《習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)》第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

《習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)》第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析《習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)》第一課時(shí)，是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的第五單元內(nèi)容。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容包括：通過(guò)觀察和了解身邊的人，學(xué)會(huì)用幾句話或一段話來(lái)介紹一個(gè)人的外貌、性格和愛(ài)好等，并注意用上表示人物特征的詞語(yǔ)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生已經(jīng)掌握了觀察人物的方法，能夠用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描述人物的外貌和性格，但對(duì)于如何用一段話來(lái)介紹人物，還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和練習(xí)。本節(jié)課旨在通過(guò)具體的習(xí)作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用一段話來(lái)介紹一個(gè)人，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)表示人物特征的詞語(yǔ)的運(yùn)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)》第一課時(shí)，是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的第五單元內(nèi)容。本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、合作能力和創(chuàng)新思維能力。

觀察能力方面，學(xué)生需要通過(guò)觀察和了解身邊的人，學(xué)會(huì)用幾句話或一段話來(lái)介紹一個(gè)人的外貌、性格和愛(ài)好等，從而培養(yǎng)他們的觀察力和細(xì)節(jié)捕捉能力。

表達(dá)能力方面，學(xué)生需要學(xué)會(huì)用一段話來(lái)介紹一個(gè)人，包括外貌、性格和愛(ài)好等，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。

合作能力方面，學(xué)生需要在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流，共同完成習(xí)作任務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

創(chuàng)新思維能力方面，學(xué)生需要在介紹人物時(shí)，運(yùn)用表示人物特征的詞語(yǔ)，并嘗試用不同的方式來(lái)表達(dá)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用一段話來(lái)介紹一個(gè)人，包括外貌、性格和愛(ài)好等。為了幫助學(xué)生掌握這一核心內(nèi)容，教師需要有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）觀察能力的培養(yǎng)

學(xué)生需要通過(guò)觀察和了解身邊的人，學(xué)會(huì)用幾句話或一段話來(lái)介紹一個(gè)人的外貌、性格和愛(ài)好等。然而，部分學(xué)生可能缺乏觀察細(xì)節(jié)的能力，導(dǎo)致他們?cè)诿枋鋈宋飼r(shí)過(guò)于籠統(tǒng)，無(wú)法準(zhǔn)確捕捉到人物的特點(diǎn)。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使他們能夠關(guān)注到人物的細(xì)節(jié)特點(diǎn)，是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。

（2）表達(dá)能力的提升

學(xué)生需要學(xué)會(huì)用一段話來(lái)介紹一個(gè)人，包括外貌、性格和愛(ài)好等。然而，部分學(xué)生可能存在詞匯貧乏、句子組織能力弱等問(wèn)題，導(dǎo)致他們?cè)诒磉_(dá)時(shí)出現(xiàn)困難。因此，如何提升學(xué)生的表達(dá)能力，使他們能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)人物特點(diǎn)，是本節(jié)課的難點(diǎn)之二。

（3）合作能力的培養(yǎng)

學(xué)生需要在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流，共同完成習(xí)作任務(wù)。然而，部分學(xué)生可能存在溝通不暢、協(xié)作能力弱等問(wèn)題，導(dǎo)致他們?cè)谛〗M合作中難以發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，使他們能夠在小組合作中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，是本節(jié)課的難點(diǎn)之三。

（4）創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

學(xué)生需要在介紹人物時(shí)，運(yùn)用表示人物特征的詞語(yǔ)，并嘗試用不同的方式來(lái)表達(dá)。然而，部分學(xué)生可能缺乏創(chuàng)新思維，導(dǎo)致他們?cè)诒磉_(dá)時(shí)過(guò)于單一，無(wú)法展現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，使他們能夠用富有創(chuàng)意的方式描述人物，是本節(jié)課的難點(diǎn)之四。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師需要在教學(xué)過(guò)程中采取有效的教學(xué)方法，如觀察訓(xùn)練、寫(xiě)作指導(dǎo)、小組合作、創(chuàng)意表達(dá)等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們有針對(duì)性的指導(dǎo)，以確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上取得進(jìn)步。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

本節(jié)課將采用講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等多種教學(xué)方法。講授法用于講解習(xí)作技巧和注意事項(xiàng)；討論法用于激發(fā)學(xué)生思考和交流觀點(diǎn)；案例研究法用于分析優(yōu)秀習(xí)作的特點(diǎn)；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作和創(chuàng)作。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演不同的人物，通過(guò)模擬對(duì)話和行為來(lái)展現(xiàn)人物特點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

（2）實(shí)驗(yàn)：學(xué)生通過(guò)觀察身邊的人，嘗試用不同的方式來(lái)描述人物，如外貌、性格和愛(ài)好等，以提升表達(dá)能力。

（3）游戲：設(shè)計(jì)“猜猜他是誰(shuí)”的游戲，學(xué)生需要根據(jù)同伴的描述來(lái)猜測(cè)人物，以此鍛煉學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

（4）小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行討論和交流，共同完成習(xí)作任務(wù)，培養(yǎng)合作能力和溝通能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示優(yōu)秀習(xí)作案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。

（2）視頻：播放關(guān)于如何觀察人物和表達(dá)觀點(diǎn)的視頻，幫助學(xué)生直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

（3）在線工具：利用在線調(diào)查問(wèn)卷，了解學(xué)生對(duì)人物特征的認(rèn)知程度，以便于教師有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解習(xí)作技巧和注意事項(xiàng)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解習(xí)作技巧和注意事項(xiàng)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握習(xí)作技巧。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)習(xí)作技巧的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解習(xí)作技巧和注意事項(xiàng)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握習(xí)作技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解習(xí)作技巧和注意事項(xiàng)，掌握習(xí)作技巧。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與“習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的習(xí)作技巧和注意事項(xiàng)。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.觀察人物的方法：通過(guò)仔細(xì)觀察，捕捉人物的外貌、性格和愛(ài)好等特征，為寫(xiě)作提供素材。

2.描述人物的特點(diǎn)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式，生動(dòng)形象地描繪人物的特點(diǎn)，使讀者能夠產(chǎn)生共鳴。

3.組織習(xí)作結(jié)構(gòu)：合理安排習(xí)作的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾，使文章層次分明，條理清晰。

4.使用表示人物特征的詞語(yǔ)：在習(xí)作中使用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，如外貌、性格、愛(ài)好等，使人物形象更加鮮明。

5.運(yùn)用不同的表達(dá)方式：通過(guò)敘述、描寫(xiě)、議論等不同的表達(dá)方式，豐富習(xí)作的內(nèi)涵和表現(xiàn)力。

6.合作學(xué)習(xí)的方法：在小組合作中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，共同完成習(xí)作任務(wù)。

7.創(chuàng)意表達(dá)的技巧：運(yùn)用創(chuàng)新的思維方式，嘗試用不同的方式來(lái)描述人物，展現(xiàn)個(gè)性和特點(diǎn)。

8.習(xí)作修改的方法：學(xué)會(huì)自我修改和同伴互評(píng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行修正，提高習(xí)作的質(zhì)量。

9.習(xí)作評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)：了解習(xí)作評(píng)價(jià)的要素，如內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、創(chuàng)意等，為自我提升提供方向。

10.寫(xiě)作習(xí)慣的培養(yǎng)：養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，如定期寫(xiě)作、認(rèn)真修改、積極反饋等，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了評(píng)估，并識(shí)別了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作中顯得有些被動(dòng)，沒(méi)有積極參與討論和交流。其次，學(xué)生在描述人物時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠生動(dòng)形象，使得人物形象不夠鮮明。最后，部分學(xué)生在習(xí)作過(guò)程中，對(duì)習(xí)作技巧的理解和運(yùn)用不夠到位，導(dǎo)致習(xí)作質(zhì)量不高。

針對(duì)以上問(wèn)題，我制定了以下改進(jìn)措施，并計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施。

1.提高學(xué)生的參與度：在小組合作活動(dòng)中，我將更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練：在課堂教學(xué)中，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的指導(dǎo)，通過(guò)閱讀優(yōu)秀習(xí)作、進(jìn)行口頭描述練習(xí)等方式，幫助學(xué)生豐富詞匯、提升表達(dá)能力。

3.細(xì)化習(xí)作技巧指導(dǎo)：在習(xí)作教學(xué)中，我將針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)習(xí)作技巧進(jìn)行更加細(xì)致的講解和示范，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用這些技巧。

4.增加習(xí)作修改環(huán)節(jié)：在習(xí)作教學(xué)中，我會(huì)增加習(xí)作修改環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)自我修改和同伴互評(píng)，提高習(xí)作的質(zhì)量。

5.強(qiáng)化寫(xiě)作習(xí)慣的培養(yǎng)：在日常生活中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣，鼓勵(lì)他們養(yǎng)成定期寫(xiě)作、認(rèn)真修改、積極反饋的良好習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系②描述人物的特點(diǎn)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式，生動(dòng)形象地描繪人物的特點(diǎn)，使讀者能夠產(chǎn)生共鳴。

③組織習(xí)作結(jié)構(gòu)：合理安排習(xí)作的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾，使文章層次分明，條理清晰。

④使用表示人物特征的詞語(yǔ)：在習(xí)作中使用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，如外貌、性格、愛(ài)好等，使人物形象更加鮮明。

⑤運(yùn)用不同的表達(dá)方式：通過(guò)敘述、描寫(xiě)、議論等不同的表達(dá)方式，豐富習(xí)作的內(nèi)涵和表現(xiàn)力。

⑥合作學(xué)習(xí)的方法：在小組合作中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，共同完成習(xí)作任務(wù)。

⑦創(chuàng)意表達(dá)的技巧：運(yùn)用創(chuàng)新的思維方式，嘗試用不同的方式來(lái)描述人物，展現(xiàn)個(gè)性和特點(diǎn)。

⑧習(xí)作修改的方法：學(xué)會(huì)自我修改和同伴互評(píng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行修正，提高習(xí)作的質(zhì)量。

⑨習(xí)作評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)：了解習(xí)作評(píng)價(jià)的要素，如內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、創(chuàng)意等，為自我提升提供方向。

⑩寫(xiě)作習(xí)慣的培養(yǎng)：養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，如定期寫(xiě)作、認(rèn)真修改、積極反饋等，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.觀察人物的方法

2.描述人物的特點(diǎn)

3.組織習(xí)作結(jié)構(gòu)

4.使用表示人物特征的詞語(yǔ)

5.運(yùn)用不同的表達(dá)方式

6.合作學(xué)習(xí)的方法

7.創(chuàng)意表達(dá)的技巧

8.習(xí)作修改的方法

9.習(xí)作評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)

10.寫(xiě)作習(xí)慣的培養(yǎng)課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何觀察人物、描述人物特點(diǎn)、組織習(xí)作結(jié)構(gòu)、使用表示人物特征的詞語(yǔ)、運(yùn)用不同的表達(dá)方式、合作學(xué)習(xí)的方法、創(chuàng)意表達(dá)的技巧、習(xí)作修改的方法、習(xí)作評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和寫(xiě)作習(xí)慣的培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們掌握了如何用一段話來(lái)介紹一個(gè)人，包括外貌、