2024年五年級數(shù)學(xué)上冊 七 解決問題的策略練習(xí)十七教案 蘇教版

2024年五年級數(shù)學(xué)上冊七解決問題的策略練習(xí)十七教案蘇教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：解決問題的策略練習(xí)

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時(shí)間：2024年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.邏輯推理：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使其能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法進(jìn)行合理的邏輯推理。

2.數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析數(shù)據(jù)的能力，使其能夠從數(shù)據(jù)中提取有價(jià)值的信息，并作出合理的判斷。

3.數(shù)學(xué)建模：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識構(gòu)建模型的能力，使其能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并通過數(shù)學(xué)方法求解。

4.數(shù)學(xué)運(yùn)算：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行運(yùn)算的能力，使其能夠熟練掌握各種數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)則，并能夠靈活運(yùn)用。

5.數(shù)學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行思考的能力，使其能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光看待問題，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了四則運(yùn)算、幾何圖形的認(rèn)識、計(jì)量單位等基本的數(shù)學(xué)知識，這些問題解決策略的基礎(chǔ)。他們已經(jīng)能夠理解和運(yùn)用一些基本的問題解決策略，如畫圖、列舉、猜想等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生對數(shù)學(xué)有一定的興趣，尤其是那些能夠激發(fā)他們思考和探索的問題。他們在邏輯推理、數(shù)據(jù)分析、數(shù)學(xué)運(yùn)算等方面有一定的能力，但數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)思維的能力還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡動手操作，有的喜歡思考，有的喜歡交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在解決問題的策略練習(xí)中，學(xué)生可能會遇到如何選擇合適的問題解決策略、如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題、如何進(jìn)行有效的邏輯推理和數(shù)據(jù)分析等困難。他們可能對一些復(fù)雜的問題解決策略感到困惑，需要老師在教學(xué)中給予指導(dǎo)和啟發(fā)。同時(shí)，學(xué)生可能在數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)思維方面存在不足，需要老師通過實(shí)例和練習(xí)進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《解決問題的策略練習(xí)十七》。教材中包含了本節(jié)課的主要內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)資源。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握解決問題的策略。例如，可以準(zhǔn)備一些實(shí)際問題的圖片，讓學(xué)生通過觀察和分析這些圖片來提出解決問題的策略。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，可能需要一些簡單的實(shí)驗(yàn)器材，如計(jì)數(shù)器、幾何模型等，來進(jìn)行實(shí)際操作和驗(yàn)證。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。為了促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和交流，可以將教室布置成小組討論的形式，每個(gè)小組都有自己的工作區(qū)域，以便他們進(jìn)行討論和實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、投影儀、電腦等教學(xué)工具，以便進(jìn)行PPT演示、板書教學(xué)等。這些工具可以幫助老師更直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，并提供清晰的視覺效果。

6.練習(xí)題庫：準(zhǔn)備一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的問題解決練習(xí)題，以便進(jìn)行課堂練習(xí)和鞏固所學(xué)知識。這些練習(xí)題可以包括不同難度的問題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

7.反饋表：準(zhǔn)備反饋表，以便收集學(xué)生對課堂內(nèi)容和教學(xué)方法的反饋。這可以幫助老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《解決問題的策略練習(xí)十七》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)解決問題的策略做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)解決問題策略的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的解決問題策略內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的解決問題策略知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞具體問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或模擬情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)策略的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在知識點(diǎn)講解和實(shí)踐活動結(jié)束后，對解決問題策略進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

提供隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對解決問題策略的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決實(shí)際問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與解決問題策略相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合解決問題策略的實(shí)際應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)解決問題策略的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的解決問題策略內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的解決問題策略內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）書籍：《數(shù)學(xué)問題解決策略》：本書詳細(xì)介紹了數(shù)學(xué)問題解決的各類策略，包括畫圖策略、列舉策略、猜想策略等，適合學(xué)生深入學(xué)習(xí)和理解。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：《數(shù)學(xué)問題解決策略》視頻教程：該視頻教程詳細(xì)講解了各種數(shù)學(xué)問題解決策略，并通過實(shí)例進(jìn)行分析，有助于學(xué)生直觀地理解和掌握。

（3）實(shí)踐活動：學(xué)?；蛏鐓^(qū)數(shù)學(xué)競賽：參加學(xué)校或社區(qū)的數(shù)學(xué)競賽，可以讓學(xué)生在實(shí)際比賽中運(yùn)用所學(xué)的問題解決策略，提高解決問題的能力。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展書籍《數(shù)學(xué)問題解決策略》，深入了解各種問題解決策略的理論基礎(chǔ)和實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（2）觀看《數(shù)學(xué)問題解決策略》視頻教程，跟隨教程步驟，進(jìn)行實(shí)例分析和練習(xí)，加深對問題解決策略的理解和運(yùn)用。

（3）積極參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的數(shù)學(xué)競賽，將所學(xué)的問題解決策略應(yīng)用于實(shí)際比賽中，提高解決問題的能力和競賽成績。

（4）開展數(shù)學(xué)問題解決策略的研究性學(xué)習(xí)，選擇一個(gè)感興趣的問題解決策略，進(jìn)行深入研究和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新精神。

（5）加入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組或俱樂部，與同學(xué)一起分享學(xué)習(xí)問題解決策略的心得和經(jīng)驗(yàn)，互相討論和交流，提高學(xué)習(xí)效果。

（6）利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學(xué)論壇、博客等，與其他學(xué)生或數(shù)學(xué)愛好者交流問題解決策略的學(xué)習(xí)和應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，拓寬視野，提高自己的學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)①藝術(shù)性：

-使用清晰、工整的字體，以便學(xué)生輕松閱讀。

-采用顏色鮮艷的粉筆，增加板書的吸引力。

-適當(dāng)使用圖形、符號和箭頭，使板書更加直觀易懂。

②趣味性：

-設(shè)計(jì)有趣的比喻或故事，將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化。

-引入卡通或動漫形象，使板書更具生動性。

-設(shè)置互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)，增加課堂參與度。

③重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-列出本節(jié)課的主要解決問題策略，如畫圖、列舉、猜想等。

-用不同顏色或字體強(qiáng)調(diào)策略的步驟和關(guān)鍵要點(diǎn)。

-通過示例展示如何應(yīng)用這些策略解決實(shí)際問題。

④詞、句：

-使用簡練、準(zhǔn)確的詞語，表達(dá)問題解決策略的核心概念。

-編寫簡潔的句子或口訣，幫助學(xué)生記憶策略的應(yīng)用方法。

-提供關(guān)鍵詞或短語，方便學(xué)生理解和復(fù)習(xí)。課后作業(yè)1.題目：小明有20個(gè)蘋果，他想將蘋果分給他的5個(gè)朋友，每位朋友分得相等數(shù)量的蘋果。請列出所有可能的分配方案。

答案：每位朋友可以分得4個(gè)蘋果，因?yàn)?0除以5等于4，所以有4種分配方案。

2.題目：小華有15個(gè)糖果，她想將糖果分給她的3個(gè)弟弟，每位弟弟分得相等數(shù)量的糖果。請列出所有可能的分配方案。

答案：每位弟弟可以分得5個(gè)糖果，因?yàn)?5除以3等于5，所以有5種分配方案。

3.題目：小麗有8個(gè)巧克力，她想將巧克力分給她的4個(gè)同學(xué)，每位同學(xué)分得相等數(shù)量的巧克力。請列出所有可能的分配方案。

答案：每位同學(xué)可以分得2個(gè)巧克力，因?yàn)?除以4等于2，所以有2種分配方案。

4.題目：小剛有12個(gè)玩具，他想將玩具分給他的6個(gè)妹妹，每位妹妹分得相等數(shù)量的玩具。請列出所有可能的分配方案。

答案：每位妹妹可以分得2個(gè)玩具，因?yàn)?2除以6等于2，所以有2種分配方案。

5.題目：小美有18個(gè)書籍，她想將書籍分給她的9個(gè)朋友，每位朋友分得相等數(shù)量的書籍。請列出所有可能的分配方案。

答案：每位朋友可以分得2個(gè)書籍，因?yàn)?8除以9等于2，所以有2種分配方案。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要解決問題策略，如畫圖、列舉、猜想等，以及它們在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固知識。

-強(qiáng)調(diào)解決問題策略在實(shí)際生活中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識。

2.當(dāng)堂檢測

-題目1：小明有10個(gè)橘子，他想將橘子分給他的4個(gè)朋友，每位朋友分得相等數(shù)量的橘子。請列出所有可能的分配方案。

答案：每位朋友可以分得2個(gè)橘子，因?yàn)?0除以4等于2，所以有2種分配方案。

-題目2：小華有18個(gè)香蕉，她想將香蕉分給她的6個(gè)同學(xué)，每位同學(xué)分得相等數(shù)量的香蕉。請列出所有可能的分配方案。

答案：每位同學(xué)可以分得3個(gè)香蕉，因?yàn)?8除以6等于3，所以有3種分配方案。

-題目3：小麗有24個(gè)糖果，她想將糖果分給她的8個(gè)朋友，每位朋友分得相等數(shù)量的糖果。請列出所有可能的分配方案。

答案：每位朋友可以分