2024年四年級(jí)英語上冊(cè) Unit 1 The Clothes We Wear Again,Please教案 冀教版（三起）

2024年四年級(jí)英語上冊(cè)Unit1TheClothesWeWearAgain,Please教案冀教版（三起）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為冀教版（三起）四年級(jí)英語上冊(cè)第一單元“TheClothesWeWearAgain,Please”，主要教學(xué)內(nèi)容圍繞衣物詞匯、衣物循環(huán)利用的環(huán)保意識(shí)以及日常英語對(duì)話展開。教材內(nèi)容包含認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)常見的衣物名詞如“shirt”、“pants”、“skirt”等，同時(shí)通過圖片和對(duì)話教學(xué)，使學(xué)生掌握衣物循環(huán)利用的重要性，并在實(shí)際交流中能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯。此外，課程還將教授簡單的衣物搭配句型，如“Iliketheredpants.”，培養(yǎng)學(xué)生基本的英語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力、跨文化交際意識(shí)以及環(huán)境保護(hù)意識(shí)。通過學(xué)習(xí)衣物詞匯和搭配句型，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用英語描述衣物，并在實(shí)際交流中進(jìn)行有效表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過圖片和對(duì)話教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注衣物循環(huán)利用的環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)。此外，通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的衣物穿著習(xí)慣，拓寬學(xué)生的國際視野，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是衣物詞匯的學(xué)習(xí)、衣物循環(huán)利用的環(huán)保意識(shí)以及日常英語對(duì)話的實(shí)踐。重點(diǎn)包括以下三個(gè)方面：

（1）衣物詞匯的學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握常用的衣物名詞，如“shirt”、“pants”、“skirt”等，并能夠正確地運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行描述和表達(dá)。

（2）衣物搭配句型的學(xué)習(xí)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用簡單的衣物搭配句型，如“Iliketheredpants.”，以表達(dá)自己的喜好和選擇。

（3）日常英語對(duì)話的實(shí)踐：學(xué)生需要通過圖片和對(duì)話教學(xué)，掌握衣物循環(huán)利用的重要性，并在實(shí)際交流中能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行有效表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)主要包括以下兩個(gè)方面：

（1）衣物詞匯的掌握：對(duì)于一些衣物詞匯，如“socks”、“jacket”等，學(xué)生可能不太熟悉，需要通過圖片、實(shí)物展示等方式進(jìn)行輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）衣物搭配句型的運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)于如何正確使用衣物搭配句型進(jìn)行表達(dá)感到困惑。教師可以通過示例、練習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，并提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的投影儀和屏幕，用于展示教材內(nèi)容、圖片和視頻。

-計(jì)算機(jī)和投影儀，用于播放教學(xué)視頻和演示操作。

-教學(xué)白板，用于書寫和展示重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

-衣物道具，用于實(shí)物展示和練習(xí)。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資源、作業(yè)和進(jìn)行互動(dòng)。

3.信息化資源：

-教材提供的圖片和對(duì)話材料，用于輔助教學(xué)。

-在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，用于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-英語學(xué)習(xí)APP，用于學(xué)生進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)和口語練習(xí)。

4.教學(xué)手段：

-互動(dòng)討論，通過小組討論和回答問題，促進(jìn)學(xué)生的參與和思考。

-實(shí)物展示，通過展示衣物道具，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶詞匯。

-任務(wù)型教學(xué)，通過完成具體的任務(wù)，如角色扮演和搭配游戲，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-反饋與評(píng)價(jià)，通過學(xué)生的口頭表達(dá)和作業(yè)完成情況，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞衣物詞匯和搭配句型，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解衣物詞匯和搭配句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解衣物詞匯和搭配句型，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出衣物詞匯和搭配句型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解衣物詞匯和搭配句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、搭配游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握衣物詞匯和搭配句型。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、搭配游戲等活動(dòng)，體驗(yàn)衣物詞匯和搭配句型的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解衣物詞匯和搭配句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握衣物詞匯和搭配句型。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解衣物詞匯和搭配句型，掌握實(shí)際應(yīng)用能力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)衣物詞匯和搭配句型，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與衣物詞匯和搭配句型相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的衣物詞匯和搭配句型。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握并運(yùn)用衣物詞匯，如“shirt”、“pants”、“skirt”等。

-學(xué)生能夠理解和運(yùn)用簡單的衣物搭配句型，如“Iliketheredpants.”。

-學(xué)生對(duì)衣物循環(huán)利用的環(huán)保意識(shí)有所提高，了解衣物的重要性以及如何合理利用和保護(hù)衣物。

2.技能提升：

-學(xué)生的英語語言表達(dá)能力得到提升，能夠熟練地描述衣物并運(yùn)用搭配句型進(jìn)行交流。

-學(xué)生的跨文化交際意識(shí)得到增強(qiáng)，能夠理解和尊重不同文化背景下的衣物穿著習(xí)慣。

-學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力得到鍛煉，能夠在小組討論和角色扮演中有效合作和表達(dá)。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，能夠獨(dú)立思考和解決問題，如通過預(yù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野。

-學(xué)生的反思總結(jié)能力得到提升，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，對(duì)英語課堂充滿期待和積極參與。

-學(xué)生對(duì)環(huán)保意識(shí)有所提高，更加關(guān)注衣物循環(huán)利用和節(jié)約資源的重要性。

-學(xué)生對(duì)跨文化交流的態(tài)度更加開放和包容，愿意了解和尊重不同的文化習(xí)俗。七、教學(xué)反思今天上完四年級(jí)英語上冊(cè)Unit1"TheClothesWeWearAgain,Please"的課，我感到非常充實(shí)，也有些許遺憾。教學(xué)過程中，我盡力讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與并享受英語學(xué)習(xí)的樂趣，但我也意識(shí)到還有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我感到很高興的是，學(xué)生們對(duì)衣物詞匯和搭配句型的學(xué)習(xí)熱情很高。通過互動(dòng)討論、角色扮演和搭配游戲等活動(dòng)，他們能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。看到他們積極參與，用英語描述衣物并交流，我感到非常欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生在使用衣物詞匯時(shí)還是有些困惑，特別是在搭配句型的運(yùn)用上。在今后的教學(xué)中，我需要更加耐心地指導(dǎo)他們，提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們鞏固和提高。

此外，我在課堂上使用了大量的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，這讓學(xué)生們非常興奮和投入。但我也意識(shí)到，對(duì)于一些學(xué)生來說，他們可能需要更多的引導(dǎo)和支持，以更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的不同需求，提供更多個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

最后，我深感教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。每一節(jié)課都是一個(gè)新的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)，我將繼續(xù)努力，不斷反思和改進(jìn)，以提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。希望我的學(xué)生們能夠在接下來的學(xué)習(xí)中取得更好的成績，并對(duì)英語保持持續(xù)的興趣和熱情。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①shirt

②pants

③skirt

④socks

⑤jacket

⑥dress

詞組搭配：

①Iliketheredpants.

②Sheiswearingayellowdress.

句型練習(xí)：

①Whatisyourfavoritecolor?

②Myfavoritecolorisblue.

2.衣物循環(huán)利用的環(huán)保意識(shí)

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①recycleclothes

②reducewaste

③protecttheenvironment

詞組搭配：

①Wecanrecycleclothestoprotecttheenvironment.

②It'simportanttoreducewasteandrecycleclothes.

句型練習(xí)：

①Howcanweprotecttheenvironment?

②Byrecyclingclothes,wecanhelptheenvironment.

3.日常英語對(duì)話的實(shí)踐

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①clothingvocabulary

②clothingcombinations

③clothingrecycling

詞組搭配：

①Iliketheredpants.

②Sheiswearingayellowdress.

③Wecanrecycleclothestoprotecttheenvironment.

句型練習(xí)：

①Whatisyourfavoritecolor?

②Myfavoritecolorisblue.

③Howcanweprotecttheenvironment?

④Byrecyclingclothes,wecanhelptheenvironment.

板書設(shè)計(jì)：

1.衣物詞匯：

-shirt

-pants

-skirt

-socks

-jacket

-dress

-Iliketheredpants.

-Sheiswearingayellowdress.

2.衣物循環(huán)利用的環(huán)保意識(shí)：

-recycleclothes

-reducewaste

-protecttheenvironment

-Wecanrecycleclothestoprotecttheenvironment.

-It'simportanttoreducewasteandrecycleclothes.

3.日常英語對(duì)話的實(shí)踐：

-clothingvocabulary

-clothingcombinations

-clothingrecycling

-Iliketheredpants.

-Sheiswearingayellowdress.

-Wecanrecycleclothestoprotecttheenvironment.

-Howcanweprotecttheenvironment?

-Byrecyclingclothes,wecanhelptheenvironment.課堂1.提問評(píng)價(jià)：通過提問，了解學(xué)生對(duì)衣物詞匯和搭配句型的掌握情況。例如，我可以通過提問學(xué)生“Whatisyourfavoritecolor?”來檢查他們對(duì)衣物詞匯的掌握。此外，我還可以通過提問學(xué)生“Howcanweprotecttheenvironment?”來檢查他們對(duì)衣物循環(huán)利用的環(huán)保意識(shí)的了解。

2.觀察評(píng)價(jià)：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。例如，我可以通過觀察學(xué)生是否積極參與課堂活動(dòng)，如小組討論和角色扮演，來了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。

3.測試評(píng)價(jià)：通過測試，了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。例如，我可以通過小測試來檢查學(xué)生對(duì)衣物詞匯和搭配句型的掌握情況。同時(shí)，我還可以通過測試來檢查學(xué)生對(duì)衣物循環(huán)利用的環(huán)保意識(shí)的了