動物兒歌教學反思范文（匯編8篇）

第第頁動物兒歌教學反思范文（匯編8篇）作為一名優(yōu)秀的老師,我們都想擁有一流的課堂表現(xiàn),而通過撰寫教學反思,我們可以快速提高自身的教學水平。以下是我為大家收集整理的動物兒歌教學反思范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。動物兒歌教學反思范文第1篇《動物兒歌》是一首關于小動物的兒歌，通過兒歌的形式向孩子們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪和蜘蛛6種生活中常見的小動物的生活習性。這是識字單元的第一篇課文，識字單元的重點還是要引導孩子們通過借助朗讀兒歌，以及兒歌的意境來進行識字和寫字，通過理解兒歌的內容讓孩子們感受到動物世界的奇妙和有趣味，激發(fā)孩子們的學習愛好以及產(chǎn)生對大自然察看的欲望?！秳游飪焊琛愤@篇課文共有3句話，句式工整，語言生動有趣味，讀起來朗朗上口，孩子們在學習這篇課文的時候積極性較高，注意力也比較集中。本節(jié)課我是采納圖片的形式導入的，通過看圖說話的形式，我先讓同學們看文中插圖，然后以“我看到了_________來湊熱鬧了！”這樣的句式說話導入，這些小動物都是孩子們生活中常見的動物，看到圖片的時候也比較有學習的欲望，舉手的孩子明顯多了，積極性明顯高了。有了感性的認得以后，再讓大家自由朗讀兒歌，找一找文中一共介紹了哪些小動物，用橫線畫出來，然后討論交流并隨文學習生字詞。通過分類識記的方法，我把帶有蟲字旁的生字寶寶全都歸類在了一起，一些細心的孩子發(fā)覺這些這些生字寶寶都有一個共同的特點，“蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪、螞蟻”這些小昆蟲的名字左邊都有個“蟲”字旁，而且它們的讀音都與右半部分有關。通過舉例的方法讓孩子們把握形聲字這一類字的識記。整堂課的重點就是在不絕地激勵同學高聲朗讀，通過反復朗讀，來深入了解小動物們的生活習性。在朗讀的時候，我采納了我問你答的形式，這樣的朗讀方法特別吸引孩子們，因此孩子們的`注意力也特別地集中。除此之外，我也重視了說話練習，我讓孩子們進行了課堂小練筆，仿照課文說一種你喜愛的小動物，孩子們眾口紛紜，學習效果顯著。這堂課是我們聽過教研課以后再進行集體備課和教學的一堂課，明顯感覺自身的課堂效果有了提升，對于我們這樣的教學新手，平常還應多聽課，多學習，把別人優(yōu)秀的地方借鑒過來用到自身的教學中去，不絕地進步，不絕地提升自身?！秳游飪焊琛肥且皇壮渥阃さ膬焊?，介紹了6種小動物的生活習性，教材還配有生動有趣味的彩圖，呈現(xiàn)了動物活動美好歡樂的畫面。兒歌中的小動物一半是昆蟲，本課要求認得的生字中也有六個是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應在教學中引導同學了解形聲字的特點，有效識記生字。動物兒歌教學反思范文第2篇《動物兒歌》是新部編版語文下冊第二個識字單元的第一課，是一首充足童趣的兒歌，介紹了6種小動物的生活習性，教材還配有生動有趣味的彩圖，呈現(xiàn)了動物活動的美好歡樂畫面。文中顯現(xiàn)了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪等小動物，雖諳習，但對同學來說又陌生。如此便有了閱讀張力，能夠吸引同學的'注意力，易于進入飽滿的閱讀狀態(tài)。本課要求認得的生字中也有六個是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應在教學中引導同學了解形聲字的特點，有效識記生字。針對小學一班級同學，教學重點是識字和朗讀。在實際教學中，我重點抓好以下幾點：一、識字教學1、《動物兒歌》是活潑生動的兒歌，運用同學諳習的小動物的名稱和生活習性帶降生字。這里的小動物一半是昆蟲，本課要求認得的生字中有六個是蟲子旁的字，而且是左形右聲的形聲字。所以在教學中要引導同學了解形聲字的特點，但又不能講的過深，所以在這個環(huán)節(jié)我利用多媒體的便利，讓同學察看生字的形同點后，先用紅色的圓圈把這些字的蟲子旁都圈出來，讓同學很輕松的識字這些都是蟲子旁的字，然后把右邊的字變?yōu)樗{色，并用讀一讀的方法讓同學自身找到形聲字的特點，形旁表意聲旁表音。但為了讓同學更明確，就把這句話改為，蟲子旁表示了這個字的意思，右邊的字讀出了這個字的讀音，這就是形聲字。2、對于6個昆蟲名字的生字，在自讀、指名讀、走迷宮環(huán)節(jié)中，設計的都是以詞語形式顯現(xiàn)的，之所以這樣做是由于這些字的顯現(xiàn)一半都是以動物名字顯現(xiàn)的，所以這6個字在本節(jié)課上，從學習到鞏固都是以詞語的形式顯現(xiàn)。3、分散識字，12個生字的學習分為了兩部分，先把動物的名字進行歸類的學習，再在多次的讀文之后學習剩余的7個生字，并通過“組詞識字、熟字加偏旁、字理識字”讓同學輕松識記。二、讀書教學一班級的閱讀教學，最緊要的事引導同學把課文讀正確、讀流利。引導朗讀要體現(xiàn)層次性，每次朗讀都要有不同要求。本課是一首兒歌，有肯定的童趣性，所以我從范讀開始，除了讀出兒歌的節(jié)奏外就力求把兒歌的“趣”呈現(xiàn)出來，引起同學學習兒歌、誦讀兒歌的愛好。在同學第一次讀書時，提出的要求是“讀準每個字的字音”第二次提出的要求是“把課文讀通順”，第三次讀課文時就變成了“把課文讀流利”。這樣每次讀書都有要求，一節(jié)課下來讀書有梯度，做好讀正確讀流利就變的輕松多了！在讀的時候所采納的方法也多樣，自讀、男女生讀、輪番讀、老師和同學合作問答讀、打節(jié)奏讀、加動作讀。通過不同形式的讀認讀生字、讀書課文。三、寫字教學新課標要求，在每節(jié)課上都要有在老師引導的下寫字練習至少10分鐘，在本學期初進行的部編教材網(wǎng)絡培訓會上，又一次明確提出寫字引導的要求。在一班級起步階段，要加強寫字引導，打好寫字基礎。老師要實在引導字的基本筆畫、筆順規(guī)定、間架結構，要一邊引導一邊示范。寫字貴在精，而不在多，要嚴格要求，使同學不但能把字寫正確，而且盡量把字寫的美觀。依據(jù)這一要求，本節(jié)課我訂立了寫“迷、網(wǎng)”這兩個字，從結構、筆順處引導范寫，并自編“寫字小妙招”讓同學更好的寫好每個生字。四、教學反思：本課教學教學設計依照四個板塊來上，板塊清楚。上課開始，大自然情景圖應當找一些美麗的出示幾張，這樣可以調動起同學學習的愛好。今日在課堂上，同學對生字的讀音錯誤率極高，超乎我預設，正音時間花費多。在第一板塊用橫線畫出動物時，可以把動物名稱詞卡依次貼在情境圖的空白處。識記“造”應當給同學自身說，老師不要急著讓他們組詞，他們的詞語積累少之又少，其實同學已經(jīng)發(fā)覺“造”是形聲字，老師的這個舉動有點多次一舉了。在第三版塊，把小動物貼圖貼到相應的位置后，順道把表示地方的詞卡貼到動物后面，再追問：這些小動物在這些地方干什么？指名上臺把干什么的詞卡貼到對應的句子里，貼正確后就是課文內容，最后指名美美地讀一讀，同桌合作讀，男女生搭配讀，做動作讀。寫字這一板塊，讓他們寫好一個自身對比標準再寫一個，接著展評后，不充足的再在學習單上練練，覺得可以了就做下一題看拼音寫生字，立刻加以運用。動物兒歌教學反思范文第3篇《動物兒歌》是一首關于小動物的兒歌，通過兒歌的形式向孩子們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪和蜘蛛6種生活中常見的小動物的生活習性。這是識字單元的第一篇課文，識字單元的重點還是要引導孩子們通過借助朗讀兒歌，以及兒歌的意境來進行識字和寫字，通過理解兒歌的內容讓孩子們感受到動物世界的奇妙和有趣味，激發(fā)孩子們的學習愛好以及產(chǎn)生對大自然察看的欲望?！秳游飪焊琛愤@篇課文共有3句話，句式工整，語言生動有趣味，讀起來朗朗上口，孩子們在學習這篇課文的時候積極性較高，注意力也比較集中。本節(jié)課我是采納圖片的形式導入的，通過看圖說話的形式，我先讓同學們看文中插圖，然后以“我看到了_________來湊熱鬧了！”這樣的句式說話導入，這些小動物都是孩子們生活中常見的動物，看到圖片的時候也比較有學習的欲望，舉手的孩子明顯多了，積極性明顯高了。有了感性的認得以后，再讓大家自由朗讀兒歌，找一找文中一共介紹了哪些小動物，用橫線畫出來，然后討論交流并隨文學習生字詞。通過分類識記的方法，我把帶有蟲字旁的生字寶寶全都歸類在了一起，一些細心的孩子發(fā)覺這些這些生字寶寶都有一個共同的特點，“蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪、螞蟻”這些小昆蟲的名字左邊都有個“蟲”字旁，而且它們的讀音都與右半部分有關。通過舉例的方法讓孩子們把握形聲字這一類字的識記。整堂課的重點就是在不絕地激勵同學高聲朗讀，通過反復朗讀，來深入了解小動物們的生活習性。在朗讀的時候，我采納了我問你答的形式，這樣的朗讀方法特別吸引孩子們，因此孩子們的注意力也特別地集中。除此之外，我也重視了說話練習，我讓孩子們進行了課堂小練筆，仿照課文說一種你喜愛的小動物，孩子們眾口紛紜，學習效果顯著。這堂課是我們聽過教研課以后再進行集體備課和教學的一堂課，明顯感覺自身的課堂效果有了提升，對于我們這樣的教學新手，平常還應多聽課，多學習，把別人優(yōu)秀的地方借鑒過來用到自身的教學中去，不絕地進步，不絕地提升自身。《動物兒歌》是一首充足童趣的兒歌，介紹了6種小動物的生活習性，教材還配有生動有趣味的彩圖，呈現(xiàn)了動物活動美好歡樂的畫面。兒歌中的小動物一半是昆蟲，本課要求認得的生字中也有六個是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應在教學中引導同學了解形聲字的特點，有效識記生字。動物兒歌教學反思范文第4篇《動物兒歌》是一首關于小動物的兒歌，通過兒歌的形式向孩子們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪和蜘蛛6種生活中常見的小動物的生活習性。這是識字單元的第一篇課文，識字單元的重點還是要引導孩子們通過借助朗讀兒歌，以及兒歌的意境來進行識字和寫字，通過理解兒歌的內容讓孩子們感受到動物世界的奇妙和有趣味，激發(fā)孩子們的學習愛好以及產(chǎn)生對大自然察看的欲望?！秳游飪焊琛愤@篇課文共有3句話，句式工整，語言生動有趣味，讀起來朗朗上口，孩子們在學習這篇課文的時候積極性較高，注意力也比較集中。本節(jié)課我是采納圖片的形式導入的，通過看圖說話的形式，我先讓同學們看文中插圖，然后以“我看到了_________來湊熱鬧了！”這樣的句式說話導入，這些小動物都是孩子們生活中常見的動物，看到圖片的時候也比較有學習的欲望，舉手的孩子明顯多了，積極性明顯高了。有了感性的認得以后，再讓大家自由朗讀兒歌，找一找文中一共介紹了哪些小動物，用橫線畫出來，然后討論交流并隨文學習生字詞。通過分類識記的方法，我把帶有蟲字旁的生字寶寶全都歸類在了一起，一些細心的孩子發(fā)覺這些這些生字寶寶都有一個共同的特點，“蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪、螞蟻”這些小昆蟲的名字左邊都有個“蟲”字旁，而且它們的讀音都與右半部分有關。通過舉例的方法讓孩子們把握形聲字這一類字的識記。整堂課的重點就是在不絕地激勵同學高聲朗讀，通過反復朗讀，來深入了解小動物們的生活習性。在朗讀的時候，我采納了我問你答的形式，這樣的朗讀方法特別吸引孩子們，因此孩子們的注意力也特別地集中。除此之外，我也重視了說話練習，我讓孩子們進行了課堂小練筆，仿照課文說一種你喜愛的'小動物，孩子們眾口紛紜，學習效果顯著。這堂課是我們聽過教研課以后再進行集體備課和教學的一堂課，明顯感覺自身的課堂效果有了提升，對于我們這樣的教學新手，平常還應多聽課，多學習，把別人優(yōu)秀的地方借鑒過來用到自身的教學中去，不絕地進步，不絕地提升自身?！秳游飪焊琛肥且皇壮渥阃さ膬焊瑁榻B了6種小動物的生活習性，教材還配有生動有趣味的彩圖，呈現(xiàn)了動物活動美好歡樂的畫面。兒歌中的小動物一半是昆蟲，本課要求認得的生字中也有六個是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應在教學中引導同學了解形聲字的特點，有效識記生字。動物兒歌教學反思范文第5篇《動物兒歌》是一首充足童趣的兒歌，介紹了6種小動物的生活習性。本課要求認得的生字中有六個是蟲字旁的字，而且左形右聲的形聲字。作為識字兒歌，在教學中應當聯(lián)系同學生活閱歷，采納多種方法引導同學讀準字音，識記字形。在這節(jié)課的教學中，我重要進行了集中識字，認得帶有蟲字旁的形近字。通過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習性。在上完這節(jié)課，我有以下反思：1、采納形聲字構字規(guī)律的方式，讓同學識記、鞏固生字。教學中注意引導同學發(fā)覺構字規(guī)律，滲透學習方法的引導，并了解了字的意思。識字教學不但僅只是把教科書上規(guī)定的那幾個字教給孩子，它的最后目的是讓同學能獨立識字。在教學中我引導同學發(fā)覺并把握識字的方法。如，在同學認得了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后，引導同學把握借助形聲字特點識字的方法。2、在以后的教學中，需要充足利用教材，在完成識字、讀書基本任務的基礎上，引導同學語言實踐活動。通過說話練習，激勵同學運用課文的句式說句子，讓同學感到“我也能編兒歌”，從而使同學體會到學習語言、運用語言的樂趣，加強同學的成就感，調動他們學習語文的積極性。3、一班級同學識字的一個特點就是“認得快，忘得快?！币虼耍瑢ι值恼J記要實行多種方式，反復認記。這節(jié)課，我依據(jù)生字的不同特點，實行了多種識字方式，從看圖讀拼音識字，到讀拼音識字，再到去掉拼音識字，在游戲中識字，生字的識記有層次、有梯度。通過這樣反復訓練，同學對生字的認記得到了鞏固。同時，我采納以多種形式復現(xiàn)的方法來讓同學識記、鞏固生字，例如，利用形聲字的特點，讓同學用最快的速度記住了幾個蟲旁的形聲字，大大提高了課堂效率。動物兒歌教學反思范文第6篇動物兒歌這篇課文是一首充足童趣的兒歌，介紹了6種小動物的生活習性，呈現(xiàn)了動物活動美好歡樂的畫面。基于教學目標3：通過朗讀，表演，了解小動物的部分習性。產(chǎn)生察看小動物，了解小動物的愛好。談一談反思。首先這節(jié)課配上了生動形象的彩圖，利用圖文對比，同學很簡單找到對應的動物，也很快理解”展翅飛，運食糧,游得歡‘等動物習性，同學加深了理解。其中較難理解的是‘蝴蝶花間捉迷藏‘，通過提問同學什么是捉迷藏，聯(lián)系到了課文中蝴蝶花間捉迷藏。還有一句是造宮殿，把蚯蚓當做建筑師。用來加深同學對動物習性的把握。還添加一個連線的小游戲，把哪個小動物和對應的習性連起來，再次讓同學理解動物的習性，最后通過仿寫詩的游戲，出示兩幅‘別的小動物活動的`圖片，一幅是“青蛙荷葉把唱歌”一幅是“小猴樹上摘桃子”。引導同學仿照兒歌“誰在那里干什么”來編兒歌。這個過程中老師和同學充足交流，不絕通過評價和提示，讓孩子能說出這樣的句式，讓同學編寫的兒歌更加精準概括。由于時間緊，建議讓更多的同學都能參加進來。動物兒歌教學反思范文第7篇《動物兒歌》位于本冊第二個識字單元的第一篇課文，是一首充足童趣的兒歌，介紹了6種小動物的生活習性，教材還配有生動有趣味的彩圖，呈現(xiàn)了動物活動美好歡樂的畫面。兒歌中的小動物一半是昆蟲，本課要求認得的生字中也有六個是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應在教學中引導同學了解形聲字的特點，有效識記生字。兒歌的特點是有節(jié)奏，有韻律，本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”的結構構成的，因此應引導同學在多種形式的朗讀中感受兒歌的`節(jié)奏和韻律，培育同學的語感。針對一班級小同學，教學重點是識字和朗讀。在實際操作中，我做得比較好的地方有三點：一、集中識字與隨文識字有機結合。本課的識字任務是12個，依據(jù)文本特點將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進行分類教學。在教學中，我先讓同學結合生動有趣味的圖片認得動物，發(fā)覺蟲字旁的形聲字的造字特點，并以此為啟程點習得了識字方法；再結合多種形式朗讀兒歌，落實其他的識字教學任務，使同學在潛移默化中樹立了歸類識字的意識。隨文識字時，漢字在文本中時而跳脫，時而融進有趣味的語句，深深吸引著同學的愛好，提高了識字課的效率。二、創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好，培育同學的語文本領。低班級教學應從同學的愛好啟程設計符合年齡特點的識字游戲與朗讀活動。因此，在上課伊始，我利用蝌蚪、蚯蚓的謎語導入，同學的情緒一下子被調動起來，字謎的謎底是即將學習的動物名稱，這一環(huán)節(jié)的設計是對生字預習的一個拓展，一方面預習了即將學習的生字，另一方面激發(fā)同學愛好，將游戲導入一班級語文課堂中，它不但能使同學們積極參加到教學活動中，而且能夠活躍課堂氣氛，在豐富多彩的游戲中讓同學感受語文并喜愛上語文，從而實現(xiàn)“玩與學”相結合的目的，激發(fā)孩子愛好和表達欲望；在學習生字過程中，以多種朗讀活動為載體激發(fā)同學的識字愛好；在引導寫字環(huán)節(jié)中，采納通俗易懂的編歌訣方法讓同學輕松把握寫字要領，進而促進同學語文本領的提升。教學不足：雖然準備地較為充足，但在實際教學過程中還是存在不足。1、時間把握不充足在本堂課的教學過程中，由于之前的教學環(huán)節(jié)過于順當，導致時間富余，在寫字環(huán)節(jié)時間還有多，因此在整節(jié)課的過程中，寫字教學占的比例過于大。2、教學語言過于平淡這節(jié)課中，雖然我始終以飽滿的熱誠投入到課堂，但是仍舊缺少聲情并茂、津津有味地朗讀。我的教學語言比較平淡，起伏不大。動物兒歌教學反思范文第8篇《動物兒歌》位于本冊第二個識字單元的第一篇課文，是一首充足童趣的兒歌，介紹了6種小