一年級體育上冊 第二十課小碎步、后踢步教案

一年級體育上冊第二十課小碎步、后踢步教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版一年級體育上冊第二十課“小碎步、后踢步”教案。主要內(nèi)容包含以下兩個(gè)部分：

1.小碎步：教師示范并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小碎步的練習(xí)，讓學(xué)生掌握小碎步的動(dòng)作要領(lǐng)，能夠流暢地進(jìn)行小碎步的移動(dòng)。

2.后踢步：教師示范后踢步的動(dòng)作，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行后踢步的練習(xí)，讓學(xué)生掌握后踢步的動(dòng)作要領(lǐng)，能夠流暢地進(jìn)行后踢步的移動(dòng)。

在教學(xué)過程中，教師需要注重學(xué)生的基本功訓(xùn)練，通過反復(fù)的練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握小碎步和后踢步的動(dòng)作。同時(shí)，教師還需注重學(xué)生的安全意識，避免在練習(xí)過程中發(fā)生意外傷害。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下三個(gè)方面：

1.運(yùn)動(dòng)能力：通過學(xué)習(xí)小碎步和后踢步，提高學(xué)生的基本舞蹈動(dòng)作能力，使學(xué)生能夠流暢地進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的組合和變換。

2.健康行為：在練習(xí)過程中，注重學(xué)生的姿勢和動(dòng)作規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，提高學(xué)生的身體健康水平。

3.體育品德：通過團(tuán)隊(duì)合作和集體練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和集體榮譽(yù)感，使學(xué)生在體育活動(dòng)中能夠遵守規(guī)則、尊重他人、積極進(jìn)取。

在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提高。同時(shí)，注重學(xué)生的心理健康，營造積極、愉快的體育課堂氛圍。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）小碎步的練習(xí)：本節(jié)課的核心內(nèi)容是小碎步的練習(xí)，學(xué)生需要掌握小碎步的動(dòng)作要領(lǐng)，能夠流暢地進(jìn)行小碎步的移動(dòng)。教師需要強(qiáng)調(diào)小碎步的步幅、步頻和身體協(xié)調(diào)性，通過反復(fù)的練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握小碎步的動(dòng)作。

（2）后踢步的練習(xí)：后踢步是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生需要掌握后踢步的動(dòng)作要領(lǐng)，能夠流暢地進(jìn)行后踢步的移動(dòng)。教師需要強(qiáng)調(diào)后踢步的步幅、步頻和身體協(xié)調(diào)性，通過反復(fù)的練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握后踢步的動(dòng)作。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）小碎步的動(dòng)作要領(lǐng)：小碎步的動(dòng)作要領(lǐng)包括步幅小、步頻快、身體協(xié)調(diào)等，學(xué)生往往難以把握這些要領(lǐng)，導(dǎo)致動(dòng)作不規(guī)范。教師需要通過分解教學(xué)、示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

（2）后踢步的動(dòng)作要領(lǐng)：后踢步的動(dòng)作要領(lǐng)包括踢腿的力量、速度和身體協(xié)調(diào)等，學(xué)生往往難以掌握這些要領(lǐng)，導(dǎo)致動(dòng)作不規(guī)范。教師需要通過分解教學(xué)、示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

（3）動(dòng)作的連貫性和流暢性：學(xué)生往往難以將小碎步和后踢步連貫起來，動(dòng)作顯得生硬不流暢。教師需要通過組合練習(xí)和游戲，幫助學(xué)生提高動(dòng)作的連貫性和流暢性。

（4）團(tuán)隊(duì)協(xié)作：學(xué)生在進(jìn)行舞蹈動(dòng)作時(shí)，往往難以與團(tuán)隊(duì)成員保持協(xié)調(diào)一致。教師需要通過團(tuán)隊(duì)練習(xí)和游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提高。同時(shí)，注重學(xué)生的心理健康，營造積極、愉快的體育課堂氛圍。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）示范法：教師通過親自示范小碎步和后踢步的動(dòng)作，讓學(xué)生清晰地了解動(dòng)作要領(lǐng)，提高學(xué)生的動(dòng)作模仿能力。

（2）分組練習(xí)法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行分組練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、互相糾正，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和動(dòng)作熟練度。

（3）游戲法：通過設(shè)計(jì)有趣的體育游戲，將小碎步和后踢步的動(dòng)作融入游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng)作連貫性和流暢性。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備播放小碎步和后踢步的動(dòng)作示范視頻，讓學(xué)生通過視覺直觀地了解動(dòng)作要領(lǐng)，提高學(xué)生的動(dòng)作模仿能力。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)小碎步和后踢步的動(dòng)作模擬游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)動(dòng)作，提高學(xué)生的動(dòng)作熟練度和連貫性。

（3）音樂配合：在練習(xí)過程中，播放節(jié)奏感強(qiáng)的音樂，讓學(xué)生根據(jù)音樂節(jié)奏進(jìn)行小碎步和后踢步的練習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)作節(jié)奏感和流暢性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如小碎步和后踢步的動(dòng)作示范視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞小碎步和后踢步的動(dòng)作要領(lǐng)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解小碎步和后踢步的動(dòng)作要領(lǐng)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解小碎步和后踢步的動(dòng)作要領(lǐng)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出小碎步和后踢步的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解小碎步和后踢步的動(dòng)作要領(lǐng)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握小碎步和后踢步的動(dòng)作。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)小碎步和后踢步的動(dòng)作。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解小碎步和后踢步的動(dòng)作要領(lǐng)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握小碎步和后踢步的動(dòng)作。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解小碎步和后踢步的動(dòng)作要領(lǐng)，掌握小碎步和后踢步的動(dòng)作。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)小碎步和后踢步的練習(xí)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與小碎步和后踢步相關(guān)的拓展資源，如舞蹈視頻、音樂等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的小碎步和后踢步的動(dòng)作要領(lǐng)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理1.小碎步的動(dòng)作要領(lǐng)：

-步幅小：小碎步的步幅較小，學(xué)生需要通過練習(xí)掌握合適的步幅。

-步頻快：小碎步的步頻較快，學(xué)生需要練習(xí)保持穩(wěn)定的步頻。

-身體協(xié)調(diào)：小碎步的動(dòng)作需要身體各部分的協(xié)調(diào)配合，學(xué)生需要在練習(xí)中注意身體協(xié)調(diào)性。

2.后踢步的動(dòng)作要領(lǐng)：

-踢腿力量：后踢步的踢腿動(dòng)作需要有一定的力量，學(xué)生需要通過練習(xí)掌握合適的踢腿力量。

-踢腿速度：后踢步的踢腿動(dòng)作需要有一定的速度，學(xué)生需要練習(xí)保持穩(wěn)定的踢腿速度。

-身體協(xié)調(diào)：后踢步的動(dòng)作需要身體各部分的協(xié)調(diào)配合，學(xué)生需要在練習(xí)中注意身體協(xié)調(diào)性。

3.動(dòng)作的連貫性和流暢性：

-小碎步和后踢步的組合：學(xué)生需要練習(xí)將小碎步和后踢步連貫起來，形成流暢的動(dòng)作組合。

-動(dòng)作的變換和連接：學(xué)生需要練習(xí)在動(dòng)作變換和連接時(shí)的流暢性，保持動(dòng)作的連貫性。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：

-舞蹈動(dòng)作的同步：學(xué)生在進(jìn)行舞蹈動(dòng)作時(shí)，需要與團(tuán)隊(duì)成員保持動(dòng)作的同步和協(xié)調(diào)。

-團(tuán)隊(duì)配合和協(xié)作：學(xué)生在練習(xí)和表演過程中，需要與團(tuán)隊(duì)成員相互配合，共同完成舞蹈動(dòng)作。

5.安全意識和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣：

-正確的姿勢和動(dòng)作：學(xué)生需要掌握正確的姿勢和動(dòng)作，避免在練習(xí)過程中受傷。

-自我保護(hù)意識：學(xué)生需要培養(yǎng)自我保護(hù)意識，掌握正確的自我保護(hù)方法。

-運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)：學(xué)生需要養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，包括熱身、拉伸、放松等。板書設(shè)計(jì)①步幅?。盒∷椴降牟椒^小，學(xué)生需要通過練習(xí)掌握合適的步幅。

②步頻快：小碎步的步頻較快，學(xué)生需要練習(xí)保持穩(wěn)定的步頻。

③身體協(xié)調(diào)：小碎步的動(dòng)作需要身體各部分的協(xié)調(diào)配合，學(xué)生需要在練習(xí)中注意身體協(xié)調(diào)性。

2.后踢步的動(dòng)作要領(lǐng)

①踢腿力量：后踢步的踢腿動(dòng)作需要有一定的力量，學(xué)生需要通過練習(xí)掌握合適的踢腿力量。

②踢腿速度：后踢步的踢腿動(dòng)作需要有一定的速度，學(xué)生需要練習(xí)保持穩(wěn)定的踢腿速度。

③身體協(xié)調(diào)：后踢步的動(dòng)作需要身體各部分的協(xié)調(diào)配合，學(xué)生需要在練習(xí)中注意身體協(xié)調(diào)性。

3.動(dòng)作的連貫性和流暢性

①小碎步和后踢步的組合：學(xué)生需要練習(xí)將小碎步和后踢步連貫起來，形成流暢的動(dòng)作組合。

②動(dòng)作的變換和連接：學(xué)生需要練習(xí)在動(dòng)作變換和連接時(shí)的流暢性，保持動(dòng)作的連貫性。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作

①舞蹈動(dòng)作的同步：學(xué)生在進(jìn)行舞蹈動(dòng)作時(shí)，需要與團(tuán)隊(duì)成員保持動(dòng)作的同步和協(xié)調(diào)。

②團(tuán)隊(duì)配合和協(xié)作：學(xué)生在練習(xí)和表演過程中，需要與團(tuán)隊(duì)成員相互配合，共同完成舞蹈動(dòng)作。

5.安全意識和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

①正確的姿勢和動(dòng)作：學(xué)生需要掌握正確的姿勢和動(dòng)作，避免在練習(xí)過程中受傷。

②自我保護(hù)意識：學(xué)生需要培養(yǎng)自我保護(hù)意識，掌握正確的自我保護(hù)方法。

③運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)：學(xué)生需要養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，包括熱身、拉伸、放松等。課堂1.課堂評價(jià)：

（1）提問評價(jià)：教師在課堂上通過提問的方式，了解學(xué)生對小碎步和后踢步動(dòng)作要領(lǐng)的掌握情況。例如，教師可以提問：“小碎步的步幅應(yīng)該是怎樣的？”、“后踢步的踢腿力量應(yīng)該如何把握？”等。通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生的掌握程度，并對學(xué)生的回答進(jìn)行評價(jià)和指導(dǎo)。

（2）觀察評價(jià)：教師在課堂上通過觀察學(xué)生的練習(xí)情況，了解學(xué)生對小碎步和后踢步動(dòng)作的熟練程度。例如，教師可以觀察學(xué)生的步幅、步頻和身體協(xié)調(diào)性，判斷學(xué)生是否能夠流暢地進(jìn)行小碎步和后踢步的動(dòng)作。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并對學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行評價(jià)和指導(dǎo)。

（3）測試評價(jià)：教師可以通過組織小碎步和后踢步的動(dòng)作測試，了解學(xué)生對動(dòng)作要領(lǐng)的掌握程度。例如，教師可以設(shè)置一定距離的場地，讓學(xué)生進(jìn)行小碎步或后踢步的移動(dòng)，并觀察學(xué)生的步幅、步頻和身體協(xié)調(diào)性。通過測試，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評價(jià)：

（1）作業(yè)批改：教師對學(xué)生的課