2024學年高中建立身心健康的校園文化共同抵制校園暴力班會教學設計

2024學年高中建立身心健康的校園文化共同抵制校園暴力班會教學設計主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自于人教版《思想政治》必修1第二單元第七課《樹立正確的消費觀》，課程主要圍繞如何建立身心健康的校園文化，共同抵制校園暴力展開。本節(jié)課的內容與學生已有知識緊密相關，學生在之前的課程中已經學習過有關校園暴力的概念、危害和防范方法，對于如何建立身心健康的校園文化也有了一定的了解。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步掌握如何從自身做起，共同營造一個安全、和諧、健康的校園環(huán)境。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞思想政治學科核心素養(yǎng)中的法治意識、公共參與、科學精神等方面展開。通過學習，學生將能夠理解建立身心健康的校園文化、共同抵制校園暴力的重要性，培養(yǎng)法治意識，自覺遵守法律法規(guī)，維護校園安全。同時，學生將學會積極參與校園文化建設，發(fā)揮公共參與精神，共同營造一個和諧、安全的校園環(huán)境。此外，學生將運用科學精神，理性分析校園暴力的成因和危害，學會防范和應對校園暴力，保護自己和他人的人身安全。重點難點及解決辦法重點：

1.理解建立身心健康的校園文化的重要性。

2.掌握共同抵制校園暴力的方法。

難點：

1.如何引導學生積極參與校園文化建設。

2.如何培養(yǎng)學生法治意識，自覺遵守法律法規(guī)。

解決辦法：

1.通過案例分析、小組討論等方式，讓學生深刻理解建立身心健康的校園文化的重要性。

2.通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生掌握共同抵制校園暴力的方法。

3.結合法律法規(guī)的學習，通過課堂講解、案例分析等方式，引導學生樹立法治意識，自覺遵守法律法規(guī)。

4.加強課堂互動，鼓勵學生積極參與討論，提高學生的公共參與意識。

5.組織校園文化活動，讓學生在實踐中體驗和感受如何建立身心健康的校園文化。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

（1）案例分析法：通過分析真實的校園暴力案例，引導學生認識到校園暴力的危害，激發(fā)學生共同抵制校園暴力的決心。

（2）小組討論法：將學生分成小組，就如何建立身心健康的校園文化、共同抵制校園暴力進行討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和公共參與意識。

（3）角色扮演法：讓學生扮演不同的角色，如受害者、施暴者、調解者等，體驗校園暴力的不同角度，提高學生對校園暴力的認識和防范意識。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用多媒體課件展示校園暴力的相關數據、案例和防范方法，使抽象的知識具體化，提高學生的學習興趣。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行課堂測試，了解學生對知識的掌握程度，及時調整教學進度和內容。

（3）網絡資源：利用網絡資源，為學生提供豐富的學習素材，拓展學生的知識面，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

（4）校園實地考察：組織學生參觀校園，了解校園文化建設現狀，引導學生提出改進建議，提高學生的實踐能力。

（5）心理咨詢：邀請心理咨詢師為學生提供心理輔導，幫助學生樹立正確的價值觀，增強心理素質。

（6）家校合作：通過家長會、家訪等形式，加強與家長的溝通，共同關注學生的身心健康，形成教育合力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對建立身心健康的校園文化、共同抵制校園暴力的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道建立身心健康的校園文化、共同抵制校園暴力是什么嗎？它們與我們的校園生活有什么關系？”

展示一些關于校園暴力的圖片或視頻片段，讓學生初步感受校園暴力的危害。

簡短介紹建立身心健康的校園文化、共同抵制校園暴力的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.建立身心健康的校園文化、共同抵制校園暴力的基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解建立身心健康的校園文化、共同抵制校園暴力的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解建立身心健康的校園文化、共同抵制校園暴力的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹建立身心健康的校園文化、共同抵制校園暴力的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.校園暴力案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解校園暴力的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園暴力案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解校園暴力的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用建立身心健康的校園文化、共同抵制校園暴力的方法解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論校園暴力的未來發(fā)展趨勢或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與建立身心健康的校園文化、共同抵制校園暴力相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對建立身心健康的校園文化、共同抵制校園暴力的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調建立身心健康的校園文化、共同抵制校園暴力的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括建立身心健康的校園文化、共同抵制校園暴力的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調建立身心健康的校園文化、共同抵制校園暴力在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用建立身心健康的校園文化、共同抵制校園暴力的方法。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于建立身心健康的校園文化、共同抵制校園暴力的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.建立身心健康的校園文化的重要性

-促進學生全面發(fā)展

-營造和諧校園氛圍

-提高學生心理健康水平

-增強學生社會責任感

2.共同抵制校園暴力的方法

-增強法治意識，自覺遵守法律法規(guī)

-提高自我保護意識，學會防范和應對校園暴力

-積極參與校園文化建設，發(fā)揮公共參與精神

-樹立正確的價值觀，尊重他人，維護和諧人際關系

3.校園暴力的成因和危害

-家庭因素：家庭教育缺失、家庭暴力等

-學校因素：校園環(huán)境不佳、管理不善等

-社會因素：網絡暴力、社會不良風氣等

-個人因素：心理問題、性格缺陷等

4.防范校園暴力的措施

-加強家庭教育，培養(yǎng)孩子良好的品德和行為習慣

-完善校園管理制度，加強校園安全管理

-開展心理健康教育，關注學生心理問題

-加強法治教育，提高學生的法治意識

5.建立身心健康的校園文化的途徑

-加強校園文化建設，營造積極向上的校園氛圍

-開展豐富多彩的活動，提高學生的綜合素質

-加強德育工作，培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)

-加強家校合作，共同關注學生的身心健康

6.共同抵制校園暴力的途徑

-加強法治宣傳和教育，提高學生的法治意識

-開展心理輔導，幫助學生解決心理問題

-加強校園安全管理，及時處理校園暴力事件

-建立家校聯(lián)系制度，共同關注學生的行為表現課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.建立身心健康的校園文化的重要性：促進學生全面發(fā)展，營造和諧校園氛圍，提高學生心理健康水平，增強學生社會責任感。

2.共同抵制校園暴力的方法：增強法治意識，自覺遵守法律法規(guī)；提高自我保護意識，學會防范和應對校園暴力；積極參與校園文化建設，發(fā)揮公共參與精神；樹立正確的價值觀，尊重他人，維護和諧人際關系。

3.校園暴力的成因和危害：家庭因素、學校因素、社會因素、個人因素。

4.防范校園暴力的措施：加強家庭教育，培養(yǎng)孩子良好的品德和行為習慣；完善校園管理制度，加強校園安全管理；開展心理健康教育，關注學生心理問題；加強法治教育，提高學生的法治意識。

5.建立身心健康的校園文化的途徑：加強校園文化建設，營造積極向上的校園氛圍；開展豐富多彩的活動，提高學生的綜合素質；加強德育工作，培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)；加強家校合作，共同關注學生的身心健康。

6.共同抵制校園暴力的途徑：加強法治宣傳和教育，提高學生的法治意識；開展心理輔導，幫助學生解決心理問題；加強校園安全管理，及時處理校園暴力事件；建立家校聯(lián)系制度，共同關注學生的行為表現。

當堂檢測：

1.選擇題：

（1）建立身心健康的校園文化的重要性不包括（）。

A.促進學生全面發(fā)展

B.營造和諧校園氛圍

C.提高學生心理健康水平

D.增強學生社會責任感

（2）共同抵制校園暴力的方法不包括（）。

A.增強法治意識，自覺遵守法律法規(guī)

B.提高自我保護意識，學會防范和應對校園暴力

C.積極參與校園文化建設，發(fā)揮公共參與精神

D.樹立正確的價值觀，尊重他人，維護和諧人際關系

（3）校園暴力的成因不包括（）。

A.家庭因素

B.學校因素

C.社會因素

D.個人因素

（4）防范校園暴力的措施不包括（）。

A.加強家庭教育，培養(yǎng)孩子良好的品德和行為習慣

B.完善校園管理制度，加強校園安全管理

C.開展心理健康教育，關注學生心理問題

D.加強法治教育，提高學生的法治意識

2.簡答題：

（1）簡述建立身心健康的校園文化的途徑。

（2）簡述共同抵制校園暴力的途徑。

（3）簡述防范校園暴力的措施。

3.論述題：

（1）論述校園暴力的危害及其防范措施。

（2）論述建立身心健康的校園文化的重要性及其途徑。

4.案例分析題：

（1）請結合案例，分析校園暴力的成因及如何防范校園暴力。

（2）請結合案例，分析建立身心健康的校園文化的重要性及其途徑。

5.實踐操作題：

（1）請設計一個關于共同抵制校園暴力的活動方案。

（2）請設計一個關于建立身心健康的校園文化的活動方案。

6.課堂討論題：

（1）請就如何共同抵制校園暴力展開討論，提出你的觀點和建議。

（2）請就如何建立身心健康的校園文化展開討論，提出你的觀點和建議。重點題型整理1.填空題：

（1）建立身心健康的校園文化的重要性包括________、________、________、________。

（2）共同抵制校園暴力的方法包括________、________、________、________。

（3）校園暴力的成因包括________、________、________、________。

（4）防范校園暴力的措施包括________、________、________、________。

（5）建立身心健康的校園文化的途徑包括________、________、________、________。

2.判斷題：

（1）建立身心健康的校園文化不重要，因為它不直接關系到學生的學習成績。（）

（2）共同抵制校園暴力只需要提高學生的法治意識，不需要關注學生的心理健康。（）

（3）校園暴力只發(fā)生在校園內，與家庭和社會無關。（）

（4）防范校園暴力的措施只需要加強校園安全管理，不需要關注學生的心理問題。（）

（5）建立身心健康的校園文化的途徑只需要開展校園文化活動，不需要加強家庭教育和學校管理。（）

3.簡答題：

（1）請簡述校園暴力的危害。

（2）請簡述如何通過家庭教育防范校園暴力。

（3）請簡述如何通過學校管理防范校園暴力。

（4）請簡述如何通過社會宣傳防范校園暴力。

（5）請簡述如何通過心理輔導防范校園暴力。

4.論述題：

（1）請論述如何建立身心健康的校園文化。

（2）請論述如何共同抵制校園暴力。

5.案例分析題：

（1）請結合案例，分析如何通過家庭教育防范校園暴力。

（2）請結合案例，分析如何通過學校管理防范校園暴力。

（3）請結合案例，分析如何通過社會宣傳防范校園暴力。

（4）請結合案例，分析如何通過心理輔導防范校園暴力。

6.實踐操作題：

（1）請設計一個關于建立身心健康的校園文化的活動方案。

（2）請設計一個關于共同抵制校園暴力的活動方案。

7.課堂討論題：

（1）請就如何建立身心健康的校園文化展開討論，提出你的觀點和建議。

（2）請就如何共同抵制校園暴力展開討論，提出你的觀點和建議。教學反思與改進在這次關于建立身心健康的校園文化、共同抵制校園暴力的教學中，我通過案例分析、小組討論、課堂展示等多種教學方法，力求讓學生全面理解并掌握相關知識。但在教學過程中，我也發(fā)現了一些需要改進的地方。

首先，在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生對案例的理解和分析不夠深入，缺乏批判性思維。因此，我計劃在未來的教學中，增加案例分析的深度，引導學生從多角度思考問題，提高他們的批判性思維能力。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生參與度不高，可能是因為他們對主題不夠感興趣或者小組合作