教科版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第二單元《電路》教案及作業(yè)設(shè)計(jì)

第1課電和我們的生活

【教材簡(jiǎn)析】

本課是《電》單元的起始課，教材采用“頭腦風(fēng)暴”的形式，了解學(xué)生們對(duì)

電的原有認(rèn)識(shí)。接著讓學(xué)生們提出他們想知道的“關(guān)于電的問題”，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。然后，通過調(diào)查家中的用電器來認(rèn)識(shí)不同的

電源和電都能為我們做什么，初步建立電是生活中不可缺少的能源的概念。學(xué)生

對(duì)靜電有比較豐富的生活體驗(yàn)，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c(diǎn)有關(guān)電荷的知識(shí)，尋找靜

電的生活體驗(yàn)中開始思考物體為什么會(huì)帶電，這雖然是淺層次的認(rèn)知，但是建立

了靜電與生活用電的聯(lián)系，對(duì)電的本質(zhì)有了了解，這種“點(diǎn)到為止”的認(rèn)識(shí)是后

面探究活動(dòng)的基礎(chǔ)，可以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ)。教材由三部分

組成：第一部分聚焦學(xué)生對(duì)電的前期認(rèn)識(shí)，第二部分探索家庭用電器中供電的種

類及安全用電，第三部分研討如果沒有電，我們生活將會(huì)發(fā)生怎樣的變化。

【學(xué)情分析】

學(xué)生對(duì)電的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，包括基本的用電安全，但對(duì)于不同

用電器用的電來自哪里，通電后的電器如何工作也存在一定的不足。學(xué)生在過去

的科學(xué)探究活動(dòng)中已經(jīng)積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中，我們要繼續(xù)堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)

生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，引導(dǎo)他們逐漸養(yǎng)成尊重事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑

的科學(xué)品質(zhì)和思維方式。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1?電是由電源提供的，電源分為交流電和直流電。

2.電是我們生產(chǎn)和生活的重要的能源，它能驅(qū)動(dòng)用電器做很多工作。

3.初步懂得一些基本的安全用電知識(shí)。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.用調(diào)查的方法了解家中常見的用電器，了解它們的用途和電源類別。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.樂于合作、交流、反思和改進(jìn)。

2.增強(qiáng)對(duì)探索微小世界的興趣。

3.體會(huì)到運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問題的樂趣。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

1.意識(shí)到電在人們生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。

2.知道安全用電的重要性。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：電是我們生產(chǎn)和生活的重要的能源。

難點(diǎn)：了解家中常見的用電器，了解它們的用途和電源類別。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：一張“關(guān)于電的知識(shí)”班級(jí)記錄表和一張“家用電器記錄”班級(jí)記錄

表，關(guān)于電源（電廠、電池）和安全用電的PPT。

小組：提前布置“家用電器調(diào)查記錄”。

【教學(xué)過程】

一、聚焦：導(dǎo)入新課（預(yù)設(shè)3分鐘）

1.在很久以前，人們就開始了對(duì)電的探索。1879年愛迪生點(diǎn)亮了世界上第

一盞電燈。從此，各種不同用途的電器就陸續(xù)出現(xiàn)了。

2.現(xiàn)在，我們的生活處處離不開電。家里的電器通電后才能進(jìn)行工作。你對(duì)

電有哪些了解？

（預(yù)設(shè)：家用電器需要用電才能工作，做飯的電飯煲要用電，空調(diào)用電，燒

水用電。電有危險(xiǎn)性，不能用手直接觸摸電源）

2.電和我們有著密切的聯(lián)系，電可以讓電器工作，為我們生活和學(xué)習(xí)工作

帶來方便。它是雙刃劍，我們只有利用好它，才能更好的服務(wù)我們生活。揭示課

題：電與我們的生活（板書）

二、探索：電的認(rèn)識(shí)（預(yù)設(shè)20分鐘）

活動(dòng)一：記錄我們對(duì)電的認(rèn)識(shí)

1.請(qǐng)同學(xué)們四人一個(gè)小組討論，說說你知道的關(guān)于電的知識(shí)，你還想知道哪

n用討論的方式記錄我們對(duì)電的認(rèn)識(shí)

些知識(shí)？你是怎樣知道這些知識(shí)的？記錄在書本表格中。

2.請(qǐng)小組長(zhǎng)把你們的記錄寫在便利貼上，并展示在黑板上，向同學(xué)們做簡(jiǎn)單

介紹。

活動(dòng)二：電源的種類

1.同學(xué)們對(duì)電的了解很多，那么關(guān)于電，你還有什么想知道的嗎？或者還

有什么問題想問？

2.出示圖片，請(qǐng)同學(xué)們看PPT里面的用電器，你有什么想問的嗎？

（預(yù)設(shè)：有的用電器用電池提供電，有的是需要接在插頭上供電。）

3.請(qǐng)調(diào)查家中的用電器，想一想它們的供電是屬于哪一種電源，小組討論填

段家用電舞記錄（班級(jí)記殺表））

日期：

電霧名稱電源電霧的作用

電燈電廠照明

洗衣機(jī)電廠洗衣服

手機(jī)電池打電話、上網(wǎng)

寫記錄單。

三、研討：電和我們的生活（12分鐘）

L課前，老師請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查家中的用電器。這些用電器分別用哪些不同的電

源來為它們供電的？這些用電器為我們做了哪些工作？請(qǐng)小組派代表來進(jìn)行匯

報(bào)。

2.經(jīng)過剛才的討論交流，我們發(fā)現(xiàn)我們的生活中用到很多電器，它們都需要

電給它們提供能量。生活中使用的電，像電燈、電視等由發(fā)電廠的發(fā)電機(jī)供電,

而手機(jī)、石英鐘表則是用電池來供電的。

3.我們把像電燈、電視機(jī)等都是由發(fā)電廠供電，我們成為直流電。像手機(jī)、

石英鐘等則是由電池供電，我們成為交流電。

舉例子：

直流電：手電筒的電池、汽車的電池、手機(jī)電池等。

交流電：家庭使用的交流電一般220V工業(yè)、農(nóng)業(yè)使用的交流電一般220V

至380V。電壓高，人和動(dòng)物觸到交流電都非常危險(xiǎn)，所以我們要注意用電的安

全。

4.下面哪些用電是安全的？

出示書本安全用電注意事項(xiàng)、宣傳和觸電自救圖片，井下發(fā)安全用電卡片。

（1）不能帶電清潔電風(fēng)扇，不能有高壓線的地方放風(fēng)箏，不能在電線上曬

衣服，不能帶電和用濕布擦電燈泡。

（2）發(fā)現(xiàn)有人觸電時(shí)，要馬上拉下電閘。

（3）發(fā)現(xiàn)有人觸電，如果離電制較遠(yuǎn)，千萬不要用手拉，要用絕緣體把電

線挑開。

四、拓展：如果沒有電（預(yù)設(shè)5分鐘）

1.電不但能發(fā)光、發(fā)熱，還能做很多事情，它是我們生活和生產(chǎn)中的重要的

能源，應(yīng)該節(jié)約用電。設(shè)想一下，如果沒有電，我們的生活會(huì)變成什么樣子？

2.電和我們生活密切相關(guān)，我們也需要有節(jié)約用電的意識(shí)。本單元，我們開

展用電安全、節(jié)約用電小能手的比賽，大家將生活中的優(yōu)秀做法用宣傳標(biāo)語的形

式羅列出來。單元結(jié)束的時(shí)候，我們比一比看誰是真正的小能手。

【板書設(shè)計(jì)】

2.1.電和我們的生活

電廠供電：電燈、電視機(jī)、電風(fēng)扇

電池供電：手機(jī)、鬧鐘、手電筒

安全用電節(jié)約用電

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1.安全用電很重要。下列做法哪些是正確的？請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的方框里畫勾。

□用濕手觸摸開關(guān)V口不靠近變壓器V口看到裸露的電線后報(bào)告

家長(zhǎng)

J口用干電池做實(shí)驗(yàn)口邊充電邊使用手機(jī)V口不碰墻壁插座內(nèi)的電線

2.判斷題

1.家庭照明電燈的電是發(fā)電廠通過電網(wǎng)送到各家各戶的。（V）

2.發(fā)現(xiàn)有人觸電時(shí)，要馬上拉下電閘。（V）

3.我們不能用濕布擦電燈泡，以防觸電。（V）

第2課點(diǎn)亮小燈泡

【教材分析】

本單元從《電和我們的生活》這一課題開始，整理已有的電的知識(shí)，并引發(fā)

出關(guān)于電的各種各樣的問題，而學(xué)生真正研究電是從《點(diǎn)亮我的小燈泡》這一課

開始的，這節(jié)課中學(xué)生將通過使用簡(jiǎn)單的電池、導(dǎo)線使小燈泡發(fā)光，并且探究使

小燈泡發(fā)光的不同連接方式，激發(fā)探究電的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)拉開序幕。本課的

教學(xué)目的不是用多種方法點(diǎn)亮小燈泡，而是探索電在這個(gè)裝置中是怎樣流動(dòng)的，

也就是電流經(jīng)的路線一電路，并讓學(xué)生初步建立電路的概念，從而在后面的幾課

中不斷去鞏固這一概念。教材分為三個(gè)部分，第一部分聚焦手電筒是怎樣亮起來

的，第二部分探索小燈泡的結(jié)構(gòu)以及如何讓它亮起來，第三部分展示研討亮起來

的小燈泡電流的流動(dòng)路線，即初步建立電路概念。

【學(xué)情分析】

點(diǎn)亮小燈泡對(duì)四年級(jí)的孩子來說，看起來很簡(jiǎn)單，但實(shí)際上有很多東西值得

研究。有的學(xué)生拿到導(dǎo)線、電池很快就能使一個(gè)小燈泡亮起來，有的學(xué)生根本不

會(huì)點(diǎn)亮小燈泡，他們不知道電路是一個(gè)回路。所以引導(dǎo)學(xué)生了解小燈泡的結(jié)構(gòu)很

重要的，當(dāng)了解小燈泡的結(jié)構(gòu)后，再提供給學(xué)生一根導(dǎo)線、一節(jié)電池、一個(gè)燈泡

去點(diǎn)亮小燈泡。這一活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，但他們將在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)電、電路，想象電流

是怎樣流動(dòng)的，他們會(huì)提出更具挑戰(zhàn)性的問題。并嘗試著用更多的連接方法時(shí)小

燈泡亮起來。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1.只有電流流過燈絲時(shí)小燈泡才會(huì)發(fā)光。

2.利用電來點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)包括電池、導(dǎo)線在內(nèi)的完整的閉合回路。

3.一個(gè)完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來。

4.電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會(huì)發(fā)生短路。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.用電源、導(dǎo)線和小燈泡連接簡(jiǎn)單電路。

2.觀察、描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)電流的流向做出大膽的想象與推測(cè)。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.體會(huì)對(duì)周圍事物進(jìn)行有目的、細(xì)致地觀察的樂趣。

2.敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測(cè)。

3.激發(fā)進(jìn)一步探究電的興趣。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

1.體會(huì)對(duì)周圍事物進(jìn)行有目的、細(xì)致地觀察的樂趣。

2.敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測(cè)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：1.掌握小燈泡的各個(gè)組成部分

2.利用電來點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)包括電池、導(dǎo)線在內(nèi)的完整的閉

合回路。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

為每組學(xué)生準(zhǔn)備：1只小燈泡，1節(jié)1.5v的干電池，1根導(dǎo)線，科學(xué)活動(dòng)

手冊(cè)。

教師準(zhǔn)備：小燈泡的剖面圖或剖開的大燈泡的實(shí)物，電池和小燈泡的圖片。

【教學(xué)過程】

一、聚焦：激趣引入（預(yù)設(shè)5分鐘）

1.你能讓這個(gè)手電筒亮起來嗎？（出示一個(gè)沒有電池的手電筒，請(qǐng)學(xué)生來點(diǎn)

亮）

2.手電筒是大家都非常熟悉的，要想讓手電筒亮起來，必須裝上電池，然后

打開開關(guān)。

3.為什么打開開關(guān)就會(huì)亮起來？（預(yù)設(shè)：接通開關(guān)后，有電流流過小燈泡的

燈絲，小燈泡才會(huì)亮起來。）

二、探索：點(diǎn)亮小燈泡（預(yù)設(shè)18分鐘）

活動(dòng)1：了解小燈泡的結(jié)構(gòu)

1.電是如何經(jīng)過小燈泡讓它發(fā)光的呢？

2.如果給你一節(jié)電池和一個(gè)小燈泡（教師在黑板上出示電池和小燈泡的實(shí)物圖）,

你能用畫線的方法來代替導(dǎo)線，用簡(jiǎn)單的示意圖畫出你的想法嗎？

3.同學(xué)們都認(rèn)為，電從電池出發(fā)，要經(jīng)過小燈泡才能使它發(fā)光。那么小燈泡內(nèi)部

的結(jié)構(gòu)到底又是怎樣的呢？小燈泡的哪一部分會(huì)發(fā)光，小燈泡為什么會(huì)有兩個(gè)連

接點(diǎn)？這與燈絲的點(diǎn)亮有沒有關(guān)系？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合黑板結(jié)構(gòu)圖、實(shí)物小燈泡和文

本中的文字進(jìn)行自學(xué)并思考這幾個(gè)問題。

4.學(xué)生自學(xué)3分鐘后交流反饋。誰來說一說你的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。

（1）燈絲：小燈泡中能夠發(fā)光發(fā)亮的部分。它是一種耐高溫的金屬絲，在通電

以后能夠發(fā)光、發(fā)熱。

（2）金屬架：將燈絲架起來的部分，金屬架是由耐高溫并且導(dǎo)電的金屬絲制成，

它在固定燈絲的同時(shí)能夠?qū)㈦娏鲗?dǎo)入燈絲。

（3）連接點(diǎn)：在金屬架的外部安裝了一個(gè)能夠?qū)щ?，帶有螺紋的金屬殼，用來

保護(hù)、固定金屬架。金屬殼側(cè)面和下端有兩個(gè)凸起的小圓點(diǎn)。兩個(gè)小圓點(diǎn)和不同

的導(dǎo)線連。

（4）玻璃泡：玻璃罩子是玻璃泡，它能夠很好的保護(hù)燈絲，同時(shí)又不影響它的

發(fā)光。一般，在玻璃泡里充有氮?dú)?、僦氣等氣體，用于延長(zhǎng)燈絲的壽命。

活動(dòng)2：讓小燈泡發(fā)光

（1）同學(xué)們已經(jīng)了解小燈泡的結(jié)構(gòu)，如果給你導(dǎo)線、電池和小燈泡，你怎

樣連接可以使小燈泡發(fā)光？請(qǐng)大家將你們的方案畫在記錄單上。

（2）交流分享學(xué)生的連接方法。

（3）請(qǐng)小組長(zhǎng)領(lǐng)取材料，按照你的連接的方式試一試，哪些連接能夠讓小

燈泡發(fā)光？在能發(fā)光的圖下面打勾。實(shí)驗(yàn)前，老師有一個(gè)安全注意事項(xiàng)提醒大家:

安全提醒：干電池的金屬銅帽端是正極，另一端是負(fù)極，當(dāng)導(dǎo)線直接與電

池的正、負(fù)極相連，而沒有經(jīng)過小燈泡時(shí)，就好造成短路。短路時(shí)，電池中的電

會(huì)很快消耗完，并且電池還會(huì)在一瞬間發(fā)熱變燙，甚至可能爆炸。所以，在實(shí)驗(yàn)

中，要避免出現(xiàn)短路。

（4）學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)12分鐘）

1.分析交流：同學(xué)們，你們的哪些連接方法能使小燈泡亮起來了呢？請(qǐng)大家

把你的連接方法展示在黑板上。

2.展示交流。

3.我們發(fā)現(xiàn)，最終能夠使小燈泡發(fā)光的是這幾幅連接圖。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,

能找找他們之間的相同點(diǎn)嗎？學(xué)生討論并發(fā)言。

出示定義：

電路：電從電池的一個(gè)極流出來，通過導(dǎo)線流到小燈泡的一個(gè)連接點(diǎn)，再

經(jīng)過與連接點(diǎn)相連的金屬架流到燈絲，再從另一個(gè)金屬架流到另一個(gè)連接點(diǎn)，

通過連接這個(gè)連接點(diǎn)流回到電池的另一極。電在這樣一個(gè)閉合的，往復(fù)的路徑

里流動(dòng)。電流過的路徑就是電路。

4.在實(shí)驗(yàn)過程中，你們有沒有遇到連接的困難，或者你發(fā)現(xiàn)了什么問題要和

同學(xué)們分享的嗎？

5.出示短路和斷路的辨別。

四、拓展：電路判斷（預(yù)設(shè)5分鐘）

1.打開活動(dòng)手冊(cè)，觀察里面的電路連接圖，請(qǐng)判斷，哪些會(huì)發(fā)光，哪些不

會(huì)發(fā)光？請(qǐng)說一說理由。

【板書設(shè)計(jì)】

2.2點(diǎn)亮小燈泡

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1.小燈泡發(fā)光，是因?yàn)椋–）。

A.有了電池B.有了導(dǎo)線C.有電流通過燈絲

2.把組成小燈泡的各個(gè)部分和它的功能用線連接起來。

玻璃泡發(fā)光

燈絲保護(hù)燈絲降低燈絲氧化速度

連接點(diǎn)固定燈絲將電流導(dǎo)入燈絲

金屬架''接通電流

第3課簡(jiǎn)易電路

【教材簡(jiǎn)析】

《簡(jiǎn)易電路》是四年級(jí)下冊(cè)《電路》單元的第三課，本節(jié)課通過認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)易電

路、了解簡(jiǎn)易電路的工作原理、親手連接簡(jiǎn)易電路等環(huán)節(jié)幫助學(xué)生形成電學(xué)印象。

首先，利用上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)連接電路的不方便，激發(fā)學(xué)生制作簡(jiǎn)單電

路。其次，通過小組設(shè)計(jì)讓更多的小燈泡亮起來。通過設(shè)計(jì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用電

池盒、燈座和小開關(guān)，用導(dǎo)線完整的連接電路，在使更多的小燈泡亮起來的過程

中，獲得更多建立電路的經(jīng)驗(yàn)。教材共分3個(gè)部分。第一部分：組裝電路；第二

部分：在電路中安裝開關(guān)；第三部分：畫電路連接圖。

【學(xué)情分析】

前一節(jié)課的設(shè)計(jì)，已經(jīng)掌握了使小燈泡亮起來的方法，通過本節(jié)課，在教師

的引導(dǎo)下，能制作簡(jiǎn)單、方便的電路，探索不同的方法使更多的小燈泡亮起來。

在這一課中，學(xué)生們將學(xué)會(huì)使用新的裝置一一小燈座和電池盒，用導(dǎo)線連接完整

的電路，并能用開關(guān)來控制電路的通與斷，利用裝置建立電路的經(jīng)驗(yàn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1.電從能夠持續(xù)提供電能的電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另

一端，就組成了一個(gè)完整的電路。

2.可以在電路中安裝開關(guān)來控制電路的通與斷。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.觀察電池盒、燈座和開關(guān)的結(jié)構(gòu)，了解各部分的功能。

2.將電池盒、燈座和開關(guān)連接到電路中，讓小燈泡亮起來。

3.用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分，能畫出簡(jiǎn)易電路圖。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.樂于合作、交流、反思和改進(jìn)。

2.激發(fā)對(duì)電探究的興趣，體會(huì)到運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問題的樂趣。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

科技在不斷的需求中去創(chuàng)新、發(fā)展。發(fā)展分析和解決問題的自信心。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：將電池盒、燈座和開關(guān)連接到電路中，讓小燈泡亮起來。

難點(diǎn)：用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分，能畫出簡(jiǎn)易電路圖。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：小燈座、電池盒、電池、導(dǎo)線3根、小燈泡1個(gè)。

小組：小燈座、電池盒、電池、導(dǎo)線3根、開關(guān)一個(gè)、小燈泡1個(gè)。

【教學(xué)過程】

一、聚焦導(dǎo)入（預(yù)設(shè)3分鐘）

1.上一節(jié)課，我們已經(jīng)順利點(diǎn)亮了小燈泡。我們來一次點(diǎn)亮小燈泡的比賽。

（每組一節(jié)干電池、一根導(dǎo)線和一個(gè)小燈泡，比一比誰最快把小燈泡點(diǎn)亮。）

2.恭喜大家都能順利完成任務(wù)。我們將這種由電池，導(dǎo)線以及小燈泡所構(gòu)成

的電路稱為簡(jiǎn)易電路。（板書課題：簡(jiǎn)易電路）

3.在這個(gè)電路中，電流從正極出發(fā)，經(jīng)過小燈泡，再回到負(fù)極，形成一個(gè)完

整的回路。

4.我們這樣用手按著來點(diǎn)亮小燈泡，一松手小燈泡就不亮了。如何更方便地

固定小燈泡和電池呢？回憶我們家里的照明裝置的安裝，你有什么啟發(fā)？

二、探索實(shí)驗(yàn)（預(yù)設(shè)20分鐘）

活動(dòng)1：利用電池盒點(diǎn)亮小燈泡

1.老師今天帶來了新的工具：電池盒與小燈座，它們可以幫助我們完成不用

手按住就能點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)嗎？

2.請(qǐng)先觀察新器材，思考它們的用處，并嘗試?yán)眯碌墓ぞ?，完成一個(gè)簡(jiǎn)單

電路的組裝，點(diǎn)亮小燈泡。

（提示：電池盒內(nèi)的兩端分別裝有銅片，并連接外面的兩個(gè)接頭，觀察接頭

的彈簧夾、小燈座的螺口，以及旁邊的兩個(gè)接線頭，思考構(gòu)造的用途。）

①在電池盒的兩端各連接好一根導(dǎo)線，把電池安裝在電池盒里。②用連接電

池的兩根導(dǎo)線的另一端接觸小燈泡，確定能使小燈泡發(fā)光。③把小燈泡安裝在小

燈座上，再連接上導(dǎo)線。

活動(dòng)2：在電路中安裝開關(guān)

1.小燈泡點(diǎn)亮了，我們又會(huì)遇到什么新問題？

2.怎樣更方便地控制小燈泡的亮暗呢？（預(yù)設(shè)：加一個(gè)開關(guān)）

3.觀察小開關(guān)的結(jié)構(gòu)，想一想怎樣把它連接在電路中？嘗試著把它連接到電

路中，使電路中的小燈泡亮起來，并嘗試用開關(guān)來控制電路中電流的通與斷。并

將電路圖畫一畫。

4.展示學(xué)生的電路圖，說一說你們遇到的問題？（畫圖比較困難）

5.很多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)我們?nèi)绻Ｔ瓨赢嬒聛頃?huì)很浪費(fèi)時(shí)間，所以引入一種簡(jiǎn)

單的方法，即簡(jiǎn)易電路圖。我們可以用一些簡(jiǎn)易的符號(hào)來代替電器的原件。

6.嘗試畫簡(jiǎn)易電路圖。

溫馨提醒：

①導(dǎo)線用尺子畫，拐彎要直角。

②元件位置安排要適當(dāng)，分布要均勻。

③元件不要畫在拐角處。

④整個(gè)電路圖最好呈長(zhǎng)方形，有棱有角，導(dǎo)線要橫平豎直。（尺規(guī)作圖）

⑤用線段連接的方法，并用小圓點(diǎn)標(biāo)出連接點(diǎn)，用箭頭畫出電流方向。（科

學(xué)規(guī)定：電從電池的正極流出，回到負(fù)極。）

三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)12分鐘）

1.在電路中，電是持續(xù)流動(dòng)的，因?yàn)槲覀兛梢钥吹叫襞菰诔掷m(xù)發(fā)光。在你

畫的電路圖中電是怎樣流動(dòng)的？請(qǐng)你畫一畫，說一說。

2.我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)電路是一個(gè)閉合的回路，在電路中，哪些電路元件是必備的？

（預(yù)設(shè)：用電器、電池、開關(guān)、導(dǎo)線）

3.如果我們將小燈泡換成小風(fēng)扇或小電機(jī)，會(huì)有什么現(xiàn)象？請(qǐng)每個(gè)小組領(lǐng)取

小電動(dòng)機(jī)連接到電路上試一試。

（預(yù)設(shè)：小風(fēng)扇會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來。）

四、拓展延伸（預(yù)設(shè)5分鐘）

今天，我們學(xué)習(xí)了利用工具連接簡(jiǎn)易電路,在連接過程中，你遇到哪些問題？

是怎么解決的？如果讓你同時(shí)點(diǎn)亮2個(gè)小燈泡，怎么實(shí)現(xiàn)？請(qǐng)你們?cè)囈辉嚒?/p>

【板書設(shè)計(jì)】

3.簡(jiǎn)易電路

簡(jiǎn)易電路：電池導(dǎo)線用電器電池盒、小燈座、開關(guān)

簡(jiǎn)易電路圖

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1.下列各組材料中，不能組成一個(gè)簡(jiǎn)單電路的是（B）。

A.一個(gè)小燈泡、一節(jié)電池、一根導(dǎo)線

B.兩根導(dǎo)線、一節(jié)電池

C.一個(gè)小燈泡、一節(jié)電池、兩根導(dǎo)線

2.一般我們利用（A）控制燈泡的亮與滅。

A.開關(guān)B.導(dǎo)線C.電池

第4課電路出故障了

【教材簡(jiǎn)析】

《電路出故障了》是教科版四下第二單元的第四課。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生

將經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的一系列實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生解決問題

的能力。本節(jié)課從“小燈泡不亮”這一問題入手，引導(dǎo)學(xué)生分析整理可能造成小

燈泡不亮的各種原因，并學(xué)習(xí)新的方法來檢測(cè)電路一一制作一個(gè)電路檢測(cè)器。教

材主要開展兩個(gè)活動(dòng)。一是分析電路故障的原因有哪些，二是學(xué)做電路檢測(cè)器，

并經(jīng)歷一個(gè)檢測(cè)和完善電路的過程，強(qiáng)調(diào)的是問題解決的技能

【學(xué)情分析】

前三節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步建立了電路的概念。同時(shí)，四年級(jí)的學(xué)生

已經(jīng)具備一定的自主探究能力，可以制定并實(shí)施簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。因此，讓他們

來討論小燈泡不亮的情況，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的一系列實(shí)踐活

動(dòng)，有利于發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1.利用電來點(diǎn)亮小燈泡需要一個(gè)閉合的電路。

2.電路出故障了，電流就會(huì)中斷。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.能制作一個(gè)電路檢測(cè)器。

2.應(yīng)用電路檢測(cè)器并排除電路中的故障。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.培養(yǎng)尊重他人意見、敢于提出不同見解、樂于合作與交流的精神。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

1.了解電路檢測(cè)器作為科學(xué)的檢測(cè)工具，可以幫助我們更好地解決問題。

2.體驗(yàn)生活中的電現(xiàn)象，了解基本的安全用電知識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)電路出故障的原因，并利用“電路檢測(cè)器”檢查故

障。

難點(diǎn)：應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)并排除電路中的故障。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：記錄表、教學(xué)課件等。

小組：每組2-3個(gè)小燈泡、導(dǎo)線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的小燈泡、

沒有剝皮的導(dǎo)線、廢電池、形成斷路的電池盒、一套做電路檢測(cè)器的材料。

【教學(xué)過程】

一、聚焦導(dǎo)入（預(yù)設(shè)3分鐘）

1.上一節(jié)課，我們利用電池盒、燈座和小開關(guān)連接了簡(jiǎn)單電路。當(dāng)我們打開

小開關(guān)，電路處于斷路的狀態(tài)，小燈泡不發(fā)光。當(dāng)我們閉合電路，小燈泡發(fā)光。

2.閉合其中一個(gè)電路，提問：為什么合上開關(guān)，小燈泡會(huì)亮起來呢？（預(yù)設(shè)：

閉合電路后，電流流過燈絲，形成了閉合的回路。）

3.再閉合另一個(gè)電路，提問：為什么這個(gè)電路中的小燈泡不亮了？

4.揭示課題：電路出故障了。

二、科學(xué)探索（預(yù)設(shè)20分鐘）

活動(dòng)一小燈泡不亮的故障討論

1.小燈泡為什么不亮呢？大家的連接方法正確嗎？

（預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生先檢查連接方法，排除連接方法的原因。）

2.為什么連接方法正確，小燈泡卻不亮呢？電路的什么地方出故障了？

3.學(xué)生討論：整理造成小燈泡不亮的各種原因。

造成小燈泡不亮的原因：

1.小燈泡壞了；

2.電池沒電了；

3.小燈泡和燈座接觸不良；

4.電池盒沒連接好；

（給予學(xué)生充分的討論時(shí)間，盡可能多地分析電路出故障的可能，并做好記

錄。）

4.這些故障大致可以分為連接問題或者是某個(gè)元件出現(xiàn)故障。怎樣才能確切

地找出電路中的故障呢？你有什么好辦法？

（預(yù)設(shè)：換一個(gè)小燈泡或電池，看小燈泡能否點(diǎn)亮；再次檢查電路中的連接

是否完好。）

5.小結(jié)幾種方法：

①檢查法：檢查電路中的連接是否完好。比如電池盒兩端的導(dǎo)線是否夾緊,

電池是否放好了，小燈泡是否擰緊等。

②替換法：用另外的小燈泡、電池、導(dǎo)線等來替換電路中的材料，看看小燈

泡是否能亮。

③檢測(cè)法：利用電路檢測(cè)器檢測(cè)電路故障。

活動(dòng)二制作電路檢測(cè)器

1.將簡(jiǎn)單電路中的開關(guān)拆除，就形成了一個(gè)電路檢測(cè)器，開關(guān)兩邊的兩根

導(dǎo)線是檢測(cè)頭。

2.使用時(shí)，將故障電路的某一部分電路或某一元件連接到檢測(cè)頭之間，如果

電路檢測(cè)器的小燈泡亮了，說明這部分電路或元件是暢通沒有故障；否則就證明

有故障。

3.（1）做好電路檢測(cè)器后，一定要把兩個(gè)檢測(cè)頭接觸一下，看燈泡是否亮

起來，即自檢；（2）在檢測(cè)電路時(shí)，應(yīng)先把故障電路中的電池從電池盒中取出；

（3）檢測(cè)故障電路中的電池是否有電，應(yīng)采用取出電路檢測(cè)器的電池盒中的電

池,將故障電路中的電池放在電路檢測(cè)器的電池盒里，看看小燈泡會(huì)不會(huì)亮。（4）

檢測(cè)2-3次。

（教師邊講解邊演示：電路檢測(cè)器自檢、檢測(cè)。）

4.做一個(gè)電路檢測(cè)器：利用實(shí)驗(yàn)材料，制作一個(gè)電路檢測(cè)器，并進(jìn)行自檢。

5.你能用電路檢測(cè)器查找故障產(chǎn)生的原因嗎？看看電路是哪個(gè)地方出故障

了。

（引導(dǎo)學(xué)生先預(yù)測(cè)電路可能出現(xiàn)的故障，邊檢查邊做記錄。）

三、交流研討（預(yù)設(shè)12分鐘）

1.查找出電路中哪一部分出故障了嗎？你是用什么辦法排除的？

2.匯報(bào)交流：以小組為單位匯報(bào)電路中的故障。

（預(yù)設(shè)：將檢測(cè)出來的故障元件進(jìn)行替換，重新連接電路，使小燈泡重新亮

起來）。

四、總結(jié)拓展（預(yù)設(shè)5分鐘）

1.電路檢測(cè)器只能在實(shí)驗(yàn)室中檢測(cè)簡(jiǎn)單電路，不能用來檢測(cè)220V的家庭電

路哦。

2.除了用電路檢測(cè)器，你還有其他方法查找電路中的故障嗎？

【板書設(shè)計(jì)】

4.電路出故障了

電路檢測(cè)器：電池、小燈泡、導(dǎo)線

自檢2次不能檢測(cè)220V的家庭電路

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1.用電路檢測(cè)器檢測(cè)小燈泡，正確的連接方式是（A）。

A.檢測(cè)頭甲接觸連接點(diǎn)1,檢測(cè)頭乙接觸連接點(diǎn)2燈絲

連接點(diǎn)1

B.檢測(cè)頭甲接觸連接點(diǎn)1即可

連接點(diǎn)2

C.檢測(cè)頭乙接觸連接點(diǎn)2即可

2.實(shí)驗(yàn)室的電路檢測(cè)器不能用來檢測(cè)（B）的電路故障。

A.玩具小汽車B.家用接線板C.手電筒

第5課里面是怎樣連接的

【教材簡(jiǎn)析】

很多的用電器其實(shí)就是一個(gè)"黑匣子"，我們只能看到它們外面的樣子，而難

以看到它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。但不管多么復(fù)雜的用電器，都是由一些簡(jiǎn)單電路通過不同

的連接方式組合而成的。在本課，學(xué)生將用電路檢測(cè)器探究接線盒內(nèi)部的電路是

怎樣連接的，并探究不同電路連接方法的區(qū)別，觀察、描述、發(fā)現(xiàn)不同電路的特

點(diǎn)。

【學(xué)情分析】

在前面幾課一直幫助學(xué)生建立電路的概念，而閉合的通路概念的核心。本課

將檢驗(yàn)學(xué)生們對(duì)在一個(gè)真正的電路鏈路概念的理解，電路中各個(gè)部件都是以不同

的方式連接的。如果看不到電路，我們能知道各個(gè)部件是怎樣連接的嗎?學(xué)生將

懷抱著對(duì)此問題的疑問進(jìn)行探究。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

1.如果電能從一點(diǎn)流到另一點(diǎn)，兩點(diǎn)之間一定有導(dǎo)體連接，這兩點(diǎn)之間就

構(gòu)成一個(gè)電的通路，否則就是斷路。

2.不同電器的內(nèi)部電路都是不一樣的，在看不見的情況下要用專業(yè)的方法

進(jìn)行檢測(cè)。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況。

2.嘗試用不同的方法連接電路，并在反復(fù)觀察和實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)不同連接方式

的特點(diǎn)。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)態(tài)度、嚴(yán)密推測(cè)的能力。

2.樂于交流自己的觀點(diǎn)。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

體驗(yàn)生活中的電現(xiàn)象，了解基本的安全用電知識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)檢測(cè)的結(jié)果推測(cè)接線盒內(nèi)電路的連接情況

【教學(xué)準(zhǔn)備】

為小組準(zhǔn)備:一個(gè)電路檢測(cè)器、兩個(gè)四個(gè)接線頭的盒子（其中一個(gè)只有一組通

路，另一個(gè)有三組通路）、實(shí)驗(yàn)記錄單;一節(jié)電池（配電池盒）、一個(gè)小燈泡（帶燈

座）、導(dǎo)線幾根。

教師準(zhǔn)備：班級(jí)記錄表、教學(xué)課件等。

【教學(xué)過程】

一、聚焦導(dǎo)入（預(yù)設(shè)5分鐘）

1.在一個(gè)真正的電路中，各個(gè)部件都是以不同的方式連接的。在看不到電

路的情況下，電工怎么判斷里面的連接，排除故障呢？

2.投影圖片出示：不同電器的內(nèi)部電路。越精密的電器，內(nèi)部電路越復(fù)雜。

3.電器的電路連接一般由接線盒連接，不僅可以保護(hù)和連接電線，還可以方

便維修，電路出現(xiàn)問題，該怎么查找里面的問題呢？

揭示課題：里面是怎樣連接的

二、科學(xué)探索（預(yù)設(shè)20分鐘）

1.老師給每個(gè)小組發(fā)一個(gè)接線盒，請(qǐng)利用電流檢測(cè)器來檢測(cè)，并推測(cè)暗盒內(nèi)

部的可能連接情況。

2.這四個(gè)接線柱在接線盒內(nèi)部有的是連接的，有的不一定連接.

3.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

（1）觀察接線盒外面的四個(gè)接線頭及對(duì)應(yīng)的數(shù)字標(biāo)號(hào)。

（2）不打開暗盒，用電路檢測(cè)器檢測(cè)接線柱之間是通路還算斷路，記錄檢

測(cè)結(jié)果。

（3）思考：按照怎樣的順序去檢測(cè)才能做到把四個(gè)接線柱之間所有可能的

連接都檢測(cè)到？（討論檢測(cè)順序，然后再開始檢驗(yàn)，并把檢驗(yàn)結(jié)果記錄在表格

中）

（4）思考我們?nèi)绾瓮茰y(cè)接線盒內(nèi)部的連接，說一說推測(cè)的依據(jù)是什么？

（提醒：檢測(cè)電路前，先將電路檢測(cè)器的兩個(gè)接觸頭接觸一次，以檢測(cè)它是

否能正常工作；為保證檢測(cè)的準(zhǔn)確性，需檢測(cè)兩次。）

三、研討發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)12分鐘）

1.請(qǐng)說一說你的暗盒里面可能的連接方式，你是怎么推斷出來的？

（預(yù)設(shè)：任意連接兩個(gè)接線柱，如果小燈泡亮了，則說明兩個(gè)之間有導(dǎo)線相

連接，如果小燈泡沒有亮，則說明兩個(gè)接線柱之間沒有導(dǎo)線連接）

2.打開暗盒，校對(duì)一下正確連接方法。

四、拓展延伸（預(yù)設(shè)12分鐘）

1.下表是一個(gè)接線盒的檢測(cè)記錄，你能根據(jù)記錄單，推測(cè)接線盒內(nèi)部是怎樣

連接的嗎？

2.請(qǐng)?jiān)诨顒?dòng)記錄單上畫出可能的連接方式。

3.如果是5個(gè)或者6個(gè)接線柱的接線盒，怎樣才能毫無遺漏地檢測(cè)任意兩個(gè)

接線柱之間的通斷情況？（按照順序，逐一排列，以1號(hào)打頭，先逐個(gè)和23455

相結(jié)對(duì)檢測(cè)，在用2號(hào)打頭，依次逐個(gè)和345相結(jié)對(duì)檢測(cè)，以此類推）

【板書設(shè)計(jì)】

5.里面是怎樣連接的

燈泡亮，有導(dǎo)線相連通路

燈泡不亮，沒有導(dǎo)線相連斷路

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1.用電路檢測(cè)器檢測(cè)接線盒內(nèi)電路的連接情況（如右下圖），下面三種檢測(cè)順

序，最合理的是（B）o_____________________________

A.1—22—31—41—32—43—4

B.1—21—31—42—32—43—4

C.3—42—31—41—22—41—3

2.有一個(gè)四接線柱的接線盒，其中1-2、1-3、2-3是通路，下列連接方法不可

行的是（C）。

第6課導(dǎo)體和絕緣體

【教材簡(jiǎn)析】

《導(dǎo)體和絕緣體》是四年級(jí)下冊(cè)《電路》單元的第6課。通過前面幾課的學(xué)

習(xí)，學(xué)生已經(jīng)獲得了一些關(guān)于電、以及電是如何工作的知識(shí)。在這一課中，他們

會(huì)發(fā)現(xiàn)將身邊的物體連接到電路中時(shí)，情況是不一樣的。導(dǎo)體是一種允許電流通

過它們的物質(zhì)，絕緣體是電流不容易通過的物質(zhì)。導(dǎo)體和絕緣體在電路中是同樣

重要的組成部分。在這一節(jié)課中學(xué)生將探究物體導(dǎo)電性能，教學(xué)內(nèi)容主要分2

個(gè)部分，第一部分：檢測(cè)區(qū)分物體是導(dǎo)體還是絕緣體；第二部分：使用電路檢測(cè)

器規(guī)范地來檢測(cè)身邊的物體是否導(dǎo)電以及一些安全用電事項(xiàng)。

【學(xué)情分析】

四年級(jí)學(xué)生能提出科學(xué)探究的大致思路，能對(duì)自己或者小組提出的探究問題

做出書面計(jì)劃。在實(shí)際過程中，如果讓他們完成獨(dú)立的計(jì)劃，稍有困難，本節(jié)課

在引導(dǎo)學(xué)生做完整實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。四年級(jí)學(xué)生往往會(huì)用自己原有的經(jīng)驗(yàn)來判斷甚至想

象替代實(shí)際科學(xué)實(shí)驗(yàn)情況，有些學(xué)生甚至只會(huì)憑借經(jīng)驗(yàn)不加實(shí)驗(yàn)地將導(dǎo)體和絕緣

體分類，因?yàn)橐獜?qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中實(shí)證意識(shí)的培養(yǎng)，每一種檢測(cè)都要達(dá)到兩次以

±0四年級(jí)學(xué)生合作分工意識(shí)還不夠強(qiáng),本節(jié)課會(huì)繼續(xù)在小組分工提供幫助策略。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1.有的物質(zhì)易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)做成的物體叫做導(dǎo)體；有的物質(zhì)不易導(dǎo)電，

這樣的物質(zhì)做成的物體叫做絕緣體。

2.導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.根據(jù)任務(wù)要求制定一個(gè)小組的研究計(jì)劃，并完成設(shè)想的計(jì)劃。

2.實(shí)施有關(guān)檢測(cè)的必要步驟，并整理實(shí)驗(yàn)記錄。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.嘗試多角度、多方式認(rèn)識(shí)物體，有積極的探究興趣。

2.形成細(xì)致、客觀地觀察的態(tài)度。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

1.在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)與別人合作。

2.在檢測(cè)中培養(yǎng)尊重事實(shí)的實(shí)證精神。

3.認(rèn)識(shí)到井然有序的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣和形成安全用電的意識(shí)是很重要的?！窘?/p>

學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：導(dǎo)體和絕緣體的區(qū)別。

教學(xué)難點(diǎn)：使用電路檢測(cè)器規(guī)范地來檢測(cè)身邊的物體是否導(dǎo)電。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

每組學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆，長(zhǎng)尾夾，鐵釘，鑰匙，橡皮筋，鐵勺等待檢測(cè)的物體，

1個(gè)電路檢測(cè)器，1份科學(xué)監(jiān)測(cè)記錄表。

教師準(zhǔn)備：如何使用電路檢測(cè)器的微視頻、班級(jí)記錄表、教學(xué)課件等?！窘?/p>

學(xué)過程】

一、聚焦引入（預(yù)設(shè)5分鐘）

1.圖片出示一根已經(jīng)剝開塑料包皮的導(dǎo)線，提問：在連接電路時(shí)，我們需要

把導(dǎo)線兩端的塑料包皮剝開的原因是什么？（預(yù)設(shè)：塑料不能導(dǎo)電）

驗(yàn)證觀點(diǎn)：分別用導(dǎo)線的金屬頭和塑料皮作為接觸點(diǎn)連接到電路中，發(fā)現(xiàn)燈

泡會(huì)亮、滅。

2.追問：生活中哪些物體容易讓電流通過，哪些不容易讓電流通過？

揭示課題：導(dǎo)體與絕緣體（板書）

二、探索實(shí)驗(yàn)（預(yù)設(shè)18分鐘）

1.同學(xué)們列舉的物體是否容易或者不容易讓電流通過，我們可以用什么方法

來判斷？（預(yù)設(shè)：電路檢測(cè)器）

2.怎樣用電路檢測(cè)器來檢測(cè)呢？說說你們的想法。

（預(yù)設(shè)：先預(yù)測(cè)電流是否容易通過銅絲和塑料使得小燈泡發(fā)光，把預(yù)測(cè)的結(jié)

果記錄下來，每個(gè)物體檢測(cè)至少2次。在檢測(cè)前，電路檢測(cè)器要進(jìn)行自檢。當(dāng)小

燈泡發(fā)光，則說明是導(dǎo)體。）

3.同學(xué)們認(rèn)識(shí)了正確的檢測(cè)方法，現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)籃里面有很多物體，哪些容易讓

電流通過，哪些不容易讓電流通過？請(qǐng)大家自己來動(dòng)手試一試。

布置任務(wù)：以小組為單位，取身邊的的若干種物體（教師提供一部分，學(xué)生

自己選取一部分。）

出示要求：

（1）自檢：組裝電路檢測(cè)器，并檢查電路檢測(cè)器能否正常工作；

（2）預(yù)測(cè)：猜測(cè)待測(cè)物體是否能點(diǎn)亮小燈泡，記錄在預(yù)測(cè)欄中；

（3）檢測(cè)：每種物體要檢測(cè)2遍，并記錄檢測(cè)結(jié)果；

（4）對(duì)比：將能亮和不能亮的物體進(jìn)行分類，比較有什么異同。

4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。

三、研討交流（預(yù)設(shè)12分鐘）

1.我們的檢測(cè)已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組派代表，拿著你們的實(shí)驗(yàn)記錄表到

實(shí)物投影儀上進(jìn)行匯報(bào)，哪些物體容易讓電流通過，哪些物體不容易讓電流通過。

其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，如果有不同的意見，請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)結(jié)束后，提出自己的想法。

2.學(xué)生交流匯報(bào)

（預(yù)設(shè)：若對(duì)于同一種物體的檢測(cè)，小組檢測(cè)結(jié)果出現(xiàn)不同，可進(jìn)行重復(fù)檢

測(cè)。對(duì)預(yù)測(cè)和實(shí)測(cè)結(jié)果不同的情況，說說預(yù)測(cè)時(shí)是怎么想的，通過檢測(cè)后，有什

么新的認(rèn)識(shí)。

小結(jié):根據(jù)檢測(cè)，能讓小燈泡發(fā)光的物體和不能發(fā)光的物體有什么特點(diǎn)？（預(yù)

設(shè)：金屬材料容易讓燈泡發(fā)光，非金屬材料則不容易讓燈泡發(fā)光。）

我們把容易導(dǎo)電的物質(zhì)叫做導(dǎo)體，不易導(dǎo)電的物質(zhì)叫做絕緣體。（板書課題：

導(dǎo)體和絕緣體）

3.解釋應(yīng)用o

出示一些簡(jiǎn)單電器，如電池盒、開關(guān)、燈座、插頭、插座、螺絲刀等發(fā)給小

組，每組一種，讓學(xué)生觀察這些物品的哪些部分使用導(dǎo)體材料，哪些部分使用的

絕緣材料制成的？為什么這樣選用材料？

我們通常利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方，而用導(dǎo)體使電流流過。

四、拓展延伸（預(yù)設(shè)5分鐘）

導(dǎo)體和絕緣體并不是絕對(duì)的，在不同的環(huán)境下，絕緣體也可能變成導(dǎo)體。你

知道的導(dǎo)體和絕緣體有哪些？

我們要好好保護(hù)電器設(shè)備上的絕緣體部分，注意用電安全。

【板書設(shè)計(jì)】

導(dǎo)體和絕緣體

導(dǎo)體：容易導(dǎo)電的物體

絕緣體：不易導(dǎo)電的物體

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1.絕緣體是一種不容易導(dǎo)電的物體。下列物體屬于絕緣體的是（C）。

A.回形針B.鑰匙C.橡膠手套

2.下列做法屬于安全用電的是（A）o

A.保護(hù)導(dǎo)線外面包裹塑料

B.用濕布清潔正在使用的家用電器

C.拔插頭時(shí)觸碰導(dǎo)體部分

3.在檢測(cè)物體的導(dǎo)電性時(shí)，合理的順序是（B）。

①用兩個(gè)檢測(cè)頭接觸物體的兩端

②檢查電路檢測(cè)器是否正常

③重復(fù)檢測(cè)一次

A.①②③B.②①③C.③②①

第7課電路中的開關(guān)

【教材簡(jiǎn)析】

開關(guān)是所有電路的重要組成部分，學(xué)生每天都在使用各種各樣的開關(guān)控制著

電路。在這一課中，學(xué)生將首先觀察小開關(guān)都是用什么材料制作的，它們都起到

什么作用，再利用身邊的材料制作一個(gè)開關(guān)，并用它來控制電路。在制作小開關(guān)

的過程中，學(xué)生把已形成的電路概念進(jìn)一步發(fā)展為一個(gè)“可以控制的電路”，同

時(shí)也深化對(duì)導(dǎo)體和絕緣體的認(rèn)識(shí)。

教材共分3個(gè)部分。第一部分：觀察小開關(guān)；第二部分：觀察生活中經(jīng)常

使用的電器的開關(guān)；第三部分：做一個(gè)小開關(guān)。

【學(xué)情分析】

生活中，學(xué)生對(duì)開關(guān)是很熟悉的。在本課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)易電路及連接

基本掌握，對(duì)導(dǎo)體與絕緣基本認(rèn)識(shí)，也為學(xué)生本課內(nèi)容打下了較好的基礎(chǔ)。只有

了解了導(dǎo)體、絕緣體，才能去合理選擇材料制作小開關(guān)；做個(gè)小開關(guān)需要一定的

創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，四年級(jí)學(xué)生也具有一定的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1.開關(guān)可以用來連接或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。

2.開關(guān)的一些部分需要用導(dǎo)體來做，而另一些部分必須用絕緣體來做。

科學(xué)探究目標(biāo)

利用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開關(guān)，并用它來控制電路。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

1.意識(shí)到電在人們生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。

2.進(jìn)一步了解基本的安全用電知識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：觀察小開關(guān)是如何控制電路中電流的通與斷。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開關(guān)，并用它來控制電路。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：班級(jí)記錄表、教學(xué)課件等。

小組：軟木塊（橡皮）1塊、圖釘兩個(gè)、曲別針若干個(gè)，小燈泡1個(gè)，小燈座

3個(gè)、電池盒1個(gè)、電池1節(jié)，導(dǎo)線若干，紅燈、綠燈和黃燈各1個(gè)。

【教學(xué)過程】

一、聚焦引入（預(yù)設(shè)5分鐘）

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)：利用材料，組裝一個(gè)簡(jiǎn)易電路，能控制小燈泡亮滅。并思考:

控制燈泡亮滅的電器元件是什么？它又是怎樣做到讓燈泡亮滅的？

2.小組合作。

3.交流：在電路中，控制燈泡亮滅的電器原件是什么？（開關(guān)）

（板書揭示課題：電路中的開關(guān)）

追問1：開關(guān)是怎樣做到讓燈泡亮滅的呢？

開關(guān)斷開，電流無法流通的原因是什么？（指向底座材料是絕緣體）

開關(guān)閉合，電流能夠流通的原因是什么？（指向金屬片是導(dǎo)體）

原來，開關(guān)能夠具備控制電路中電流的通和斷的特點(diǎn)，與它本身的結(jié)構(gòu)有

關(guān)系：既有導(dǎo)體，又有絕緣體。那么，日常生活中的開關(guān)是否也具備同樣的結(jié)構(gòu)

呢？

二、探索實(shí)驗(yàn)（預(yù)設(shè)17分鐘）

1.出示圖片:生活中有很多開關(guān)，這些開關(guān)是怎樣控制電器中電流的通與斷

的？

交流按壓開關(guān)、拉線開關(guān)等內(nèi)部結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)都有著同樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（導(dǎo)體和

絕緣體的組合）。

2.出示任務(wù)：做個(gè)簡(jiǎn)易小開關(guān)

（1）根據(jù)材料，小組討論并設(shè)計(jì)制作一個(gè)簡(jiǎn)易小開關(guān)。

（2）交流設(shè)計(jì)，形成共識(shí)。

預(yù)設(shè)：小木塊室絕緣體作為底座

圖釘是導(dǎo)體作為接線柱

回形針是導(dǎo)體相當(dāng)于金屬片

（3）學(xué)生制作開關(guān)。

三、研討交流（預(yù)設(shè)8分鐘）

1.學(xué)生匯報(bào)：回形針開關(guān)是怎樣控制電流的通與斷的？

（圍繞問題，學(xué)生先進(jìn)行小組內(nèi)交流，再派代表表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。）

2.小結(jié)：回形針和圖釘?shù)膬啥硕冀佑|時(shí)，電流可以在電路中流通，形成閉合

回路，小燈泡亮；回形針和圖釘不接觸時(shí)，電流不能在電路中流通，沒有形成閉

合回路，小燈泡就不亮。

3.討論：你還能用其他的材料和方法做一個(gè)小開關(guān)嗎？你打算制作哪種形式

的小開關(guān)？

四、拓展延伸（10分鐘）

［材料準(zhǔn)備：軟木塊（橡皮）1塊、圖釘兩個(gè)、曲別針若干個(gè)，小燈泡1個(gè)，小

燈座3個(gè)、電池盒1個(gè)、電池1節(jié)，導(dǎo)線若干，紅燈、綠燈和黃燈各1個(gè)。］

1.利用每組準(zhǔn)備好的材料，小組合作制作一個(gè)能交叉控制紅綠燈的電路。

推測(cè)一下：什么時(shí)候紅燈亮，什么時(shí)候綠燈亮。

2.思考：如果想在紅燈變綠燈或者綠燈變紅燈的中間，先亮起一盞黃燈，

那該怎么做呢？

【板書設(shè)計(jì)】

7.電路中的開關(guān)

連接或斷開電路

底座、按鈕：絕緣體

金屬片、接線柱：導(dǎo)體

控制紅綠燈

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1.下列裝置中，能做開關(guān)的請(qǐng)?jiān)谙旅娴睦ㄌ?hào)里畫。

木塊鐵塊

第8課模擬安裝照明電路

【教材簡(jiǎn)析】

本單元的第八課是“模擬安裝照明電路”通過設(shè)計(jì)并安裝一個(gè)房間的照明電

路學(xué)習(xí)到的電路的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)與技術(shù)的密切聯(lián)系。整個(gè)

單元的安排是一個(gè)嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，課與課之間有著學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展上的邏輯關(guān)系。學(xué)

生從認(rèn)識(shí)電路、電流、開關(guān)、電路檢測(cè)器、導(dǎo)體、絕緣體，這一系列的探究活動(dòng)

將最終指向?qū)﹄姷恼J(rèn)識(shí)。

【學(xué)情分析】

通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)知道了怎樣連接一個(gè)電路和怎樣用開關(guān)來控

制電路的通與斷。學(xué)生們?cè)诒菊n中，將小組合作，為一個(gè)房間設(shè)計(jì)照明電路，并

把它安裝在一個(gè)小房子里。這是一個(gè)挑戰(zhàn)性的任務(wù)，對(duì)四年級(jí)的學(xué)生有一定的難

度。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1.一個(gè)簡(jiǎn)單電路的構(gòu)成需要電池、導(dǎo)線、燈泡等元件。

2.開關(guān)可以控制電流的通和斷。

3.選擇不同的材料，可以連接出不同的電路。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.設(shè)計(jì)房間照明電路，根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙完成制作。

2.根據(jù)同學(xué)的建議修改設(shè)計(jì)圖，進(jìn)行反思和完善。

3.經(jīng)歷過程設(shè)計(jì)全過程明確問題、確定方案、設(shè)計(jì)制作、改進(jìn)完善。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.樂于傾聽和表達(dá)設(shè)計(jì)的的想法。

2.樂于將所學(xué)的電路知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

1.科學(xué)知識(shí)來源于生活，并服務(wù)于生活。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

1.經(jīng)歷設(shè)計(jì)全過程明確問題、確定方案、設(shè)計(jì)制作、改進(jìn)完善。

2,并學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到科學(xué)實(shí)踐中。

難點(diǎn)：

1.能將所學(xué)的電路知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：教學(xué)PPT

小組：1個(gè)用來模擬房間的紙箱，導(dǎo)線、小燈泡、小燈座、電池、小開關(guān)各

若干，畫設(shè)計(jì)圖的打印紙，彩筆。

【教學(xué)過程】

一、聚焦導(dǎo)入（預(yù)設(shè)5分鐘）

1.談話：回憶家里的臥室，會(huì)布置哪些物品？（預(yù)設(shè)：床、柜子、空調(diào)、電

視機(jī)、電燈等）適時(shí)引出，還需要有開關(guān)。

2.通過電單元的學(xué)習(xí)，你對(duì)自己臥室的電路設(shè)計(jì)還滿意嗎？你的想法是什

么？

3.如果你是一名“小電工”，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)自己房間的電路呢？（板書課題：

模擬安裝照明電路）

二、探索實(shí)驗(yàn)：小組設(shè)計(jì)（預(yù)設(shè)22分鐘）

1.小電工成長(zhǎng)挑戰(zhàn)（一）：設(shè)計(jì)照明電路

（1）根據(jù)提供給的房間空白平面圖，設(shè)計(jì)出書桌、床、窗戶的位置，并進(jìn)

行相應(yīng)標(biāo)注。

（2）設(shè)計(jì)電路：需要設(shè)計(jì)標(biāo)注兩盞電燈（小燈泡）、兩個(gè)開關(guān)的位置。（房

間需安裝兩盞電燈即照明燈和閱讀燈，并分別由兩個(gè)開關(guān)分別控制。）

（3）小組討論并畫設(shè)計(jì)圖。

（4）交流并完善設(shè)計(jì)。請(qǐng)學(xué)生展示匯報(bào)小組設(shè)計(jì)。重點(diǎn)對(duì)開關(guān)、燈泡的安

裝位置進(jìn)行交流。交流后，讓小組完善設(shè)計(jì)。

2.小電工成長(zhǎng)挑戰(zhàn)（二）：安裝模擬電路

（1）畫電路圖：根據(jù)房間的平面圖設(shè)計(jì)，請(qǐng)畫出簡(jiǎn)易的電路圖。

（2）出示提示，按照修改后的電路圖，開始組裝電路。

（3）學(xué)生組裝電路，教師巡視指導(dǎo)。

三、展示評(píng)價(jià)（預(yù)設(shè)10分鐘）

小組代表演示照明電路效果，其他小組評(píng)估演示效果。

四、拓展延伸（預(yù)設(shè)2分鐘）

思考：家里臥室的電路是怎樣實(shí)現(xiàn)的？如何用兩個(gè)開關(guān)控制一盞電燈？（門

口開燈，上床后關(guān)燈；或是在床上可以開燈，走出門口就可以關(guān)燈。）

【板書設(shè)計(jì)】

8.模擬安裝照明電路

團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)一交流完善一模擬安裝

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1.模擬安裝照明電路時(shí)，下列做法合理的是(A)。

A.按照電路圖進(jìn)行安裝，在安裝過程中對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行微調(diào)

B.電路組裝好后，不需要檢查

C.沒有設(shè)計(jì)照明電路圖，直接組裝電路

2.填寫模擬安裝照明電路的步驟。

①通過討論，修正并優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。

②實(shí)地考察，設(shè)計(jì)照明電路圖。

③檢查電路是否正常，是否有錯(cuò)誤連接。

④按照電路圖安裝照明電路。

正確步驟：(2)->(1)~*(4)->(3)

《電路》單元整理

【教材簡(jiǎn)析】

本單元《電路》分八課展開，第1課“電與我們的生活”為后面的學(xué)習(xí)打

下基礎(chǔ)，幫助學(xué)生初步建立電學(xué)概念。接下來的四課“點(diǎn)亮小燈泡”、“簡(jiǎn)易電

路”、“電路出故障了”和“里面是怎樣連接的”以用電線和電池使小燈泡發(fā)光

為線索，引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，之后層層深入，提出具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生尋

找電路故障，自制的“電路檢測(cè)器”并探索黑盒，檢測(cè)“導(dǎo)體與絕緣體”，進(jìn)一

步認(rèn)識(shí)電路的概念，同時(shí)形成關(guān)于電的一些重要概念。最后一課是“模擬安裝照

明電路”通過設(shè)計(jì)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)與技術(shù)的密切聯(lián)系。整個(gè)單元的安排

邏輯嚴(yán)密，認(rèn)識(shí)電路、電流、開關(guān)、電路檢測(cè)器、導(dǎo)體、絕緣體，這一系列的探

究活動(dòng)將最終指向?qū)﹄姷恼J(rèn)識(shí)。

【學(xué)情分析】

學(xué)生通過整個(gè)單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)電路、電流、開關(guān)、電路檢測(cè)器、導(dǎo)體、

絕緣體也能形成初步的安全用電意識(shí)，然而從整體上看，學(xué)生的知識(shí)脈絡(luò)仍然比

較模糊，獲得的知識(shí)比較零碎和片面化，通過復(fù)習(xí)課，需要化零為整，形成良好

的知識(shí)架構(gòu)。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1.電路是包括電源、導(dǎo)線、用電器在內(nèi)