2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 第四章 物質(zhì)結(jié)構(gòu) 元素周期律 4.1.2 核素 原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)教案 新人教版必修第一冊

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第四章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律4.1.2核素原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)教案新人教版必修第一冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第四章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律4.1.2核素原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)教案新人教版必修第一冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第四章《物質(zhì)結(jié)構(gòu)》中的4.1.2節(jié)，主要內(nèi)容為核素、原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)。具體包括：

1.核素的定義及表示方法；

2.原子結(jié)構(gòu)中質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)、電子數(shù)的關(guān)系；

3.元素周期律的基本原理；

4.原子半徑、電負(fù)性、離子半徑等元素性質(zhì)的變化規(guī)律；

5.核素、原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.掌握核素概念，理解原子結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)微觀探析能力；

2.培養(yǎng)運(yùn)用元素周期律解釋元素性質(zhì)變化的能力，提高邏輯思維與推理能力；

3.增強(qiáng)對元素周期性規(guī)律的認(rèn)識，發(fā)展宏觀辨識與歸納總結(jié)能力；

4.深入理解核素、原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系，提升知識整合與應(yīng)用能力；

5.培養(yǎng)科學(xué)探究精神，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)與合作交流能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.核素的定義及其表示方法；

2.原子結(jié)構(gòu)與元素周期律的關(guān)系；

3.元素性質(zhì)變化規(guī)律的探究。

難點(diǎn)：

1.核素概念的理解與運(yùn)用；

2.元素周期律與原子結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系；

3.元素性質(zhì)變化規(guī)律的實(shí)際應(yīng)用。

解決辦法及突破策略：

1.通過形象生動(dòng)的圖示和實(shí)例，幫助學(xué)生理解核素概念；

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)原子結(jié)構(gòu)與元素周期律之間的關(guān)系；

3.利用圖表、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生直觀感受元素性質(zhì)的變化規(guī)律；

4.結(jié)合生活實(shí)際，舉例說明元素性質(zhì)變化規(guī)律在實(shí)際中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力；

5.針對難點(diǎn)設(shè)置課后習(xí)題和小組討論，鞏固所學(xué)知識，提升解決問題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)必修第一冊》第四章《物質(zhì)結(jié)構(gòu)》4.1.2節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。

-提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)書或工作單，方便學(xué)生記錄重點(diǎn)和疑問。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備核素結(jié)構(gòu)示意圖、元素周期表、原子結(jié)構(gòu)模型圖等高清圖片，以便課堂上展示。

-收集和制作有關(guān)原子半徑、電負(fù)性、離子半徑等元素性質(zhì)變化規(guī)律的圖表，用于解釋和比較。

-搜集相關(guān)教學(xué)視頻，如核素的發(fā)現(xiàn)過程、元素周期律的發(fā)現(xiàn)歷程等，增加課堂趣味性。

-編制互動(dòng)軟件或應(yīng)用程序，讓學(xué)生能夠通過互動(dòng)方式學(xué)習(xí)元素周期律。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備安全的實(shí)驗(yàn)器材，如燒杯、試管、滴定管等，用于演示原子結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。

-確保實(shí)驗(yàn)藥品的齊全和安全性，如不同元素的鹽溶液、指示劑等，用于展示元素性質(zhì)的差異。

-提供實(shí)驗(yàn)安全手冊，指導(dǎo)學(xué)生正確使用實(shí)驗(yàn)器材和藥品。

4.教室布置：

-布置教室環(huán)境，確保有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和小組討論。

-設(shè)立實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，配備必要的實(shí)驗(yàn)器材和防護(hù)設(shè)備。

-設(shè)置小組討論區(qū)，配備白板或掛圖，方便學(xué)生展示和交流。

-安排多媒體教學(xué)設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)、音響系統(tǒng)等，以便展示多媒體輔助材料。

-準(zhǔn)備黑板或幻燈片，用于實(shí)時(shí)記錄學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和問題。

5.其他資源：

-準(zhǔn)備參考資料，如學(xué)術(shù)文章、科普書籍等，為有興趣深入研究的同學(xué)提供更多學(xué)習(xí)材料。

-確保網(wǎng)絡(luò)連接，以便于查找和分享在線資源。

-準(zhǔn)備評價(jià)工具，如課堂小測驗(yàn)、學(xué)習(xí)任務(wù)單等，用于評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對核素和元素周期律的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道核素是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些核素的圖片和元素周期表的片段，讓學(xué)生初步感受核素和元素周期律的魅力。

簡短介紹核素的基本概念和元素周期律的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.核素與元素周期律基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解核素的基本概念、原子結(jié)構(gòu)與元素周期律的原理。

過程：

講解核素的定義，包括其質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)和電子數(shù)。

詳細(xì)介紹原子結(jié)構(gòu)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解元素周期律的組成和功能。

通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解核素和元素周期律在實(shí)際中的應(yīng)用。

3.核素與元素周期律案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解核素和元素周期律的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的核素和元素周期律案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解核素和元素周期律的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用核素和元素周期律解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與核素或元素周期律相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對核素和元素周期律的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)核素和元素周期律的重要性和意義。

過程：

簡要回顧核素的基本概念、原子結(jié)構(gòu)和元素周期律的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

強(qiáng)調(diào)核素和元素周期律在化學(xué)學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于核素和元素周期律的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀《化學(xué)元素的故事》一書，了解元素發(fā)現(xiàn)的歷史和科學(xué)家們的故事。

-提供化學(xué)科學(xué)雜志或期刊，如《化學(xué)教育》等，讓學(xué)生了解化學(xué)領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)。

-引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)核素和元素周期律的經(jīng)典論文或科學(xué)文獻(xiàn)，深入理解學(xué)科發(fā)展的歷程。

-建議學(xué)生觀看與化學(xué)元素、核素和元素周期律相關(guān)的科普視頻，如“門捷列夫與元素周期表”等，豐富知識儲(chǔ)備。

-推薦參加科學(xué)展覽和講座，了解核素和元素周期律在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行小組合作，開展有關(guān)核素和元素周期律的研究項(xiàng)目，提高實(shí)踐能力。

-建議學(xué)生通過繪制思維導(dǎo)圖、制作手抄報(bào)等形式，梳理和鞏固核素、原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的知識點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)領(lǐng)域的前沿技術(shù)，如核素在醫(yī)學(xué)、工業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決生活中的實(shí)際問題，如環(huán)境污染、資源利用等，運(yùn)用所學(xué)知識提出解決方案。

-建議學(xué)生參加化學(xué)競賽、科學(xué)探究活動(dòng)等，提高化學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

1.核素定義與表示方法

-質(zhì)子數(shù)Z

-中子數(shù)N

-原子序數(shù)A

-核素符號（示例：^16_8O）

2.原子結(jié)構(gòu)與元素周期律

-原子半徑

-電負(fù)性

-離子半徑

3.元素性質(zhì)變化規(guī)律

-由左至右（周期內(nèi)）

-由上至下（族內(nèi)）

②簡潔明了：

1.核素關(guān)系式：A=Z+N

2.周期表結(jié)構(gòu)：周期與族

3.性質(zhì)規(guī)律：周期性、遞變性

③藝術(shù)性與趣味性：

1.創(chuàng)意圖形：用元素周期表繪制有趣的圖案，如動(dòng)物、人物等。

2.色彩區(qū)分：用不同顏色標(biāo)注不同族的元素，增強(qiáng)視覺效果。

3.關(guān)系連線：用不同顏色的粉筆畫出元素性質(zhì)變化的趨勢，形成直觀的視覺沖擊。課堂1.課堂評價(jià)：

-通過課堂提問，了解學(xué)生對核素定義、原子結(jié)構(gòu)與元素周期律的理解程度，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

-觀察學(xué)生在小組討論、案例分析等活動(dòng)中的參與程度，了解學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

-設(shè)計(jì)課堂小測驗(yàn)，測試學(xué)生對核素符號、元素性質(zhì)變化規(guī)律等知識點(diǎn)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識盲點(diǎn)。

-及時(shí)對學(xué)生的回答、表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵(lì)積極思考，提高學(xué)生的自信心。

2.作業(yè)評價(jià)：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的解題思路、計(jì)算過程和結(jié)果正確性。

-對作業(yè)中普遍存在的問題進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)在課堂上進(jìn)行講解，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

-對學(xué)生的進(jìn)步和努力給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)關(guān)注化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-針對學(xué)生的個(gè)別問題，給予個(gè)性化指導(dǎo)和建議，幫助其找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

3.單元評價(jià)：

-在單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，進(jìn)行一次綜合測試，評估學(xué)生對整個(gè)章節(jié)知識點(diǎn)的掌握情況。

-分析測試結(jié)果，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評價(jià)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和自我反思的習(xí)慣。

4.過程評價(jià)：

-關(guān)注學(xué)生在課堂、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)的參與情況，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

-對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行記錄，作為綜合素質(zhì)評價(jià)的依據(jù)。

-定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和心理狀況，為學(xué)生提供個(gè)性化的關(guān)懷與支持。

5.成果評價(jià)：

-評估學(xué)生在小組討論、課堂展示等活動(dòng)中的成果，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-對學(xué)生的研究報(bào)告、手抄報(bào)等成果進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮特長，提高綜合素質(zhì)。

-通過學(xué)期末的化學(xué)知識競賽、科學(xué)探究活動(dòng)等，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。典型例題講解題目：請寫出^40_20Ca的核素符號。

解答：^40_20Ca的核素符號表示該核素含有20個(gè)質(zhì)子，20個(gè)電子，以及20個(gè)中子。

2.例題2：原子結(jié)構(gòu)的表示

題目：請用化學(xué)符號表示一個(gè)具有12個(gè)質(zhì)子、10個(gè)中子和12個(gè)電子的原子。

解答：該原子的符號為^22_12Mg，表示該原子含有12個(gè)質(zhì)子，12個(gè)電子和10個(gè)中子。

3.例題3：元素周期律的應(yīng)用

題目：請解釋元素周期表中同一周期內(nèi)元素原子半徑的變化規(guī)律。

解答：在同一周期內(nèi)，從左至右，元素的原子半徑逐漸減小。這是由于原子核電荷數(shù)增加，對電子的吸引力增強(qiáng)，導(dǎo)致電子云收縮。

4.例題4：元素性質(zhì)的變化

題目：請解釋元素周期表中同一族內(nèi)元素電負(fù)性的變化規(guī)律。

解答：在同一族內(nèi)，從上至下，元素的電負(fù)性逐漸降低。這是由于原子核外電子層數(shù)增加，電子與原子核之間的距離增大，電子與原子核之間的吸引力減弱。

5.例題5：核素與元素性質(zhì)的關(guān)系

題目：請說明核素的中子數(shù)對元素性質(zhì)的影響。

解答：核素的中子數(shù)影響原子的相對原子質(zhì)量，進(jìn)而影響元素的物理和化學(xué)性質(zhì)。例如，同位素的存在使得元素具有不同的物理和化學(xué)性質(zhì)，如放射性、穩(wěn)定性等。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如導(dǎo)入新課、基礎(chǔ)知識講解、案例分析、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。從教學(xué)效果來看，大部分學(xué)生對核素、原子結(jié)構(gòu)與元素周期律的知識點(diǎn)有了較好的理解和掌握。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。