中國文論課程教學大綱

中國文論課程教學大綱（ChineseLiteraryTheory）課程代碼學 分：2學 時：32（其中：講授學時32，實驗學時0，上機學時0）適用專業(yè)：漢語言文學教 材《中國文學理論批評史第2版《中國文學理論批評史寫組，高等教育出版社，2018.8課程歸口：人文學院課程的性質(zhì)與任務注意將知識傳授、能力培養(yǎng)和價值觀引領有機統(tǒng)一。力和凝聚力。二、課程目標目標1.引導學生系統(tǒng)學習中國文學理論的基礎知識。目標2.掌握中國文論理論前沿，掌握文學批評前沿方法。目標3.培養(yǎng)和提高學生的文學識別、鑒賞和批評能力。目標4.培養(yǎng)學生將理論運用于實踐的意識，促進理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)換。目標5.培養(yǎng)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文化自信，學習習近平新時代文藝思想相關內(nèi)容。本課程支撐專業(yè)培養(yǎng)方案中畢業(yè)要求2-33-1對應關系如表所示。畢業(yè)要求指標點課程目標目標1目標2目標3目標4目標5畢業(yè)要求2-1√畢業(yè)要求2-2√√√畢業(yè)要求2-3√√√畢業(yè)要求3-1√√√三、課程內(nèi)容及要求（一）緒論教學內(nèi)容中國文學批評理論的研究對象中國文學批評理論的發(fā)展線索學習中國理論的意義學習中國文學理論的方法基本要求使學生明確中國文論課程的研究對象、學習方法。提高學生的學習興趣，為學好中國文論課程奠定基礎。理解中國重要的文論范疇、術語和命題。讓學生體悟中國古代文論直覺體驗的思維方式。在積累一定的古文論知識基礎上，對古代文論的現(xiàn)代性做出思考。重點難點梳理中國文論的發(fā)展線索。學習中國文論的重要意義。（二）第一章 先秦時代的文學觀念本章重在介紹儒家和道家的文論思想，使學生對先秦文論有一個宏觀的認知。講授內(nèi)容：孔子的文論思想；孟子的文論思想；荀子的文論思想；重點難點：使學生理解這先秦諸子思想中的文學理論的區(qū)別和聯(lián)系。（三）第二章 兩漢經(jīng)學時代的文學理論本章重點在于介紹經(jīng)學語境下的文論思想講授內(nèi)容：《樂記》與《毛詩序》；司馬遷、班固的文學思想；揚雄的文學思想；重點難點：使學生理解這一時期文學理論如何逐漸成型的。（四）第三章 魏晉南北朝時期的文學理論結(jié)構(gòu)體系、思想內(nèi)容。講授內(nèi)容：曹丕的《典論·論文》；陸機的《文賦》；劉勰的《文心雕龍》；重點難點：使學生厘清劉勰的《文心雕龍》中提到的術語。（五）第四章 隋唐五代的文學理講授內(nèi)容：皎然的《詩式》；韓愈的文學思想；白居易的詩歌理論；重點難點：“古文運動”的理論主張以及白居易的詩學理論和實踐。（六）宋金元時代的文學思想本章的重點在于對嚴羽的《滄浪詩話》的“妙悟”論的把握。講授內(nèi)容：蘇軾的創(chuàng)作理論；黃庭堅的詩學理論；理學家的文學觀；嚴羽的《滄浪詩話》；重點難點：宋明理學的文學觀以及《滄浪詩話》（七）第六章 明代的文學理論本章重點是明代的戲曲理論和小說評點理論。講授內(nèi)容：李贄與湯顯祖的文學思想；公安派與竟陵派；明代的戲曲理論批評；重點難點：公安派與竟陵派的理論主張與創(chuàng)作實踐（八）清代的文學理論本章重點是清代的詩論、戲曲理論和小說評點。講授內(nèi)容：王夫之的詩論；葉燮的《原詩》；桐城派的文論；清代的詞論；PAGEPAGE359李漁的戲曲理論；重點難點：桐城派的理論主張與創(chuàng)作實踐；李漁的戲曲理論（九）近現(xiàn)代文學理論批評詩界革命、文界革命和小說界革命；梁啟超等人的理論主張；重點難點：魯迅的理論的創(chuàng)新性和重要意義序號教學內(nèi)容支撐的課程目標支撐的畢業(yè)要求指標點講授學時1緒論目標1、2、62-1、2-2、3-1202先秦時代的文學觀念目標1、32-1、2-2、2-3403兩漢經(jīng)學時代的文學理論目標1、32-1、2-2、2-3404魏晉南北朝時期的文學理論目標1、32-1、2-2、2-3405隋唐五代的文學理論目標1、32-1、2-2、2-3406宋金元時代的文學思想目標1、32-1、2-2、2-3407明代的文學理論目標1、32-1、2-2、2-3408清代的文學理論目標1、32-1、2-2、2-3409近現(xiàn)代文學理論批評目標3、4、52-2、2-2、3-120合計320四、課程實施（一）教學方法與教學手段（一）課堂講授教學方法決問題的能力。教學手段藝術作品和藝術現(xiàn)象。（二）課程實施與保障主要教學環(huán)節(jié)質(zhì)量要求1備課結(jié)合章節(jié)內(nèi)容深入貫徹課程思政、立德樹人等教育教學觀念。2講授要點準確、推理正確、條理清晰、重點突出，能夠理論聯(lián)系實際，熟練地解答和講解例題。采用多種教學方式（如啟發(fā)式教學、案例分析教學、討論式教學、多媒體示范教學等），注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。能夠采用現(xiàn)代信息技術輔助教學。講授學習中注意加強對學生人生觀、價值觀等方面的引導。3作業(yè)布置與批改學生必須完成規(guī)定數(shù)量的作業(yè)，作業(yè)必須達到以下基本要求：按時按量完成作業(yè)，不缺交，不抄襲。書寫規(guī)范、清晰。解題方法和步驟正確。教師批改和講評作業(yè)要求如下：學生的作業(yè)要按時全部批改，并及時進行講評。學生作業(yè)的平均成績應作為本課程總評成績中平時成績的重要組成部分。4課外答疑為了解學生的學習情況，幫助學生更好地理解和消化所學知識、改進學習方法和思維方式，培養(yǎng)其獨立思考問題的能力，每周安排一定時間進行課外答疑與輔導。5成績考核本課程考核的方式為完成命題論文方式。論文內(nèi)容不得抄襲。有下列情況之一者，總評成績?yōu)椴患案瘢?/31/3五、課程考核（一）課程考核方式。（二）課程成績本課程考核成績分優(yōu)、良、中、及格和不及格五個檔次。課程總評成績=平時成績×50%+期末成績×50%。具體內(nèi)容和比例如表所示。成績組成考核/評價環(huán)節(jié)權(quán)重考核/評價細則對應的畢業(yè)要求指標點平時作業(yè)30%3績再按30%計入總成績。2-12-2平時成績以分組形式，在部分章節(jié)內(nèi)容中進行課堂討考勤及課堂表現(xiàn)20%2-12-3后按20%計入課程總成績。期末考查期末考查50%以命題論文的形式進行，綜合考核學生對于基3-1論文成績本理論的理解和掌握、運用程度。六、有關說明（一）持續(xù)改進（二）參考書目及學習資料郭紹虞.中國文學批評史.上海：上海古籍出版社，2002.郭紹虞.歷代文論選（1-4）.上海：上海古籍出版社，2001.王運熙.中國文學批評史(上中下).上海：上海古籍出版社，1979.張少康.中國文學理論批評發(fā)展史（上下）.北京：北京大學出版社，1995.李壯鷹等主編．中國古代文論教程．北京：高等教育出版社，2005