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第第頁(yè)高二生物下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)6篇高二生物下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇1本學(xué)期我擔(dān)負(fù)高二理科班生物教學(xué)工作,學(xué)習(xí)必修三模塊。針對(duì)新課改下的生物教學(xué)在本學(xué)期我緊緊圍圍著提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心,狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生本領(lǐng)的培養(yǎng),深化課堂教學(xué)改革,全面提高課堂教學(xué)水平,這一個(gè)學(xué)期高二的教學(xué)中雖然面對(duì)了很大的壓力,但在我們師生的共同努力下,這也是一個(gè)收獲的學(xué)期,下面我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)做以下幾點(diǎn)的總結(jié):一、政治思想方面:認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念。樂(lè)觀參加教學(xué)研討,并做了大量的探究與反思。在新的教育形式下我們必需具有先進(jìn)的教育觀念,才略適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但重視向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),還注意從書(shū)本中吸取營(yíng)養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)認(rèn)真體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好老師。二、教育教學(xué)方面:我認(rèn)真完成學(xué)期初訂立的教學(xué)工作計(jì)劃,樂(lè)觀參加備課組的教研活動(dòng),在每一次上課前能認(rèn)真?zhèn)浜谜n,以及在課堂上能上好每一堂課。重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),思維方式的引導(dǎo)。并對(duì)個(gè)別基礎(chǔ)孱弱的差生單獨(dú)輔導(dǎo),引導(dǎo)他們盡快入門(mén),激起他們學(xué)習(xí)生物的興趣和自信心,從而建立起良好的學(xué)習(xí)生物的氛圍,推動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)生物的樂(lè)觀性。在教學(xué)過(guò)程中,我依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,因材施教,分層次教學(xué),全面推動(dòng)。課堂上,重視基礎(chǔ),多作知識(shí)鋪墊,加強(qiáng)督促檢查,抓好知識(shí)本領(lǐng)的落實(shí)。努力提高課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性,自動(dòng)性。作為一個(gè)老師,應(yīng)當(dāng)不絕學(xué)習(xí),重視經(jīng)驗(yàn)和方法的積累,因此,在平常教學(xué)中我虛心學(xué)習(xí),不絕給自身充電,從各方面提高自身的教學(xué)本領(lǐng)。除了抓好課堂之外,在課下我重視與學(xué)生溝通,為學(xué)生解難答疑,關(guān)懷學(xué)生學(xué)習(xí)之外的生活,努力構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系。經(jīng)過(guò)我們師生的共同努力,學(xué)生的生物成績(jī)有較大提高,為學(xué)生下一階段的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。在抓好本職教學(xué)任務(wù)的同時(shí),我還與本組其他老師一起,樂(lè)觀進(jìn)行教學(xué)科研,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探討教學(xué)方法,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和自身成長(zhǎng)生物是一門(mén)與實(shí)際生活聯(lián)系比較緊密的學(xué)科,在平常的教學(xué)中我重視聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)踐,努力培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。本學(xué)期學(xué)習(xí)的必修三模塊在高考中占有緊要地位,因此,我認(rèn)真學(xué)習(xí)考試大綱,研討歷年的高考真題,及時(shí)把握高考信息。在業(yè)余時(shí)間,我常翻閱《高考》《高中生物教學(xué)參考》等雜志,利用網(wǎng)絡(luò)新信息,試驗(yàn)新方法、吸取新思想、新經(jīng)驗(yàn)、新理論、不絕的充實(shí)自身,為己所用。本學(xué)期的生物教學(xué)工作,雖樂(lè)觀認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī),努力完成教學(xué)工作任務(wù),仍有很多不足和困惑:怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。高二生物下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇2本學(xué)期我擔(dān)負(fù)高二年10、11兩個(gè)理科班的生物教育教學(xué)工作。對(duì)這兩個(gè)班的學(xué)生的基本情況有了約莫確定的了解。這便于我在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展工作,認(rèn)真落實(shí)期初訂立的教學(xué)計(jì)劃,從各方面嚴(yán)格要求自身,樂(lè)觀向老老師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在,放眼將來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間布置都作了認(rèn)真的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣味味味教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。二、加強(qiáng)上課技能提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清楚化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清楚,條理分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性,加強(qiáng)師生溝通,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng),讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。三、虛心請(qǐng)教其他老師在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂(lè)觀征求其他老師的看法,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自身的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的看法,改進(jìn)工作。四、認(rèn)真批改作業(yè)布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到網(wǎng)上搜集資料,對(duì)各種輔佑襄助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程顯現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,躲避了一刀切的弊病,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更緊要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的緊要性和必需性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充分樂(lè)趣的。從而自發(fā)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自發(fā)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層增補(bǔ)完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之加添。六、樂(lè)觀推動(dòng)素養(yǎng)教育目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決議了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生本領(lǐng)的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、本領(lǐng)結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新本領(lǐng)。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。七、取得了確定的成績(jī)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。高二生物下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇3一、在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)之前,幫忙學(xué)生樹(shù)立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)在我國(guó)第八次課程改革中,高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)提出了新的課程理念:“提高生物科學(xué)素養(yǎng)”、“面向全體學(xué)生”、“提倡探究性學(xué)習(xí)”、“重視與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”。這些理念不但是新課程的標(biāo)志,也是新課程實(shí)施的系列環(huán)節(jié)中的方向標(biāo)。樹(shù)立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)生物的緊要目標(biāo)之一,正確的生物學(xué)觀點(diǎn)又是學(xué)習(xí)、研究生物學(xué)的有力武器,有了正確的生物學(xué)觀點(diǎn),就可以更快速更準(zhǔn)確地學(xué)到生物學(xué)知識(shí)。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,要重視樹(shù)立生命物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀點(diǎn)。二、提倡探究性學(xué)習(xí),重視培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作和溝通等各方面本領(lǐng)探究性學(xué)習(xí),有助于學(xué)生形成對(duì)生命世界的正確熟識(shí)、對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解和對(duì)生物學(xué)規(guī)律的領(lǐng)悟,增長(zhǎng)獨(dú)立思考的本領(lǐng),建立多領(lǐng)域的、融合的合理知識(shí)結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu),養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,體驗(yàn)豐富而完整的學(xué)習(xí)過(guò)程。課堂教學(xué)結(jié)合研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展提高學(xué)生的探究、協(xié)作的本領(lǐng)。在平常的教學(xué)中加強(qiáng)了學(xué)生的自主性研討活動(dòng),結(jié)合教材編排特點(diǎn),每節(jié)課前都設(shè)置了問(wèn)題探討,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生注定的學(xué)習(xí)。本學(xué)期我所帶的班級(jí)一共進(jìn)行了三次試驗(yàn),分別是“植物臨時(shí)裝片的制作和顯微鏡的使用”、“比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解”和“綠葉中色素的提取和分別”。同學(xué)們?cè)囼?yàn)動(dòng)手的興趣極高,通過(guò)親身體驗(yàn)所獲得的知識(shí)也相對(duì)堅(jiān)固,效果較好。三、教育學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過(guò)程中重視理論聯(lián)系實(shí)際重視與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,融入了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,激發(fā)學(xué)生到生活中找尋學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的喜好,有利于自動(dòng)取得知識(shí)的學(xué)習(xí)方式的建立;使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具應(yīng)用性,更有利于對(duì)生物學(xué)核心知識(shí)和方法的理解,對(duì)生物科學(xué)價(jià)值的正確熟識(shí),幫忙學(xué)生規(guī)劃人生,促進(jìn)全面發(fā)展。像第六章“細(xì)胞的生命歷程”涉及到“細(xì)胞的變老和凋亡”、“細(xì)胞的癌變”等知識(shí),聯(lián)系到我們的生活實(shí)際,關(guān)注我們的身體健康、養(yǎng)生等問(wèn)題,學(xué)生們也樂(lè)意樂(lè)觀參加,發(fā)表自身的看法,正確認(rèn)得生活習(xí)慣對(duì)健康的影響等問(wèn)題。四、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),精選有效的教學(xué)方式,更改學(xué)生的學(xué)習(xí)方式樂(lè)觀創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,正確引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟生物學(xué)知識(shí)間的內(nèi)存、本質(zhì)的聯(lián)系,學(xué)會(huì)運(yùn)用舊知識(shí)和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新的知識(shí),通過(guò)概念圖的學(xué)習(xí)法構(gòu)建生物學(xué)知識(shí)框架和知識(shí)體系,實(shí)現(xiàn)事半倍的學(xué)習(xí)效果。五、據(jù)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)接受本領(lǐng)的不同,布置彈性作業(yè)由于本地學(xué)生在中學(xué)學(xué)習(xí)時(shí),學(xué)校不足重視,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)生物學(xué)的動(dòng)力和熱誠(chéng),平常把生物課認(rèn)作副課,導(dǎo)致中學(xué)生物知識(shí)嚴(yán)重欠缺,這也間接影響高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)。因此,在開(kāi)學(xué)初期教學(xué)速度較慢,以便讓學(xué)生能盡快把握高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法,同時(shí)將作業(yè)分為兩個(gè)層次(一層次為全班必做題,另一層次為選做題)。另外鼓舞學(xué)有余力的同學(xué)試驗(yàn)做做有坡度的資料題目,深化課本知識(shí),使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得,保持長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)生物學(xué)熱誠(chéng)。六及時(shí)進(jìn)行月考質(zhì)量分析,讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)本學(xué)期一共進(jìn)行了四次月考,現(xiàn)將我所任班級(jí)分析如下,在班級(jí)內(nèi)縱向比較,在班級(jí)間橫向權(quán)衡,找準(zhǔn)問(wèn)題所在,力求每一階段有所得??傊?,問(wèn)題與不足總是存在的,今后需要努力和改進(jìn)地方還很多,希望在各位同仁的引導(dǎo)和協(xié)作下我個(gè)人的教學(xué)本領(lǐng)能得到提高,學(xué)校的生物教學(xué)能有所進(jìn)步。高二生物下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇4時(shí)間總是在不知不覺(jué)忙繁繁忙中悄悄地過(guò)去了,轉(zhuǎn)瞬即將迎來(lái)新的一年。本學(xué)期,結(jié)合本校的實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn),在認(rèn)真?zhèn)湔n、上課的同時(shí)樂(lè)觀進(jìn)行教學(xué)模式的探究和教案改革,發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),做好課后輔導(dǎo)工作,樂(lè)觀參加各種聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),樂(lè)觀反思。下面是本人在教學(xué)中的一點(diǎn)做法和存在的不足。教學(xué)方面:本學(xué)期我擔(dān)負(fù)高二年5~8班的生物教學(xué)工作,作為中學(xué)生物老師,我深知基礎(chǔ)教育的緊要性,特別是近幾年,在從應(yīng)試教育向素養(yǎng)教育的轉(zhuǎn)軌過(guò)程中,我更是重視學(xué)生素養(yǎng)的全面提高。平常,我認(rèn)真?zhèn)湔n,努力研討教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯。每月拿一篇教學(xué)設(shè)計(jì)請(qǐng)教老老師,指出不足,樂(lè)觀改正,在不絕的引導(dǎo)過(guò)程中,漸漸掌握教學(xué)方法,形成自身的教學(xué)風(fēng)格。針對(duì)對(duì)文科班和理科班要求不同,采取不同的教學(xué)方法,因材施教。對(duì)于班級(jí)中成績(jī)較好的學(xué)生,我盡量出一些思考題,以便他們樂(lè)觀思維,開(kāi)拓他們的解題思路,提高他們的解題本領(lǐng),對(duì)于差生,我從不氣餒,總是及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),利用課余時(shí)間,耐性的幫他們輔導(dǎo),不厭其煩地教,鼓舞學(xué)生不懂就問(wèn),端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。在教學(xué)中,我總是及時(shí)的向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教,學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。學(xué)生培養(yǎng)方面:始終把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情形,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱誠(chéng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生生物學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的更改和發(fā)展。通過(guò)課前小條、課堂提問(wèn)、課后練習(xí)等方式,了解學(xué)生的問(wèn)題所在,從而加強(qiáng)生物教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。對(duì)于學(xué)生存在的共性問(wèn)題課上集中解答,而個(gè)別存在的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。在教學(xué)中還注意分層教學(xué),幫忙學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)的基本要求,特別是重視他們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生拓寬、加深所學(xué)內(nèi)容,除了幫忙學(xué)生解決知識(shí)方面的疑難外,還重視學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生能夠捉住他們的閃光點(diǎn),給以特別的鼓舞和關(guān)愛(ài),使之加強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。自身方面:我樂(lè)觀參加了學(xué)校的校本課程、“青藍(lán)工程”、學(xué)校的培訓(xùn)以及校內(nèi)的各種主題教研、班會(huì)等活動(dòng),樂(lè)觀地與同行溝通,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,每一次活動(dòng)都是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),都有成長(zhǎng)與提高,平常還常常利用網(wǎng)絡(luò)課程資源備課、上課。平常也比較關(guān)注生物學(xué)發(fā)展的新動(dòng)向和新成績(jī),收集生物學(xué)知識(shí),不絕擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。在取得了較好的成績(jī)同時(shí),也應(yīng)看到存在的不足。整個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)本領(lǐng),興趣長(zhǎng)短不一,學(xué)生基礎(chǔ)差,這些都有待進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高,生物教學(xué)模式還需進(jìn)一步完善,對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的重視程度還不足,評(píng)價(jià)還缺少科學(xué)性和合理性,這些都將是我今后努力的方向。高二生物下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇5本學(xué)期,本人任教高二(2、3、7)班的生物科教學(xué)工作。為適應(yīng)高中新課程教學(xué)工作的要求,注意加強(qiáng)新課程理念學(xué)習(xí),從各方面嚴(yán)格要求自身,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),嚴(yán)格要求學(xué)生,敬重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不絕提高,從而不絕提高自身的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)。教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不行分割的,有教者就確定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)緊要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的緊要性,只是認(rèn)真研究書(shū)本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不行少,十分緊要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和樂(lè)觀性,曾有一位前輩老師對(duì)我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白搭心機(jī)?!蔽颐靼椎絺湔n的緊要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真研討教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的本領(lǐng),由于學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課確定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照料全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充分的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍?;乜醋陨淼氖谡n,我感到有點(diǎn)愧疚,由于有時(shí)我并不能特別好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,而且把這帶到教學(xué)中,讓原來(lái)正常的講課受到撞擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂(lè)觀征求其他老師的看法,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自身的不足,征求他們的看法,改進(jìn)工作。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層增補(bǔ)完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之加添。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到網(wǎng)上搜集資料,對(duì)各種輔佑襄助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程顯現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。樂(lè)觀推動(dòng)素養(yǎng)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決議了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生本領(lǐng)的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、本領(lǐng)結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新本領(lǐng)。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)將近半年的努力,取得了確定的成績(jī)。但我明白到這并不是最緊要的,緊要的是在以后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的生物水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)連續(xù)努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教
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