2024-2025學(xué)年七年級生物上冊 第二單元 第一章 第二節(jié)《植物細(xì)胞》教案 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年七年級生物上冊第二單元第一章第二節(jié)《植物細(xì)胞》教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：植物細(xì)胞

2.教學(xué)年級和班級：七年級生物上冊

3.授課時(shí)間：第二單元第一章第二節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀念：通過觀察和分析植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能，使學(xué)生建立和鞏固“細(xì)胞是生命的基本單位”的生命觀念。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、比較、推理等方法分析植物細(xì)胞的特點(diǎn)和功能，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)操作等途徑，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和問題解決能力。

4.社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、追求真理的情感態(tài)度，強(qiáng)化學(xué)生對生物學(xué)知識在社會生活中的應(yīng)用意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體、線粒體等。

（2）植物細(xì)胞的功能：細(xì)胞壁具有支持和保護(hù)作用，細(xì)胞膜具有保護(hù)和控制物質(zhì)進(jìn)出的作用，細(xì)胞質(zhì)具有流動性，細(xì)胞核含有遺傳物質(zhì)，液泡含有細(xì)胞液，葉綠體進(jìn)行光合作用，線粒體進(jìn)行呼吸作用。

（3）植物細(xì)胞各結(jié)構(gòu)之間的相互關(guān)系和協(xié)作方式。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）植物細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的形態(tài)、位置和功能的理解與記憶。

（2）植物細(xì)胞各結(jié)構(gòu)之間的相互關(guān)系和協(xié)作方式的闡述。

（3）實(shí)驗(yàn)操作技巧的掌握，如顯微鏡的使用、植物細(xì)胞的制片等。

（4）將植物細(xì)胞的知識應(yīng)用于實(shí)際問題，提高學(xué)生的知識運(yùn)用能力。

舉例說明：

對于教學(xué)重點(diǎn)中的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)，可以通過繪制細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖、制作模型等方式進(jìn)行講解和鞏固。對于教學(xué)難點(diǎn)中的植物細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的形態(tài)、位置和功能的理解與記憶，可以設(shè)計(jì)一些記憶游戲，如卡片游戲、拼圖游戲等，幫助學(xué)生鞏固記憶。

在實(shí)驗(yàn)操作方面，可以安排學(xué)生分組進(jìn)行植物細(xì)胞制片實(shí)驗(yàn)，教師現(xiàn)場指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握正確的制片技巧。同時(shí)，可以設(shè)置一些實(shí)際問題，如“為什么植物細(xì)胞需要細(xì)胞壁？”、“植物細(xì)胞如何進(jìn)行光合作用？”等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行解答，提高學(xué)生的知識運(yùn)用能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、顯微鏡、植物細(xì)胞模型、實(shí)驗(yàn)材料（如植物葉片、滴管、載玻片等）。

2.課程平臺：新教材《生物》七年級上冊。

3.信息化資源：PPT、教學(xué)視頻、網(wǎng)絡(luò)圖片等。

4.教學(xué)手段：講解、演示、實(shí)驗(yàn)操作、小組討論、問答等。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能的PPT、視頻等資料，讓學(xué)生提前了解課程內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“植物細(xì)胞有哪些結(jié)構(gòu)？它們各自的功能是什么？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺或微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生有充分的準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自學(xué)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前掌握植物細(xì)胞的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示植物細(xì)胞的實(shí)際圖像，引發(fā)學(xué)生的好奇心。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解植物細(xì)胞的各個(gè)結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞壁、細(xì)胞膜等，并解釋它們的功能。

-組織課堂活動：分組進(jìn)行植物細(xì)胞模型制作，讓學(xué)生動手實(shí)踐。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行個(gè)別解答或集體討論。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動：學(xué)生分組合作，制作植物細(xì)胞模型。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：確保學(xué)生對植物細(xì)胞知識有全面的理解。

-實(shí)踐活動法：通過動手制作模型，加深對植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生對植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能有清晰的認(rèn)識。

-通過實(shí)踐活動，提升學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)有關(guān)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)植物細(xì)胞研究的科學(xué)文章或視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生查閱推薦資源，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)。

作用與目的：

-通過作業(yè)鞏固學(xué)生對植物細(xì)胞知識的理解。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《植物細(xì)胞的奇妙世界》：介紹植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，以及科學(xué)家如何研究植物細(xì)胞。

-研究報(bào)告：《植物細(xì)胞壁的研究進(jìn)展》：探討植物細(xì)胞壁的構(gòu)成和作用，以及它在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用。

-科普視頻：《植物細(xì)胞的夜生活》：揭示植物細(xì)胞在夜間進(jìn)行的生物化學(xué)活動。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-任務(wù)一：學(xué)生可以選擇一篇拓展閱讀材料進(jìn)行閱讀，并撰寫讀后感，分享對植物細(xì)胞的理解和感悟。

-任務(wù)二：學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找其他關(guān)于植物細(xì)胞的研究成果或應(yīng)用案例，并進(jìn)行簡要介紹。

-任務(wù)三：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，觀察植物細(xì)胞在不同環(huán)境條件下的變化，如光照、溫度等，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

拓展與延伸的目的：

-通過閱讀拓展材料，讓學(xué)生更深入地了解植物細(xì)胞的知識，并培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力。

-通過自主學(xué)習(xí)和探究，激發(fā)學(xué)生對植物細(xì)胞的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)操作能力。七、課后作業(yè)1.簡答題：描述植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及其功能。

答案：植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體和線粒體。細(xì)胞壁具有支持和保護(hù)作用，細(xì)胞膜具有保護(hù)和控制物質(zhì)進(jìn)出的作用，細(xì)胞質(zhì)具有流動性，細(xì)胞核含有遺傳物質(zhì)，液泡含有細(xì)胞液，葉綠體進(jìn)行光合作用，線粒體進(jìn)行呼吸作用。

2.填空題：植物細(xì)胞_______具有支持和保護(hù)作用，_______具有保護(hù)和控制物質(zhì)進(jìn)出的作用。

答案：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜

3.判斷題：植物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)具有流動性，能夠流動。（對/錯）

答案：對

4.連線題：將植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與相應(yīng)的作用進(jìn)行匹配。

答案：

-細(xì)胞壁：支持和保護(hù)作用

-細(xì)胞膜：保護(hù)和控制物質(zhì)進(jìn)出的作用

-細(xì)胞質(zhì)：流動性

-細(xì)胞核：含有遺傳物質(zhì)

-液泡：含有細(xì)胞液

-葉綠體：進(jìn)行光合作用

-線粒體：進(jìn)行呼吸作用

5.問答題：簡述植物細(xì)胞的光合作用過程。

答案：植物細(xì)胞的光合作用過程發(fā)生在葉綠體中。首先，葉綠體吸收陽光能量，將水分子分解成氧氣和氫離子。然后，葉綠體利用陽光能量將二氧化碳和水合成葡萄糖，并釋放出氧氣。光合作用過程中，葉綠體還將能量轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，儲存在葡萄糖中。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體、線粒體。

-細(xì)胞壁：支持和保護(hù)作用

-細(xì)胞膜：保護(hù)和控制物質(zhì)進(jìn)出的作用

-細(xì)胞質(zhì)：流動性，包含細(xì)胞器

-細(xì)胞核：含有遺傳物質(zhì)，控制細(xì)胞活動

-液泡：含有細(xì)胞液，儲存營養(yǎng)物質(zhì)

-葉綠體：進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物

-線粒體：進(jìn)行呼吸作用，釋放能量

②植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系：

-細(xì)胞壁的存在保證了細(xì)胞的形狀和結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。

-細(xì)胞膜不僅保護(hù)細(xì)胞，還具有選擇性透過性，使有用的物質(zhì)不能輕易地滲出細(xì)胞，有害的物質(zhì)不能輕易地進(jìn)入細(xì)胞。

-細(xì)胞質(zhì)的流動加速了細(xì)胞與外界物質(zhì)的交換。

-細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳物質(zhì)，對生物的遺傳具有重要的意義。

-液泡內(nèi)的細(xì)胞液溶解著多種物質(zhì)，葉綠體和線粒體是細(xì)胞內(nèi)能量轉(zhuǎn)換的重要場所。

③植物細(xì)胞的光合作用與呼吸作用：

-光合作用：葉綠體吸收陽光能量，將水分子分解成氧氣和氫離子。然后，葉綠體利用陽光能量將二氧化碳和水合成葡萄糖，并釋放出氧氣。

-呼吸作用：線粒體分解有機(jī)物，釋放能量。植物細(xì)胞在進(jìn)行光合作用的同時(shí)，也在進(jìn)行呼吸作用。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性、對知識點(diǎn)的理解和掌握情況等，評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的參與度、合作能力、對知識點(diǎn)的理解和分析能力，以及他們提出的問題和解決方案的質(zhì)量。

3.隨堂測試：通過設(shè)計(jì)有關(guān)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)、功能、光合作用和呼吸作用的測試題目，評估學(xué)生對知識的掌握程度和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)：評估學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、深度和創(chuàng)造性的思考。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予積極的反饋和鼓勵，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，并提供具體的建議和指導(dǎo)。

6.學(xué)生自我評價(jià)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，提出改進(jìn)建議，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我提升能力。反思改進(jìn)措施（1）引入互動式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（2）利用多媒體資源：通過視頻、PPT、網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作：安排學(xué)生進(jìn)行植物細(xì)胞制片實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實(shí)踐能力。

2.存在主要問題：

（1）課堂管理：課堂紀(jì)律不夠理想，部分學(xué)生注意力不集中。

（2）教學(xué)方法：講解方式較為單一，缺乏互動性。

（3）評價(jià)方式：過于側(cè)重于考試成績，忽視了學(xué)生的課堂表現(xiàn)和過程評價(jià)。

3.改進(jìn)措施：

（1）加強(qiáng)課堂管理：制定明確的課