大學(xué)生心理健康（視頻課）智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年阜陽師范大學(xué)

大學(xué)生心理健康（視頻課）智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年阜陽師范大學(xué)考試焦慮的具體表現(xiàn)有（）。

答案:身體上表現(xiàn)為頭痛、食欲下降、睡眠不好等;情緒上表現(xiàn)出擔(dān)憂、焦慮、煩躁不安;行為上表現(xiàn)為坐立不安，手足無措;認(rèn)知上表現(xiàn)為注意力不集中，記憶力下降，思維僵化等在自我意識(shí)的結(jié)構(gòu)形式上，自我意識(shí)表現(xiàn)為（）

答案:合理調(diào)控自我;正確認(rèn)識(shí)自我;不斷超越自我;積極悅納自我皮膚感覺包括（）?

答案:震動(dòng)覺和痛覺;溫覺和冷覺桑代克和斯金納所研究的條件反射叫（）?

答案:操作條件反射;工具條件反射求職面試的基本原則有（）。

答案:誠(chéng)實(shí)原則;謙虛原則擇業(yè)角色錯(cuò)位的表現(xiàn)有（）。

答案:互相攀比、嫉妒他人;孤芳自賞、虛榮僥幸;自驕清高、優(yōu)柔寡斷心理學(xué)所說的個(gè)體自我包括哪兩個(gè)部分（）

答案:客觀自我;主觀自我心理自我不包括（）

答案:角色人們更容易喜歡那些對(duì)社會(huì)上重大事件的看法與自己比較一致的人，在感情上更加融洽的人。這符合下列影響人際吸引的哪一個(gè)條件（）。

答案:相似性個(gè)體逐步接受現(xiàn)實(shí)社會(huì)的生活方式、道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的過程是（）。

答案:社會(huì)適應(yīng)下列屬于對(duì)人際交往的不良認(rèn)知的是（）。

答案:其余三項(xiàng)都是下列陳述不能增強(qiáng)挫折承受力的是（）。

答案:避免類似情境下述關(guān)于人格的描述哪一個(gè)最為準(zhǔn)確？（）

答案:成人期人格兼有穩(wěn)定和變化兩重特征最能體現(xiàn)和反映人的心理調(diào)節(jié)能力和心理健康狀況的是（）。

答案:人際關(guān)系狀況與意志堅(jiān)毅性相反的品質(zhì)有（）。

答案:頑固性吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的，這種心理防御方法，稱為（）。

答案:否認(rèn)作用老子云：“合抱之木，生于毫末。千層之臺(tái)，起于累土。千里之行，始于足下?！蹦軌蛘f的是哪種培養(yǎng)良好意志品質(zhì)的途徑。（）

答案:完善人格領(lǐng)導(dǎo)是對(duì)群體或個(gè)人施加心理影響，使之努力實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，并與（）保持一致的過程。

答案:環(huán)境如果你對(duì)以前一個(gè)同學(xué)對(duì)你的漫罵時(shí)的憤怒的心情，一直記到現(xiàn)在。請(qǐng)問這種記憶的名稱叫做（）。

答案:情緒記憶當(dāng)天實(shí)記的外語材料，最好在（）內(nèi)進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)，保持效果較好。

答案:24小時(shí)內(nèi)人際關(guān)系是人們?cè)谌穗H交往的過程中發(fā)生發(fā)展和建立起來的人與人之間的關(guān)系。人際關(guān)系的特點(diǎn)有（）。

答案:社會(huì)性;情感性;主動(dòng)性;互為主體性詹姆士的經(jīng)典公式:自尊=成功/抱負(fù),意思是說,自尊取決于（）?

答案:成功;獲得成功對(duì)個(gè)體的意義大學(xué)生文明的戀愛行為包括（）。

答案:男女之間要平等;表達(dá)方式文明;戀愛形象文明正確理解大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)重視哪些方面（）

答案:整體的協(xié)調(diào)性;標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展性;標(biāo)準(zhǔn)的相對(duì)性大學(xué)生意志品質(zhì)的常見問題有（）。

答案:易受暗示性；;缺乏恒心；;優(yōu)柔寡斷；關(guān)于自我,下列說法中正確的包括（）?

答案:自我是心理學(xué)的古老課題;又稱自我意識(shí)或自我概念;是個(gè)體對(duì)自己存在狀態(tài)的認(rèn)知心理咨詢的基本原則有（）。

答案:咨詢、治療、預(yù)防相結(jié)合的原則;撫慰與教育性原則在有限經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的刻板印象往往具有消極的性質(zhì),會(huì)使人對(duì)某些群體的成員產(chǎn)生（）?

答案:歧視;偏見生活中，改變優(yōu)柔寡斷意志缺陷的方法有（）。

答案:拓展知識(shí)面;樹立信心、敢于決斷;增加社會(huì)交往社會(huì)知覺包括個(gè)體對(duì)（）的知覺?

答案:自己;他人;群體一個(gè)人企圖擺脫或逃避危險(xiǎn)情境而又無能為力時(shí)產(chǎn)生的情緒是（）。

答案:恐懼大學(xué)生樹立科學(xué)戀愛觀不包括下面哪一項(xiàng)（）

答案:學(xué)習(xí)愛的技巧良好的心理康復(fù)能力不包括（）。

答案:回憶起既往的精神創(chuàng)傷時(shí)情緒波動(dòng)大（）情緒產(chǎn)生的基礎(chǔ)。

答案:需要某大一學(xué)生小明，經(jīng)常感覺自己的車沒有上鎖，然后跑到停車點(diǎn)查看，請(qǐng)問該生患有什么癥狀（）。

答案:強(qiáng)迫癥當(dāng)發(fā)現(xiàn)身邊的人有自殺傾向時(shí)首先要做的是（）。

答案:穩(wěn)定當(dāng)事人的情緒并對(duì)其開導(dǎo)在心理治療中，病人對(duì)心理醫(yī)生產(chǎn)生的情緒依戀被稱為（）。

答案:移情（）是人的活動(dòng)、行為的基本動(dòng)力和個(gè)性積極性的源泉。

答案:需要影響心理健康的因素不包括（）。

答案:生物原因精神分析學(xué)派的代表人物是（）。

答案:弗洛伊德在娛樂環(huán)境和娛樂過程中，教師的心態(tài)應(yīng)該是（）。

答案:兒童心態(tài)表現(xiàn)為過分的自我約束和自制，對(duì)人和事死板、不靈活，謹(jǐn)小慎微、顧慮多疑、墨守陳規(guī)，也要求別人和自己一樣行事。。這是（）。

答案:強(qiáng)迫型人格妄自尊大并總是需要得到別人注意和贊美，這些特點(diǎn)是哪一種人格障礙類型的表現(xiàn)（）。

答案:自戀型家庭生活中住房的解決屬于家庭的（）。

答案:消費(fèi)性目標(biāo)一個(gè)人在遇到挫折而痛苦時(shí)效仿他人獲得成功的經(jīng)驗(yàn)和方法，使自己的思想、信仰、目標(biāo)和言行更適環(huán)境的要求，從而在主觀上增強(qiáng)自己獲得成功的信念。這種心理挫折防御機(jī)制稱為（）。

答案:認(rèn)同張某自參加工作以來，對(duì)待工作一直態(tài)度認(rèn)真、一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)。他的直接上級(jí)李某對(duì)他的評(píng)價(jià)極高。但由于多年未曾學(xué)習(xí)新的知識(shí)與技能，其能力與所從事的工作有些不匹配，以至影響了工作效率和他人之間的關(guān)系。王某將這一現(xiàn)象反映給李某，但李某回答：“不可能！張工作一直都是勤勤懇懇，我是了解的，絕對(duì)不可能出現(xiàn)你所說的那種現(xiàn)象！”李某的判斷，是社會(huì)知覺中的（）。

答案:定型效應(yīng)近年來，成為大學(xué)校園一大殺手的是（）。

答案:抑郁癥“走極端、以偏概全、消極思維、敏感多疑、自卑心理、自罪自責(zé)、自我評(píng)價(jià)過低”主要描述是（）。

答案:抑郁癥對(duì)“幸福是被自己吸引過來的”說法的理解，以下正確的是（）。

答案:更多地關(guān)注生活中幸福美好的事物，碰到不美好的也能平和接納當(dāng)目標(biāo)要求與自身能力相比過高時(shí)，人容易陷入以下哪種狀態(tài)（）。

答案:焦慮一個(gè)一味索取的人，以下說法是正確的是（）。

答案:一旦索取不到，會(huì)覺得自己是受害者，容易抱怨、指責(zé)他人和社會(huì)生活滿意度是指（）。

答案:其余選項(xiàng)都是一個(gè)感恩生活的人會(huì)有如下感受或行為，以下說法不正確的是（）。

答案:感覺自己是個(gè)受害者，喜歡抱怨和指責(zé)別人網(wǎng)絡(luò)成癮是一種心理疾病。（）

答案:對(duì)網(wǎng)絡(luò)是法外之地。（）

答案:錯(cuò)大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)對(duì)生活沒有太大影響。（）

答案:錯(cuò)大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)習(xí)有很大的影響。（）

答案:對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮是可以預(yù)防的。（）

答案:對(duì)盡管和諧的性生活對(duì)婚姻和愛情有促進(jìn)作用，但單純用性去獲得或留住對(duì)方的愛是不可取的。（）

答案:對(duì)健康的性應(yīng)該是生理層面（性欲）、心理層面（愛情）、社會(huì)層面（婚姻）三者統(tǒng)一。（）

答案:對(duì)愛情的三角理論中認(rèn)為愛情由激情、親密和承諾三個(gè)基本成分組成。（）

答案:對(duì)相對(duì)成熟的生理、心理?xiàng)l件是愛情的基本要素之一。（）

答案:對(duì)戀愛動(dòng)機(jī)多樣化、婚戀觀念保守化是大學(xué)生戀愛趨勢(shì)之一。（）

答案:錯(cuò)衡量人際關(guān)系好壞的最主要指標(biāo)是交往雙方的。（）

答案:互惠程度解決沖突的技巧包括。（）

答案:進(jìn)行積極有效的溝通;學(xué)會(huì)調(diào)控沖突時(shí)的情緒;用良好的心態(tài)面對(duì)人際沖突當(dāng)你身邊大多數(shù)人選擇某種東西時(shí)，經(jīng)常做出相同的選擇。這一行心理現(xiàn)象稱作。（）

答案:從眾心理交往的心理健康原則主要有。（）

答案:尊重原則;互利原則;真誠(chéng)原則;寬容原則在下列影響人際關(guān)系相似的因素中，對(duì)人際關(guān)系影響最大的是。（）

答案:價(jià)值觀念下列不是消除情緒的方法是（）。

答案:自我壓抑下列要素中哪些不是情緒的構(gòu)成要素（）。

答案:言語表情一份完整的學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)具有以下特征（）。

答案:盡情地向至親好友傾訴自己認(rèn)為的不平和委屈等，一旦發(fā)泄完畢，心情也就隨之平靜下來;通過體育運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)等方式來盡情發(fā)泄人們?cè)庥霾涣记榫w時(shí),正確的處理方式為（）。

答案:和朋友傾訴情緒健康的主要指標(biāo)不包括以下哪個(gè)（）。

答案:喜樂無常學(xué)習(xí)動(dòng)力不足可以從重建學(xué)習(xí)興趣、確立學(xué)習(xí)目標(biāo)和增強(qiáng)自我效能感三方面著手（）。

答案:對(duì)對(duì)艾賓浩斯遺忘曲線下列說法正確的是（）。

答案:對(duì)于雜亂無章的知識(shí)點(diǎn)、散文和詩(shī)歌，遺忘速度是差不多的，所以對(duì)知識(shí)要進(jìn)行合理編碼;經(jīng)過精加工的知識(shí)不容易被遺忘;新學(xué)的知識(shí)在第一天遺忘最快，知識(shí)在頭腦里撐過3天，遺忘速度就變慢。所以知識(shí)要在前3天及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)精加工學(xué)習(xí)知識(shí)可以用以下方法（）。

答案:把知識(shí)與音樂結(jié)合起來也可提高記憶效率;把內(nèi)容可視化，用圖像代替文字，可提高記憶效率;可以用聯(lián)想法，把知識(shí)跟自己熟悉的內(nèi)容聯(lián)系起;可以用縮減法，把知識(shí)點(diǎn)按照一定規(guī)律把多個(gè)組塊進(jìn)行縮減對(duì)發(fā)散性思維下列法正確的是（）。

答案:發(fā)散性思維又稱擴(kuò)散思維、輻射思維或求異思維;發(fā)散性思維是創(chuàng)造性思維主要的特點(diǎn)，是測(cè)定創(chuàng)造力的主要標(biāo)志之一;組合思維是從某一事物出發(fā)，以此為發(fā)散點(diǎn)，盡可能多地與另一些事物聯(lián)結(jié)成具有新價(jià)值（或附加價(jià)值）的新事物的思維方式;逆向思維是從與問題相距很遠(yuǎn)的事物中受到啟示，從而解決問題的思維方式一份完整的學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)具有哪些特征（）。

答案:就是一份時(shí)間安排表;學(xué)習(xí)目標(biāo)分解明確、學(xué)習(xí)方法制定得當(dāng)、學(xué)習(xí)時(shí)間安排合理、學(xué)習(xí)結(jié)果可明確衡量;要對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)既要定性分解，也要進(jìn)行定量分解;只要把學(xué)習(xí)任務(wù)分解一下就可以了三歲的孩子不愿讓父母喂飯是因?yàn)樗麤]有對(duì)父母產(chǎn)生最夠的安全感和信任感。（）

答案:錯(cuò)大學(xué)生自我意識(shí)培養(yǎng)的途徑（）。

答案:其余選項(xiàng)都是3—6歲的兒童有一個(gè)重要的心理歷程，他們需要完成與母親的心理分離，認(rèn)同父親。（）

答案:對(duì)3歲左右孩子說：“我自己做！”這是一個(gè)非常典型的自我意識(shí)成長(zhǎng)的標(biāo)志，這個(gè)時(shí)候不要打擊孩子，要大量地培養(yǎng)他的獨(dú)立性。（）

答案:對(duì)自我意識(shí)從形式上看有三個(gè)層次的含義，包括：知、情、意。（）

答案:對(duì)來做心理咨詢的人都是心理有毛病的人。（）

答案:錯(cuò)心理不健康與心理健康并非涇渭分明的對(duì)立的兩極，而是一個(gè)連續(xù)的狀態(tài)。（）

答案:對(duì)大學(xué)生心理健康教育應(yīng)該以預(yù)防為主。（）

答案:對(duì)心理健康狀態(tài)是靜止的，固定不變的。（）

答案:錯(cuò)判斷一個(gè)人的心理健康，不能簡(jiǎn)單的根據(jù)一時(shí)一事下結(jié)論。一個(gè)人偶爾出現(xiàn)的