高二生物下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)6篇

第第頁高二生物下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)6篇高二生物下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇1本學(xué)期我擔(dān)負高二理科班生物教學(xué)工作，學(xué)習(xí)必修三模塊。針對新課改下的生物教學(xué)在本學(xué)期我緊緊圍圍著提高課堂教學(xué)效率這個中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實，加強對學(xué)生本領(lǐng)的培養(yǎng)，深化課堂教學(xué)改革，全面提高課堂教學(xué)水平，這一個學(xué)期高二的教學(xué)中雖然面對了很大的壓力，但在我們師生的共同努力下，這也是一個收獲的學(xué)期，下面我對本學(xué)期的教學(xué)做以下幾點的總結(jié)：一、政治思想方面：認真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。樂觀參加教學(xué)研討，并做了大量的探究與反思。在新的教育形式下我們必需具有先進的教育觀念，才略適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但重視向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，還注意從書本中吸取營養(yǎng)，認真學(xué)習(xí)認真體會新形勢下怎樣做一名好老師。二、教育教學(xué)方面：我認真完成學(xué)期初訂立的教學(xué)工作計劃，樂觀參加備課組的教研活動，在每一次上課前能認真?zhèn)浜谜n，以及在課堂上能上好每一堂課。重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，思維方式的引導(dǎo)。并對個別基礎(chǔ)孱弱的差生單獨輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們盡快入門，激起他們學(xué)習(xí)生物的興趣和自信心，從而建立起良好的學(xué)習(xí)生物的氛圍，推動全班學(xué)生學(xué)習(xí)生物的樂觀性。在教學(xué)過程中，我依據(jù)學(xué)生的實際情況，因材施教，分層次教學(xué)，全面推動。課堂上，重視基礎(chǔ)，多作知識鋪墊，加強督促檢查，抓好知識本領(lǐng)的落實。努力提高課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，自動性。作為一個老師，應(yīng)當(dāng)不絕學(xué)習(xí)，重視經(jīng)驗和方法的積累，因此，在平常教學(xué)中我虛心學(xué)習(xí)，不絕給自身充電，從各方面提高自身的教學(xué)本領(lǐng)。除了抓好課堂之外，在課下我重視與學(xué)生溝通，為學(xué)生解難答疑，關(guān)懷學(xué)生學(xué)習(xí)之外的生活，努力構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系。經(jīng)過我們師生的共同努力，學(xué)生的生物成績有較大提高，為學(xué)生下一階段的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。在抓好本職教學(xué)任務(wù)的同時，我還與本組其他老師一起,樂觀進行教學(xué)科研,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,探討教學(xué)方法,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和自身成長生物是一門與實際生活聯(lián)系比較緊密的學(xué)科，在平常的教學(xué)中我重視聯(lián)系生產(chǎn)生活實踐，努力培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀。本學(xué)期學(xué)習(xí)的必修三模塊在高考中占有緊要地位，因此，我認真學(xué)習(xí)考試大綱，研討歷年的高考真題，及時把握高考信息。在業(yè)余時間，我常翻閱《高考》《高中生物教學(xué)參考》等雜志，利用網(wǎng)絡(luò)新信息，試驗新方法、吸取新思想、新經(jīng)驗、新理論、不絕的充實自身，為己所用。本學(xué)期的生物教學(xué)工作，雖樂觀認真落實學(xué)校教學(xué)常規(guī)，努力完成教學(xué)工作任務(wù)，仍有很多不足和困惑：怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。高二生物下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇2本學(xué)期我擔(dān)負高二年10、11兩個理科班的生物教育教學(xué)工作。對這兩個班的學(xué)生的基本情況有了約莫確定的了解。這便于我在實際的教育教學(xué)過程中開展工作，認真落實期初訂立的教學(xué)計劃，從各方面嚴格要求自身，樂觀向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。一、認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間布置都作了認真的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣味味味教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。二、加強上課技能提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清楚，條理分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的樂觀性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。三、虛心請教其他老師在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自身的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。四、認真批改作業(yè)布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到網(wǎng)上搜集資料，對各種輔佑襄助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，躲避了一刀切的弊病，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更緊要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的緊要性和必需性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充分樂趣的。從而自發(fā)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自發(fā)的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層增補完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之加添。六、樂觀推動素養(yǎng)教育目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決議了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生本領(lǐng)的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、本領(lǐng)結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本領(lǐng)。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。七、取得了確定的成績學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，學(xué)生的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。高二生物下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇3一、在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識之前，幫忙學(xué)生樹立正確的生物學(xué)觀點在我國第八次課程改革中，高中生物課程標準提出了新的課程理念：“提高生物科學(xué)素養(yǎng)”、“面向全體學(xué)生”、“提倡探究性學(xué)習(xí)”、“重視與現(xiàn)實生活的聯(lián)系”。這些理念不但是新課程的標志，也是新課程實施的系列環(huán)節(jié)中的方向標。樹立正確的生物學(xué)觀點是學(xué)習(xí)生物的緊要目標之一，正確的生物學(xué)觀點又是學(xué)習(xí)、研究生物學(xué)的有力武器，有了正確的生物學(xué)觀點，就可以更快速更準確地學(xué)到生物學(xué)知識。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要重視樹立生命物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動對立統(tǒng)一、生物進化和生態(tài)學(xué)等觀點。二、提倡探究性學(xué)習(xí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作和溝通等各方面本領(lǐng)探究性學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生形成對生命世界的正確熟識、對科學(xué)本質(zhì)的理解和對生物學(xué)規(guī)律的領(lǐng)悟，增長獨立思考的本領(lǐng)，建立多領(lǐng)域的、融合的合理知識結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度，體驗豐富而完整的學(xué)習(xí)過程。課堂教學(xué)結(jié)合研究性學(xué)習(xí)活動的開展提高學(xué)生的探究、協(xié)作的本領(lǐng)。在平常的教學(xué)中加強了學(xué)生的自主性研討活動，結(jié)合教材編排特點，每節(jié)課前都設(shè)置了問題探討，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生注定的學(xué)習(xí)。本學(xué)期我所帶的班級一共進行了三次試驗，分別是“植物臨時裝片的制作和顯微鏡的使用”、“比較過氧化氫在不同條件下的分解”和“綠葉中色素的提取和分別”。同學(xué)們試驗動手的興趣極高，通過親身體驗所獲得的知識也相對堅固，效果較好。三、教育學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中重視理論聯(lián)系實際重視與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，融入了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，激發(fā)學(xué)生到生活中找尋學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的喜好，有利于自動取得知識的學(xué)習(xí)方式的建立；使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具應(yīng)用性，更有利于對生物學(xué)核心知識和方法的理解，對生物科學(xué)價值的正確熟識，幫忙學(xué)生規(guī)劃人生，促進全面發(fā)展。像第六章“細胞的生命歷程”涉及到“細胞的變老和凋亡”、“細胞的癌變”等知識，聯(lián)系到我們的生活實際，關(guān)注我們的身體健康、養(yǎng)生等問題，學(xué)生們也樂意樂觀參加，發(fā)表自身的看法，正確認得生活習(xí)慣對健康的影響等問題。四、精心設(shè)計課堂教學(xué)，精選有效的教學(xué)方式，更改學(xué)生的學(xué)習(xí)方式樂觀創(chuàng)設(shè)問題情境，正確引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟生物學(xué)知識間的內(nèi)存、本質(zhì)的聯(lián)系，學(xué)會運用舊知識和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗學(xué)習(xí)新的知識，通過概念圖的學(xué)習(xí)法構(gòu)建生物學(xué)知識框架和知識體系，實現(xiàn)事半倍的學(xué)習(xí)效果。五、據(jù)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)接受本領(lǐng)的不同，布置彈性作業(yè)由于本地學(xué)生在中學(xué)學(xué)習(xí)時，學(xué)校不足重視，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)生物學(xué)的動力和熱誠，平常把生物課認作副課，導(dǎo)致中學(xué)生物知識嚴重欠缺，這也間接影響高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)。因此，在開學(xué)初期教學(xué)速度較慢，以便讓學(xué)生能盡快把握高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法，同時將作業(yè)分為兩個層次（一層次為全班必做題，另一層次為選做題）。另外鼓舞學(xué)有余力的同學(xué)試驗做做有坡度的資料題目，深化課本知識，使每個學(xué)生都能學(xué)有所得，保持長期的學(xué)習(xí)生物學(xué)熱誠。六及時進行月考質(zhì)量分析，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識本學(xué)期一共進行了四次月考，現(xiàn)將我所任班級分析如下，在班級內(nèi)縱向比較，在班級間橫向權(quán)衡，找準問題所在，力求每一階段有所得?？傊?，問題與不足總是存在的，今后需要努力和改進地方還很多，希望在各位同仁的引導(dǎo)和協(xié)作下我個人的教學(xué)本領(lǐng)能得到提高，學(xué)校的生物教學(xué)能有所進步。高二生物下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇4時間總是在不知不覺忙繁繁忙中悄悄地過去了，轉(zhuǎn)瞬即將迎來新的一年。本學(xué)期，結(jié)合本校的實際情況和學(xué)生的特點，在認真?zhèn)湔n、上課的同時樂觀進行教學(xué)模式的探究和教案改革，發(fā)揮教學(xué)評價促進學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，及時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，做好課后輔導(dǎo)工作，樂觀參加各種聽評課活動，樂觀反思。下面是本人在教學(xué)中的一點做法和存在的不足。教學(xué)方面：本學(xué)期我擔(dān)負高二年5～8班的生物教學(xué)工作，作為中學(xué)生物老師，我深知基礎(chǔ)教育的緊要性，特別是近幾年，在從應(yīng)試教育向素養(yǎng)教育的轉(zhuǎn)軌過程中，我更是重視學(xué)生素養(yǎng)的全面提高。平常，我認真?zhèn)湔n，努力研討教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯。每月拿一篇教學(xué)設(shè)計請教老老師，指出不足，樂觀改正，在不絕的引導(dǎo)過程中，漸漸掌握教學(xué)方法，形成自身的教學(xué)風(fēng)格。針對對文科班和理科班要求不同，采取不同的教學(xué)方法，因材施教。對于班級中成績較好的學(xué)生，我盡量出一些思考題，以便他們樂觀思維，開拓他們的解題思路，提高他們的解題本領(lǐng)，對于差生，我從不氣餒，總是及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，利用課余時間，耐性的幫他們輔導(dǎo)，不厭其煩地教，鼓舞學(xué)生不懂就問，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。在教學(xué)中，我總是及時的向經(jīng)驗豐富的老師請教，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。學(xué)生培養(yǎng)方面：始終把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情形，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱誠，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為老師反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生生物學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的更改和發(fā)展。通過課前小條、課堂提問、課后練習(xí)等方式，了解學(xué)生的問題所在，從而加強生物教學(xué)的針對性和實效性。對于學(xué)生存在的共性問題課上集中解答，而個別存在的問題進行個別輔導(dǎo)。在教學(xué)中還注意分層教學(xué)，幫忙學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生實現(xiàn)教學(xué)的基本要求，特別是重視他們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生拓寬、加深所學(xué)內(nèi)容，除了幫忙學(xué)生解決知識方面的疑難外，還重視學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，對學(xué)有困難的學(xué)生能夠捉住他們的閃光點，給以特別的鼓舞和關(guān)愛，使之加強學(xué)習(xí)的信心。自身方面：我樂觀參加了學(xué)校的校本課程、“青藍工程”、學(xué)校的培訓(xùn)以及校內(nèi)的各種主題教研、班會等活動，樂觀地與同行溝通，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，每一次活動都是一次難得的學(xué)習(xí)機會，都有成長與提高，平常還常常利用網(wǎng)絡(luò)課程資源備課、上課。平常也比較關(guān)注生物學(xué)發(fā)展的新動向和新成績，收集生物學(xué)知識，不絕擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。在取得了較好的成績同時，也應(yīng)看到存在的不足。整個班級學(xué)生的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，興趣長短不一，學(xué)生基礎(chǔ)差，這些都有待進一步的培養(yǎng)和提高，生物教學(xué)模式還需進一步完善，對教學(xué)評價的重視程度還不足，評價還缺少科學(xué)性和合理性，這些都將是我今后努力的方向。高二生物下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇5本學(xué)期，本人任教高二（2、3、7）班的生物科教學(xué)工作。為適應(yīng)高中新課程教學(xué)工作的要求，注意加強新課程理念學(xué)習(xí)，從各方面嚴格要求自身，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，嚴格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不絕提高，從而不絕提高自身的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就確定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)緊要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的緊要性，只是認真研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。教學(xué)中，備課是一個必不行少，十分緊要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和樂觀性，曾有一位前輩老師對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白搭心機?！蔽颐靼椎絺湔n的緊要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真研討教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的樂觀性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的本領(lǐng)，由于學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課確定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照料全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充分的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋陨淼氖谡n，我感到有點愧疚，由于有時我并不能特別好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，而且把這帶到教學(xué)中，讓原來正常的講課受到撞擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自身的不足，征求他們的看法，改進工作。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層增補完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之加添。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到網(wǎng)上搜集資料，對各種輔佑襄助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。樂觀推動素養(yǎng)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決議了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生本領(lǐng)的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、本領(lǐng)結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本領(lǐng)。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。經(jīng)過將近半年的努力，取得了確定的成績。但我明白到這并不是最緊要的，緊要的是在以后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的生物水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進步。以上就是我在本學(xué)期的教