七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 12 What did you do last weekend第二課時(shí) Section A（Grammar Focus-3c）教案（新版）人教新目標(biāo)版

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit12Whatdidyoudolastweekend第二課時(shí)SectionA（GrammarFocus-3c）教案（新版）人教新目標(biāo)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit12Whatdidyoudolastweekend第二課時(shí)SectionA（GrammarFocus-3c）教案（新版）人教新目標(biāo)版。本節(jié)課主要圍繞一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本用法，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)來(lái)描述過(guò)去的事件。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個(gè)方面：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情，提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將了解和理解不同文化背景下人們的行為和活動(dòng)，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生將通過(guò)分析、綜合和評(píng)價(jià)文本信息，培養(yǎng)他們的批判性思維能力，提高他們的問(wèn)題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了以下知識(shí)：一般過(guò)去時(shí)的基本用法，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)及其用法，日常英語(yǔ)交流的基本技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，他們對(duì)實(shí)用性強(qiáng)的英語(yǔ)知識(shí)更感興趣，對(duì)于能夠?qū)嶋H運(yùn)用于日常交流的英語(yǔ)知識(shí)有較高的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的英語(yǔ)能力參差不齊，部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的接受和應(yīng)用能力較強(qiáng)，而另一部分學(xué)生可能需要更多的實(shí)踐和引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，另一部分學(xué)生則更喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一部分學(xué)生可能對(duì)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用還不夠熟練，容易混淆；一部分學(xué)生可能在實(shí)際運(yùn)用中，對(duì)時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的搭配使用還不夠自信；還有學(xué)生可能在進(jìn)行英語(yǔ)交流時(shí)，對(duì)詞匯的選擇和語(yǔ)法的正確運(yùn)用還有待提高。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)過(guò)程中給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

1.2任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中交流互動(dòng)，自然而然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

1.3差異教學(xué)法：針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平和風(fēng)格，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，生動(dòng)展示一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

2.3手機(jī)APP輔助教學(xué)：引入英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高他們的英語(yǔ)水平。

2.4互動(dòng)式白板：利用互動(dòng)式白板，進(jìn)行實(shí)時(shí)教學(xué)互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.5小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

2.6在線測(cè)試與評(píng)估：通過(guò)在線測(cè)試，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)提供有力支持。

2.7學(xué)生作品展示：鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，提高他們的自信心和成就感。

2.8家長(zhǎng)溝通與反饋：與家長(zhǎng)保持密切溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

通過(guò)以上教學(xué)方法與手段的運(yùn)用，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度和積極性。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)知識(shí)點(diǎn)，掌握一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述過(guò)去的事件。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，準(zhǔn)確地表達(dá)過(guò)去發(fā)生的事情，并能夠與他人進(jìn)行有效的交流。

-學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生能夠在小組討論中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，提高自己的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源和信息技術(shù)手段，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，增強(qiáng)自信心。

-學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，拓寬自己的視野，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力，提高自己的學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入互動(dòng)式白板，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.設(shè)計(jì)更多的小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.引入在線測(cè)試與評(píng)估，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)提供有力支持。

（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不夠積極，缺乏參與度。

2.課堂活動(dòng)組織不夠順暢，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)混亂。

3.教學(xué)方法較為單一，缺乏變化和挑戰(zhàn)性。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)問(wèn)題1，教師需要通過(guò)更多的激勵(lì)手段和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的參與度。例如，設(shè)置小組競(jìng)賽，獎(jiǎng)勵(lì)積極參與的學(xué)生。

2.針對(duì)問(wèn)題2，教師需要加強(qiáng)課堂管理，明確課堂規(guī)則，并做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。例如，提前分配小組任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都清楚自己的角色和任務(wù)。

3.針對(duì)問(wèn)題3，教師需要引入更多樣化的教學(xué)方法，增加課堂的挑戰(zhàn)性和趣味性。例如，引入角色扮演、小組討論、游戲等教學(xué)方法，使課堂更加生動(dòng)有趣。板書(shū)設(shè)計(jì)①一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)：

主語(yǔ)+was/were+過(guò)去分詞+by+賓語(yǔ)

②一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)用法：

-描述過(guò)去發(fā)生的事情

-強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者

-不知道動(dòng)作的執(zhí)行者

③一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)例句：

-Shewasgivenabookbyhim.

-Theywereinvitedtotheparty.

-Thehousewasbuiltbymyfather.

在板書(shū)設(shè)計(jì)上，可以采用簡(jiǎn)潔明了的圖形和顏色，將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞、句等清晰地展示給學(xué)生。例如，可以用不同的顏色標(biāo)注主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)等成分，讓學(xué)生更容易理解和記憶。同時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些有趣的圖形，如書(shū)、房子等，來(lái)表示例句中的動(dòng)作承受者，增加板書(shū)的趣味性。通過(guò)這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)，既能幫助學(xué)生理解和記憶一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：教師通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生存在的問(wèn)題。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-測(cè)試：教師設(shè)計(jì)課堂小測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

2.