高中歷史人教版課程體系結(jié)構(gòu)

高中歷史人教版課程體系結(jié)構(gòu)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括人教版高中歷史必修第一冊(cè)的第五單元“中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”，具體包括：1.盧溝橋事變和全國(guó)性的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)；2.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略防御和戰(zhàn)略相持階段；3.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利及其歷史意義。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解盧溝橋事變的經(jīng)過，認(rèn)識(shí)它在中國(guó)歷史上的重要地位；2.掌握抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略防御和戰(zhàn)略相持階段的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)這兩個(gè)階段對(duì)中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的影響；3.理解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：盧溝橋事變的經(jīng)過和它在中國(guó)歷史上的重要地位；2.教學(xué)重點(diǎn)：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略防御和戰(zhàn)略相持階段的特點(diǎn)，以及抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆；2.學(xué)具：歷史教材、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.引入：通過播放盧溝橋事變的紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生回顧這一歷史事件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.講解：詳細(xì)講解盧溝橋事變的經(jīng)過，闡述它在中國(guó)歷史上的重要地位；3.分析：分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略防御和戰(zhàn)略相持階段的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這兩個(gè)階段對(duì)中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的影響；4.討論：組織學(xué)生討論抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感；5.練習(xí)：隨堂練習(xí)，讓學(xué)生通過解決問題，加深對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)知識(shí)的理解。六、板書設(shè)計(jì)1.盧溝橋事變經(jīng)過及其歷史地位；2.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略防御和戰(zhàn)略相持階段特點(diǎn)；3.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述盧溝橋事變的經(jīng)過及其歷史地位；2.請(qǐng)分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略防御和戰(zhàn)略相持階段的特點(diǎn)，并說明這兩個(gè)階段對(duì)中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的影響；3.請(qǐng)闡述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果進(jìn)行反思，找出不足之處，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備；2.拓展延伸：組織學(xué)生進(jìn)行抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的歷史研究活動(dòng)，如參觀抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館、觀看相關(guān)紀(jì)錄片等，加深學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的了解，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、盧溝橋事變的經(jīng)過及其歷史地位盧溝橋事變是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)的標(biāo)志性事件。1937年7月7日夜，日軍在盧溝橋附近舉行軍事演習(xí)，借口一名士兵失蹤，無(wú)理要求進(jìn)入宛平縣城搜查。中國(guó)守軍堅(jiān)決拒絕，日軍遂向中國(guó)守軍開槍射擊，炮轟宛平城。中國(guó)守軍奮起抵抗，全國(guó)性的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)從此爆發(fā)。盧溝橋事變揭開了全國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕，是中國(guó)人民進(jìn)行全面抗戰(zhàn)的起點(diǎn)，具有重要的歷史地位。二、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略防御和戰(zhàn)略相持階段特點(diǎn)1.戰(zhàn)略防御階段：從1937年7月盧溝橋事變到1938年10月廣州、武漢失守。這一階段，日本侵略軍迅速推進(jìn)，國(guó)民黨軍隊(duì)主要是進(jìn)行戰(zhàn)略防御，以空間換時(shí)間，消耗敵人實(shí)力。戰(zhàn)略防御階段，國(guó)民黨軍隊(duì)在一些戰(zhàn)役中取得了局部勝利，如平型關(guān)大捷、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役等，但整體上防線不斷后撤，失去了華北、華中的大片領(lǐng)土。2.戰(zhàn)略相持階段：從1938年10月廣州、武漢失守到1943年12月。這一階段，日本侵略軍未能實(shí)現(xiàn)迅速滅亡中國(guó)的既定戰(zhàn)略，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入相持階段。在這個(gè)階段，國(guó)民黨軍隊(duì)主要是進(jìn)行戰(zhàn)略相持，利用地形、氣候等有利條件，與日軍展開游擊戰(zhàn)、運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)，使戰(zhàn)爭(zhēng)陷入僵持。戰(zhàn)略相持階段，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日根據(jù)地逐漸發(fā)展壯大，形成了敵后抗日根據(jù)地的格局。三、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義1.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代以來反抗外敵入侵第一次取得完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，成為中華民族由衰敗到振興的轉(zhuǎn)折點(diǎn)；2.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，洗雪了近代以來的民族恥辱，成為中華民族由衰敗到振興的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)；3.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，為世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利作出了重要貢獻(xiàn)，提高了中國(guó)的國(guó)際地位；4.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，為中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)徹底的民族獨(dú)立和人民解放，奠定了重要基礎(chǔ)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解盧溝橋事變經(jīng)過時(shí)，教師應(yīng)運(yùn)用激昂的語(yǔ)言和語(yǔ)調(diào)，表現(xiàn)出事變時(shí)的緊張氣氛和我國(guó)軍人的英勇抵抗。而在講述戰(zhàn)略防御和戰(zhàn)略相持階段的特點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)應(yīng)趨于平和，分析戰(zhàn)事的發(fā)展態(tài)勢(shì)，讓學(xué)生理解這兩個(gè)階段對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的影響。在闡述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義時(shí)，教師應(yīng)充滿自豪感，以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。二、時(shí)間分配本節(jié)課的時(shí)間分配應(yīng)大致如下：盧溝橋事變經(jīng)過及其歷史地位講解約占用20分鐘，戰(zhàn)略防御和戰(zhàn)略相持階段特點(diǎn)分析約占用20分鐘，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義闡述約占用15分鐘，課堂提問和隨堂練習(xí)約占用15分鐘。三、課堂提問在講解過程中，教師可適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。例如：“盧溝橋事變?cè)谥袊?guó)歷史上具有重要地位，你們認(rèn)為它為什么這么重要？”“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略防御和戰(zhàn)略相持階段有何不同？它們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利有何影響？”等問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。四、情景導(dǎo)入在課程開始時(shí)，教師可以播放一段關(guān)于盧溝橋事變的紀(jì)錄片，讓學(xué)生身臨其境地感受當(dāng)時(shí)的歷史氛圍，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教案反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教案的設(shè)計(jì)和