2024-2025學年八年級物理下冊 第七章 運動和力 7.4 探究物體受力時怎樣運動教案 （新版）粵教滬版

2024-2025學年八年級物理下冊第七章運動和力7.4探究物體受力時怎樣運動教案（新版）粵教滬版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節(jié)課的教學內容來自于2024-2025學年八年級物理下冊，第七章“運動和力”中的4節(jié)“探究物體受力時怎樣運動”。具體內容包括：

1.了解二力平衡的條件，掌握平衡力的判斷方法。

2.分析物體受非平衡力時的運動狀態(tài)變化，理解力與運動的關系。

3.通過實驗探究，掌握摩擦力的產生原因及其影響因素。

4.運用牛頓第一定律，解釋物體在受力平衡時的運動狀態(tài)。

教學重點為平衡力的判斷和摩擦力的實驗探究，教學難點為牛頓第一定律的理解和應用。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.科學探究：通過實驗探究，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，提高學生實驗操作能力和團隊協(xié)作能力。

2.科學思維：培養(yǎng)學生運用平衡力的條件和牛頓第一定律進行邏輯推理和判斷的能力，鍛煉學生的抽象思維和科學思維。

3.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對物理現(xiàn)象的好奇心，激發(fā)學生學習物理的興趣，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學精神。

4.科學應用：通過生活中的實例，培養(yǎng)學生將物理知識應用于實際生活中的能力，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經掌握了力的概念、運動的基本規(guī)律等基礎知識，對于一些基本的物理實驗操作也有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對物理實驗和實際應用比較感興趣，他們具有較強的動手能力和探究精神。在學習風格上，他們更傾向于通過實踐和互動來學習，喜歡參與討論和實驗。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習平衡力的判斷和摩擦力的實驗探究時，學生可能會遇到難以理解的概念和復雜的實驗操作。對于牛頓第一定律的理解和應用，學生可能難以將其與實際情境聯(lián)系起來。此外，部分學生可能對物理學習缺乏自信，需要鼓勵和引導。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、物理實驗室、實驗器材（如彈簧測力計、滑輪組、摩擦力實驗器材等）、計算器。

2.課程平臺：學校提供的教學平臺，用于發(fā)布教學資源和作業(yè)，如PPT、實驗報告模板等。

3.信息化資源：教學課件、視頻動畫、在線互動平臺（如學校內部的討論區(qū)、學習小組交流平臺等）。

4.教學手段：講授法、實驗法、小組合作學習、討論法、問題引導法等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供本節(jié)課的PPT、視頻動畫以及相關文檔，讓學生提前熟悉二力平衡的條件、非平衡力對物體運動狀態(tài)的影響等概念。

-設計預習問題：提出問題，如“物體在受力時如何保持平衡？”“摩擦力是如何產生的？”等，引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或微信群了解學生的預習情況，確保學生有充分的準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家自行閱讀并理解相關物理概念。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記、思維導圖或提出的問題提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習能力，提高其對物理概念的理解。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等工具，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前掌握基本概念，為新課的學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個簡單的日常生活中的力學現(xiàn)象，如騎自行車的例子，激發(fā)學生對運動和力的興趣。

-講解知識點：詳細講解二力平衡的條件、非平衡力對物體運動狀態(tài)的影響，以及摩擦力的產生原因。

-組織課堂活動：分組進行實驗，讓學生通過實際操作探究摩擦力與接觸面粗糙程度的關系。

-解答疑問：針對學生在實驗或學習中產生的疑問，進行實時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對老師講解的知識點進行積極思考。

-參與課堂活動：學生在小組中進行實驗操作，觀察并記錄實驗結果。

-提問與討論：學生針對實驗現(xiàn)象或理論知識提出問題，并與組員討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學生理解理論知識。

-實踐活動法：通過實驗讓學生親身感受物理現(xiàn)象，增強實踐能力。

-合作學習法：通過小組活動培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

作用與目的：

-加深學生對物理知識點的理解，提升實驗操作和觀察能力。

-培養(yǎng)學生的實驗技能和團隊合作意識。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計課后作業(yè)，鞏固學生對二力平衡、摩擦力等概念的理解。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀相關的物理書籍，或訪問educationalwebsites，觀看相關視頻。

-反饋作業(yè)情況：批改學生作業(yè)，提供個性化反饋，幫助學生改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

-拓展學習：學生利用推薦的資源進行深入學習，拓寬知識面。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習心得和待改進之處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學習能力。

-反思總結法：引導學生通過反思，提高自我認知和自我提升。

作用與目的：

-通過作業(yè)鞏固學習成果，確保學生能夠將理論知識應用于實際。

-通過拓展學習，激發(fā)學生的學習興趣，拓寬其知識視野。

-通過反思總結，幫助學生建立批判性思維，提升學習策略。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.二力平衡的條件：

-兩個力必須作用在同一個物體上。

-兩個力的大小相等。

-twoforcesmustbeinthesamelineofaction.

-兩個力的作用點必須在同一直線上。

2.非平衡力對物體運動狀態(tài)的影響：

-當物體受到非平衡力時，物體的運動狀態(tài)會發(fā)生改變。

-非平衡力可以導致物體加速、減速或改變運動方向。

3.摩擦力的產生原因及其影響因素：

-摩擦力是由兩個相互接觸的物體表面之間的不規(guī)則性產生的。

-摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度、兩個物體的重量以及它們之間的壓力有關。

-摩擦力可以增加或減少物體的運動速度，也可以改變物體的運動方向。

4.牛頓第一定律：

-牛頓第一定律，也稱為慣性定律，指出：如果一個物體不受外力作用，或者受到的外力平衡，那么這個物體將保持靜止狀態(tài)或者勻速直線運動狀態(tài)。

-這個定律說明了力是改變物體運動狀態(tài)的原因，而不是維持物體運動狀態(tài)的原因。

5.平衡力的判斷方法：

-根據二力平衡的條件，判斷兩個力是否平衡。

-使用平衡力方程式：ΣF=0，ΣF_x=0，ΣF_y=0，來判斷力的平衡。

6.實驗探究：

-進行摩擦力實驗，觀察摩擦力與接觸面粗糙程度的關系。

-設計實驗來驗證牛頓第一定律，例如在光滑的水平面上推動一個物體，觀察物體的運動狀態(tài)。重點題型整理七、重點題型整理

1.二力平衡條件的應用題：

題目：一個物體放在水平桌面上，受到重力和桌面對它的支持力，請問這兩個力是否平衡？如果平衡，請說明理由；如果不平衡，請說明物體將會發(fā)生什么樣的運動。

答案：這兩個力是平衡的。因為它們作用在同一個物體上，大小相等，方向相反，并且在同一直線上。所以根據二力平衡的條件，這兩個力是平衡的。

2.非平衡力對物體運動狀態(tài)的影響題：

題目：一個靜止在桌子上的物體，當施加一個斜向上的力時，物體將會發(fā)生什么樣的運動？

答案：物體將沿著力的方向加速運動。因為施加的力不是平衡力，它將會改變物體的靜止狀態(tài)，使物體開始運動，并且由于力的方向，物體將沿著該方向加速運動。

3.摩擦力的計算題：

題目：一個物體在水平面上受到一個向右的力，摩擦力大小為10N，求物體受到的凈力。

答案：物體受到的凈力為10N，向左。因為摩擦力與施加的力方向相反，所以凈力等于施加的力減去摩擦力，即凈力=施加的力-摩擦力=10N-10N=0N。

4.牛頓第一定律的應用題：

題目：一輛汽車在平直的公路上行駛，突然剎車，請問汽車將會發(fā)生什么樣的運動？

答案：汽車將減速直至停止。因為剎車力是作用在汽車上的非平衡力，根據牛頓第一定律，汽車將會減速直至停止，除非有其他外力作用于汽車上。

5.平衡力的判斷題：

題目：一個物體在繩子的一端懸掛，受到重力和繩子的拉力，請問這兩個力是否平衡？

答案：這兩個力是平衡的。因為它們作用在同一個物體上，大小相等，方向相反，并且在同一直線上。根據二力平衡的條件，這兩個力是平衡的。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性以及實驗操作的準確性，評估學生對課堂內容的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的參與程度、提出的觀點和解決方案的有效性，以及他們如何與他人合作和溝通。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，了解學生對二力平衡條件、非平衡力對物體運動狀態(tài)的影響、摩擦力的產生原因及其影響因素、牛頓第一定律等知識點的掌握情況。

4.實驗報告：評估學生實驗報告的完成情況，包括實驗設計、實驗過程的描述、實驗結果的分析以及實驗結論的總結。

5.教師評價與反饋：根據以上評價，教師應及時給予學生反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵他們繼續(xù)努力，并提出針對性的建議和指導。教學反思與改進在教學過程中，我深刻地認識到教學是一個不斷反思和改進的過程。為了在教學后評估教學效果并識別需要改進的地方，我設計了一些反思活動。首先，我讓學生填寫了一份反饋表，其中包括他們對課堂內容的理解程度、教學方法