2023九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第十二單元 化學(xué)與生活 課題3 有機(jī)合成材料第1課時(shí) 有機(jī)化合物和有機(jī)高分子材料教案 （新版）新人教版

2023九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第十二單元化學(xué)與生活課題3有機(jī)合成材料第1課時(shí)有機(jī)化合物和有機(jī)高分子材料教案（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容源自2023九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)，第十二單元“化學(xué)與生活”，課題3“有機(jī)合成材料”的第1課時(shí)內(nèi)容。具體包括以下幾點(diǎn)：

1.理解有機(jī)化合物的概念，認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物的特征和性質(zhì)。

2.了解有機(jī)高分子材料的分類、性質(zhì)和應(yīng)用，包括塑料、合成纖維和合成橡膠等。

3.掌握有機(jī)合成材料的生產(chǎn)原理和方法，了解其對(duì)人類生活的影響。

4.通過實(shí)驗(yàn)和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力，提高其對(duì)有機(jī)合成材料的認(rèn)知。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了有機(jī)物的基本概念和性質(zhì)，為本節(jié)課的理解有機(jī)合成材料奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)日常生活中常見的有機(jī)合成材料已有初步的認(rèn)識(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更加深入地了解這些材料的性質(zhì)和用途，提高其對(duì)化學(xué)與生活聯(lián)系的認(rèn)知。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使其能夠運(yùn)用已有的知識(shí)，通過實(shí)驗(yàn)、觀察和思考，分析有機(jī)合成材料的性質(zhì)和用途，從而提高其科學(xué)探究能力。

2.通過對(duì)有機(jī)合成材料的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，例如在生活中合理選擇和使用有機(jī)合成材料，以提高其生活質(zhì)量。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使其認(rèn)識(shí)到有機(jī)合成材料的生產(chǎn)和應(yīng)用對(duì)環(huán)境的影響，從而培養(yǎng)其環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流表達(dá)能力，使其能夠在小組討論和實(shí)驗(yàn)過程中，有效地與他人合作，分享自己的觀點(diǎn)和成果，提高其團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流能力。

5.通過對(duì)有機(jī)合成材料的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛，使其能夠主動(dòng)關(guān)注化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，從而提高其學(xué)科情感和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)了化學(xué)的基本概念和性質(zhì)之后，學(xué)生已經(jīng)對(duì)有機(jī)物有了初步的認(rèn)識(shí)。他們了解了有機(jī)物的特征，以及一些基本的有機(jī)化學(xué)反應(yīng)。此外，學(xué)生在日常生活中對(duì)有機(jī)合成材料如塑料、合成纖維等也有了一定的接觸和了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)生活中的化學(xué)現(xiàn)象通常比較感興趣，特別是那些與他們的日常生活密切相關(guān)的知識(shí)。在這個(gè)年齡階段，他們通常具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和探究精神，喜歡通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過圖片、實(shí)物和動(dòng)手操作來理解抽象的概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)有機(jī)合成材料的分類和性質(zhì)感到困惑，特別是對(duì)于那些新的、復(fù)雜的有機(jī)合成材料的概念和性質(zhì)。此外，學(xué)生可能對(duì)有機(jī)合成材料的生產(chǎn)原理和方法的理解存在困難，這些知識(shí)較為抽象，需要通過具體的實(shí)驗(yàn)和實(shí)例來幫助學(xué)生理解和掌握。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.問題驅(qū)動(dòng)法：通過提出與有機(jī)合成材料相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程。例如，討論有機(jī)合成材料在日常生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生思考這些材料對(duì)生活的影響。

2.實(shí)驗(yàn)操作法：組織學(xué)生進(jìn)行有機(jī)合成材料的實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生通過觀察和動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)有機(jī)合成材料性質(zhì)和用途的理解。例如，進(jìn)行塑料的制造成過程實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親眼見證有機(jī)合成材料的生成。

3.小組合作法：將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行討論和合作，共同完成任務(wù)。例如，讓學(xué)生小組合作研究不同有機(jī)合成材料的性質(zhì)，并制作相關(guān)報(bào)告進(jìn)行分享。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備，展示有機(jī)合成材料的圖片、視頻和動(dòng)畫，生動(dòng)形象地展示有機(jī)合成材料的特點(diǎn)和性質(zhì)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)習(xí)效果。

3.虛擬實(shí)驗(yàn)室：利用虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，讓學(xué)生在電腦上進(jìn)行有機(jī)合成材料的實(shí)驗(yàn)操作，提供更加直觀和安全的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

過程：教師通過展示日常生活中的有機(jī)合成材料制品，如塑料瓶、合成纖維衣物等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些材料的特點(diǎn)和用途，從而引出本節(jié)課的主題——有機(jī)合成材料。

2.知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生掌握有機(jī)合成材料的基本概念和性質(zhì)。

過程：教師通過講解有機(jī)合成材料的概念、特征和性質(zhì)，結(jié)合具體實(shí)例進(jìn)行闡述，幫助學(xué)生理解和記憶。

3.實(shí)驗(yàn)演示（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察有機(jī)合成材料的性質(zhì)。

過程：教師演示有機(jī)合成材料的實(shí)驗(yàn)操作，如塑料的制造成過程、合成纖維的燃燒實(shí)驗(yàn)等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而加深對(duì)有機(jī)合成材料性質(zhì)的理解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和口頭表達(dá)能力。

過程：教師布置討論任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位，探討有機(jī)合成材料在生活中的應(yīng)用及其對(duì)環(huán)境的影響，學(xué)生通過討論、分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和口頭表達(dá)能力。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力。

過程：各小組代表展示討論成果，其他學(xué)生對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)和提問，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)提醒學(xué)生關(guān)注有機(jī)合成材料在生活中的應(yīng)用和環(huán)保問題。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.有機(jī)化合物的概念與特征：介紹有機(jī)化合物的定義，解釋有機(jī)化合物與無機(jī)化合物的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)有機(jī)化合物的特征，如碳原子與氫原子的共價(jià)鍵形成，以及有機(jī)化合物的多樣性和復(fù)雜性。

2.有機(jī)高分子材料的概念與分類：介紹有機(jī)高分子材料的定義，解釋有機(jī)高分子材料的特征，如大分子量、高分子鏈的結(jié)構(gòu)等，并分類介紹常見的有機(jī)高分子材料，如塑料、合成纖維和合成橡膠等。

3.有機(jī)合成材料的生產(chǎn)原理和方法：講解有機(jī)合成材料的生產(chǎn)原理，如聚合反應(yīng)、合成反應(yīng)等，介紹常見的有機(jī)合成方法，如聚合反應(yīng)的單體選擇、催化劑的使用等。

4.有機(jī)合成材料的性質(zhì)與應(yīng)用：詳細(xì)介紹有機(jī)合成材料的性質(zhì)，如物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)等，并聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用，如塑料的用途、合成纖維的優(yōu)點(diǎn)等。

5.有機(jī)合成材料對(duì)生活的影響：分析有機(jī)合成材料對(duì)人類生活的影響，包括方便生活、提高生活質(zhì)量等方面，并提醒學(xué)生關(guān)注有機(jī)合成材料對(duì)環(huán)境的影響，如塑料污染、合成纖維的生產(chǎn)對(duì)資源的影響等。

6.有機(jī)合成材料與環(huán)保：介紹有機(jī)合成材料對(duì)環(huán)境的影響，如塑料垃圾的污染、合成纖維的生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的影響等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，并提出一些環(huán)保的措施，如減少塑料使用、推廣可降解材料等。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)互動(dòng)：我在教學(xué)中引入了實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親自動(dòng)手，觀察有機(jī)合成材料的性質(zhì)。這種教學(xué)方式深受學(xué)生喜愛，也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。未來，我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增加更多互動(dòng)性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

2.生活情境：我將生活中的有機(jī)合成材料引入課堂，讓學(xué)生能夠直觀地了解這些材料的應(yīng)用。這種教學(xué)方式使學(xué)生能夠更好地理解和記憶知識(shí)。未來，我會(huì)繼續(xù)利用生活情境教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

（二）存在主要問題

1.理論知識(shí)掌握不牢：雖然實(shí)驗(yàn)教學(xué)和生活情境教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力，但有些學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)掌握不牢。

2.小組合作效果不一：在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不一，有些學(xué)生表現(xiàn)活躍，有些學(xué)生則相對(duì)被動(dòng)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前，我的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種評(píng)價(jià)方式可能不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.理論知識(shí)鞏固：我將增加一些理論知識(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過課堂提問、小測(cè)驗(yàn)等方式，幫助學(xué)生鞏固理論知識(shí)。

2.小組合作引導(dǎo)：我將對(duì)小組合作環(huán)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)，提前明確每個(gè)學(xué)生的任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來，提高小組合作的實(shí)效性。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：我將引入多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還將結(jié)合學(xué)生的課堂參與度、團(tuán)隊(duì)合作能力等因素進(jìn)行評(píng)價(jià)，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在為學(xué)生提供一個(gè)清晰、直觀的學(xué)習(xí)框架，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)包括以下幾個(gè)部分：

1.有機(jī)化合物的概念與特征：

-碳原子與氫原子形成的共價(jià)鍵

-有機(jī)化合物的多樣性與復(fù)雜性

2.有機(jī)高分子材料的分類：

-塑料

-合成纖維

-合成橡膠

3.有機(jī)合成材料的生產(chǎn)原理和方法：

-聚合反應(yīng)

-合成反應(yīng)

-單體選擇

-催化劑使用

4.有機(jī)合成材料的性質(zhì)與應(yīng)用：

-物理性質(zhì)

-化學(xué)性質(zhì)

-實(shí)際應(yīng)用舉例

5.有機(jī)合成材料對(duì)生活的影響：

-方便生活

-提高生活質(zhì)量

-環(huán)保問題

6.有機(jī)合成材料與環(huán)保：

-塑料污染

-合成纖維生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的影響

-環(huán)保措施

板書設(shè)計(jì)特點(diǎn)：

-結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

-簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。

-采用圖形、符號(hào)和關(guān)鍵詞，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-留有空間，便于教師在課堂上進(jìn)行補(bǔ)充和調(diào)整。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)閱讀材料：推薦閱讀《化學(xué)與生活》一書中關(guān)于有機(jī)合成材料的部分，讓學(xué)生進(jìn)一步了解有機(jī)合成材料的性質(zhì)、用途和生產(chǎn)方法。

(2)視頻資源：觀看有關(guān)有機(jī)合成材料生產(chǎn)過程和應(yīng)用的科普視頻，如“塑料的生產(chǎn)過程”、“合成纖維的制造與應(yīng)用”等，幫助學(xué)生直觀地了解有機(jī)合成材料的生產(chǎn)和應(yīng)用。

(3)實(shí)驗(yàn)探究：鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)行有機(jī)合成材料的實(shí)驗(yàn)探究，如制作塑料、合