2024-2025學年小學同舟共濟拒絕校園暴力班會教學設計

2024-2025學年小學同舟共濟拒絕校園暴力班會教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為小學《道德與法治》課程中有關“同舟共濟，拒絕校園暴力”的章節(jié)。內容包括：1）理解校園暴力的含義及其危害；2）學會與同學和諧相處，尊重他人，拒絕參與任何形式的校園暴力；3）掌握應對校園暴力的方法和技巧，提高自我保護意識。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：此章節(jié)內容與學生在日常生活中形成的價值觀、道德觀有關聯(lián)，學生在學習過程中可以通過已有經驗來理解校園暴力的危害，提高自身防范意識。同時，本章節(jié)內容也與學生在人際交往中需要遵循的規(guī)則和原則相聯(lián)系，有助于培養(yǎng)學生的良好品德和行為習慣。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：1）提升學生的人際交往能力，學會與他人和諧相處，尊重他人，拒絕參與任何形式的校園暴力；2）培養(yǎng)學生的自我保護意識，掌握應對校園暴力的方法和技巧，提高自我保護能力；3）培養(yǎng)學生的同理心，使學生能夠理解受害者的感受，關愛他人，共同營造一個和諧、安全的校園環(huán)境。三、學情分析本節(jié)課的授課對象為小學四年級學生，他們正處于童年時期，心智發(fā)展逐漸趨于成熟，開始具備一定的獨立思考和判斷能力。在學習知識方面，他們已經掌握了基本的閱讀、寫作和計算技能，具備一定的自主學習能力。在能力方面，他們的人際交往能力逐漸增強，開始學會與他人合作、分享和交流。在素質方面，他們具備一定的道德觀念和價值觀，對于正確與錯誤、公平與不公平有一定的認知。

然而，在學習過程中，部分學生可能存在行為習慣不良的問題，如注意力不集中、課堂紀律意識薄弱等，這可能會對課程學習產生一定的影響。此外，部分學生可能對校園暴力方面的知識較為陌生，對于如何應對校園暴力缺乏明確的認知，因此需要在教學中加強引導和教育。

針對上述學情，教師在教學過程中應注重激發(fā)學生的學習興趣，采取生動、形象的教學方法，引導他們積極參與課堂討論和實踐活動。同時，教師需要加強對學生課堂紀律的管理，培養(yǎng)他們的自律意識，確保課堂秩序良好。在教學內容方面，教師應結合學生的認知水平和實際經驗，深入淺出地講解校園暴力的危害和應對方法，幫助他們樹立正確的價值觀和道德觀念。通過以上措施，有助于提高學生的學習效果，達到本節(jié)課的教學目標。四、教學方法與手段教學方法：

1.情景模擬法：通過設定情景，讓學生身臨其境，提高他們對校園暴力的認識和防范意識。例如，模擬校園暴力場景，讓學生扮演不同角色，親身體驗暴力行為及其后果。

2.小組討論法：將學生分成小組，讓他們針對校園暴力相關問題進行討論，培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維。如討論如何預防和制止校園暴力，以及如何幫助受害者。

3.案例分析法：通過分析真實或虛構的校園暴力案例，讓學生深入了解校園暴力的類型、特點和影響，提高他們的道德判斷能力。例如，分析案例中行為者的動機、后果及其道德責任。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻、音頻等多媒體材料，生動展示校園暴力的現(xiàn)象和危害，吸引學生的注意力，增強教學的直觀性。如播放關于校園暴力的短片，讓學生直觀感受暴力的惡劣影響。

2.網絡教學平臺：運用網絡教學平臺，發(fā)布學習任務、測試和討論話題，方便學生隨時隨地學習，提高教學的互動性和便捷性。例如，在學習平臺上發(fā)布關于校園暴力的調查問卷，讓學生參與其中，了解校園暴力現(xiàn)狀。

3.教育游戲：設計針對校園暴力的教育游戲，讓學生在游戲中學習如何與他人和諧相處，拒絕參與暴力行為。如設計一個模擬校園環(huán)境的角色扮演游戲，讓學生在游戲中學會尊重他人、化解沖突。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“同舟共濟，拒絕校園暴力”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“同舟共濟，拒絕校園暴力”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“同舟共濟，拒絕校園暴力”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“同舟共濟，拒絕校園暴力”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“同舟共濟，拒絕校園暴力”知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握與同學和諧相處的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗與同學和諧相處的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“同舟共濟，拒絕校園暴力”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握與同學和諧相處的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“同舟共濟，拒絕校園暴力”知識點，掌握與同學和諧相處的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“同舟共濟，拒絕校園暴力”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“同舟共濟，拒絕校園暴力”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“同舟共濟，拒絕校園暴力”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

為了讓學生更深入地理解“同舟共濟，拒絕校園暴力”這一課題，教師可以提供以下拓展閱讀材料：

-《校園暴力防范手冊》：這本書詳細介紹了校園暴力的種類、特點、危害以及防范方法，適合學生閱讀，幫助他們提高自我保護意識。

-《和諧校園，從我做起》：通過講述一個個發(fā)生在校園里的感人故事，引導學生學會尊重他人，拒絕參與任何形式的校園暴力。

-《未成年人保護法解讀》：介紹我國未成年人保護法的相關內容，讓學生了解法律對于校園暴力的規(guī)定，增強法治觀念。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

教師可以布置一些與本節(jié)課內容相關的課后任務，鼓勵學生進行自主學習和探究。例如：

-調查身邊的校園暴力現(xiàn)象：讓學生深入了解校園暴力在現(xiàn)實生活中的表現(xiàn)，提高他們的防范意識。

-設計反校園暴力宣傳標語：學生可以發(fā)揮創(chuàng)意，設計一些具有警示性和宣傳性的標語，提醒同學們拒絕校園暴力。

-觀看相關影視作品：推薦一些與校園暴力相關的影視作品，讓學生在觀看后進行思考和討論，從中認識到校園暴力的危害。

此外，教師還可以引導學生關注一些與校園暴力相關的新聞報道和社會話題，讓他們了解社會對于校園暴力的關注和抵制，進一步提高他們的道德觀念和法治意識。七、板書設計1.板書內容：

①校園暴力的定義和危害

②與同學和諧相處的方法

③應對校園暴力的技巧和自我保護意識

2.藝術性和趣味性：

①設計生動形象的插圖，如和平鴿、愛心等，象征和諧與友誼。

②運用色彩鮮艷的粉筆，突出重點內容，提高視覺效果。

③設計有趣的互動環(huán)節(jié)，如問答、小組競賽等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

3.實用性：

①板書內容簡潔明了，便于學生理解和記憶。

②重點知識點突出，有助于學生抓住課程的重點。

③藝術性和趣味性的設計，有助于提高學生的學習興趣和主動性，促進知識的吸收和應用。八、重點題型整理1.選擇題：

-校園暴力的主要類型有哪些？

-遇到校園暴力時，我們應該怎樣保護自己？

-與同學和諧相處的方法有哪些？

-拒絕校園暴力的意義是什么？

-校園暴力的危害有哪些？

答案：

-校園暴力的主要類型有身體暴力、言語暴力、心理暴力和網絡暴力等。

-遇到校園暴力時，我們應該保持冷靜，避免激化矛盾，及時尋求幫助，保護自己。

-與同學和諧相處的方法有尊重他人、友好交流、互相幫助、分享和合作等。

-拒絕校園暴力的意義在于保護自己和他人，維護校園安全和諧，促進健康成長。

-校園暴力的危害有身心健康受損、學習受影響、人際關系惡化、心理創(chuàng)傷等。

2.判斷題：

-校園暴力只發(fā)生在身體上的傷害。

-遇到校園暴力時，我們應該勇敢反擊。

-與同學和諧相處就是一味地忍讓和順從。

-拒絕校園暴力就是完全孤立和排斥施暴者。

-校園暴力不會對學生的心理健康產生影響。

答案：

-錯誤。校園暴力不僅包括身體上的傷害，還包括言語暴力、心理暴力和網絡暴力等。

-錯誤。遇到校園暴力時，我們應該保持冷靜，避免激化矛盾，及時尋求幫助，保護自己。

-錯誤。與同學和諧相處需要尊重他人、友好交流、互相幫助、分享和合作，而不是一味地忍讓和順從。

-錯誤。拒絕校園暴力是保護自己和他人，維護校園安全和諧，促進健康成長，而不是完全孤立和排斥施暴者。

-錯誤。校園暴力會對學生的身心健康產生影響，甚至可能導致心理創(chuàng)傷。

3.簡答題：

-請列舉三種校園暴力的危害。

-請闡述與同學和諧相處的方法。

-請說明如何應對校園暴力。

-請簡述拒絕校園暴力的意義。

-請解釋校園暴力的定義。

答案：

-三種校園暴力的危害：身心健康受損、學習受影響、人際關系惡化。

-與同學和諧相處的方法：尊重他人、友好交流、互相幫助、分享和合作。

-應對校園暴力的方法：保持冷靜，避免激化矛盾，及時尋求幫助，保護自己。

-拒絕校園暴力的意義：保護自己和他人，維護校園安全和諧，促進健康成長。

-校園暴力的定義：校園暴力是指發(fā)生在校園內或與校園相關的暴力行為，包括身體暴力、言語暴力、心理暴力和網絡暴力等。

4.論述題：

-請談談你對校園暴力的看法，以及如何預防和減少校園暴力。

-請闡述校園暴力對個人和社會的影響。

-請分析校園暴力的原因，并提出相應的解決措施。

-請論述與同學和諧相處的重要性，以及如何實現(xiàn)和諧相處。

-請談談拒絕校園暴力的意義，以及如何引導學生拒絕校園暴力。

答案：

-對校園暴力的看法：校園暴力是一種嚴重的社會問題，不僅對受害者造成身心傷害，也對校園環(huán)境和同學關系產生負面影響。預防和減少校園暴力的方法包括加強法律法規(guī)教育，提高學生法治意識，加強心理健康教育，提高學生心理素質，加強校園安全管理，營造安全和諧的校園環(huán)境等。

-校園暴力對個人和社會的影響：校園暴力對個人可能造成身心傷害、學習受影響、人際關系惡化等，對校園和社會可能產生安全威脅、影響社會和諧等。

-校園暴力的原因：校園暴力的原因可能包括家庭教育缺失、學校教育管理不善、社會不良風氣影響、個人心理問題等。解決措施包括加強家庭教育，提高學校教育管理水平，營造良好的社會氛圍，關注學生心理健康等。

-與同學和諧相處的重要性：與同學和諧相處有助于建立良好的人際關系，促進身心健康，提高學習效果，營造和諧的校園環(huán)境。實現(xiàn)和諧相處的方法包括尊重他人、友好交流、互相幫助、分享和合作等。

-拒絕校園暴力的意義：拒絕校園暴力有助于保護自己和他人，維護校園安全和諧，促進健康成長。引導學生拒絕校園暴力的方法包括加強法治教育，提高學生法治意識，加強心理健康教育，提高學生心理素質，加強校園安全管理等。

5.應用題：

-請設計一個反校園暴力的宣傳活動，并說明其目的和意義。

-請制定一個校園暴力防范措施，并說明其有效性和可行性。

-請設想一個場景，說明如何運用與同學和諧相處的方法化解沖突。

-請分析一個校園暴力案例，并提出相應的解決建議。

-請闡述如何通過家庭教育和學校教育共同引導學生拒絕校園暴力。

答案：

-反校園暴力的宣傳活動：設計一場主題為“和諧校園，拒絕暴力”的宣傳活動，包括海報、標語、演講、互動游戲等，目的是提高學生對校園暴力的認識，增強防范意識，營造安全和諧的校園環(huán)境。

-校園暴力防范措施：制定一套校園暴力防范措施，包括加強法治教育，提高學生法治意識，加強心理健康教育，提高學生心理素質，加強校園安全管理等，目的是預防和減少校園暴力事件的發(fā)生。

-與同學和諧相處的方法化解沖突：設想一個場景，兩個同學因為爭奪學習資料而發(fā)生爭執(zhí)，運用與同學和諧相處的方法，如友好交流、互相幫助、分享和合作，化解沖突，目的是促進同學之間的友好相處，營造和諧的校園環(huán)境。

-校園暴力案例分析：分析一個校園暴力案例，如某同學因被嘲笑而產生心理壓力，采取暴力行為反擊，提出解決建議，如加強心理健康教育，提高學生心理素質，關注學生心理健康，幫助學生學會正確處理人際關系等。

-家庭教育和學校教育共同引導學生拒絕校園暴力：通過家庭教育和學校教育共同關注學生的價值觀培養(yǎng)，引導他們樹立正確的道德觀念，尊重他人，關愛他人，拒絕參與任何形式的校園暴力，目的是培養(yǎng)學生良好的品德和行為習慣。教學反思與總結在整個教學過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在