三年級語文下冊 第三單元 9《古詩三首》教學(xué)設(shè)計 新人教版

三年級語文下冊第三單元9《古詩三首》教學(xué)設(shè)計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級語文下冊第三單元9《古詩三首》教學(xué)設(shè)計新人教版教材分析《古詩三首》是三年級語文下冊第三單元的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)三首古詩《春曉》、《楓橋夜泊》和《長相思》，讓學(xué)生感受古詩的魅力，體會作者對大自然、對生活的熱愛和思考。同時，通過學(xué)習(xí)古詩的韻律、意境，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，通過分析古詩中的意象、意境，讓學(xué)生在感受美的同時，也能激發(fā)他們對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生理解古詩的意義，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程中，要充分利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、音頻等，幫助學(xué)生形象地理解古詩內(nèi)容，感受古詩的美。同時，設(shè)計豐富多樣的課堂活動，如朗讀、默寫、討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有三個方面：

1.審美素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)三首古詩，讓學(xué)生感受古詩的韻律美、意境美，提高他們的審美能力，培養(yǎng)對古典文學(xué)的熱愛。

2.文化素養(yǎng)：通過分析古詩中的傳統(tǒng)文化元素，讓學(xué)生了解古代詩人對自然、生活的獨特見解，感受祖國傳統(tǒng)文化的魅力，增強民族自豪感。

3.語文素養(yǎng)：通過朗讀、默寫等實踐活動，提高學(xué)生的語文表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生在感受美的同時，深入理解古詩的內(nèi)涵，將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的素養(yǎng)，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中得到全面的提升。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）古詩的理解：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生能夠理解并背誦三首古詩《春曉》、《楓橋夜泊》和《長相思》。

（2）古詩意境的感悟：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠體會到古詩所表達(dá)的意境美，感受作者對自然、生活的熱愛。

（3）古詩朗讀與表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀能力，提高他們的語文表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點

（1）古詩意境的理解：對于三年級的學(xué)生來說，理解古詩中所表達(dá)的意境美較為困難，需要在教學(xué)過程中進(jìn)行深入的引導(dǎo)和講解。

（2）古詩中特殊詞語的解釋：如《春曉》中的“風(fēng)雨”、“花落”等，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的解釋和引導(dǎo)。

（3）古詩的朗讀與表達(dá)：學(xué)生在朗讀時容易讀錯字音，表達(dá)時難以把握情感，需要在教學(xué)中進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。

（4）古詩的翻譯與背誦：對于古詩的翻譯和背誦，學(xué)生需要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行，教師需要幫助學(xué)生把握重點，突破難點。

在教學(xué)過程中，教師要針對以上重點和難點，采取有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩，掌握所學(xué)知識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情景教學(xué)法：通過描繪古詩中的景象，讓學(xué)生仿佛置身于詩人的筆下世界，增強學(xué)生的情感體驗，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動式教學(xué)法：教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論，培養(yǎng)他們的思維能力和合作精神。

3.啟發(fā)式教學(xué)法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，幫助他們自主地探索和掌握知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：運用課件、視頻等現(xiàn)代化教學(xué)手段，生動形象地展示古詩內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和感受古詩的意境。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料，拓寬他們的知識視野，豐富他們的文化底蘊。

3.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂練習(xí)和測評，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教師提供有效的教學(xué)反饋。

4.實物教學(xué)：展示相關(guān)的文物、圖片等實物，讓學(xué)生更直觀地了解古代文化，增強他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.實踐活動：組織學(xué)生進(jìn)行古詩朗誦、書寫等活動，提高他們的語文實踐能力，培養(yǎng)他們的審美情趣。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《古詩三首》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《古詩三首》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《古詩三首》教學(xué)目標(biāo)和《古詩三首》重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《古詩三首》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《古詩三首》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《古詩三首》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《古詩三首》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《古詩三首》知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《古詩三首》重點，強調(diào)《古詩三首》難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《古詩三首》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《古詩三首》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《古詩三首》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《古詩三首》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《古詩三首》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《古詩三首》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《古詩三首》內(nèi)容，強調(diào)《古詩三首》重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《古詩三首》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）古詩閱讀：《唐詩三百首》、《宋詞精選》等古典詩詞集，幫助學(xué)生擴大閱讀面，提高文學(xué)素養(yǎng)。

（2）古詩繪畫：欣賞古代畫家創(chuàng)作的古詩畫作，如《江雪》、《山行》等，感受古詩與繪畫的相互映襯，提升審美能力。

（3）古詩音樂：欣賞古典詩詞歌曲，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等，感受音樂與古詩的完美結(jié)合，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

（4）古詩講座：觀看有關(guān)古詩的講座視頻，如《古詩的藝術(shù)魅力》、《古代詩人的生活與創(chuàng)作》等，深入了解古詩的背景、意境和創(chuàng)作技巧。

（5）古詩活動：參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的古詩朗誦、書寫、知識競賽等活動，提高學(xué)生的實踐能力和團隊合作精神。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以利用課外時間閱讀《唐詩三百首》、《宋詞精選》等古典詩詞集，挑選自己喜歡的詩句進(jìn)行背誦和欣賞，提高文學(xué)素養(yǎng)。

（2）學(xué)生可以上網(wǎng)搜索古代畫家創(chuàng)作的古詩畫作，對比詩句和畫作，感受古詩與繪畫的相互映襯，提升審美能力。

（3）學(xué)生可以聆聽古典詩詞歌曲，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等，感受音樂與古詩的完美結(jié)合，提高藝術(shù)鑒賞能力。

（4）學(xué)生可以觀看有關(guān)古詩的講座視頻，如《古詩的藝術(shù)魅力》、《古代詩人的生活與創(chuàng)作》等，深入了解古詩的背景、意境和創(chuàng)作技巧。

（5）學(xué)生可以積極參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的古詩朗誦、書寫、知識競賽等活動，提高實踐能力和團隊合作精神。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣《古詩三首》的教學(xué)內(nèi)容，突出重點，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照教學(xué)流程合理安排，條理分明，使學(xué)生能夠一目了然地掌握課程結(jié)構(gòu)。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，用詞準(zhǔn)確精煉，概括性強，便于學(xué)生理解和記憶。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過顏色、形狀、字體等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

示例：

《春曉》

作者：孟浩然

風(fēng)雨知多少

花落知多少

夜來風(fēng)雨聲

花落知多少

《楓橋夜泊》

作者：張繼

月落烏啼霜滿天

江楓漁火對愁眠

姑蘇城外寒山寺

夜半鐘聲到客船

《長相思》

作者：納蘭性德

長相思在長安

絡(luò)緯秋啼金井闌

微霜凄凄關(guān)河冷

尺寸丹青筆端寒教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行評估，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解并背誦《古詩三首》。但是在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于古詩意境的理解仍有困難，這可能是因為我在講解時沒有提供足夠的實例和圖片來幫助他們更好地理解和感受古詩的意境。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀和表達(dá)方面也存在一些問題，有的學(xué)生朗讀時語調(diào)平淡，缺乏感情，有的學(xué)生在表達(dá)時難以把握古詩的情感。這可能是因為我在課堂上沒有提供足夠的練習(xí)機會，讓學(xué)生在實踐中提高他們的朗讀和表達(dá)能力。

因此，我計劃在未來的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.在講解古詩意境時，我會提供更多的實例和圖片，幫助學(xué)生更好地理解和感受古詩的意境。

2.在朗讀和表達(dá)方面，我會設(shè)計更多的課堂練習(xí)，提供更多的實踐機會，幫助學(xué)生在實踐中提高他們的朗讀和表達(dá)能力。

3.在教學(xué)過程中，我會更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和手段，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.背誦《古詩三首》：要求學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束后，背誦《春曉》、《楓橋夜泊》和《長相思》三首古詩，加深對古詩內(nèi)容的理解和記憶。

2.寫一篇關(guān)于《古詩三首》的讀后感：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于《古詩三首》的讀后感，表達(dá)自己對古詩的理解和感悟。

3.制作古詩手抄報：讓學(xué)生選擇一首古詩，進(jìn)行深入研究，制作一份古詩手抄報，展示自己對古詩的理解和感悟。

作業(yè)反饋：

1.背誦作業(yè)：在下一節(jié)課開始時，進(jìn)行抽查，檢查學(xué)生對《古詩三首》的背誦情況，及時給予反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。

2.讀后感作業(yè)：在下一節(jié)課上，讓學(xué)生進(jìn)行分享，對他