人音版三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第6課《捉迷藏》教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第6課《捉迷藏》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《捉迷藏》教學(xué)設(shè)計(jì)，選自人音版三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第6課。本節(jié)課主要包括以下內(nèi)容：歌曲《捉迷藏》的學(xué)唱，掌握歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞；了解歌曲的節(jié)拍、速度、力度等基本音樂(lè)元素；學(xué)習(xí)歌曲中的音階、音程跳動(dòng)；培養(yǎng)音準(zhǔn)、音色、節(jié)奏感等音樂(lè)能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生感受音樂(lè)中的游戲主題，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，注重實(shí)際操作與實(shí)踐體驗(yàn)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《捉迷藏》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析，主要圍繞音樂(lè)感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解三個(gè)方面展開(kāi)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在提升學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.音樂(lè)感知：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旋律、節(jié)奏、音色等音樂(lè)元素的敏感度，提高他們對(duì)音樂(lè)的感知能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確捕捉音樂(lè)中的情感表達(dá)。

2.藝術(shù)表現(xiàn)：通過(guò)學(xué)唱《捉迷藏》，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的發(fā)聲方法，掌握歌曲的演唱技巧，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，激發(fā)他們自信、自然地表達(dá)音樂(lè)情感。

3.文化理解：讓學(xué)生了解《捉迷藏》歌曲背后的文化內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)音樂(lè)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)文化的興趣，提高文化理解能力。

4.創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，嘗試對(duì)歌曲進(jìn)行改編、創(chuàng)編，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，使音樂(lè)學(xué)習(xí)更具趣味性和挑戰(zhàn)性。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：通過(guò)小組合作演唱、表演等形式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高溝通與交流能力，使學(xué)生在合作中共同成長(zhǎng)。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)緊密聯(lián)系教材內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，提升他們的藝術(shù)修養(yǎng)，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握歌曲《捉迷藏》的旋律和節(jié)奏。

2.正確演唱歌曲，包括音準(zhǔn)、音色和節(jié)奏的準(zhǔn)確度。

3.理解并表達(dá)歌曲中的游戲氛圍和情感。

難點(diǎn)：

1.歌曲中出現(xiàn)的音程跳動(dòng)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)掌握有難度。

2.學(xué)生在集體演唱時(shí)，協(xié)調(diào)統(tǒng)一節(jié)奏和音準(zhǔn)。

3.深入理解歌曲的文化內(nèi)涵，將情感融入演唱中。

解決辦法與突破策略：

1.對(duì)于旋律和節(jié)奏的掌握，通過(guò)反復(fù)聽(tīng)唱、拍手練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶和感知。

2.針對(duì)音程跳動(dòng)，設(shè)計(jì)專門的音階練習(xí)，幫助學(xué)生逐步克服技術(shù)難點(diǎn)。

3.通過(guò)分組練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)先進(jìn)行節(jié)奏和音準(zhǔn)的磨合，再進(jìn)行集體演練，提高整體的協(xié)調(diào)性。

4.教師示范演唱，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注情感表達(dá)，通過(guò)討論和分享，幫助學(xué)生理解歌曲背后的文化和情感。

5.創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生在模擬的“捉迷藏”游戲中體驗(yàn)歌曲的樂(lè)趣，從而更好地表現(xiàn)歌曲的情感。

6.利用多媒體輔助教學(xué)，展示歌曲相關(guān)的圖片、視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲意境的理解和感受。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，為學(xué)生講解歌曲《捉迷藏》的旋律、節(jié)奏、歌詞等基本知識(shí)，幫助學(xué)生建立正確的音樂(lè)概念。

2.情境教學(xué)法：結(jié)合歌曲主題，創(chuàng)設(shè)捉迷藏的游戲情境，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)音樂(lè)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高音樂(lè)感知能力。

3.互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，分享他們對(duì)歌曲的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和音樂(lè)鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用投影儀、音響等設(shè)備，播放歌曲《捉迷藏》的音頻、視頻，讓學(xué)生直觀地感受歌曲的旋律、節(jié)奏和情感，提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用音樂(lè)教學(xué)軟件，如音樂(lè)識(shí)譜軟件、節(jié)奏訓(xùn)練軟件等，輔助學(xué)生進(jìn)行音準(zhǔn)、節(jié)奏練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物教具：使用樂(lè)器、卡片等實(shí)物教具，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感受音樂(lè)，增強(qiáng)課堂趣味性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

具體實(shí)施：

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)播放歌曲《捉迷藏》的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的旋律、節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.歌曲學(xué)唱：教師示范演唱，學(xué)生跟隨學(xué)唱，運(yùn)用講授法講解歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞等基本知識(shí)，同時(shí)采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)音樂(lè)。

3.歌曲練習(xí)：利用多媒體教學(xué)手段，播放歌曲伴奏，讓學(xué)生分組練習(xí)，采用互動(dòng)討論法，組內(nèi)交流學(xué)習(xí)心得，提高音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

4.技能訓(xùn)練：運(yùn)用教學(xué)軟件，如音樂(lè)識(shí)譜軟件，幫助學(xué)生進(jìn)行音程跳動(dòng)、音準(zhǔn)等專項(xiàng)練習(xí)，突破難點(diǎn)。

5.情感表達(dá)：教師引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)歌曲情感的理解，運(yùn)用情境教學(xué)法，讓學(xué)生在模擬捉迷藏游戲中，融入歌曲情感，提高藝術(shù)表現(xiàn)力。

6.課堂小結(jié)：通過(guò)實(shí)物教具、卡片等輔助，回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《捉迷藏》歌曲的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們玩過(guò)捉迷藏游戲嗎？你們覺(jué)得捉迷藏和音樂(lè)有什么關(guān)系？”

展示一些捉迷藏游戲的圖片和歌曲《捉迷藏》的片段，讓學(xué)生初步感受歌曲的游戲氛圍和旋律特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹歌曲的基本信息，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.歌曲基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《捉迷藏》的基本旋律、節(jié)奏和歌詞含義。

過(guò)程：

講解歌曲的旋律特點(diǎn)，包括音程跳動(dòng)和旋律走向。

詳細(xì)介紹歌曲的節(jié)奏和拍子，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解歌曲中的音樂(lè)元素如何表達(dá)游戲情境。

3.歌曲案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《捉迷藏》的藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)具有代表性的音樂(lè)片段進(jìn)行分析，展示歌曲的不同音樂(lè)表現(xiàn)手法。

詳細(xì)介紹每個(gè)片段的藝術(shù)特色和情感表達(dá)，讓學(xué)生全面了解歌曲的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些音樂(lè)元素如何影響歌曲的情感傳遞，以及如何運(yùn)用到自己的演唱中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成小組，每組討論如何在演唱中更好地表現(xiàn)歌曲的情感。

小組內(nèi)討論各自的技術(shù)難點(diǎn)和解決策略。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班分享討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《捉迷藏》歌曲的理解。

過(guò)程：

各組代表上臺(tái)展示討論成果，包括演唱技巧和情感表達(dá)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的演唱亮點(diǎn)和需要改進(jìn)之處，并提出建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)在表達(dá)情感和豐富文化生活中的重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧歌曲《捉迷藏》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括旋律、節(jié)奏、情感表達(dá)等。

強(qiáng)調(diào)音樂(lè)與生活的緊密聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到日常音樂(lè)欣賞和實(shí)踐中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在家中練習(xí)歌曲《捉迷藏》，并嘗試創(chuàng)作一段表達(dá)自己情感的簡(jiǎn)短旋律或歌詞。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《音樂(lè)中的游戲元素》：探討音樂(lè)作品中如何融入游戲元素，以及這種融合對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)力的影響。

-《兒童歌曲創(chuàng)作技巧》：分析兒童歌曲的創(chuàng)作特點(diǎn)，包括旋律、節(jié)奏、歌詞等方面的技巧。

-《民族音樂(lè)文化與兒童音樂(lè)教育》：探討民族音樂(lè)文化在兒童音樂(lè)教育中的應(yīng)用和意義。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究其他具有游戲主題的兒童歌曲，比較它們的音樂(lè)特點(diǎn)，分析如何通過(guò)音樂(lè)傳達(dá)游戲樂(lè)趣。

-嘗試創(chuàng)作一首以游戲?yàn)橹黝}的歌曲，注意運(yùn)用所學(xué)的旋律、節(jié)奏、歌詞創(chuàng)作技巧。

-調(diào)查和了解自己家鄉(xiāng)的民族音樂(lè)，探索這些音樂(lè)元素如何融入到兒童音樂(lè)教育中，促進(jìn)民族音樂(lè)文化的傳承。

-觀察和記錄生活中的游戲場(chǎng)景，思考如何將這些場(chǎng)景轉(zhuǎn)化為音樂(lè)作品，表達(dá)出相應(yīng)的情感和氛圍。板書設(shè)計(jì)1.歌曲名稱：《捉迷藏》

-旋律特點(diǎn)：跳躍、流暢

-節(jié)奏特點(diǎn)：明快、規(guī)律

-歌詞主題：游戲、樂(lè)趣

2.音樂(lè)元素：

-音階：五聲音階

-音程：大三度、純四度

-動(dòng)態(tài)：強(qiáng)弱對(duì)比

3.情感表達(dá)：

-快樂(lè)

-活潑

-探索

4.歌曲結(jié)構(gòu)：

-A段：描述游戲情景

-B段：表達(dá)游戲樂(lè)趣

-C段：總結(jié)游戲體驗(yàn)

5.創(chuàng)作技巧：

-游戲元素融入

-旋律與節(jié)奏配合

-歌詞生活化

板書設(shè)計(jì)以簡(jiǎn)潔明了為原則，通過(guò)圖形、符號(hào)、色彩等藝術(shù)手法，突出歌曲《捉迷藏》的教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)注重板書的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，有助于學(xué)生快速理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。典型例題講解例題一：

題目：請(qǐng)分析《捉迷藏》歌曲中A段的旋律走向。

答案：A段的旋律以級(jí)進(jìn)為主，從低音開(kāi)始，逐漸上升，形成一種探索和期待的感覺(jué)，與捉迷藏游戲中尋找和藏匿的情景相呼應(yīng)。

例題二：

題目：請(qǐng)解釋《捉迷藏》歌曲中B段節(jié)奏的特點(diǎn)及其表達(dá)的情感。

答案：B段的節(jié)奏較為明快，采用了連續(xù)的八分音符和四分音符，表現(xiàn)出游戲的活潑和快樂(lè)氛圍，傳達(dá)出孩子們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)到的樂(lè)趣。

例題三：

題目：請(qǐng)描述《捉迷藏》歌曲中C段與A、B段的旋律關(guān)系。

答案：C段的旋律是對(duì)A、B段旋律的綜合和發(fā)展，它以A段的旋律為基礎(chǔ)，融入B段的節(jié)奏元素，形成了一個(gè)既有延續(xù)性又有變化性的結(jié)尾，總結(jié)了整個(gè)歌曲的游戲體驗(yàn)。

例題四：

題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明《捉迷藏》歌曲中如何運(yùn)用音程跳動(dòng)來(lái)表達(dá)情感。

答案：在歌曲的副歌部分，使用了大三度和純四度的音程跳動(dòng)，這種跳動(dòng)的旋律給人一種輕快和驚喜的感覺(jué)，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了孩子們?cè)谧矫圆赜螒蛑型蝗话l(fā)現(xiàn)和被發(fā)現(xiàn)的瞬間情感。

例題五：

題目：請(qǐng)嘗試創(chuàng)作一段歌詞，描述在捉迷藏游戲中“藏”的情景。

答案：

（副歌）

藏好了嗎？我的心兒跳，

躲在樹(shù)后，悄悄偷笑。

陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉，斑駁光影，

小伙伴快來(lái)找我，別讓我等太久。

（補(bǔ)充和說(shuō)明）

1.以上例題均圍繞《捉迷藏》歌曲的知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)，旨在幫助學(xué)生深入理解歌曲的旋律、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等音樂(lè)元素。

2.例題一和例題三關(guān)注旋律走向和關(guān)系，旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)分析能力。

3.例題二和例題四側(cè)重于節(jié)奏和音程的情感表達(dá)，幫助學(xué)生體會(huì)音樂(lè)與情感的緊密聯(lián)系。

4.例題五是一個(gè)創(chuàng)作實(shí)踐題，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到創(chuàng)作中，提高他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

5.答案部分提供了具體的實(shí)例和解釋，使學(xué)生能夠直觀地理解音樂(lè)知識(shí)，并在實(shí)際操作中加以運(yùn)用。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合游戲情境進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.采用小組討論和展示的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，同時(shí)也增加了課堂的互動(dòng)性和趣味性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，可能存在學(xué)生參與度不均衡的問(wèn)題，有些學(xué)生可能過(guò)于活躍，而有些學(xué)生則相對(duì)沉默，需要平衡每個(gè)學(xué)生的參與機(jī)會(huì)。

2.在教學(xué)方法方面，有時(shí)候可能過(guò)于注重理論講解，而忽視了學(xué)生的實(shí)踐操作和親身體驗(yàn)，需要更多地引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂(lè)實(shí)踐中來(lái)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織方面的問(wèn)題，可以通過(guò)分組合作的方式，確保每