2023九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第七單元 燃料及其利用 課題2 燃料的合理利用與開發(fā)第1課時(shí) 化學(xué)反應(yīng)中的能量變化和化石燃料的利用教案（新版）新人教版

2023九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元燃料及其利用課題2燃料的合理利用與開發(fā)第1課時(shí)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化和化石燃料的利用教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元燃料及其利用課題2燃料的合理利用與開發(fā)第1課時(shí)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化和化石燃料的利用教案（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：化學(xué)反應(yīng)中的能量變化和化石燃料的利用

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：第1課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.理解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，掌握能量的表現(xiàn)形式。

2.學(xué)習(xí)化石燃料的分類、性質(zhì)和用途。

3.探討化石燃料的合理利用與開發(fā)，認(rèn)識(shí)節(jié)約能源的重要性。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課：通過生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。

2.知識(shí)講解：

a.介紹能量在化學(xué)反應(yīng)中的表現(xiàn)形式，如放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)。

b.講解化石燃料的分類、性質(zhì)和用途，如煤、石油、天然氣等。

3.實(shí)踐活動(dòng)：進(jìn)行化石燃料燃燒實(shí)驗(yàn)，觀察能量變化，加深理解。

4.討論與思考：

a.分析化石燃料在生活中的應(yīng)用，了解其重要性。

b.探討如何合理利用和開發(fā)化石燃料，提高能源利用率。

5.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)能量的守恒與轉(zhuǎn)化。

6.作業(yè)布置：布置與化石燃料相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：掌握化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，了解化石燃料的分類、性質(zhì)和用途。

2.過程與方法：通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

3.單元測(cè)試：通過單元測(cè)試，全面評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)本課題知識(shí)的掌握情況。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化和化石燃料的利用，使學(xué)生能夠形成以下核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究與思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，探討化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力。

2.實(shí)踐與應(yīng)用：使學(xué)生掌握化石燃料的分類、性質(zhì)和用途，學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)化石燃料的合理利用與開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

4.協(xié)作與交流：在小組討論和實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力，提升合作學(xué)習(xí)的效果。

5.創(chuàng)新與拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，敢于提出新觀點(diǎn)、新方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和拓展思維。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)旨在使學(xué)生在掌握化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)科核心素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

a.化學(xué)反應(yīng)中的能量變化：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)中的放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)，以及能量守恒與轉(zhuǎn)化的原理。重點(diǎn)講解放熱反應(yīng)如燃燒反應(yīng)中能量的釋放，以及吸熱反應(yīng)如某些分解反應(yīng)中能量的吸收。

b.化石燃料的分類、性質(zhì)與用途：詳細(xì)介紹煤、石油、天然氣等化石燃料的主要成分、性質(zhì)及其在工業(yè)、生活中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)其在我國(guó)能源結(jié)構(gòu)中的重要性。

c.能源利用的合理性與環(huán)境保護(hù)：通過分析化石燃料的利用對(duì)環(huán)境的影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理利用能源、保護(hù)環(huán)境的重要性。

舉例解釋：

-在講解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化時(shí)，以燃燒木炭為例，說明放熱反應(yīng)的能量變化，以及這一過程在生活中的應(yīng)用（如取暖、烹飪等）。

-在介紹化石燃料時(shí)，以石油為例，闡述其通過分餾得到的不同產(chǎn)品（如汽油、柴油等）及其用途。

2.教學(xué)難點(diǎn)

a.能量守恒與轉(zhuǎn)化的理解：學(xué)生在理解化學(xué)反應(yīng)中的能量守恒與轉(zhuǎn)化原理時(shí)，可能會(huì)感到抽象和難以把握。難點(diǎn)在于如何將這一原理與實(shí)際反應(yīng)相結(jié)合，讓學(xué)生直觀地感受到能量的變化。

b.化石燃料的綜合利用與環(huán)境影響：學(xué)生對(duì)化石燃料的綜合利用及其對(duì)環(huán)境的影響可能了解不深，難以形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生理解化石燃料的開發(fā)利用與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系，提高能源利用效率。

c.實(shí)驗(yàn)操作與觀察：學(xué)生在進(jìn)行化石燃料燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，可能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄不夠準(zhǔn)確，難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度和觀察能力。

舉例解釋：

-在解釋能量守恒與轉(zhuǎn)化時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)觀察化學(xué)反應(yīng)中的溫度變化（如燒杯中水的溫度升高），讓學(xué)生具體感受到能量的轉(zhuǎn)移。

-在講解化石燃料的綜合利用時(shí)，以煤為例，介紹煤的氣化、液化等工藝，以及這些工藝在減少污染和提高能源利用率方面的作用。

-在實(shí)驗(yàn)操作方面，指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用實(shí)驗(yàn)儀器，觀察燃燒過程中的現(xiàn)象，并準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

本節(jié)課針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用以下教學(xué)方法：

a.講授法：用于講解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化、化石燃料的分類和性質(zhì)等基本概念，確保學(xué)生掌握核心知識(shí)。

b.討論法：組織學(xué)生就化石燃料的合理利用與開發(fā)、能源節(jié)約與環(huán)境保護(hù)等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。

c.案例研究：通過分析具體化石燃料利用的案例，讓學(xué)生了解實(shí)際應(yīng)用中的問題和解決方案，提高學(xué)生的分析能力。

d.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，如設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)能方案，促使學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

a.角色扮演：學(xué)生模擬成為能源工程師，針對(duì)化石燃料利用中的問題提出解決方案，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和參與感。

b.實(shí)驗(yàn)：進(jìn)行化石燃料燃燒實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手能力。

c.游戲：設(shè)計(jì)有關(guān)能源節(jié)約的互動(dòng)游戲，如“能源接力賽”，通過游戲讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)能源知識(shí)，提高節(jié)能意識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

a.PPT：制作包含化學(xué)反應(yīng)能量變化、化石燃料性質(zhì)和用途等內(nèi)容的PPT，以圖文并茂的形式展示知識(shí)要點(diǎn)，方便學(xué)生理解和記憶。

b.視頻：播放有關(guān)化石燃料利用和能源轉(zhuǎn)化的視頻，幫助學(xué)生形象地了解能源利用過程和環(huán)境保護(hù)的重要性。

c.在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件，讓學(xué)生在課堂上或課后進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

d.教學(xué)模型：使用化石燃料模型和能源轉(zhuǎn)換模型，幫助學(xué)生直觀地理解化石燃料的結(jié)構(gòu)和能量轉(zhuǎn)換過程。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-利用生活實(shí)例（如點(diǎn)燃蠟燭、使用電暖氣等）引發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)中能量變化的思考，提出問題：“這些過程中，能量是如何變化的？”通過學(xué)生的回答，自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。講解放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)的定義，舉例說明燃燒反應(yīng)中的能量釋放，以及某些分解反應(yīng)中的能量吸收，強(qiáng)調(diào)能量守恒與轉(zhuǎn)化的原理。

-第二條：化石燃料的分類與性質(zhì)。詳細(xì)介紹煤、石油、天然氣的組成、性質(zhì)和應(yīng)用，通過對(duì)比分析，讓學(xué)生理解不同化石燃料的特點(diǎn)和用途。

-第三條：化石燃料的利用與環(huán)境保護(hù)。分析化石燃料利用過程中產(chǎn)生的污染物和對(duì)環(huán)境的影響，提出合理利用能源、減少污染的方法。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-第一條：進(jìn)行化石燃料燃燒實(shí)驗(yàn)。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察燃燒過程中的能量變化，如火焰溫度、熱量傳遞等，加深對(duì)能量變化的理解。

-第二條：分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，計(jì)算燃燒反應(yīng)中的能量變化，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析能力。

-第三條：探討節(jié)能方法。學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)際，提出節(jié)能措施，如提高燃燒效率、利用余熱等。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：化石燃料的合理利用。學(xué)生討論如何提高化石燃料的利用效率，減少能源浪費(fèi)，舉例回答如“采用熱電聯(lián)產(chǎn)技術(shù)，提高能源利用率”。

-第二方面：環(huán)境保護(hù)。學(xué)生探討在化石燃料利用過程中如何減少污染物排放，舉例回答如“安裝脫硫裝置，降低燃煤過程中的硫排放”。

-第三方面：新能源的開發(fā)與利用。學(xué)生思考新能源在能源結(jié)構(gòu)中的作用，舉例回答如“太陽(yáng)能、風(fēng)能等可再生能源在減少化石燃料依賴方面的潛力”。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化、化石燃料的分類與性質(zhì)、合理利用能源與保護(hù)環(huán)境的重要性。通過總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，形成系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.化學(xué)反應(yīng)中的能量變化

-放熱反應(yīng)：化學(xué)反應(yīng)過程中，系統(tǒng)向外界放出熱量的反應(yīng)，如燃燒反應(yīng)。

-吸熱反應(yīng)：化學(xué)反應(yīng)過程中，系統(tǒng)從外界吸收熱量的反應(yīng)，如某些分解反應(yīng)。

-能量守恒與轉(zhuǎn)化：化學(xué)反應(yīng)中，能量不會(huì)憑空消失或產(chǎn)生，而是轉(zhuǎn)化為其他形式的能量。

2.化石燃料的分類與性質(zhì)

-煤：主要由碳、氫、氧、氮等元素組成，具有可燃性和還原性。

-石油：主要由碳、氫兩種元素組成，包括多種烴類化合物，如汽油、柴油等。

-天然氣：主要成分為甲烷，具有高熱值、清潔燃燒等特點(diǎn)。

3.化石燃料的利用與環(huán)境保護(hù)

-燃燒反應(yīng)：化石燃料在氧氣存在下燃燒，釋放出熱能。

-環(huán)境影響：化石燃料燃燒產(chǎn)生二氧化碳、二氧化硫等氣體污染物，對(duì)環(huán)境造成影響。

-節(jié)能與環(huán)保：提高能源利用效率，減少污染物排放，開發(fā)可再生能源。

4.化石燃料的綜合利用

-煤的氣化、液化：將煤轉(zhuǎn)化為氣體或液體燃料，提高能源利用效率，減少污染。

-石油的分餾與裂化：通過分餾得到不同沸點(diǎn)的石油產(chǎn)品，裂化技術(shù)提高輕質(zhì)燃料產(chǎn)量。

-天然氣的應(yīng)用：作為清潔燃料，廣泛應(yīng)用于城市燃?xì)?、發(fā)電等領(lǐng)域。

5.能源利用與可持續(xù)發(fā)展

-能源結(jié)構(gòu)優(yōu)化：合理配置化石燃料、可再生能源等多元化能源結(jié)構(gòu)，提高能源安全。

-節(jié)能減排：采取節(jié)能措施，降低能源消耗，減少污染物排放。

-可持續(xù)發(fā)展：在滿足當(dāng)代人需求的基礎(chǔ)上，不對(duì)后代人滿足其需求的能力構(gòu)成危害。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了化學(xué)反應(yīng)中的能量變化、化石燃料的分類與性質(zhì)、利用與環(huán)境保護(hù)、綜合利用以及能源利用與可持續(xù)發(fā)展等方面。通過對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以全面了解化石燃料的相關(guān)知識(shí)，提高能源素養(yǎng)，形成節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)反思在上完這節(jié)課后，我對(duì)自己教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行了反思。首先，我覺得在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過生活實(shí)例引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但在新課講授過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)中能量變化的概念理解不夠深入，可能是因?yàn)槲抑v解得不夠詳細(xì)，舉例不夠生動(dòng)形象。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高了他們的動(dòng)手操作能力和觀察能力。但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析時(shí)，還存在一定的困難。這提示我在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析能力的培養(yǎng)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們針對(duì)化石燃料的合理利用、環(huán)境保護(hù)等問題展開了熱烈的討論，提出了許多有創(chuàng)意的建議。但我也注意到，部分學(xué)生在討論過程中發(fā)言不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)相關(guān)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，導(dǎo)致自信心不足。因此，在今后的教學(xué)中，我要關(guān)注這部分學(xué)生的心理狀態(tài)，多給予鼓勵(lì)和支持。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生回顧了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，幫助他們鞏固記憶。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)能源利用與可持續(xù)發(fā)展這部分內(nèi)容的理解還不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)，沒有將其與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，使得學(xué)生難以產(chǎn)生共鳴。

針對(duì)這次教學(xué)反思，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.講解知識(shí)時(shí)，要更加深入淺出，結(jié)合生活實(shí)例，幫助學(xué)生理解抽象的概念。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)分析能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

3.關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)，多給予鼓勵(lì)和支持，提高他們的自信心。

4.將能源利用與可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義。典型例題講解例題1：一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物和生成物的總能量分別為-200kJ/mol和-100kJ/mol，請(qǐng)判斷該反應(yīng)是放熱反應(yīng)還是吸熱反應(yīng)，并計(jì)算反應(yīng)放熱或吸熱的能量。

解答：根據(jù)能量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物的總能量等于生成物的總能量加上反應(yīng)放熱或吸熱的能量。因此，該反應(yīng)放熱的能量為200kJ/mol-100kJ/mol=100kJ/mol。所以，該反應(yīng)是放熱反應(yīng)，放熱的能量為100kJ/mol。

例題2：某化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式為A+B→C，反應(yīng)物A和B的總能量分別為-200kJ/mol和-100kJ/mol，生成物C的總能量為-300kJ/mol，請(qǐng)判斷該反應(yīng)是放熱反應(yīng)還是吸熱反應(yīng)，并計(jì)算反應(yīng)放熱或吸熱的能量。

解答：反應(yīng)物A和B的總能量為-200kJ/mol-100kJ/mol=-300kJ/mol。生成物C的總能量為-300kJ/mol。因此，反應(yīng)放熱的能量為-300kJ/mol-(-300kJ/mol)=0kJ/mol。所以，該反應(yīng)是放熱反應(yīng)，放熱的能量為0kJ/mol。

例題3：某化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式為A+B→C，反應(yīng)物A和B的總能量分別為-200kJ/mol和-100kJ/mol，生成物C的總能量為-400kJ/mol，請(qǐng)判斷該反應(yīng)是放熱反應(yīng)還是吸熱反應(yīng)，并計(jì)算反應(yīng)放熱或吸熱的能量。

解答：反應(yīng)物A和B的總能量為-200kJ/mol-100kJ/mol=-300kJ/mol。生成物C的總能量為-400kJ/mol。因