5《樹和喜鵲》（教案）2023-2024學(xué)年部編版語文一年級下冊

5《樹和喜鵲》（教案）2023-2024學(xué)年部編版語文一年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：部編版語文一年級下冊《樹和喜鵲》

2.教學(xué)年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日，星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：40分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力：通過閱讀和理解課文《樹和喜鵲》，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確、流暢地進(jìn)行口頭和書面表達(dá)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力：通過分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考喜鵲和樹之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力：通過欣賞課文中的自然景色，使學(xué)生能夠感受到自然之美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力：通過小組討論和分享，使學(xué)生能夠在小組中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：使學(xué)生能夠理解課文《樹和喜鵲》的主要內(nèi)容，包括喜鵲和樹之間的互動關(guān)系，以及它們對彼此的重要性。

-運(yùn)用語言表達(dá)：通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確、流暢地進(jìn)行口頭和書面表達(dá)。

-培養(yǎng)思維能力：通過分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考喜鵲和樹之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力。

-培養(yǎng)審美能力：通過欣賞課文中的自然景色，使學(xué)生能夠感受到自然之美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力。

-培養(yǎng)合作能力：通過小組討論和分享，使學(xué)生能夠在小組中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解喜鵲和樹之間的關(guān)系：對于一年級的學(xué)生來說，理解喜鵲和樹之間的互動關(guān)系可能存在一定難度，需要教師通過具體的例子和形象的描述來幫助學(xué)生理解。

-運(yùn)用語言表達(dá)：學(xué)生可能存在口頭和書面表達(dá)能力不足的問題，需要教師提供充足的練習(xí)機(jī)會，并給予及時的反饋和指導(dǎo)。

-分析問題能力：學(xué)生可能缺乏觀察和分析問題的能力，需要教師通過具體的問題和情境來引導(dǎo)學(xué)生思考和分析。

-審美能力：學(xué)生可能缺乏對自然之美的感知和理解，需要教師通過具體的自然景色和圖片來引導(dǎo)學(xué)生欣賞和感受。

-合作能力：學(xué)生可能缺乏在小組中的合作和交流能力，需要教師通過具體的任務(wù)和活動來引導(dǎo)學(xué)生合作和交流。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-情境教學(xué)法：通過設(shè)置具體的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際的情境中理解和運(yùn)用語言知識，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

-互動教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的主動性和參與感，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

-直觀教學(xué)法：利用圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示課文相關(guān)的圖片、視頻等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

-電子白板：使用電子白板進(jìn)行板書和演示，方便學(xué)生跟隨教師的思路，提高教學(xué)的靈活性和互動性。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行課文閱讀、單詞學(xué)習(xí)等，提供個性化的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)機(jī)會，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《樹和喜鵲》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否觀察過樹和喜鵲的互動？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索樹和喜鵲的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解樹和喜鵲的基本概念。樹和喜鵲是自然界中常見的生物，它們之間有著密切的關(guān)系。樹為喜鵲提供了棲息地，喜鵲在樹上筑巢、覓食等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了喜鵲在樹上筑巢的過程，以及樹為喜鵲提供了哪些便利條件。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)樹和喜鵲的關(guān)系、喜鵲在樹上筑巢的過程這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與樹和喜鵲相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示樹和喜鵲之間的關(guān)系。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“樹和喜鵲在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了樹和喜鵲的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對樹和喜鵲的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點(diǎn)梳理1.樹和喜鵲的關(guān)系：樹為喜鵲提供了棲息地，喜鵲在樹上筑巢、覓食等。

2.喜鵲在樹上筑巢的過程：喜鵲會選擇合適的樹，然后在樹上筑巢。筑巢過程中，喜鵲會使用樹枝、草葉等材料。

3.樹對喜鵲的重要性：樹為喜鵲提供了棲息地、食物來源和遮風(fēng)避雨的環(huán)境。

4.喜鵲對樹的重要性：喜鵲在樹上筑巢，有助于樹木的種子傳播和生態(tài)平衡。

5.樹和喜鵲在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：樹和喜鵲都是生態(tài)系統(tǒng)中的重要組成部分，它們相互依賴、相互促進(jìn)，共同維持生態(tài)平衡。

6.觀察樹和喜鵲的方法：通過觀察、記錄和比較，可以了解樹和喜鵲的習(xí)性和特點(diǎn)。

7.樹和喜鵲在季節(jié)變化中的表現(xiàn)：樹和喜鵲在不同的季節(jié)中會有不同的表現(xiàn)，如樹在春天長出新葉，喜鵲在秋天遷徙等。

8.樹和喜鵲在文化中的象征意義：在不同的文化中，樹和喜鵲常常被賦予象征意義，如在中國文化中，喜鵲常常象征著吉祥和喜慶。

9.樹和喜鵲的保護(hù)：了解樹和喜鵲的保護(hù)現(xiàn)狀和措施，提高對生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識。

10.樹和喜鵲在文學(xué)作品中的描繪：通過閱讀文學(xué)作品，了解作者如何描繪樹和喜鵲，感受自然之美和生命的活力。七、典型例題講解例題1：

題目：請簡述樹和喜鵲之間的關(guān)系。

答案：樹為喜鵲提供了棲息地，喜鵲在樹上筑巢、覓食等。

例題2：

題目：請描述喜鵲在樹上筑巢的過程。

答案：喜鵲會選擇合適的樹，然后在樹上筑巢。筑巢過程中，喜鵲會使用樹枝、草葉等材料。

例題3：

題目：請說明樹對喜鵲的重要性。

答案：樹為喜鵲提供了棲息地、食物來源和遮風(fēng)避雨的環(huán)境。

例題4：

題目：請簡述喜鵲對樹的重要性。

答案：喜鵲在樹上筑巢，有助于樹木的種子傳播和生態(tài)平衡。

例題5：

題目：請舉例說明樹和喜鵲在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

答案：樹和喜鵲都是生態(tài)系統(tǒng)中的重要組成部分，它們相互依賴、相互促進(jìn)，共同維持生態(tài)平衡。

例題6：

題目：請簡述觀察樹和喜鵲的方法。

答案：通過觀察、記錄和比較，可以了解樹和喜鵲的習(xí)性和特點(diǎn)。

例題7：

題目：請描述樹和喜鵲在季節(jié)變化中的表現(xiàn)。

答案：樹和喜鵲在不同的季節(jié)中會有不同的表現(xiàn)，如樹在春天長出新葉，喜鵲在秋天遷徙等。

例題8：

題目：請舉例說明樹和喜鵲在文化中的象征意義。

答案：在中國文化中，喜鵲常常象征著吉祥和喜慶。

例題9：

題目：請簡述樹和喜鵲的保護(hù)現(xiàn)狀和措施。

答案：了解樹和喜鵲的保護(hù)現(xiàn)狀和措施，提高對生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識。

例題10：

題目：請舉例說明樹和喜鵲在文學(xué)作品中的描繪。

答案：通過閱讀文學(xué)作品，了解作者如何描繪樹和喜鵲，感受自然之美和生命的活力。八、教學(xué)反思與改進(jìn)今天，我們在課堂上學(xué)習(xí)了《樹和喜鵲》這一章節(jié)。通過觀察、討論和實(shí)踐，學(xué)生們對樹和喜鵲之間的關(guān)系有了更深入的了解。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在講解樹和喜鵲的關(guān)系時，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于喜鵲在樹上筑巢的過程理解得不夠透徹。這可能是因?yàn)槲以谥v解過程中沒有提供足夠的實(shí)例和圖片，導(dǎo)致學(xué)生無法形象地理解這一過程。因此，在未來的教學(xué)中，我計劃在講解這一部分時，增加一些具體的實(shí)例和圖片，以便幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

其次，在分組討論和實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于如何開展討論和操作實(shí)驗(yàn)感到有些困惑。這可能是因?yàn)槲以谥v解活動規(guī)則時不夠清晰，導(dǎo)致學(xué)生對于如何進(jìn)行討論和操作實(shí)驗(yàn)沒有明確的方