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第2頁共2頁學(xué)前兒童科學(xué)活動(dòng)方案模板活動(dòng)目標(biāo)1.能說出常見物體的顏色。____對顏色變化感興趣、喜歡實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。3.發(fā)展表現(xiàn)美的能力。4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。活動(dòng)重難點(diǎn)1.重點(diǎn):激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注。說明:能夠意識(shí)到色彩美是幼兒感受美的一個(gè)重要方面。色彩是直觀的,但是,如果幼兒不能有意已去感受,就會(huì)視而不見。因此,激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注,比認(rèn)識(shí)幾種具體的顏色更為重要。幼兒時(shí)周圍的色彩產(chǎn)生了興趣,就能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)各種顏色,即時(shí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)就成了幼兒自身的需要。2.難點(diǎn):引起幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。說明:啟蒙教育不是為了追求某種即時(shí)效果,而是為了給幼兒今后的發(fā)展?fàn)I造一個(gè)良好的開端。所以活動(dòng)應(yīng)該定位于讓幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣,而不是對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的興趣。但是對于中班幼兒要通過活動(dòng),取得以小見大的效果是有一定難度的?;顒?dòng)準(zhǔn)備顏料和調(diào)色用具?;顒?dòng)室的布置要色彩豐富、協(xié)調(diào)。活動(dòng)過程1.通過認(rèn)識(shí)顏色的活動(dòng)激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注。(1)分散觀察。結(jié)合日常生活引導(dǎo)幼兒觀察大自然、人的眼飾、周圍物品中豐富多彩的顏色,并初步了解一些顏色的名稱。(2)集體活動(dòng)。首先讓幼兒回憶觀察的顏色,教師出示相應(yīng)的色塊,并讓幼兒進(jìn)行顏色的指認(rèn)和命名活動(dòng)。然后讓幼兒談?wù)勛钕矚g的顏色、什么東西和自己喜歡的顏色是相同的……。2.通過使用顏色的活動(dòng),讓幼兒進(jìn)一步熟悉顏色,體驗(yàn)色彩的美,引起對顏色的興趣。(1)涂色活動(dòng)。為幼兒提供各種需要涂色的畫,如樹、水果、花……,讓幼兒涂上相應(yīng)的顏色,要求與實(shí)物本來的顏色相似。(2)配色活動(dòng)。讓幼兒在空白的玩具、服裝、樹葉圖上涂色,鼓勵(lì)幼兒自己配色。活動(dòng)后組織幼兒欣賞同伴的作品,談?wù)勛钕矚g哪幅畫的顏色。3.通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)引起幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣(1)調(diào)色活動(dòng)。先讓幼兒自由探索,用顏料進(jìn)行調(diào)色實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。然后組織幼兒討論、交流調(diào)色的經(jīng)驗(yàn),談?wù)勵(lì)伾淖兓=處熯€可進(jìn)一步操作實(shí)驗(yàn)讓幼兒發(fā)現(xiàn)調(diào)色的結(jié)果是豐富多變的,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。(2)制作活動(dòng),讓幼兒通過制作和玩耍七彩風(fēng)輪,引起懸念,產(chǎn)生求知欲。學(xué)前兒童科學(xué)活動(dòng)方案模板(二)活動(dòng)目標(biāo):1、通過實(shí)驗(yàn),了解濃度和水之間的關(guān)系,對科學(xué)現(xiàn)象感興趣。2、能用自己的語言描述所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:教師:紅色的飽和糖水、透明水。幼兒:抹布人一塊第一次操作:普通紅色水、透明水(每人一份)第二次操作:普通紅色水、透明水(每人一份)、糖(每組一份)勺子(每人一個(gè))第三次操作:紅色的飽和糖水(每組一份)糖(每組一份)勺子(每人一個(gè))普通的紅色水、透明的水(每人一份)活動(dòng)過程:一、教師表演魔術(shù),引起幼兒活動(dòng)興趣。1、導(dǎo)入,幼兒猜測。教師:今天謝老師要給小朋友表演一個(gè)魔術(shù),請你看看,老師手里有什么?請小朋友仔細(xì)觀察,老師把手里的紅色的水倒在透明的水里,會(huì)變成什么樣子呢?2、教師實(shí)驗(yàn)。教師:請小朋友仔細(xì)觀察,老師慢慢的將紅色的水倒在透明的水里,能不能變成兩層?二、幼兒嘗試探索實(shí)驗(yàn)。1、試一試。教師:小朋友,那么你們想做這樣神奇的水嗎?現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試,看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。2、討論:教師:小朋友,你們成功了嗎?教師:為什么你們沒有成功呢?(想一想,和你旁邊的小朋友說一說。)三、出示神秘的添加物“糖”,幼兒再次進(jìn)行探索。1、出示糖。教師:因?yàn)槔蠋煹乃锛恿艘环N的東西,而你們的水里沒有,是什么呢?(糖)教師:老師的水里加了糖,可是你們看到糖了嗎?糖去哪了?總結(jié):糖都溶解在了水里,所以我們看不見。2、幼兒進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)。教師:這一次請小朋友用桌子上的材料再來試一試吧!3、討論。教師:孩子們,這次你成功了嗎?成功了。你是怎么做的?(和大家分享成功的方法)沒有成功。為什么加了糖還是沒有成功?(幼兒討論)總結(jié):放很多很多的糖。四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進(jìn)行探索。1、出示飽和的紅色水,幼兒觀察討論。教師:請小朋友看一看老師的放了很多很多的糖的紅色的水是什么樣子的?(幼兒觀察討論)小結(jié):老師的水很粘稠。2、幼兒實(shí)驗(yàn)。教師:讓我們請小朋友用自己桌上的東西,放很多很多的糖,水變得粘稠的時(shí)候再來試一試吧!3、討論。(1)教師:這次成功了嗎?(2)教師:為什么加了糖紅色的水會(huì)沉下去呢?(幼兒討論)小結(jié):在水里加了好多好多的糖,這么多的糖溶解在水里,
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