2024秋七年級英語下冊 Module 6 Around town Unit 1 Could you tell me how to get to the National Stadium教案 （新版）外研版

2024秋七年級英語下冊Module6AroundtownUnit1CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium教案（新版）外研版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課選自2024秋七年級英語下冊Module6Aroundtown的Unit1"CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium"，教學內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.新詞匯：圍繞城市、地點、交通等主題，學習詞匯如stadium,museum,park,crossing,along,turn等。

2.日常交際用語：掌握詢問和指路相關(guān)的表達，如“Couldyoutellmehowtogetto...?”,“Goalong...”,“Turnleft/rightat...”等。

3.句型結(jié)構(gòu)：熟練運用一般現(xiàn)在時描述路線，例如：“Yougoalongthisroad,andthenyouturnleftatthecrossing.”。

4.對話理解：理解并運用本單元對話中詢問和指路的場景，提高聽力理解能力。

5.語法點：學習并運用方向介詞和副詞，如“along”,“l(fā)eft”,“right”等描述路線。

6.寫作：編寫一段關(guān)于指路的對話或短文，鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.提升學生的語言表達能力，使他們能夠熟練運用新詞匯和日常交際用語描述路線和地點，增強與人溝通的能力。

2.培養(yǎng)學生的聽力理解能力，通過對話理解和練習，提高獲取、處理和運用信息的能力。

3.增強學生的跨文化交際意識，了解不同國家的交通規(guī)則和文化背景，培養(yǎng)尊重和理解多元文化的素養(yǎng)。

4.發(fā)展學生的思維能力，通過分析、推理和總結(jié)，繪制思維導(dǎo)圖，提升邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。

5.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，在小組活動中，學會分工合作、相互溝通，共同完成任務(wù)。

6.激發(fā)學生的學習興趣和自主學習能力，鼓勵他們積極參與課堂活動，探索新知識，提高學習效果。重點難點及解決辦法重點：

1.新詞匯的掌握與運用：stadium,museum,park,crossing,along,turn等。

2.詢問和指路表達式的運用：Couldyoutellmehowtogetto...?,Goalong...,Turnleft/rightat...。

3.一般現(xiàn)在時描述路線的句型結(jié)構(gòu)。

難點：

1.方向介詞和副詞的正確使用。

2.對話中信息的準確理解和聽力技巧。

3.編寫關(guān)于指路的對話或短文。

解決辦法及突破策略：

1.通過圖片、實物和真實場景模擬等直觀教學手段，幫助學生記憶和理解新詞匯。

2.采用角色扮演、小組討論等形式，讓學生在實際語境中練習和運用詢問和指路表達。

3.利用思維導(dǎo)圖和路線圖輔助教學，幫助學生直觀地理解和記憶描述路線的語言結(jié)構(gòu)。

4.設(shè)計聽力練習，通過反復(fù)聽、模仿和回答問題，提高學生對對話的理解能力。

5.提供寫作框架和模板，指導(dǎo)學生逐步完成指路短文編寫，鼓勵學生之間互相修改和評價，提高寫作質(zhì)量。

6.針對難點，設(shè)計分層作業(yè)和個性化輔導(dǎo)，幫助學生鞏固知識，逐步突破難點。教學方法與策略1.教學方法選擇

針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標和學生的特點，采用以下教學方法：

（1）任務(wù)型教學法：以項目為導(dǎo)向，設(shè)計真實情境的任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中習得語言知識和技能。

（2）交際法：通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生在實際語境中進行交流，提高語言運用能力。

（3）情景教學法：利用圖片、視頻等教學資源，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

2.教學活動設(shè)計

（1）導(dǎo)入：展示城市地圖，引導(dǎo)學生討論自己熟悉的地方，為新課的學習做好鋪墊。

（2）新知識學習：通過PPT展示新詞匯，讓學生跟讀、模仿，并進行小組競賽，鞏固詞匯學習。

（3）對話練習：組織學生進行角色扮演，模擬詢問和指路的場景，提高學生的語言表達能力。

（4）聽力訓練：播放本單元的聽力材料，讓學生完成相應(yīng)的練習，提高聽力理解能力。

（5）小組活動：設(shè)計小組合作任務(wù)，如繪制思維導(dǎo)圖、編寫指路短文等，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

（6）總結(jié)與反饋：組織學生進行課堂小結(jié)，分享學習心得，教師給予評價和反饋。

3.教學媒體和資源使用

（1）PPT：用于展示新詞匯、重點句型、聽力練習等，使教學內(nèi)容更加直觀。

（2）視頻：播放與城市、地點、交通相關(guān)的視頻，幫助學生了解不同國家的文化背景。

（3）在線地圖：利用在線地圖工具，讓學生在實際操作中學會描述路線。

（4）教學卡片：制作詞匯卡片，方便學生記憶和復(fù)習。

（5）實物和圖片：展示與城市相關(guān)的實物和圖片，增強學生對新詞匯的直觀印象。

（6）在線語音識別工具：輔助學生進行語音模仿和練習，提高發(fā)音準確性。教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學生提前了解Module6AroundtownUnit1"CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium"的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習問題，如“你會描述去某個地方的路線嗎？”，激發(fā)學生思考，為課堂學習新內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習新知識的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的日常交際用語，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解新詞匯和詢問指路的表達方式，結(jié)合實例幫助學生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞如何描述路線的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設(shè)計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對新知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導(dǎo)學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與城市地點、交通規(guī)則相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。引導(dǎo)學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本課內(nèi)容，引導(dǎo)學生思考語言學習與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如編寫一段關(guān)于指路的對話或短文。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.新詞匯：

-Stadium（體育場）

-Museum（博物館）

-Park（公園）

-Crossing（十字路口）

-Along（沿著）

-Turn（轉(zhuǎn)彎）

-Left（左）

-Right（右）

-Straight（直走）

-Corner（角落）

-Trafficlights（交通燈）

2.日常交際用語：

-Couldyoutellmehowtogetto...?（你能告訴我怎么去……嗎？）

-Goalong...（沿著……走）

-Turnleft/rightat...（在……處左/右轉(zhuǎn)）

-Youwillsee...（你會看到……）

-It'sonyourleft/right（它在你的左/右）

3.句型結(jié)構(gòu)：

-使用一般現(xiàn)在時描述路線，如：

-Yougoalongthisroad,andthenyouturnleftatthecrossing.

-Ifyougostraight,youwillseethemuseumonyourright.

4.對話理解：

-能夠理解并參與詢問和指路的對話情景。

-能夠從聽力材料中獲取關(guān)鍵信息，如地點、方向和距離。

5.語法點：

-方向介詞和副詞的正確使用，如：

-alongthestreet（沿著街道）

-ontheleft（在左邊）

-totherightofthepark（在公園的右邊）

6.寫作：

-編寫一段關(guān)于指路的對話或短文。

-使用所學詞匯和句型結(jié)構(gòu)描述從一個地點到另一個地點的路線。

7.文化背景：

-了解不同城市的地標性建筑和地點。

-認識到在不同文化背景下，人們可能會使用不同的方式來描述路線。

8.實用技能：

-能夠在實際生活中使用英語詢問路線和提供指路信息。

-能夠使用地圖和在線導(dǎo)航工具輔助描述路線。

本章節(jié)的知識點梳理涵蓋了詞匯學習、語言表達、聽力理解、語法應(yīng)用、寫作技能、文化認知和實用技能等方面，旨在幫助學生全面掌握教材內(nèi)容，并在實際情境中靈活運用所學知識。通過系統(tǒng)的知識點梳理，學生能夠構(gòu)建起完整的知識體系，提高英語綜合運用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯學習

-重點知識點：新詞匯的學習，包括城市地點（stadium,museum,park）和方向詞匯（crossing,along,turn,left,right,straight,corner,trafficlights）。

-詞的邏輯關(guān)系：通過城市地圖和生活場景的引入，將新詞匯與學生的實際經(jīng)驗聯(lián)系起來，形成直觀的認知。

②語言表達

-重點知識點：日常交際用語的掌握，特別是詢問和指路表達式的運用。

-句的邏輯關(guān)系：通過情景模擬和角色扮演，讓學生在實際對話中學會使用“Couldyoutellmehowtogetto...?”、“Goalong...”等表達方式，理解句子結(jié)構(gòu)及其在指路情景中的應(yīng)用。

③語法應(yīng)用

-重點知識點：一般現(xiàn)在時描述路線，方向介詞和副詞的正確使用。

-句的邏輯關(guān)系：通過例句展示和句型練習，讓學生掌握描述路線時的語法規(guī)則，理解動詞時態(tài)和介詞副詞在句子中的作用。

板書設(shè)計：

1.新詞匯板塊

-Stadium,Museum,Park

-Crossing,Along,Turn

-Left,Right,Straight,Corner

-TrafficLights

2.語言表達板塊

-Couldyoutellmehowtogetto...?

-Goalong...

-Turnleft/rightat...

-Youwillsee...

3.語法應(yīng)用板塊

-PresentSimpleforgivingdirections

-Useofprepositionsandadverbsofdirection作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-詞匯作業(yè)：讓學生將新學的城市地點詞匯和方向詞匯進行分類和記憶，并完成填空或匹配練習。

-對話作業(yè)：布置一段對話練習，讓學生根據(jù)給定情境編寫關(guān)于詢問和指路的對話，使用本節(jié)課所學的表達方式。

-寫作作業(yè)：讓學生編寫一段短文，描述從一個地點到另一個地點的路線，使用一般現(xiàn)在時和方向介詞副詞。

-聽力作業(yè)：提供一段聽力材料，讓學生聽后回答問題，測試聽