八年級地理上冊 第一章 第一節(jié) 疆域教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

八年級地理上冊第一章第一節(jié)疆域教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容八年級地理上冊第一章第一節(jié)疆域教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版，本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.我國疆域的四至點(diǎn)：最北端、最南端、最西端和最東端。

2.我國的鄰國及隔海相望的國家。

3.我國的行政區(qū)劃：省級行政單位、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)。

4.我國地理位置的特點(diǎn)：地跨東西半球、北半球，位于亞洲東部，太平洋西岸。

教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在讓學(xué)生掌握我國疆域的基本知識，了解我國在世界上的位置，為后續(xù)學(xué)習(xí)地理知識奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.空間感知與地理探究能力：通過學(xué)習(xí)我國疆域的四至點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對國家地理位置的空間認(rèn)知，提高地圖閱讀和空間分析能力，激發(fā)學(xué)生對地理現(xiàn)象的探究興趣。

2.人地關(guān)系與地理思維：通過分析我國的地理位置、鄰國及行政區(qū)劃，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人地關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理思維分析問題的能力，提高對我國地理環(huán)境特點(diǎn)的認(rèn)識。

3.區(qū)域認(rèn)知與地理評價(jià)：使學(xué)生了解我國不同行政區(qū)劃的特點(diǎn)，培養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知能力，學(xué)會(huì)從地理角度評價(jià)區(qū)域發(fā)展?fàn)顩r，為今后的地理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.地理素養(yǎng)與愛國主義情懷：通過學(xué)習(xí)我國疆域知識，激發(fā)學(xué)生的國家自豪感，培養(yǎng)地理素養(yǎng)，同時(shí)強(qiáng)化愛國主義情懷，使學(xué)生形成對國家領(lǐng)土完整的認(rèn)識。

5.交流與合作能力：在課堂活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，與他人分享觀點(diǎn)，提高學(xué)生的交流與合作能力，為培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神奠定基礎(chǔ)。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在全面提高學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析八年級學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)方面已具備一定的基礎(chǔ)，但個(gè)體差異較大。以下是對學(xué)生學(xué)情的具體分析：

1.知識層面：

-大部分學(xué)生對我國疆域的四至點(diǎn)、鄰國及行政區(qū)劃等基礎(chǔ)知識有一定了解，但具體細(xì)節(jié)掌握程度不一。

-學(xué)生在地圖閱讀、空間分析方面的能力參差不齊，部分學(xué)生對地圖符號、比例尺等概念理解不夠深入。

-對我國地理位置、地理環(huán)境特點(diǎn)的認(rèn)識有待提高，對地理知識的關(guān)聯(lián)性、系統(tǒng)性把握不足。

2.能力層面：

-學(xué)生在地理探究、分析問題的能力方面，部分學(xué)生具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能主動(dòng)探究問題；另一部分學(xué)生則依賴教師的引導(dǎo)，缺乏獨(dú)立思考。

-部分學(xué)生具備較好的交流與合作能力，能夠在小組討論中發(fā)揮積極作用；但也有部分學(xué)生表現(xiàn)內(nèi)向，不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生動(dòng)手操作、實(shí)踐探究的能力有待提高，對地理實(shí)踐活動(dòng)缺乏興趣和自信。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生的地理素養(yǎng)參差不齊，部分學(xué)生對地理學(xué)科有濃厚的興趣，表現(xiàn)出較高的地理素養(yǎng)；另一部分學(xué)生對地理學(xué)科興趣不足，影響了對課程的學(xué)習(xí)。

-愛國主義情懷方面，大部分學(xué)生對國家領(lǐng)土完整、國家安全等問題較為關(guān)注，但部分學(xué)生對國家地理知識的學(xué)習(xí)缺乏熱情。

-學(xué)生的道德品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作精神等方面表現(xiàn)良好，但在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生缺乏自律，課堂紀(jì)律需要加強(qiáng)。

4.行為習(xí)慣：

-部分學(xué)生課堂參與度較高，能積極配合教師教學(xué)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；但也有學(xué)生課堂注意力不集中，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

-學(xué)生在課后復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)方面，部分學(xué)生能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，鞏固所學(xué)知識；另一部分學(xué)生則依賴家長和教師的監(jiān)督，缺乏自主學(xué)習(xí)能力。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識層面的差異影響學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握，教師需要針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.能力層面的差異導(dǎo)致學(xué)生在課堂活動(dòng)中參與度不一，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.素質(zhì)層面的差異影響學(xué)生對地理學(xué)科的認(rèn)識和重視程度，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)，提高學(xué)生對地理學(xué)科的價(jià)值認(rèn)同。

4.學(xué)生的行為習(xí)慣對課堂教學(xué)效果有直接影響，教師應(yīng)加強(qiáng)課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂效率。四、教學(xué)方法與策略為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，充分考慮學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法和策略：

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師以生動(dòng)的語言、豐富的案例，對我國疆域的四至點(diǎn)、鄰國、行政區(qū)劃等基礎(chǔ)知識進(jìn)行講解，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

（2）討論法：針對我國地理位置、地理環(huán)境特點(diǎn)等主題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

（3）案例研究法：選擇具有代表性的地理案例，如我國與鄰國的地理關(guān)系、行政區(qū)劃改革等，引導(dǎo)學(xué)生深入探討，提高學(xué)生地理素養(yǎng)。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：設(shè)計(jì)以“探索我國疆域”為主題的項(xiàng)目，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目任務(wù)的過程中，自主探究、合作學(xué)習(xí)，提高綜合運(yùn)用地理知識的能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：組織學(xué)生扮演不同地區(qū)的導(dǎo)游，向其他同學(xué)介紹本地區(qū)的地理特點(diǎn)，增進(jìn)學(xué)生對我國疆域的了解。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)地圖閱讀、空間分析等實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，提高地圖閱讀和空間分析能力。

（3）游戲：設(shè)計(jì)地理知識競賽、拼圖游戲等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

（4）小組合作：以小組為單位，完成項(xiàng)目任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流協(xié)作能力。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示我國疆域、行政區(qū)劃等圖片和資料，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

（2）視頻：播放與地理知識相關(guān)的紀(jì)錄片、新聞報(bào)道等，幫助學(xué)生更深入地理解地理現(xiàn)象。

（3）在線工具：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）、谷歌地球等在線工具，讓學(xué)生在課堂上實(shí)時(shí)觀察我國疆域和地理環(huán)境，提高地理信息素養(yǎng)。

（4）實(shí)物模型：展示地球儀、地圖等實(shí)物模型，讓學(xué)生更直觀地了解地理知識。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對我國疆域的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我國的疆域是如何劃分的嗎？它對我們的日常生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于我國疆域的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受我國疆域的遼闊和特點(diǎn)。

簡短介紹疆域的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.疆域基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解我國疆域的基本概念、組成部分和地理位置特點(diǎn)。

過程：

講解我國疆域的定義，包括四至點(diǎn)、鄰國及行政區(qū)劃等主要組成元素。

詳細(xì)介紹我國疆域的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解我國疆域的實(shí)際意義和應(yīng)用。

3.疆域案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解我國疆域的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的疆域案例進(jìn)行分析，如我國與鄰國的地理關(guān)系、行政區(qū)劃改革等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解我國疆域的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用疆域知識解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論我國疆域的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與我國疆域相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對我國疆域的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)我國疆域的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括疆域的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)我國疆域在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用疆域知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于我國疆域的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點(diǎn)梳理1.我國疆域的四至點(diǎn)

-最北端：黑龍江省漠河縣北端的黑龍江主航道中心線

-最南端：海南省南沙群島中的曾母暗沙

-最西端：新疆維吾爾自治區(qū)的烏恰縣

-最東端：黑龍江省撫遠(yuǎn)市

2.我國的鄰國

-陸上鄰國：朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、緬甸、老撾、越南

-隔海相望的國家：日本、韓國、菲律賓、文萊、印度尼西亞、馬來西亞

3.我國的行政區(qū)劃

-省級行政單位：23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市、2個(gè)特別行政區(qū)

-自治區(qū)：內(nèi)蒙古自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)、西藏自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)

-直轄市：北京市、天津市、上海市、重慶市

-特別行政區(qū)：香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)

4.我國地理位置的特點(diǎn)

-地跨東西半球：大部分位于東半球，少部分位于西半球

-北半球：位于北半球

-位于亞洲東部，太平洋西岸

-地形特點(diǎn)：西高東低，地形多樣

5.我國地理環(huán)境特點(diǎn)

-氣候特點(diǎn)：復(fù)雜多樣，季風(fēng)氣候顯著

-河流特點(diǎn)：河流眾多，水系發(fā)達(dá)，大部分注入太平洋

-自然資源：豐富多樣，分布不均

6.我國疆域?qū)Φ乩憝h(huán)境的影響

-位置特點(diǎn)：疆域遼闊，地理位置優(yōu)越，有利于與其他國家進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、文化等方面的交流

-地形影響：地勢高低差異大，有利于氣候多樣性和生物多樣性

-水資源：疆域內(nèi)的河流、湖泊等水資源豐富，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活提供了便利

-資源分布：疆域內(nèi)資源分布不均，有利于地區(qū)間的資源互補(bǔ)和合作發(fā)展

7.我國行政區(qū)劃與地理環(huán)境的關(guān)系

-行政區(qū)劃的劃分充分考慮了地理環(huán)境因素，如地形、氣候、水資源等

-各省級行政單位的地理環(huán)境特點(diǎn)不同，形成了各具特色的經(jīng)濟(jì)發(fā)展格局

-行政區(qū)劃的調(diào)整有助于優(yōu)化資源配置，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展七、課堂1.課堂評價(jià)：

-通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-在課堂上，教師可以針對學(xué)生們的回答和討論進(jìn)行實(shí)時(shí)評價(jià)，了解他們對疆域知識的理解和掌握程度。

-觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括他們的參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神等，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

-設(shè)計(jì)一些小測試或練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行課堂上的實(shí)際操作，以檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價(jià)：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-作業(yè)可以是書面作業(yè)，如短文寫作、地圖繪制等，也可以是實(shí)踐作業(yè)，如實(shí)地考察、小組項(xiàng)目等。

-教師應(yīng)該對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，給予具體的評價(jià)和建議，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和改正錯(cuò)誤。

-在作業(yè)的批改中，教師可以給予學(xué)生正面的反饋和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

3.課堂觀察與反饋：

-教師應(yīng)該認(rèn)真觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括他們的參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神等。

-通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，教師可以了解他們對疆域知識的理解和掌握程度，以及他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。

-教師應(yīng)該及時(shí)給予學(xué)生正面的反饋和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

-同時(shí)，教師也應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

4.課堂提問與討論：

-教師可以通過提問的方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)他們的思考和參與。

-設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論疆域知識的相關(guān)內(nèi)容，以促進(jìn)他們的理解和應(yīng)用能力。

-在提問和討論的過程中，教師應(yīng)該給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

-教師應(yīng)該認(rèn)真傾聽學(xué)生的回答和討論，給予及時(shí)的反饋和評價(jià)，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新教學(xué)方法：在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、案例研究等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過不同教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持新鮮感和積極性。

2.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)：在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察、小組合作等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用疆域知識，提高他們的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織不夠嚴(yán)密：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對疆域知識的掌握程度不夠，這可能與我在教學(xué)組織上的不夠嚴(yán)密有關(guān)。我需要更加精細(xì)地安排教學(xué)進(jìn)程，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.教學(xué)評價(jià)不夠全面：在教學(xué)評價(jià)環(huán)節(jié)，我主要依賴課堂提問和作業(yè)評價(jià)來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但可能存在評價(jià)不夠全面的問題。我需要探索更多的評價(jià)方式，如課堂觀察、小組討論等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)組織：針對教學(xué)組織不夠嚴(yán)密的問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加精細(xì)地安排教學(xué)進(jìn)程，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)知識上的不足。

2.完善教學(xué)評價(jià)體系：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采用更多的評價(jià)方式，如課堂觀察、小組討論等。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)對作業(yè)評價(jià)的細(xì)致程度，給予學(xué)生更具體的評價(jià)和建議。

3.深化校企合作：為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，我計(jì)劃加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)的合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和實(shí)習(xí)崗位。通過校企合作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用疆域知識，提高他們的實(shí)踐操作能力和就業(yè)競爭力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.我國疆域的四至點(diǎn)

-最北端：黑龍江省漠河縣北端的黑龍江主航道中心線

-最南端：海南省南沙群島中的曾母暗沙

-最西端：新疆維吾爾自治區(qū)的烏恰縣

-最東端：黑龍江省撫遠(yuǎn)市

2.我國的鄰國

-陸上鄰國：朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、