少耳，故少府、水衡見錢多也。雖遭初元、永光兇年饑饉，加以西羌之變，外奉師旅，內(nèi)振貧民，終無傾危之憂，以府臧內(nèi)充實(shí)也。孝成皇帝時(shí)，諫臣多言燕出①之害，及女寵專愛，耽于酒色，損德傷年，其言甚切，然終不怨怒也。寵臣淳于長(zhǎng)、張放、史育，育數(shù)貶退，家貲不滿千萬，放斥逐就國(guó)，長(zhǎng)榜死于獄，不以私愛害公義，故雖多內(nèi)譏，朝廷安平，傳業(yè)陛下②。陛下在國(guó)之時(shí)，好《詩(shī)》《書》，上儉節(jié)，征來，所過道上稱誦德美，此天下所以回心也。初即位，易帷帳，去錦繡，乘輿席緣綈繒而已。共皇寢廟比當(dāng)作憂閔元元惟用度不足以義割恩輒且止息今始作治而駙馬都尉董賢亦起官寺上林中，又為賢治大第，開門鄉(xiāng)北闕，引王渠灌園池，使者護(hù)作，賞賜吏卒，甚于治宗廟。賢母病，長(zhǎng)安廚給祠具，道中過者皆飲食。賢家有賓婚及見親，諸官并共，賜及倉(cāng)頭、奴婢人十萬錢。使者護(hù)視，發(fā)取市物，百賈震動(dòng)，道路喧嘩，群臣惶惑。陛下素仁智慎事，今而有此大譏。孔子曰：‘危而不持，顛而不扶，則將安用彼相矣！’臣嘉幸得備位，竊內(nèi)悲傷不能通愚忠之信；身死有益于國(guó)，不敢自惜。唯陛下慎己之所獨(dú)鄉(xiāng)，察眾人之所共疑！往者寵臣鄧通、韓嫣，驕貴失度，逸豫無厭，小人不勝情欲，卒陷罪辜，亂國(guó)亡軀，不終其祿，所謂‘愛之適足以害之’者也！宜深覽前世，以節(jié)賢寵，全安其命?！鄙嫌墒怯诩谓徽f。（節(jié)選自《資治通鑒·漢紀(jì)》）【注】①燕出：指帝王微服私行。②指漢哀帝劉欣。漢元帝之孫，漢成帝之侄，定陶恭王（共皇）劉康之子。10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．共皇寢廟/比當(dāng)作憂閔/元元惟用度/不足以義割恩/輒且止息/今始作治/B．共皇寢廟比當(dāng)作/憂閔元元/惟用度/不足以義割恩/輒且止息/今始作治/C．共皇寢廟/比當(dāng)作憂閔/元元惟用度不足/以義割恩/輒且止息/今始作治/D．共皇寢廟比當(dāng)作/憂閔元元/惟用度不足/以義割恩/輒且止息/今始作治/11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A．封事，密封的奏章。古時(shí)臣下上書奏事，為防止有泄漏，用袋封緘，故稱。B．幸，指帝王到達(dá)某地，與《鴻門宴》中“故幸來告良”的“幸”意思不同。C．水衡，水衡都尉的簡(jiǎn)稱，漢武帝始置，掌管上林苑，兼管皇室財(cái)物、鑄錢。D．適，正好，恰好，與《孔雀東南飛》中“適得府君書”的“適”意思相同。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A．元帝處事有度重人心。馮貴人勇敢護(hù)駕，受到元帝獎(jiǎng)賞；被寵之人得到特別賞賜，也不讓其當(dāng)眾感謝。B．成帝容忍直諫不偏愛。諫言切直，成帝不怨怒；寵臣損害國(guó)家道義也不偏愛袒護(hù)，朝廷因此安定太平。C．哀帝寵遇董賢遭嘲諷。哀帝對(duì)董賢過分恩寵，引起朝野上下不滿；哀帝沒有接受王嘉懲治董賢的建議。D．王嘉進(jìn)言奏事講策略。先談元帝、成帝的做法，再說皇帝愛好及其初登皇位時(shí)的節(jié)儉品德，后論正題。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）外奉師旅，內(nèi)振貧民，終無傾危之憂，以府臧內(nèi)充實(shí)也。（2）宣深覽前世，以節(jié)賢寵，全安其命。14．最后一段中，王嘉引用孔子的話有何用意？三、古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。秋野五首（其一）杜甫秋野日疏蕪，寒江動(dòng)碧虛。系舟蠻井絡(luò)①，卜宅楚村墟。棗熟從人打，葵荒欲自鋤。盤飧老夫食，分減及溪魚?！咀ⅰ竣倬j(luò)：此處指夔州一帶，舊屬楚地。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)寫景，秋野蕭疏，水天一色，僻靜淡遠(yuǎn)，與下聯(lián)地處“蠻”“楚”形成呼應(yīng)。B．頷聯(lián)記事，流露詩(shī)人心緒，“系舟”有結(jié)束漂泊之意，“卜宅”顯渴求安頓之心。C．從“從人打”到“欲自鋤”，詩(shī)人樂于躬耕的意識(shí)逐漸增強(qiáng)，山野生活趣味橫生。D．詩(shī)歌語言質(zhì)樸，結(jié)構(gòu)精巧，景、事、情和諧統(tǒng)一，詩(shī)人安貧樂居的情懷了然可見。16．《杜詩(shī)鏡銓》認(rèn)為此詩(shī)后四句“有萬物一體之意”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。四、名篇名句默寫17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在杜甫的登臨詩(shī)中，常有因作者憂心國(guó)家時(shí)局而傷感落淚之語，如《登岳陽(yáng)樓》中的“，”兩句。（2）為革除弊政，屈原在《離騷》中用“”一句，表明自己愿為楚王前驅(qū)；他的遠(yuǎn)大志向被后世敬仰，司馬遷在《屈原列傳》中贊譽(yù)其志“”。（3）古詩(shī)詞中常出現(xiàn)“夢(mèng)”，如張若虛的《春江花月夜》中“”一句，寫游子思?xì)w；而蘇軾的《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》則以一句“”，寫詞人夢(mèng)回故鄉(xiāng)。五、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成小題。希瓦古城地處烏茲別克斯坦西南部，曾是古絲綢之路上重要的東西方交匯之地，是烏茲別克斯坦第一處世界文化遺產(chǎn)。城里有數(shù)十處重點(diǎn)保護(hù)的歷史文化遺跡，部分建筑破壞嚴(yán)重，年久失修，雖是①，卻依舊難掩昔日的壯麗輝煌。中國(guó)與中亞考古人員②，密切合作，沿著昔日張騫的“鑿空”之路，繼續(xù)譜寫華夏文明和中亞文明互通互鑒的華美樂章。在塔吉克斯坦首都杜尚別的塔吉克斯坦魯班工坊內(nèi)，來自中國(guó)的老師向?qū)W生講解測(cè)繪實(shí)踐知識(shí)。天津城市建設(shè)管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院和塔吉克斯坦技術(shù)大學(xué)攜手共建了設(shè)有綠色能源實(shí)訓(xùn)中心和智能測(cè)繪實(shí)訓(xùn)中心兩個(gè)教學(xué)區(qū)的擁有城市熱能應(yīng)用技術(shù)和工程測(cè)量技術(shù)兩個(gè)基礎(chǔ)專業(yè)的配備有實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備和信息化教學(xué)資源的塔吉克斯坦魯班工坊。文明國(guó)交流而多彩，因互鑒而發(fā)展。在中國(guó)和中亞合作走入新時(shí)代的今天，雙方人文交流繼往開來，煥發(fā)出更多活力，也必將在世界文明史上留下③的一筆。18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19．請(qǐng)以“塔吉克斯坦魯班工坊”為陳述對(duì)象（主語），將文中畫波浪線的句子改寫為四個(gè)短句，可以改變語序，少量增刪詞語，但不得改變?cè)狻?0．請(qǐng)給上面文段擬一個(gè)標(biāo)題，不超過20個(gè)字。閱讀下面的文字，完成小題。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，九零后、零零后群體中，“斷親”成為一種常態(tài)。有人認(rèn)為，與其說是年輕人變了，①。社會(huì)的變化使很多年輕人的心態(tài)和認(rèn)知也做出了相應(yīng)的調(diào)整。在過往幾千年的農(nóng)耕時(shí)代，親緣社交特點(diǎn)突出。即使是近現(xiàn)代，這種原始的親緣生存體系依然留有痕跡，尤其是在鄉(xiāng)村，一個(gè)村莊一個(gè)姓或者只有少數(shù)幾個(gè)姓的情況，依然普遍。當(dāng)下，社會(huì)人口流動(dòng)加快，人們不再僅僅依靠土地養(yǎng)家糊口，村子里的青壯年經(jīng)常在外打工或做生意，很多人干脆在外地安家落戶，這就不可避免地打破了在血緣基礎(chǔ)上形成的傳統(tǒng)親緣社交體系。取而代之的，是以同學(xué)、朋友、同事、鄰居等為主體的新社交體系。常言道：“②。”青年人會(huì)在這個(gè)新圈子里分享自己的喜怒哀樂，尋求生活和工作上的幫扶，而不再像過去那樣依靠同族之間的扶持互助，維護(hù)家族穩(wěn)定繁榮的必要性也不像過去那樣迫切?？梢?，“斷親”是新的社會(huì)形態(tài)的塑造，它的另一頭是更多的“連接”。這種趨勢(shì)具有一種不可抗拒性。有學(xué)者認(rèn)為：今天，親疏關(guān)系③，而是要看人品、三觀是否相合；血緣關(guān)系不再是一種束縛，而成了一種選擇——從這個(gè)角度講，“斷親”是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)。也有人善意提醒，“斷”只是一種治療方法，如果自己的親緣關(guān)系很健康，就沒必要去“治”。21．請(qǐng)結(jié)合文本，概括傳統(tǒng)親緣社交體系的三個(gè)特征。22．請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。六、作文23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。俗話說：永遠(yuǎn)不要小瞧別人而高看自己。俗話又說：永遠(yuǎn)不要高看別人而小瞧自己。對(duì)此，你有何感悟和思考？請(qǐng)寫一篇文章，闡述你的看法。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案1．D2．C3．B4．首先質(zhì)疑自己以往的研究結(jié)論——象征林黛玉的芙蓉花是水芙蓉；然后通過對(duì)《紅樓夢(mèng)》中有關(guān)詞句的分析，印證了自身質(zhì)疑的合理性；接著通過比較分析和考證，重新確立了“象征林黛玉的芙蓉花是木芙蓉”這一觀點(diǎn)；最后以木芙蓉花語與林黛玉的性格相符的判斷，強(qiáng)化了結(jié)論。5．①對(duì)人物進(jìn)行歸類、比較，以重像視角審視《紅樓夢(mèng)》中的眾金釵，重新理解紅樓佳人；②結(jié)合多學(xué)科知識(shí)重讀文本，尋找新的切入點(diǎn)，解讀《紅樓夢(mèng)》中的人物；③以文為本，借鑒前人研究成果，以嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行求證或分析，深化《紅樓夢(mèng)》研究?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。D．“其悲苦的命運(yùn)得以扭轉(zhuǎn)”錯(cuò)，材料二說“香菱抽出的這個(gè)并蒂花可能是象征香菱和薛蟠的關(guān)系，暗示他們之間的感情比較好……那么他對(duì)香菱應(yīng)該也是真心的”，可見原文并沒有說香菱的悲苦的命運(yùn)得以扭轉(zhuǎn)。故選D。2．本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的判斷和推理的能力。A．“更接近曹雪芹本意”錯(cuò)，于文無據(jù)。材料一是“重像解讀法將諸釵合成群像，豐富了個(gè)體形象的內(nèi)涵，較之前人的‘影子說’，更富有系統(tǒng)性”?？梢姡牟]有說重像解讀法“更接近曹雪芹本意”。B．“不再是個(gè)性化的具體人物”錯(cuò)，曲解文意，材料二是“擁黛者憐顰卿身世而愛其聰穎，貶釵襲之柔奸，如涂瀛稱‘林黛玉人品才情，為《紅樓夢(mèng)》最’。擁釵者多愛釵襲穩(wěn)重而寬厚，憎晴黛之乖僻，如王希廉評(píng)‘黛玉一味癡情，心地偏窄，德固不美，只有文墨之才；寶釵卻是有才有德’……”，可見，眾家解讀千姿百態(tài)的紅樓群芳依然是個(gè)性化的具體人物。D．“涉及的植物學(xué)知識(shí)雖較牽強(qiáng)”錯(cuò)，不合文意，從材料二“木芙蓉，大約在農(nóng)歷八月開花，比較喜歡濕潤(rùn)的環(huán)境，經(jīng)常生長(zhǎng)在池塘岸邊，這與小說的情節(jié)全都符合……象征林黛玉的芙蓉花……是地生的木芙蓉。木芙蓉又名‘拒霜花’，沒有濃烈的香味……風(fēng)姿綽約，有幽靜之美，其花語為纖細(xì)之美，象征純潔。這與林黛玉的性格也比較符合”“‘并蒂’意為并排地長(zhǎng)在同一個(gè)莖上的兩朵花，自然界中很多種花都可能長(zhǎng)成并蒂的樣子……由此可以推測(cè)，香菱抽出的這個(gè)并蒂花可能是象征香菱和薛蟠的關(guān)系，暗示他們之間的感情比較好”可見，《金陵十二釵花語》涉及的植物學(xué)知識(shí)并不牽強(qiáng)，跟人物之間的關(guān)系分析得還是有道理的。3．本題考查學(xué)生分析和運(yùn)用文中材料的能力。A．意思是，女孩子身體嬌弱像花柳一樣經(jīng)不起摧殘，一年的時(shí)間就死去了。這句話出自《紅樓夢(mèng)》中迎春的判詞。迎春懦弱怕事，她父親賈赦欠了孫家銀子還不出，便把她嫁給孫家，拿她抵債。嫁后一年，她就被孫紹祖虐待而死。所以借花柳喻示迎春的悲劇命運(yùn)。B．意思是，對(duì)著佳品美味莫辜負(fù)這金秋佳節(jié)，好個(gè)清風(fēng)輕拂桂花飄香菊黃帶霜。這句詩(shī)出自黛玉筆下，她認(rèn)為在重陽(yáng)節(jié)，持蟹賞桂是高雅之事，表現(xiàn)了黛玉內(nèi)心的歡愉。所以，詩(shī)中的“菊”點(diǎn)明時(shí)間是秋天，這句不屬于借花喻示人物的悲劇命運(yùn)。C．意思是：明媚鮮妍能幾時(shí)，一朝漂泊難尋覓。意思是明媚的春光，艷麗的花朵，能夠支撐幾時(shí)。一朝被狂風(fēng)吹去，再也無處尋覓。這兩句詩(shī)出自黛玉吟誦的《葬花吟》。這兩句借“鮮妍能幾時(shí)”抒發(fā)自己的凄慘寂寞身世之感。所以，屬于借花喻示黛玉的悲劇命運(yùn)。D．意思是：菊花留下自己的影子，菊影表現(xiàn)出菊花的精神。影雖能傳花之神，但畢竟是虛像。這兩句是出自史湘云的《菊影》。史湘云對(duì)菊影傷情，悲戚舊人不見，夢(mèng)中難尋。衛(wèi)若蘭病逝，史湘云孤終老。所以，這兩句借菊花喻示湘云的悲劇命運(yùn)。6．B7．C8．①老范突發(fā)疾病，妻女遠(yuǎn)離不能照顧，家境也不寬裕，人生陷入困境；②老范的弟弟妹妹被老范拖累，生活陷入困境；③老單的善意沒有換來應(yīng)有的感謝，反而引來無聲的怨尤，精神陷入困境。9．①以儉省的筆墨敘述故事，不事渲染，給讀者留下想象空間；②在人物形象塑造上，側(cè)重人物經(jīng)歷，不刻意張揚(yáng)人物情感；③以客觀的態(tài)度呈現(xiàn)事件過程，作者不作主觀評(píng)價(jià)，引發(fā)讀者理性思考?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.“是兩種人生命運(yùn)的寫照”錯(cuò)。老單格局小，拍的花很大；老范格局大，拍出的東西顯小，只能說明他們二人拍照的愛好及特點(diǎn)的不同，與人生命運(yùn)沒有關(guān)系。故選B。7．本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“小說通篇采用全知視角來敘述故事”錯(cuò)。補(bǔ)充兩位老人的生活經(jīng)歷是第三人稱全知視角，主體敘述是第三人稱限知視角。故選C。8．本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義的能力。①由原文“老范離了婚，妻子女兒都住英國(guó)，福州有一個(gè)妹妹、兩個(gè)弟弟，老范平日跟他們來往不多”“老范有多少錢老單不清楚，但據(jù)老辛說，離婚時(shí)老范凈身出戶，存款房子都留給妻女，母親生病時(shí)又花了一筆錢，現(xiàn)在靠退休金生活，但因?yàn)樵诿總€(gè)地方都待得不長(zhǎng)，每月到手的退休金比老單多不了多少”可知，老范突發(fā)疾病，妻女遠(yuǎn)離不能照顧，家境也不寬裕，人生陷入困境；②由原文“老單想不通，就打電話問老辛他什么地方得罪了老范妹妹。老辛也不明說，光說他妹妹辛苦，一天接送孫子，還得管送老范的三餐。雖說三個(gè)弟妹輪流，但每家有每家的難處……總之，老范成了個(gè)難題”可知，老范的弟弟妹妹被老范拖累，生活陷入困境；③由原文“老單心沉了下去。要不是他多事，發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，老范可能就已經(jīng)死了。那么，所有的人都太平無事，可以心安理得過自己的日子了”“老單開始懷疑自己這種不用負(fù)責(zé)任的善意，歸根結(jié)底能不能算是善意”可知，老單的善意沒有換來應(yīng)有的感謝，反而引來無聲的怨尤，精神陷入困境。9．本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。①如文章結(jié)尾“老范已經(jīng)死了，躺在醫(yī)院病床上的是另一個(gè)不知道是誰的人”可見，以儉省的筆墨敘述故事，不事渲染，給讀者留下想象空間。小說中老范還活著，小說卻說他“死了”，這里的“死”，既指老范成為植物人，吃飯靠針筒注射的生命狀態(tài)，是生理性的，又指老范的人生結(jié)局是社會(huì)性的。老范的結(jié)局和他的人生經(jīng)歷形成鮮明對(duì)比，便于引發(fā)讀者對(duì)生活和生命的思考，也可以引發(fā)讀者對(duì)社會(huì)和人情的思考。小說這樣設(shè)計(jì)結(jié)尾，與傳統(tǒng)的大團(tuán)圓式結(jié)尾不同，增加了主題深度和表現(xiàn)力。②在人物形象塑造上，如“老單跟老范是小學(xué)同學(xué)，但從未就覺得比老范低幾等。老范學(xué)習(xí)好，從小學(xué)到大學(xué)成績(jī)都遙遙領(lǐng)先，個(gè)高長(zhǎng)得帥，還會(huì)拉小提琴，無論哪個(gè)班都會(huì)有幾個(gè)女同學(xué)暗戀他，大學(xué)畢業(yè)后，進(jìn)了北京中科院，以后到英國(guó)工作，是科學(xué)家，有幾個(gè)專利。前十來年退休，因?yàn)槟赣H生病回到福州，就再?zèng)]出去，后來在一家朋友開的公司當(dāng)技術(shù)顧問。老單個(gè)子小，成績(jī)普通，1970年初中畢業(yè)，因?yàn)榧彝コ煞质枪と?，被分配到漆筷廠當(dāng)了工人，找了個(gè)同廠脾氣好的女人結(jié)婚，后來兩個(gè)人一起下崗，他到家具城當(dāng)保安，老婆開了個(gè)小雜貨店，勉強(qiáng)混一口飯吃，一個(gè)兒子除了孝順啥也沒有，日子過得普普通通”“老范離了婚，妻子女兒都住英國(guó)，福州有一個(gè)妹妹、兩個(gè)弟弟，老范平日跟他們來往不多”“老單沒啥愛好，就喜歡花，退休以后，就在市內(nèi)乘公交車各處游，專拍花，然后發(fā)在朋友圈，博幾個(gè)點(diǎn)贊自得其樂”可見，側(cè)重人物經(jīng)歷，不刻意張揚(yáng)人物情感；③如老范手術(shù)后臉上肉不見了，都是骨頭，裹著一層蒼白的皮膚，雙目緊閉，半張著嘴，露出兩個(gè)半猙獰的門牙，仍需要在ICU病房觀察，但被他的妹妹轉(zhuǎn)入了普通病房；再如老單及時(shí)發(fā)現(xiàn)并將老范送到醫(yī)院，救了老范一命，但老范妹妹“一直沒看他，就好像沒他這個(gè)人似的”，對(duì)老單態(tài)度冷淡等處，作者以客觀的態(tài)度呈現(xiàn)事件過程，不作主觀評(píng)價(jià)，引發(fā)讀者理性思考。10．D11．D12．C13．（1）對(duì)外要供給軍隊(duì)，對(duì)內(nèi)要賑濟(jì)貧苦百姓，國(guó)家始終沒有傾覆的憂患，是因?yàn)閲?guó)庫(kù)（積藏）充盈富足。（2）應(yīng)該深入通覽前世的教訓(xùn)，來節(jié)制對(duì)董賢的寵愛，以保全他的生命。14．①?gòu)?qiáng)調(diào)向皇帝進(jìn)諫是自己的職責(zé)；②增強(qiáng)自己諫言的說服力；③暗示皇上要樹立憂患意識(shí)，正視“?！薄邦崱钡娘L(fēng)險(xiǎn)。【解析】10．題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：每逢共皇寢廟應(yīng)當(dāng)興建，都因憐憫百姓勞苦，考慮國(guó)家經(jīng)費(fèi)不足，為了公義割舍親情，總是暫停修建，直到最近才開始動(dòng)工?！肮不蕦嫃R比當(dāng)作”中“共皇寢廟”作本句主語，后不應(yīng)斷開，由此排除AC；“惟用度不足”中“用度”作主語，后不應(yīng)斷開，排除B。11．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的古代文化常識(shí)及對(duì)文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。D.“意思相同”錯(cuò)?！斑m”，正好，恰恰/剛才。句意：愛他，卻恰恰足以害他/剛才收到府君的來信。補(bǔ)充注釋：B.“幸”，帝王到達(dá)某地/幸虧。句意：皇帝曾經(jīng)駕臨上林苑/因此幸虧他來告知我。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“哀帝沒有接受王嘉懲治董賢的建議”錯(cuò)。王嘉沒有提出懲治董賢的建議。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“奉”，供給；“振”，通“賑”，賑濟(jì)、救濟(jì)；“傾?！保瑑A覆；“充實(shí)”，充盈富足。（2）“宜”，應(yīng)該；“覽”，通覽；“節(jié)”，節(jié)制；“全安”，保全。14．本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力?！拔６怀郑嵍环?，則將安用彼相矣”意思是：國(guó)家有危險(xiǎn)不去解救，見顛覆不去匡扶，要你們這些宰相有什么用！此時(shí)，王嘉位居丞相，他引用孔子的話來強(qiáng)調(diào)向皇帝進(jìn)諫是自己的職責(zé)，為自己的觀點(diǎn)和看法提供了有力的論據(jù)，增強(qiáng)了自己諫言的說服力；再結(jié)合下文“往者寵臣鄧通、韓嫣，驕貴失度，逸豫無厭，小人不勝情欲，卒陷罪辜，亂國(guó)亡軀，不終其祿，所謂‘愛之適足以害之’者也！宜深覽前世，以節(jié)賢寵，全安其命”可知，他引用孔子的話來也在暗示皇上要樹立憂患意識(shí)，正視“?！薄邦崱钡娘L(fēng)險(xiǎn)。參考譯文：丞相王嘉上密封奏書說：“孝元皇帝繼承大業(yè)，溫良謙恭，少有欲望，國(guó)庫(kù)存錢達(dá)四十億。元帝曾前往上林苑，后宮馮貴人跟隨一起到了獸圈，猛獸受驚竄出，馮貴人挺身向前，用身體遮擋住皇帝。元帝嘉勉她的義勇，賞賜不過五萬錢。在深宮后庭，對(duì)寵愛的人加以特別的賞賜，元帝總要囑咐她，不要在眾人面前謝恩。這是為了表示公平，不愿被人指責(zé)不公，看重人心的得失，而且賞賜節(jié)約。當(dāng)時(shí)外戚資產(chǎn)達(dá)千萬的很少，因而少府、水衡的積錢才很多。雖然遭受初元、永光年間的災(zāi)荒饑饉，再加西羌部族的叛變，對(duì)外要供給作戰(zhàn)部隊(duì)的需要，對(duì)內(nèi)要賑濟(jì)貧苦的災(zāi)民，然而國(guó)家始終沒有傾覆崩潰的憂慮，是因?yàn)閲?guó)庫(kù)積藏充實(shí)。孝成皇帝時(shí)，諫臣大多提出皇帝私自出宮的危害，并說到專寵美女，耽于酒色，有損德行，傷身短壽等，言詞非常激烈，然而成帝始終不怨恨發(fā)怒。寵臣淳于長(zhǎng)、張放、史育三人，史育多次被貶退，家資不滿千萬,張放被斥退逐回封國(guó),淳于長(zhǎng)在監(jiān)獄中被拷打致死。成帝并不以私愛而妨害公義，因此，雖然因?qū)檺蹆?nèi)宮而招致很多譏諷，但是朝廷安定平穩(wěn)，這才能把大業(yè)傳給陛下。“陛下在封國(guó)之時(shí)，喜好《詩(shī)經(jīng)》《書經(jīng)》，崇尚節(jié)儉。征召前來長(zhǎng)安時(shí)，一路經(jīng)過的地方，都稱頌陛下的美德，這正是天下之人把希望轉(zhuǎn)而寄托在陛下身上的原因。初即位時(shí)，陛下更換帷帳，撤去錦繡，車馬和座席的靠墊不過用綈繒包邊而已。每逢共皇寢廟應(yīng)當(dāng)興建，都因憐憫百姓勞苦，考慮國(guó)家經(jīng)費(fèi)不足，為了公義割舍親情，總是暫停修建，直到最近才開始動(dòng)工?？墒歉今R都尉董賢也在上林苑中興建官衙，陛下還為他修建了宏大的宅第，開門朝著皇宮的北門，引王渠灌注園林水池，陛下派使者監(jiān)督施工，賞賜吏卒，超過修建宗廟之時(shí)。董賢母親患病，由官家長(zhǎng)安的廚官提供祈禱的用具和食品，道路過往行人都可獲得施舍的飲食。遇到董賢家招待賓客、舉辦婚禮以及親戚相見，由各官署一起供獻(xiàn)財(cái)物，甚至賞賜仆人、奴婢的錢，一人達(dá)十萬錢。董賢家去街市購(gòu)買物品，有圣上派的使者陪同，監(jiān)視交易，百商震恐，路人喧嘩，群臣為之惶惑。陛下一向仁慈智慧，行事謹(jǐn)慎，而今卻有這些過失被人大肆嘲諷。“孔子說：‘國(guó)家有危險(xiǎn)不去解救，見顛覆不去匡扶，要你們這些宰相有什么用！’臣王嘉有幸能夠位居丞相，自己私下常內(nèi)心悲傷，無法使陛下相信我的愚忠。如果身死能夠有益于國(guó)家，我不敢愛惜自己的生命。請(qǐng)陛下審慎地對(duì)待自己的偏寵，細(xì)察眾人共同的疑惑！從前鄧通、韓嫣驕橫顯貴沒有限度，逸樂無厭，小人不能克制情欲，終于犯下大罪，把國(guó)家搞亂，使自己?jiǎn)噬?，不能最終保全富貴。正所謂‘愛他，卻恰恰足以害他’。應(yīng)該深察前世的教訓(xùn)，節(jié)制對(duì)董賢的寵愛，以保全他的生命?！卑У塾纱藢?duì)王嘉漸漸不滿。（節(jié)選自《資治通鑒·漢紀(jì)》）15．C16．①人與人一體，棗子成熟了任由他人撲打，不分你我，表現(xiàn)出人人無別的平等和睦；②人與事一體，葵園荒蕪，詩(shī)人從事勞作，表現(xiàn)了人事相融的舒適和悅；③人與物一體，把自己的飯食分給溪魚，人魚共享，表現(xiàn)了物我一體的融洽和諧?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生理解賞析詩(shī)歌內(nèi)容、語言的能力。C．“詩(shī)人樂于躬耕的意識(shí)逐漸增強(qiáng)”錯(cuò)誤，“棗熟從人打，葵荒欲自鋤”意思是“棗子成熟了任由人撲打，葵園荒蕪了，我想自己動(dòng)手鋤地”，體現(xiàn)的是山野生活的樂趣，無法看出詩(shī)人“樂于躬耕的意識(shí)逐漸增強(qiáng)”。16．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌語言和形象的能力。首先明確“萬物一體”的意思。所謂“萬物一體”是指宇宙萬物之間的合一，也是指人與人之間的合一，具體來說就是萬物之間的互動(dòng)，相互依存，相互貫通，相互影響，相互轉(zhuǎn)化。然后分析詩(shī)歌后四句中的“萬物”是如何合一的。“棗熟從人打，葵荒欲自鋤”，前一句是寫宅院里的棗子成熟了任由他人撲打，這是人和人之間的“一體”，物品不分你我，體現(xiàn)人和人之間的和睦平等；后一句是說葵園荒蕪了，詩(shī)人想自己動(dòng)手鋤地，體現(xiàn)的是人和事的“一體”，詩(shī)人親自從事勞作，體現(xiàn)人和事相融的舒適和悅?！氨P飧老夫食，分減及溪魚”意思是“我這個(gè)老人，常常會(huì)把盛在盤子里的晚飯，分出一部分來投喂溪里的魚”，把自己的食物分給魚兒，這是人和物的“一體”，體現(xiàn)物我一體的融洽和諧。17．戎馬關(guān)山北憑軒涕泗流來吾道夫先路雖與日月爭(zhēng)光可也昨夜閑潭夢(mèng)落花夜來幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“涕”“道”“幽”等，要理解字義去記憶。18．①斷壁殘?jiān)邶R心協(xié)力③濃墨重彩19．示例：塔吉克斯坦魯班工坊由天津城市建設(shè)管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院和塔吉克斯坦技術(shù)大學(xué)攜手共建，設(shè)有綠色能源實(shí)訓(xùn)中心和智能測(cè)繪實(shí)訓(xùn)中心兩個(gè)教學(xué)區(qū)，擁有城市熱能應(yīng)用技術(shù)和工程測(cè)量技術(shù)兩個(gè)基礎(chǔ)專業(yè)，配備有實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備和信息化教學(xué)資源。20．示例：中國(guó)中亞密切合作，推動(dòng)文明互通互鑒【解析】18．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一處，結(jié)合“部分建筑破壞嚴(yán)重，年久失修”可知，此處是形容建筑的殘敗景象，使用“斷壁殘?jiān)?。“斷壁殘?jiān)?，倒了的短墻，殘存和坍塌了的墻壁。形容殘敗的景象。第二處，結(jié)合“密切合作”可知，此處是說中國(guó)與中亞考古人員之間的共同努力，使用“齊心協(xié)力”?！褒R心協(xié)力”，指思想一致，共同努力。第三處，結(jié)合“也必將在世界文明史上留下……的一筆”可知，此處是說留下深刻的印跡，使用“濃墨重彩”?！皾饽夭省?，用濃重的墨汁和顏色描繪，形容著力敘述或描寫，也形容醒目突出，分量重。19．本題考查學(xué)生句式變換的能力。題干要求以“塔吉克斯坦魯班工坊”為陳述對(duì)象（主語）改為四個(gè)短句。首先找到句子的主干，應(yīng)為“天津城市建設(shè)管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院和塔吉克斯坦技術(shù)大學(xué)攜手共建了塔吉克斯坦魯班工坊”，要求以“塔吉克斯坦魯班工坊”為敘述的主體，可以改為“塔吉克斯坦魯班工坊由天津城市建設(shè)管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院和塔吉克斯坦技術(shù)大學(xué)攜手共建”；然后分析剩下的內(nèi)容，“設(shè)有綠色能源實(shí)訓(xùn)中心和智能測(cè)繪實(shí)訓(xùn)中心兩個(gè)教學(xué)區(qū)”“擁有城市熱能應(yīng)用技術(shù)和工程測(cè)量技術(shù)兩個(gè)基礎(chǔ)專業(yè)”“配備有實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備和信息化教學(xué)資源”都是對(duì)“塔吉克斯坦魯班工坊”的具體介紹，分別獨(dú)立成句。最后按照邏輯順序進(jìn)行排列即可。20．本題考查學(xué)生壓縮概括之?dāng)M寫標(biāo)題的能力。標(biāo)題要緊扣中心事件，一般采用主謂式，由“何人+何事”組成。材料共三段文字，第一段先介紹背景材料，即“希瓦古城”，接著敘述事件，即“中國(guó)與中亞考古人員”“密切合作”“繼續(xù)譜寫華夏文明和中亞文明互通互鑒的華美樂章”，第二段通過對(duì)“塔吉克斯坦魯班工坊”的介紹展現(xiàn)中國(guó)與中亞密切合作的具體情形，第三段以“文明國(guó)交流而多彩，因互鑒而發(fā)展。在中國(guó)和中亞合作走入新時(shí)代的今天……煥發(fā)出更多活力，也必將在世界文明史上留……的一筆”指出中國(guó)中亞密切合作的意義。由此可知，標(biāo)題可以由事件“中國(guó)中亞密切合作”和事件的意義“推動(dòng)文明互通互鑒”組成。21．示例：①以土地為基礎(chǔ)，人口流動(dòng)性差；②以血緣為紐帶，形成較為穩(wěn)定的親緣關(guān)系網(wǎng)絡(luò)；③以家族利益為中心，同族人扶持互助，共同維護(hù)家族的穩(wěn)定繁榮。22．①不如說是社會(huì)變了②遠(yuǎn)親不如近鄰③不再由血緣決定（不是看血緣）【解析】21．本題考查學(xué)生概括文本信息的能力。由題干可知，首先要篩選有關(guān)傳統(tǒng)親緣社交體系的內(nèi)容，然后概括出三個(gè)特征。由“當(dāng)下，社會(huì)人口流動(dòng)加快，人們不再僅僅依靠土地養(yǎng)家糊口，村子里的青壯年經(jīng)常在外打工或做生意……”可知，這是當(dāng)下社交體系，與之相反，傳統(tǒng)親緣社交體系應(yīng)是以土地為基礎(chǔ)，人口的流動(dòng)性差。由“在血緣基礎(chǔ)上形成的傳統(tǒng)親緣社交體系”“這種原始的親緣生存體系”“一個(gè)村莊一個(gè)姓或者只有少數(shù)幾個(gè)姓的情況”可知，傳統(tǒng)血緣社交體系是以血緣為紐帶形成的較為穩(wěn)定的親緣關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。由“過去那樣依靠同族之間的扶持互助，維護(hù)家族穩(wěn)定繁榮的必要性也不像過去那樣迫切”可知，傳統(tǒng)血緣社交體系是以家族利益為中心，同族人之間相互扶持共同維護(hù)家族的穩(wěn)定。22．本題考查學(xué)生情境補(bǔ)寫的能力。第一處，由前面“與其說是……”可知，此處應(yīng)有“不如說是……”與之搭配；由前面“……年輕人變了”和后面“社會(huì)的變化”可知，此處應(yīng)有“社會(huì)變了”的內(nèi)容，故此處填寫“不如說是社會(huì)變了”。第二處，由“常言道”可知，此處應(yīng)是填寫大家知道的