習作：有你真好 （教學設計）-2023-2024學年語文六年級上冊統(tǒng)編版

習作：有你，真好（教學設計）-2023-2024學年語文六年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為習作《有你，真好》，這是根據(jù)語文六年級上冊統(tǒng)編版第四單元的習作要求所設計的。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系緊密，學生在本單元已經(jīng)學習了如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的特點，如《夏天里的成長》一文中的父親形象，《盼》一文中的媽媽形象。同時，學生也掌握了如何通過心理描寫來表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動，如《夏天里的成長》一文中小女孩的心理活動，《盼》一文中小男孩的心理活動。通過本節(jié)課的習作練習，學生將能夠綜合運用這些描寫手法，創(chuàng)作一篇以“有你，真好”為主題的作文，表達對身邊重要人物的感激之情。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.提升學生的寫作能力。通過本節(jié)課的習作練習，學生將能夠熟練運用細節(jié)描寫和心理描寫來表現(xiàn)人物特點，提升作文的表現(xiàn)力。

2.增強學生的閱讀理解能力。學生在本節(jié)課中需要理解教材中的例文，從中學習如何通過細節(jié)描寫和心理描寫來表現(xiàn)人物，這有助于提升他們的閱讀理解能力。

3.培養(yǎng)學生的審美情趣。本節(jié)課的習作主題“有你，真好”有助于學生發(fā)現(xiàn)生活中的美好，培養(yǎng)他們的審美情趣。

4.增強學生的語文素養(yǎng)。本節(jié)課的習作練習涉及到語文知識的綜合運用，有助于提升學生的語文素養(yǎng)。

5.培養(yǎng)學生的合作精神。在小組討論和修改作文的過程中，學生將學會傾聽、交流、合作，培養(yǎng)合作精神。學情分析六年級的學生在知識方面已經(jīng)具備了一定的語文基礎，對課文內(nèi)容有基本的理解能力。在能力方面，他們已經(jīng)能夠進行簡單的寫作，但可能需要在細節(jié)描寫和心理描寫方面加強。在素質方面，他們已經(jīng)具備了一定的審美能力，但可能需要在發(fā)現(xiàn)生活中的美好方面加強。在行為習慣方面，他們可能需要更多的指導和激勵來保持良好的學習態(tài)度和合作精神。

在課程學習方面，六年級的學生已經(jīng)具備了一定的自主學習能力，但可能需要在寫作方面得到更多的指導和鼓勵。他們可能對寫作有一定的興趣，但可能需要更多的激勵來保持持續(xù)的學習動力。他們可能已經(jīng)具備了一定的合作精神，但可能需要在小組討論和修改作文的過程中得到更多的指導和激勵。

在本節(jié)課中，學生需要理解教材中的例文，從中學習如何通過細節(jié)描寫和心理描寫來表現(xiàn)人物。這需要他們具備一定的閱讀理解能力。在寫作過程中，他們需要運用細節(jié)描寫和心理描寫來表現(xiàn)人物特點，這需要他們具備一定的寫作能力。在小組討論和修改作文的過程中，他們需要學會傾聽、交流、合作，這需要他們具備一定的合作精神。

因此，在本節(jié)課中，教師需要關注學生的知識、能力、素質和行為習慣，根據(jù)學生的實際情況進行教學設計和教學活動。教師需要提供足夠的指導和激勵，幫助學生提升寫作能力，增強閱讀理解能力，培養(yǎng)審美情趣，增強語文素養(yǎng)，培養(yǎng)合作精神。同時，教師需要關注學生的學習動力和學習態(tài)度，提供足夠的激勵和支持，幫助學生保持良好的學習狀態(tài)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。教材是學生學習的基礎，教師需要檢查每位學生是否攜帶教材，如果沒有，教師需要提前準備備用教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。多媒體資源可以豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生更好地理解和掌握知識點。教師需要根據(jù)教學內(nèi)容，提前準備相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，并確保資源的準確性和適用性。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。實驗是培養(yǎng)學生實踐能力和科學素養(yǎng)的重要手段，教師需要提前檢查實驗器材是否齊全、是否安全，并確保學生在實驗過程中的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。教室環(huán)境對學生學習的影響很大，教師需要根據(jù)教學活動的需要，提前布置教室環(huán)境，為學生提供良好的學習氛圍。

在教學過程中，教師還需要準備其他教學資源，如教學課件、習題、教學案例等。這些教學資源可以幫助教師更好地組織教學內(nèi)容，提高教學效果。教師需要提前準備這些教學資源，并根據(jù)學生的實際情況進行適當調整。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解習作《有你，真好》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習習作內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確習作教學目標和習作重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保習作教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習習作的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入習作學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的課文內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為習作新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解習作知識點，結合實例幫助學生理解。

突出習作重點，強調習作難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞習作問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗習作知識的應用，提高實踐能力。

在習作新課呈現(xiàn)結束后，對習作知識點進行梳理和總結。

強調習作的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對習作知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決習作問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的習作錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與習作內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合習作內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習習作的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的習作內(nèi)容，強調習作重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的習作內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

為了進一步豐富學生的學習體驗，教師可以提供與習作《有你，真好》相關的拓展資源。這些資源包括與人物描寫相關的經(jīng)典文學作品，如《紅樓夢》、《三國演義》等，這些作品中的人物形象鮮明，細節(jié)描寫和心理描寫都非常豐富，可以為學生提供更多的學習和借鑒的素材。此外，教師還可以提供一些與人物描寫相關的詩歌、散文等文學作品，讓學生在閱讀中感受不同作家的描寫手法，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

2.拓展建議：

為了幫助學生更好地拓展學習，教師可以提供以下具體的拓展學習建議：

-閱讀經(jīng)典文學作品：鼓勵學生閱讀《紅樓夢》、《三國演義》等經(jīng)典文學作品，通過閱讀這些作品，學生可以接觸到豐富的人物形象和生動的細節(jié)描寫，進一步拓寬自己的閱讀視野，提高文學素養(yǎng)。

-學習詩歌和散文：引導學生閱讀一些與人物描寫相關的詩歌和散文，如李白的《將進酒》、杜甫的《春望》等，這些作品通過細膩的描寫展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界，可以幫助學生更好地理解人物描寫的手法。

-觀看相關電影或電視?。和扑]學生觀看一些優(yōu)秀的電影或電視劇，如《霸王別姬》、《紅樓夢》等，這些作品通過影像的方式展現(xiàn)了人物形象和情感，可以幫助學生更直觀地理解人物描寫的手法。

-參加寫作比賽：鼓勵學生參加一些寫作比賽，如學校的作文比賽、作文大賽等，通過參加比賽，學生可以鍛煉自己的寫作能力，同時也可以得到更多的反饋和指導，提高自己的寫作水平。

-參加文學社團活動：鼓勵學生參加文學社團的活動，如文學講座、寫作工作坊等，通過參與這些活動，學生可以與其他熱愛寫作的同學交流，分享寫作心得，互相學習，共同進步。教學反思與改進在教學結束后，我會設計一些反思活動，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。首先，我會讓學生填寫一份關于本節(jié)課的反饋問卷，了解他們對習作《有你，真好》的學習感受，以及他們認為哪些部分需要改進。同時，我也會向學生收集他們的習作，并邀請同事或其他老師一起進行評閱，以便從多角度評估學生的寫作水平和教學效果。

此外，我也會關注學生在小組討論和合作方面的表現(xiàn)。如果發(fā)現(xiàn)學生在合作過程中存在一些問題，我會考慮調整分組方式或提供更多的指導和支持，以促進他們更好地合作和交流。同時，我也會鼓勵學生之間的互相反饋和評價，以提高他們的自我反思能力和批判性思維。

為了進一步改進教學，我也會主動參加一些教學培訓和學習機會，不斷提升自己的教學技能和知識水平。通過不斷學習和實踐，我相信我能夠更好地滿足學生的需求，提高他們的學習效果和滿意度。

在教學反思與改進的過程中，我會與學生、同事和家長保持良好的溝通，以便更好地了解學生的需求和期望。我相信通過不斷反思和改進，我能夠為學生提供更高質量的教學，幫助他們更好地發(fā)展自己的寫作能力和語文素養(yǎng)。課堂小結，當堂檢測在本節(jié)課的課堂小結環(huán)節(jié)，我會簡要回顧習作《有你，真好》的主要教學內(nèi)容，包括人物描寫的細節(jié)描寫和心理描寫，以及如何通過這些手法表現(xiàn)人物特點。我會強調學生在寫作過程中要注意的要點，如選擇合適的細節(jié)描寫和心理描寫來展現(xiàn)人物形象，以及如何將這些描寫手法巧妙地融入文章中。

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我設計了以下當堂檢測環(huán)節(jié)：

1.選擇題：我會設計一些選擇題，考查學生對習作《有你，真好》的基本知識點的理解。例如，關于細節(jié)描寫和心理描寫的定義，以及如何運用這些手法來表現(xiàn)人物特點。

2.填空題：我會準備一些填空題，要求學生填寫習作中的關鍵句子或詞匯。這樣可以檢測學生對習作內(nèi)容的記憶和理解程度。

3.簡答題：我會設計一些簡答題，要求學生對習作《有你，真好》中的某些句子或段落進行解釋和分析。這樣可以檢測學生對習作的理解和思考能力。

4.作文題：我會要求學生寫一篇小作文，以“有你，真好”為主題，運用細節(jié)描寫和心理描寫來表現(xiàn)一個重要人物。這樣可以檢測學生對習作寫作技巧的掌握程度。

在當堂檢測環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生積極參與，互相討論，共同解決問題。同時，我也會及時給予學生反饋和指導，幫助他們鞏固習作知識，提高寫作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

為了進一步豐富學生的學習體驗，我建議學生在課后閱讀一些與人物描寫相關的經(jīng)典文學作品，如《紅樓夢》、《三國演義》等。這些作品中有豐富的人物形象和生動的細節(jié)描寫，可以為學生提供更多的學習和借鑒的素材。此外，我還推薦學生觀看一些優(yōu)秀的電影或電視劇，如《霸王別姬》、《紅樓夢》等，這些作品通過影像的方式展現(xiàn)了人物形象和情感，可以幫助學生更直觀地理解人物描寫的手法。

2.拓展要求：

我鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。為了幫助學生更好地拓展學習，我提供以下拓展要求：

-閱讀經(jīng)典文學作品：鼓勵學生閱讀《紅樓夢》、《三國演義》等經(jīng)典文學作品，通過閱讀這些作品，學生可以接觸到豐富的人物形象和生動的細節(jié)描寫，進一步拓寬自己的閱讀視野，提高文學素養(yǎng)。

-觀看相關電影或電視?。和扑]學生觀看一些優(yōu)秀的電影或電視劇，如《霸王別姬》、《紅樓夢》等，這些作品通過影像的方式展現(xiàn)了人物形象和情感，可以幫助學生更直觀地理解人物描寫的手法。

-寫作練習：鼓勵學生進行寫作練習，可以選擇自己感興趣的人物或場景進行描寫，運用細節(jié)描寫和心理描寫來展現(xiàn)人物特點和情感。通過寫作練習，學生可以鍛煉自己的寫作能力，提高對人物描寫的理解和運用。

在課后拓展過程中，我會提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。我相信通過課后拓展，學生能夠更好地鞏固課堂所學知識，提高寫作能力和語文素養(yǎng)。板書設計①條理清楚、重點突出、簡潔明了：

1.人物描寫：細節(jié)描寫、心理描寫

2.人物特點：選擇合適的細節(jié)描寫和心理