2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第二單元 唐代詩(shī)歌 第4課 蜀道難教案 新人教版必修3

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第二單元唐代詩(shī)歌第4課蜀道難教案新人教版必修3課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：蜀道難

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

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課程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生理解《蜀道難》詩(shī)歌的背景、意境及作者情感。

2.掌握重點(diǎn)詞匯、句子結(jié)構(gòu)及修辭手法。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的鑒賞能力。

【教學(xué)內(nèi)容與步驟】

一、導(dǎo)入（10分鐘）

1.回顧上一課《登金陵鳳凰臺(tái)》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)唐代詩(shī)歌的韻味。

2.簡(jiǎn)介李白的生平及其創(chuàng)作背景。

二、詩(shī)歌解讀（20分鐘）

1.學(xué)生齊讀《蜀道難》全詩(shī)，感受詩(shī)歌的韻律美。

2.分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、意境，講解重點(diǎn)詞匯及句子。

3.探討詩(shī)人表達(dá)的情感及其意義。

三、修辭手法分析（20分鐘）

1.識(shí)別并解釋詩(shī)中運(yùn)用的修辭手法（如夸張、擬人、排比等）。

2.通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生體會(huì)修辭手法在詩(shī)歌中的作用。

四、課堂討論（15分鐘）

1.分組討論：讓學(xué)生探討詩(shī)歌中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，加深理解。

2.各組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并解答。

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.深化學(xué)生對(duì)《蜀道難》的理解，提高其鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧，學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法。

3.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

【教學(xué)內(nèi)容與步驟】

一、詩(shī)歌鑒賞（25分鐘）

1.教師示范解讀詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)意。

2.學(xué)生分享自己對(duì)本詩(shī)的感悟，展開鑒賞性討論。

二、寫作實(shí)踐（25分鐘）

1.布置寫作任務(wù)：運(yùn)用本課所學(xué)的修辭手法，創(chuàng)作一首描繪自然景觀的短詩(shī)。

2.學(xué)生在課堂上進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

三、成果展示與評(píng)價(jià)（20分鐘）

1.學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得。

2.同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)，教師總結(jié)評(píng)價(jià)并給出建議。

四、課堂小結(jié)（10分鐘）

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀唐代詩(shī)歌，提升文學(xué)素養(yǎng)。

---二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過(guò)深入學(xué)習(xí)《蜀道難》，培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓他們深入理解唐代詩(shī)歌的歷史背景和文化內(nèi)涵，提升對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛(ài)。其次，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，通過(guò)分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色和修辭手法，使學(xué)生能夠欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品的美學(xué)價(jià)值。再者，鍛煉學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們?cè)诶斫庠?shī)歌的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)作和表達(dá)。最后，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作探究能力，通過(guò)課堂討論和寫作實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生在合作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過(guò)這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)和人文素養(yǎng)。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高中一年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)等方面具有以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：

（1）學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過(guò)一定數(shù)量的古詩(shī)文，具備基本的文言文閱讀能力，能夠理解詩(shī)歌的大意。

（2）學(xué)生對(duì)唐代歷史及文化有一定了解，但對(duì)于唐代詩(shī)歌的深入鑒賞和分析尚顯不足，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

（3）學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，對(duì)修辭手法有一定的認(rèn)識(shí)，但部分學(xué)生對(duì)具體修辭手法的作用和運(yùn)用尚不明確。

2.能力層面：

（1）學(xué)生在閱讀理解方面具備一定的基礎(chǔ)，但分析、綜合、評(píng)價(jià)等高層次思維能力有待提高。

（2）學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力參差不齊，部分學(xué)生需要加強(qiáng)語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。

（3）學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作方面表現(xiàn)良好，但在課堂討論中，部分學(xué)生較為內(nèi)向，需要鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

3.素質(zhì)層面：

（1）學(xué)生對(duì)古典文學(xué)具有一定的興趣，但部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的學(xué)習(xí)熱情不高，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）學(xué)生的審美觀念逐漸形成，但審美鑒賞能力有待提高，需要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

（3）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但在面對(duì)困難時(shí)，部分學(xué)生容易產(chǎn)生畏難情緒，需要培養(yǎng)他們的意志力和解決問(wèn)題的能力。

4.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)生在課堂上的注意力較為集中，但部分學(xué)生課堂參與度不高，需要教師關(guān)注并調(diào)動(dòng)他們的積極性。

（2）學(xué)生在課堂筆記和作業(yè)方面表現(xiàn)良好，但部分學(xué)生對(duì)于課后復(fù)習(xí)和鞏固不夠重視，影響學(xué)習(xí)效果。

（3）學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，表現(xiàn)出良好的溝通和協(xié)作能力，但有時(shí)分工不均，需要教師指導(dǎo)。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)策略如下：

1.教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合學(xué)生的知識(shí)水平，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)內(nèi)容，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生理解《蜀道難》的詩(shī)意和藝術(shù)特色。

2.教學(xué)方法：運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、實(shí)踐式等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的思維能力和創(chuàng)造力。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施多元化評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的自信心。

4.課堂管理：營(yíng)造輕松、和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的課堂參與度，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.課后輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)，提高綜合素質(zhì)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都準(zhǔn)備了《高中語(yǔ)文》新人教版必修3教材，以便課堂上共同學(xué)習(xí)和參考。

-教師需提前準(zhǔn)備與《蜀道難》相關(guān)的課文注釋、背景資料和詩(shī)歌鑒賞指導(dǎo)材料，以便學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備李白生平介紹的資料，包括圖片和生平事跡簡(jiǎn)述，幫助學(xué)生了解詩(shī)人及其創(chuàng)作背景。

-收集與《蜀道難》相關(guān)的歷史、地理背景資料，如蜀道的地理位置、歷史變遷等，以圖片、圖表的形式展示，增強(qiáng)學(xué)生的空間感和歷史感。

-搜集《蜀道難》不同版本的朗誦視頻，讓學(xué)生感受不同的朗誦風(fēng)格，提升對(duì)詩(shī)歌韻律美的理解。

-準(zhǔn)備與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的山水畫作品，幫助學(xué)生形象地理解詩(shī)歌意境。

-制作PPT課件，包含詩(shī)歌全文、重點(diǎn)詞匯、修辭手法解析等，便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課雖不涉及實(shí)驗(yàn)，但如果需要模擬或演示某些場(chǎng)景，如使用沙盤模型展示蜀道的地理特點(diǎn)，需提前準(zhǔn)備相應(yīng)的教具和模型。

4.教室布置：

-將教室分為不同的區(qū)域，如講學(xué)區(qū)、討論區(qū)、展示區(qū)等，以便于進(jìn)行不同形式的教學(xué)活動(dòng)。

-討論區(qū)可以設(shè)置成小組形式，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，每個(gè)小組配備白板或掛圖，方便學(xué)生記錄討論成果。

-展示區(qū)可用于學(xué)生展示自己的寫作作品，設(shè)置展板或墻面空間，為學(xué)生提供一個(gè)展示自己才華的平臺(tái)。

-教師應(yīng)確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運(yùn)作，如投影儀、音響等，以便于播放視頻和音頻資源。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布包含《蜀道難》全文、預(yù)習(xí)問(wèn)題及詩(shī)歌背景資料的PPT和文檔，要求學(xué)生預(yù)習(xí)詩(shī)歌，了解李白及其創(chuàng)作背景。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《蜀道難》的主題、意境和修辭手法，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌的深層含義。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)的數(shù)據(jù)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過(guò)微信群提醒學(xué)生按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀預(yù)習(xí)資料，標(biāo)注重點(diǎn)詞匯，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和新產(chǎn)生的疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖和疑問(wèn)提交至在線平臺(tái)或直接反饋給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源的快速共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉《蜀道難》的內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和批判性思維能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述李白游歷蜀道的傳說(shuō)，激發(fā)學(xué)生對(duì)《蜀道難》的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)解讀詩(shī)歌的韻律、意象、修辭手法等，結(jié)合具體詩(shī)句進(jìn)行分析。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析詩(shī)歌中的難點(diǎn)和修辭手法，并進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)詩(shī)歌中的情感。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的疑問(wèn)，給予及時(shí)的解答和引導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聆聽教師的講解，思考詩(shī)歌的深層含義。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，參與角色扮演，體驗(yàn)詩(shī)歌的情境。

-提問(wèn)與討論：對(duì)不理解的部分勇敢提問(wèn)，與小組成員共同討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握詩(shī)歌的難點(diǎn)和修辭手法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和感受詩(shī)歌。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《蜀道難》的藝術(shù)特色和歷史文化背景。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的鑒賞能力和表達(dá)能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作練習(xí)，如仿寫《蜀道難》的詩(shī)句，鞏固修辭手法。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦關(guān)于唐代詩(shī)歌鑒賞的書籍、網(wǎng)站和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，嘗試運(yùn)用課堂所學(xué)的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)一步探索唐代詩(shī)歌的奧妙。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，促進(jìn)自我認(rèn)知和提升。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，提升學(xué)生的寫作能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《唐詩(shī)三百首》：收錄了大量唐代經(jīng)典詩(shī)歌，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解唐代詩(shī)歌的豐富多樣性。

-《李白詩(shī)集》：精選李白各時(shí)期的代表詩(shī)作，讓學(xué)生更全面地了解李白的詩(shī)歌風(fēng)格。

-《唐宋詩(shī)詞鑒賞》：提供對(duì)唐宋時(shí)期代表性詩(shī)詞的鑒賞分析，幫助學(xué)生提高詩(shī)詞鑒賞能力。

-《中國(guó)古代文學(xué)史》：涵蓋唐代文學(xué)發(fā)展的歷史脈絡(luò)，幫助學(xué)生了解唐代文學(xué)的時(shí)代背景。

2.自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后選擇一首唐代詩(shī)歌進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)查閱資料，分析詩(shī)歌的意境、修辭手法等。

-提倡學(xué)生以小組形式開展探究活動(dòng)，探討唐代詩(shī)歌的藝術(shù)特色及其歷史影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌，嘗試運(yùn)用所學(xué)的修辭手法，表達(dá)自己的情感和思想。

-引導(dǎo)學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)心得，分享自己在學(xué)習(xí)唐代詩(shī)歌過(guò)程中的感悟和收獲。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的詩(shī)歌朗誦比賽，通過(guò)朗誦感受詩(shī)歌的韻律美。

-組織學(xué)生參觀博物館、圖書館，讓學(xué)生近距離接觸唐代文物，感受唐代文化的魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生開展課外閱讀，拓寬知識(shí)面，提升文學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在《蜀道難》的教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了詩(shī)歌教學(xué)的魅力，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入新課部分，通過(guò)講述李白游歷蜀道的傳說(shuō)，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣。這說(shuō)明故事導(dǎo)入法確實(shí)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也暴露出我在故事講述時(shí)語(yǔ)言表達(dá)不夠生動(dòng)的問(wèn)題，需要我今后在語(yǔ)言表達(dá)上下功夫。

其次，在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的韻律、意象、修辭手法等理解不夠深入。這讓我意識(shí)到，在講解過(guò)程中，我需要更注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在思考中理解，而不是被動(dòng)接受。

再次，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，雖然大部分學(xué)生能積極參與，但也有個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)較為內(nèi)向。這提示我，在今后的教學(xué)中，需要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

最后，在課后拓展部分，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)唐代詩(shī)歌的自主學(xué)習(xí)不夠積極。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加對(duì)學(xué)生的課后自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)，如提供學(xué)習(xí)資源、布置相關(guān)作業(yè)等，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。八、板書設(shè)計(jì)①詩(shī)歌標(biāo)題：《蜀道難》

②作者：李白

③創(chuàng)作背景：唐代、蜀道歷史

④詩(shī)歌主題：描繪蜀道之難

⑤重點(diǎn)詞匯：蜀道、劍閣、峨眉、青泥、萬(wàn)重山、棧道、猿猱、飛湍、砯崖、豪放

⑥修辭手法：夸張、擬人、對(duì)偶、排比

⑦詩(shī)歌意境：雄渾