六年級信息技術上冊 第1課 遨游LOGO王國教案 遼師大版（三起）

六年級信息技術上冊第1課遨游LOGO王國教案遼師大版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：遨游LOGO王國

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：第1課時

4.教學時數：45分鐘

【課程目標】

1.讓學生了解LOGO語言的基本概念，理解其在信息技術學習中的重要性。

2.培養(yǎng)學生對LOGO編程的興趣，激發(fā)創(chuàng)造力和邏輯思維能力。

3.通過LOGO指令的實踐操作，使學生掌握基本的繪圖技巧。

【教學內容】

1.LOGO語言簡介

-什么是LOGO語言

-LOGO語言的發(fā)展歷程

-LOGO語言的特點

2.LOGO基本指令

-前進（FD）、后退（BK）

-左轉（LT）、右轉（RT）

-畫筆上提（PU）、畫筆放下（PD）

3.繪制簡單圖形

-正方形

-三角形

-圓形

【教學過程】

1.導入新課（5分鐘）

-通過展示LOGO語言繪制的圖形，激發(fā)學生的興趣。

2.知識講解（15分鐘）

-介紹LOGO語言的基本概念和特點。

-演示基本指令的使用方法。

3.動手實踐（15分鐘）

-學生分組，使用計算機進行LOGO語言的操作。

-指導學生繪制正方形、三角形和圓形。

4.總結反饋（5分鐘）

-學生展示作品，分享學習心得。

-教師點評，總結本節(jié)課的學習內容。

5.課后作業(yè)（5分鐘）

-布置課后練習，鞏固所學知識。

【教學評價】

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，了解學生的學習興趣和積極性。

2.作品質量：評估學生繪制圖形的準確性，檢驗學生對LOGO指令的掌握程度。

3.學習反饋：聽取學生的意見和建議，不斷優(yōu)化教學方法，提高教學質量。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的信息技術素養(yǎng)，使學生掌握LOGO語言的基本概念和操作方法，提高運用信息技術解決問題的能力。

2.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，通過LOGO指令的編寫和調試，鍛煉學生分析問題、解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵學生運用所學知識，自主設計并繪制有創(chuàng)意的圖形。

4.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，在分組合作學習過程中，學會與他人溝通、分享和合作，共同完成學習任務。

5.培養(yǎng)學生的自主學習能力，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生在課后主動探索LOGO語言的更多應用，不斷提高自身綜合素質。三、學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：六年級學生在前期學習中，已經對計算機的基本操作、簡單的編程概念有所了解，具備了一定的信息技術素養(yǎng)。此外，他們對圖形繪制有一定的興趣和基礎，能夠使用畫圖軟件進行簡單的圖形繪制。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對新鮮事物充滿好奇心，對動手操作類課程有較高的興趣。在能力方面，學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力逐漸增強，具備一定的自主學習能力。在學習風格上，學生喜歡合作學習，愿意與他人分享和交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于LOGO語言對于部分學生來說是一個全新的領域，他們在學習過程中可能會遇到以下困難：基本指令記憶不牢，容易混淆；編程思路不清晰，難以獨立完成繪圖任務；在團隊合作中，溝通和協(xié)作能力有待提高。此外，部分學生對計算機操作不夠熟練，可能會影響學習效果。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應提前做好準備，采取適當的教學策略，幫助學生克服困難，提高學習效果。四、教學方法與策略1.教學方法選擇：

本課程將采用以下教學方法，旨在實現(xiàn)教學目標，適應學習者特點：

a.講授法：用于介紹LOGO語言的基本概念、特點及基本指令，幫助學生在短時間內掌握理論知識。

b.討論法：鼓勵學生在課堂上提問、發(fā)表觀點，促進學生主動思考和交流。

c.案例研究：通過展示典型的LOGO繪圖案例，引導學生分析、討論，培養(yǎng)學生的分析能力和解決問題的能力。

d.項目導向學習：將學生分組，每組完成一個繪圖項目，促使學生在實踐中掌握LOGO語言，提高團隊協(xié)作能力。

2.教學活動設計：

a.角色扮演：學生模擬成為“小小程序員”，通過編寫指令控制“小海龜”繪圖，增強學生的學習興趣。

b.實驗：學生動手操作計算機，實踐LOGO指令，繪制圖形，鍛煉學生的動手能力。

c.游戲：設計有趣的LOGO繪圖競賽，鼓勵學生積極參與，提高學生的編程技能。

d.展示與分享：學生展示自己的作品，分享學習心得，提高學生的表達能力和自信心。

3.教學媒體和資源使用：

a.PPT：制作精美的PPT課件，展示LOGO語言的基本概念、指令及繪圖案例，便于學生理解和記憶。

b.視頻：播放與LOGO語言相關的教學視頻，幫助學生直觀地了解LOGO指令的操作方法。

c.在線工具：利用網絡資源，如在線LOGO繪圖平臺，讓學生在課堂上實時練習，提高學習效果。

d.教學軟件：使用專業(yè)的LOGO教學軟件，為學生提供豐富的繪圖資源和便捷的操作界面。

e.學科工具：引導學生使用畫圖軟件、思維導圖等工具，輔助完成繪圖項目和總結知識點。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對LOGO編程的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道LOGO是什么嗎？它與我們學習信息技術有什么關系？”

展示一些關于LOGO繪圖的圖片，讓學生初步感受LOGO圖形設計的魅力。

簡短介紹LOGO語言的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.LOGO基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解LOGO語言的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解LOGO語言的定義，介紹其主要指令和功能。

使用圖表或示意圖詳細介紹LOGO指令的組成部分和操作方法。

通過實例演示，讓學生更好地理解LOGO語言的實際應用。

3.LOGO案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解LOGO語言的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的LOGO繪圖案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、繪圖步驟和意義，讓學生全面了解LOGO語言的繪圖技巧。

引導學生思考這些案例對實際學習和生活中的應用，以及如何運用LOGO語言解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論LOGO語言的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與LOGO繪圖相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對LOGO語言的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調LOGO語言的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括LOGO的基本概念、指令、案例分析等。

強調LOGO語言在信息技術學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用LOGO語言。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于LOGO繪圖技巧的短文或報告，以鞏固學習效果。六、知識點梳理1.LOGO語言基本概念

-什么是LOGO語言

-LOGO語言的發(fā)展歷程

-LOGO語言的特點

2.LOGO基本指令

-前進（FD）、后退（BK）

-左轉（LT）、右轉（RT）

-畫筆上提（PU）、畫筆放下（PD）

-清屏（CS）、顯示/隱藏小海龜（ST/HT）

-填充顏色（FC）、設置畫筆顏色（PC）

-定義和調用過程（TO/END）

3.繪制基本圖形

-正方形

-三角形

-圓形

-多邊形

-橢圓形

4.LOGO編程思路

-順序結構

-循環(huán)結構（重復執(zhí)行指令）

-分支結構（條件判斷）

5.LOGO繪圖技巧

-利用重復指令繪制復雜圖形

-使用變量和過程簡化代碼

-色彩填充和畫筆設置

6.LOGO語言的應用

-繪制規(guī)則圖形

-制作動畫

-解決實際問題（如計算面積、周長等）

7.團隊合作與溝通

-分工與協(xié)作

-溝通與交流

-共同解決問題

8.信息素養(yǎng)與創(chuàng)新能力

-培養(yǎng)信息素養(yǎng)

-激發(fā)創(chuàng)新思維

-提高解決問題的能力

9.課后拓展與鞏固

-撰寫關于LOGO繪圖技巧的短文或報告

-探索LOGO語言的更多應用

-參加相關競賽和活動，提高自身綜合素質七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《LOGO語言的發(fā)展歷程與應用》、《LOGO編程技巧與實例》。

-視頻資源：《LOGO語言基礎教程》、《LOGO繪圖創(chuàng)意展示》。

-實踐項目：自主設計一個LOGO繪圖作品，可以是生活中的物品、場景或故事。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關材料，了解LOGO語言的發(fā)展歷程、應用領域以及編程技巧。

-觀看視頻資源，學習LOGO語言的基本操作和繪圖方法，拓寬視野，激發(fā)創(chuàng)意。

-學生可根據自己的興趣和需求，選擇實踐項目進行自主設計，鍛煉編程能力和創(chuàng)新思維。

-教師提供必要的指導和幫助，如解答疑問、推薦優(yōu)秀作品等，促使學生更好地完成課后拓展。

注意：

1.學生在進行課后拓展時，應注重理論知識與實踐操作相結合，提高自身的信息技術素養(yǎng)。

2.教師在輔導學生時，要關注學生的個體差異，提供針對性的指導，幫助學生克服困難，提高學習效果。

3.鼓勵學生互相交流、分享學習心得，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和溝通能力。

4.定期組織課后拓展成果展示，讓學生充分展示自己的才華，提高自信心和積極性。八、作業(yè)布置與反饋-設計一個LOGO繪圖作品，主題自選，要求運用本節(jié)課所學的基本指令和繪圖技巧。

-撰寫一篇關于LOGO編程的學習心得，分享自己在學習過程中的感悟和收獲。

-參加LOGO繪圖競賽，與其他同學一較高下，展示自己的編程能力和創(chuàng)造力。

2.作業(yè)反饋：

-對學生的LOGO繪圖作品進行評價，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議。

-審閱學生的學習心得，給予積極的反饋，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高自身的學習能力。

-對學生在LOGO繪圖競賽中的表現(xiàn)給予評價，總結經驗教訓，提高學生的競技水平。

注意：

1.作業(yè)布置要注重理論與實踐相結合，讓學生在實際操作中鞏固所學知識，提高能力。

2.作業(yè)反饋要及時、具體，針對學生的個體差異，給出有針對性的改進建議。

3.鼓勵學生互相交流、分享作業(yè)成果，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和溝通能力。

4.定期組織作業(yè)展示活動，讓學生充分展示自己的才華，提高自信心和積極性。板書設計①LOGO語言基本概念

②LOGO基本指令

③繪制基本圖形

④LOGO編程思路

⑤LOGO繪圖技巧

2.板書設計應具有藝術性和趣味性：

①使用生動的插圖或符號表示LOGO語言的基本概念，如小海龜、指令等。

②設計有趣的LOGO繪圖案例，讓學生在欣賞作品的同時，學習LOGO指令的應用。

③創(chuàng)設情境，引導學生動手操作，如模擬小海龜在畫布上繪制圖形。

④利用色彩、布局