藝術(shù)音樂(lè)教案及說(shuō)課稿范文

藝術(shù)音樂(lè)教案及說(shuō)課稿范文第一篇藝術(shù)音樂(lè)教案及說(shuō)課稿范文第一篇一、說(shuō)教材

《小螺號(hào)》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)第八冊(cè)第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的重點(diǎn)教唱歌曲。第四課共需三課時(shí)進(jìn)行，下面我說(shuō)的是第一課時(shí)的資料，它緊緊圍繞《小螺號(hào)》。《小螺號(hào)》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地透過(guò)輕快搞笑的歌詞抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然等完美情緒。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。

二、說(shuō)學(xué)情

我所應(yīng)對(duì)的是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，這一時(shí)期的學(xué)生性格活波好動(dòng)，熱情開朗，透過(guò)前幾年音樂(lè)課的學(xué)習(xí)呢已經(jīng)掌握了基本的音樂(lè)知識(shí)和簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)譜試唱，對(duì)音樂(lè)的情感也有初步的理解。但是這一時(shí)期的學(xué)生注意力容易分散，因此我將采用搞笑的教學(xué)方法和活動(dòng)來(lái)集中同學(xué)們的注意力。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛(ài)”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)親人等“愛(ài)”的完美情感；提高同學(xué)們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：透過(guò)欣賞、演唱、自主創(chuàng)編等活動(dòng)同學(xué)們能夠?qū)W會(huì)理解這首歌曲。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲，學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號(hào)》，使歌聲更具有活力更動(dòng)聽。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

1、完整正確地演唱歌曲。

2、能運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲。

3、注意后十六分切分音符的演唱。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、鋼琴、漁夫帽、海螺等。

六、說(shuō)教法

藝術(shù)音樂(lè)教案及說(shuō)課稿范文第二篇尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！

我是XX號(hào)考生，今天我將給大家?guī)?lái)一堂豐富多彩的音樂(lè)課。

今天我說(shuō)課的課題是《xxxx》，這是一篇歌曲教學(xué)（欣賞）課。本節(jié)課我主要從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、首先說(shuō)教材

這部分內(nèi)容我主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行陳述。

1．教材分析

今天我所選用的教材是出版社小學(xué)音樂(lè)教材X年級(jí)下冊(cè)第X單元的《xxxx》。（《五月的夜晚》是一首匈牙利民歌，音調(diào)純樸簡(jiǎn)潔、旋律起伏委婉，頗具特點(diǎn)，歌曲表達(dá)了對(duì)春天的贊美和熱愛(ài)）

2．教學(xué)目標(biāo)

美國(guó)著名教育家杜威認(rèn)為：教學(xué)目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。根據(jù)教材的特點(diǎn)和X年級(jí)小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的。

⑴情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生保持對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)的精神。（愛(ài)大自然、熱愛(ài)底蘊(yùn)深厚的民族音樂(lè)）

⑵過(guò)程與方法：運(yùn)用聆聽、模唱學(xué)習(xí)歌曲（游戲、歌表演、集體舞蹈），運(yùn)用小組探究、小組合作的形式進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。

⑶知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲《xxxx》，并樂(lè)于參與到音樂(lè)活動(dòng)和即興創(chuàng)造活動(dòng)當(dāng)中。（能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂(lè)曲的情緒，并對(duì)自己和他人的演奏進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)論）。

基于音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3．本課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)用柔和而具有彈性的聲音演唱歌曲

4．本課的難點(diǎn)是：掌握歌曲節(jié)奏（切分節(jié)奏、小附點(diǎn)等）

為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)牡诙矫嬲f(shuō)教法和第三方面說(shuō)學(xué)法上面談?wù)劇?/p>

二、說(shuō)教法

教學(xué)有法，但無(wú)定法?？紤]到X年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情境教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

基于本課的特點(diǎn)，我還采用了以下的教學(xué)方法：

1.直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境等活動(dòng)形式來(lái)獲取知識(shí)，一學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

3.集體討論法：只對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

我還運(yùn)用了學(xué)科整合的方法，在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，我融入了美術(shù)、自然、語(yǔ)文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識(shí)，拓展了學(xué)生的音樂(lè)視野，促使他們音樂(lè)素質(zhì)和音樂(lè)表現(xiàn)力的不斷提高。

三、說(shuō)學(xué)法

我們常說(shuō)：“授人以魚不如授人以漁，教會(huì)學(xué)生知識(shí)不如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂(lè)課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。

這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法，同時(shí)我還讓學(xué)生多聽多練，自省自悟，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

最后我具體來(lái)闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：

律動(dòng)表演導(dǎo)入音樂(lè)課堂——學(xué)唱歌曲——歌曲處理——?jiǎng)?chuàng)編活動(dòng)——拓展延伸

下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）律動(dòng)表演，導(dǎo)入音樂(lè)課堂（2-3分鐘）

俗話說(shuō)“良好的開端是成功的一半”。為了營(yíng)造一種愉快、歡樂(lè)的氣氛，我讓學(xué)生在《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂(lè)中做律動(dòng)進(jìn)入教室，通過(guò)律動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引領(lǐng)學(xué)生步入音樂(lè)的殿堂。

（二）學(xué)唱歌曲（占時(shí)25分鐘）

這是本節(jié)課的主要內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)我將運(yùn)用聽唱法、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌。

1、借用多媒體，播放歌曲《xxxx》先請(qǐng)同學(xué)們聽一聽這首歌，在聽的時(shí)候思考兩個(gè)問(wèn)題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？學(xué)生作答：

2、教師完整地范唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生聽辨出歌曲中（切分節(jié)奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的情緒。

3、學(xué)生交流，初步熟悉歌曲

4、跟鋼琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱。

要求：

（1）速度不宜過(guò)快，學(xué)生用中速跟琴演唱

（2）聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避免讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱，注意保護(hù)嗓音。

5、難點(diǎn)的解決：

歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。

解決方案：通過(guò)用手擊拍以及畫強(qiáng)弱箭頭圖的方法，解決附點(diǎn)節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。

（三）歌曲處理

藝術(shù)音樂(lè)教案及說(shuō)課稿范文第三篇一、說(shuō)教材

1、教材分析：

本課選自人民音樂(lè)出版社高中《音樂(lè)鑒賞》（全一冊(cè)）第十七單元《新中國(guó)的歌》第三十三節(jié)《流行風(fēng)》。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)歌曲《思念》、《懂你》和《好漢歌》?！端寄睢愤@首歌曲表達(dá)了人生，離別的思念、惆悵之情。《懂你》這首歌曲表達(dá)對(duì)母親的真摯美好情感，訴說(shuō)重歸母親懷抱的熱望?！逗脻h歌》歌曲粗獷、豪放。

（通過(guò)對(duì)教材的分析，我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點(diǎn)）

2、教學(xué)目標(biāo)：

①引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒及音樂(lè)風(fēng)格。

②引導(dǎo)學(xué)生了解通俗音樂(lè)的基本特征，并用健康向上的審美標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)通俗音樂(lè)的社會(huì)價(jià)值。

（為了更好的完成以上目標(biāo)，我的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為）

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)三種類型歌曲的聆聽，研究各自不同的風(fēng)格與特點(diǎn)，挖掘歌曲的內(nèi)涵。

二、說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法

高中的學(xué)生，知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動(dòng)式教法，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫面，達(dá)到視覺(jué)聽覺(jué)的高度結(jié)合。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（下面說(shuō)一下我的教學(xué)過(guò)程）

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（1）導(dǎo)入部分：從學(xué)生熟知的音樂(lè)開始，首先播放當(dāng)下最紅的流行歌曲《新不了情》，營(yíng)造氛圍，從而集中學(xué)生的注意力，引起他們的興趣。

（2）過(guò)度語(yǔ)言：在形形色色的流行音樂(lè)中，存在著演唱方法和演唱風(fēng)格各異的現(xiàn)象，接下來(lái)我們就通過(guò)鑒賞幾首歌曲，具體來(lái)感受和體驗(yàn)其演唱風(fēng)格。帶著問(wèn)題欣賞歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲結(jié)構(gòu)、理解歌曲特點(diǎn)，挖掘歌曲內(nèi)涵。

①首先欣賞女生獨(dú)唱《思念》。之后提問(wèn)學(xué)生：歌曲表達(dá)了怎樣的情感？（表達(dá)了人生，離別的思念、惆悵之情）。然后讓學(xué)生認(rèn)識(shí)歌曲結(jié)構(gòu)。通過(guò)分析歌曲結(jié)構(gòu)（A+B），①A段：（在較低音區(qū)娓娓道出思念之情）B段：（漸向高音區(qū)，跳躍跌宕，情緒更顯激動(dòng)，呼喚似的唱出無(wú)可奈何的哀怨）讓學(xué)生了解常見的通俗歌曲寫法，即“開始低吟，繼而高唱，在延長(zhǎng)的高音上結(jié)束?！?/p>

②下面請(qǐng)一位學(xué)生有感情的朗讀《懂你》的歌詞，之后聆聽歌曲，提問(wèn)學(xué)生：歌曲表達(dá)了怎樣的情感（②表達(dá)對(duì)母親的真摯美好情感，訴說(shuō)重歸母親懷抱的熱望）讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲凄楚的韻味，反映了整個(gè)社會(huì)對(duì)道德、親情、文明的再度呼喚和重新審視。

③接下來(lái)播放電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題歌《好漢歌》，之后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出其演唱風(fēng)格與前兩首有何不同。（劉歡成功地應(yīng)用民族唱法表現(xiàn)了“梁山好漢”粗獷、豪爽不羈、講義氣的性格。此曲的音樂(lè)素材來(lái)自河南民歌，所以演唱風(fēng)格與前兩首歌曲截然不同。）

（3）最后給同學(xué)們介紹解通俗音樂(lè)的基本特征，并引導(dǎo)用健康向上的審美標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)通俗音樂(lè)的社會(huì)價(jià)值：（③通俗音樂(lè)泛指一些通俗易懂、為廣大群眾喜聞樂(lè)見而又傳播較廣的音樂(lè)，如輕音樂(lè)、爵士樂(lè)、迪斯科音樂(lè)、搖滾樂(lè)和通俗歌曲等。通俗音樂(lè)的內(nèi)容一般取材于日常生活，通俗音樂(lè)強(qiáng)調(diào)娛樂(lè)性和即興性，表現(xiàn)手法和風(fēng)格都很自由而富于變化。不少通俗音樂(lè)與民間音樂(lè)有著緊密聯(lián)系，經(jīng)常采用地方色彩的旋律和調(diào)式，因而更具有通俗性）

四、拓展

④對(duì)比聆聽藝術(shù)歌曲《我愛(ài)你，中國(guó)》、民歌《茉莉花》和通俗歌曲《思念》片段，談?wù)勍ㄋ赘枨退囆g(shù)歌曲、民間歌曲各有哪些不同風(fēng)格？各有哪些特點(diǎn)？

五、總結(jié)

通過(guò)欣賞歌曲《思念》、《懂你》和《好漢歌》，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。謝謝評(píng)委，說(shuō)課完畢

藝術(shù)音樂(lè)教案及說(shuō)課稿范文第四篇教學(xué)目標(biāo)：了解世界三大男高音最鐘愛(ài)情或喜歡歌唱的男高音必唱的歌曲，通過(guò)不同的演唱方式來(lái)表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美，欣賞并學(xué)習(xí)此歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地歌唱地，演繹并把握好不同情景的情感表現(xiàn)部分。

教學(xué)重點(diǎn)：此樂(lè)曲為兩段體歌曲，理解并掌握樂(lè)曲中三連音、自由延長(zhǎng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲中所出現(xiàn)的特殊節(jié)奏

1.掌握三連音

由我們國(guó)家的國(guó)歌《xxx國(guó)歌》中出現(xiàn)的三連音引出，這樣一來(lái)學(xué)生就容易掌握三連音的演奏或演唱方法了。但在此歌曲中所出現(xiàn)的三連音有所區(qū)別，在時(shí)值上有所變化。這首樂(lè)曲是十六分音符的，一般是八分音符，在時(shí)值上有所變化，時(shí)間上就短一些。

2.前倚音

此歌曲有五處有前倚音，但在演唱時(shí)就要注意它的表現(xiàn)形式和意義，注意相互之間的關(guān)系，樂(lè)節(jié)之間的表現(xiàn)應(yīng)有所區(qū)別，在力度和速度上進(jìn)行對(duì)比。

3.自由延長(zhǎng)記號(hào)

此歌曲中有四處出現(xiàn)了自由延長(zhǎng)記號(hào)，第一段與第二段相互之間應(yīng)該有所比較，使歌曲充滿活力和希望，在演唱和演奏時(shí)內(nèi)心充滿信心同時(shí)要看到希望，要用這樣的心境去表演才能使聽眾

產(chǎn)生共鳴使人們內(nèi)心世界有震撼性。

4.反復(fù)部分

在第8

小節(jié)處反復(fù)后第一段，第二次反復(fù)進(jìn)入第二段，注意歌曲的力度記號(hào)的作用和意義，不同的人有不一樣的理解，要很好地把握它需要不斷地來(lái)演唱，就如我們讀書一樣，書讀百遍其義自見，唱歌也是這樣一來(lái)一個(gè)道理。

二、歌曲的傳奇故事

藝術(shù)音樂(lè)教案及說(shuō)課稿范文第五篇教學(xué)內(nèi)容：

《唱臉譜》

課題概述：

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《唱臉譜》。

2、戲曲行當(dāng)、臉譜。

教學(xué)要求：

1、學(xué)唱《唱臉譜》通過(guò)與一般歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)比較，了解京劇花臉唱腔和唱法的特點(diǎn)。

2、結(jié)合《唱臉譜》的演唱，使學(xué)生了解有關(guān)戲曲行當(dāng)、臉譜知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

一、情感目標(biāo)：通過(guò)《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

二、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解京劇四大行當(dāng)、臉譜、拖腔等知識(shí);讓學(xué)生感受下滑音、倚音、休止符等音樂(lè)記號(hào)在戲曲音樂(lè)中的韻味。

三、能力目標(biāo)：通過(guò)《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。

2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜。

3、讓學(xué)生感受體會(huì)京劇的韻味。

教學(xué)難點(diǎn)：

休止符和拖腔處的唱法。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴。

作品分析：

臉譜：xxx花臉xxx是傳統(tǒng)戲曲中凈角獨(dú)特的化妝形式。是在中國(guó)戲曲長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中所形成的不同人物臉部化妝的相對(duì)固定的程式化譜式，作為戲曲藝術(shù)(尤其是京劇)的重要組成部分之一，臉譜不僅描畫出角色的特定外在形象，而且也體現(xiàn)了角色的內(nèi)在性格。京劇舞臺(tái)上，紅色表示忠義英勇，如關(guān)羽;黑色表示肅穆剛直，如包公、李逵;黃色表示勇猛彪悍，如典韋、黃三太;藍(lán)色表示猙獰殘暴，如單雄信;綠色表示粗莽憨直，如馬武;白色表示陰險(xiǎn)詭詐，如曹操。

《唱臉譜》是一首以臉譜為歌唱題材的歌曲，全曲以生動(dòng)的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點(diǎn)，旋律樸實(shí)、親切，具有濃郁的京劇韻味，是群眾喜歡的xxx戲歌xxx。

曲式：全曲有兩個(gè)段落構(gòu)成。在A段歌唱開始之前，是一個(gè)富有朝氣、洋溢著熱情的引子，其旋律音調(diào)孕育于京劇，有濃郁的京劇韻味。給人以xxx源于京劇、勝于京劇xxx的親切感、新鮮感和時(shí)代感。B段旋律更接近于京劇西皮男生歌唱的音調(diào)，并且較多地運(yùn)用了凈(花腔)的行腔特點(diǎn)，使其顯得樸實(shí)、明快、豪爽。最后一個(gè)子長(zhǎng)達(dá)五小節(jié)半的拖腔，使情緒發(fā)展引向高潮，尤其在fa、mi兩音上的長(zhǎng)時(shí)間延長(zhǎng)，更具有磅礴的氣勢(shì)。

行當(dāng)：是中國(guó)傳統(tǒng)戲曲中表現(xiàn)某些特定類型角色的專業(yè)分工。京劇藝術(shù)一般把舞臺(tái)上的人物依性別、年齡、性格、身份的不同分為生、旦、凈、丑四個(gè)類型。

教學(xué)過(guò)程：

一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜

(一)通過(guò)課件展示幾張臉譜讓學(xué)生辨認(rèn)

1、學(xué)生自由討論，并請(qǐng)學(xué)生回答。

2、同學(xué)們現(xiàn)在回答的不準(zhǔn)確沒(méi)關(guān)系，下面咱們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些臉譜。

(二)資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識(shí)

臉譜的顏色(有白臉、紅臉、黑臉、黃臉、綠臉、藍(lán)臉)

二、活動(dòng)與體驗(yàn)──唱臉譜

(一)引入

今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》

1、(播放視頻歌曲)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽歌曲中涉及到的臉譜及人物。

2、請(qǐng)學(xué)生回答，教師總結(jié)。(歌詞中都體現(xiàn)出來(lái)了)

(二)再次播放歌曲《唱臉譜》，請(qǐng)學(xué)生思考問(wèn)題。

1、與一般歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)比較它有那些不同之處?

2、學(xué)生自由談，教師總結(jié)。(這首歌帶有京劇的韻味)

(三)學(xué)唱新歌

1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。

2、難點(diǎn)突破，前半拍休止。

3、隨鋼琴唱詞。(體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn))

4、跟視頻齊唱歌曲。(加深情感體驗(yàn))

5、跟學(xué)生介紹有關(guān)戲曲行當(dāng)?shù)闹R(shí)。(分生、旦、凈、丑四大行當(dāng))

6、分組演唱歌曲，小組進(jìn)行比賽，激發(fā)學(xué)生唱歌的興趣。

三、思考與創(chuàng)作──畫臉譜

(一)欣賞：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜，可以看出他是什么形象?

(二)創(chuàng)作：(背景音樂(lè)播放京劇)

1、學(xué)生在音樂(lè)聲中分組畫臉譜。

2、在音樂(lè)中學(xué)生展示作品，師生共評(píng)。

四、反饋與小結(jié)──演臉譜

(一)學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。

(二)小結(jié)

今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了祖國(guó)京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的人…

五、結(jié)束課堂

在京歌《唱臉譜》音樂(lè)中學(xué)生走出教室。

藝術(shù)音樂(lè)教案及說(shuō)課稿范文第六篇教學(xué)內(nèi)容：《唱臉譜》

課題概述：《唱臉譜》是人民音社九年義務(wù)教育初中音樂(lè)教材中的一首京歌，也是整個(gè)單元中唯一一首與眾不同的歌曲，這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂(lè)、戲曲音樂(lè)融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段，

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《唱臉譜》。

2、戲曲行當(dāng)、臉譜。

教學(xué)要求：

1、學(xué)唱《唱臉譜》通過(guò)與一般歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)比較，了解京劇花臉唱腔和唱法的特點(diǎn)。

2、結(jié)合《唱臉譜》的演唱，使學(xué)生了解有關(guān)戲曲行當(dāng)、臉譜知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

一、情感目標(biāo)：通過(guò)《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

二、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解京劇四大行當(dāng)、臉譜、拖腔等知識(shí);讓學(xué)生感受下滑音、倚音、休止符等音樂(lè)記號(hào)在戲曲音樂(lè)中的韻味。

三、能力目標(biāo)：通過(guò)《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。

2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜。

3、讓學(xué)生感受體會(huì)京劇的韻味。

教學(xué)難點(diǎn)：

休止符和拖腔處的唱法。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴。

作品分析：

臉譜：xxx花臉xxx是傳統(tǒng)戲曲中凈角獨(dú)特的化妝形式。是在中國(guó)戲曲長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中所形成的不同人物臉部化妝的相對(duì)固定的程式化譜式，

教案：

作為戲曲藝術(shù)(尤其是京劇)的重要組成部分之一，臉譜不僅描畫出角色的特定外在形象，而且也體現(xiàn)了角色的內(nèi)在性格。京劇舞臺(tái)上，紅色表示忠義英勇，如關(guān)羽;黑色表示肅穆剛直，如包公、李逵;黃色表示勇猛彪悍，如典韋、黃三太;藍(lán)色表示猙獰殘暴，如單雄信;綠色表示粗莽憨直，如馬武;白色表示陰險(xiǎn)詭詐，如曹操。

《唱臉譜》是一首以臉譜為歌唱題材的歌曲，全曲以生動(dòng)的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點(diǎn)，旋律樸實(shí)、親切，具有濃郁的京劇韻味，是群眾喜歡的xxx戲歌xxx。

曲式：全曲有兩個(gè)段落構(gòu)成。在A段歌唱開始之前，是一個(gè)富有朝氣、洋溢著熱情的引子，其旋律音調(diào)孕育于京劇，有濃郁的京劇韻味。給人以xxx源于京劇、勝于京劇xxx的親切感、新鮮感和時(shí)代感。B段旋律更接近于京劇西皮男生歌唱的音調(diào)，并且較多地運(yùn)用了凈(花腔)的行腔特點(diǎn)，使其顯得樸實(shí)、明快、豪爽。最后一個(gè)子長(zhǎng)達(dá)五小節(jié)半的拖腔，使情緒發(fā)展引向高潮，尤其在fa、mi兩音上的長(zhǎng)時(shí)間延長(zhǎng)，更具有磅礴的氣勢(shì)。

行當(dāng)：是中國(guó)傳統(tǒng)戲曲中表現(xiàn)某些特定類型角色的專業(yè)分工。京劇藝術(shù)一般把舞臺(tái)上的人物依性別、年齡、性格、身份的不同分為生、旦、凈、丑四個(gè)類型。

教學(xué)過(guò)程：

一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜

(一)通過(guò)課件展示幾張臉譜讓學(xué)生辨認(rèn)

1、學(xué)生自由討論，并請(qǐng)學(xué)生回答。

2、同學(xué)們現(xiàn)在回答的不準(zhǔn)確沒(méi)關(guān)系，下面咱們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些臉譜。

(二)資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識(shí)

臉譜的顏色(有白臉、紅臉、黑臉、黃臉、綠臉、藍(lán)臉)

二、活動(dòng)與體驗(yàn)──唱臉譜

(一)引入

今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》

1、(播放視頻歌曲)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽歌曲中涉及到的臉譜及人物。

2、請(qǐng)學(xué)生回答，教師總結(jié)。(歌詞中都體現(xiàn)出來(lái)了)

(二)再次播放歌曲《唱臉譜》，請(qǐng)學(xué)生思考問(wèn)題。

1、與一般歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)比較它有那些不同之處?

2、學(xué)生自由談，教師總結(jié)。(這首歌帶有京劇的韻味)

(三)學(xué)唱新歌

1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。

2、難點(diǎn)突破，前半拍休止。

3、隨鋼琴唱詞。(體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn))

4、跟視頻齊唱歌曲。(加深情感體驗(yàn))

5、跟學(xué)生介紹有關(guān)戲曲行當(dāng)?shù)闹R(shí)。(分生、旦、凈、丑四大行當(dāng))

6、分組演唱歌曲，小組進(jìn)行比賽，激發(fā)學(xué)生唱歌的興趣。

三、思考與創(chuàng)作──畫臉譜

(一)欣賞：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜，可以看出他是什么形象?

(二)創(chuàng)作：(背景音樂(lè)播放京劇)

1、學(xué)生在音樂(lè)聲中分組畫臉譜。

2、在音樂(lè)中學(xué)生展示作品，師生共評(píng)。

四、反饋與小結(jié)──演臉譜

(一)學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。

(二)小結(jié)

今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了祖國(guó)京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的人…

五、結(jié)束課堂

在京歌《唱臉譜》音樂(lè)中學(xué)生走出教室。

藝術(shù)音樂(lè)教案及說(shuō)課稿范文第七篇一、說(shuō)內(nèi)容

《小紅帽》的故事深受兒童的喜愛(ài)，故事中人物形象鮮明生動(dòng)，兒童喜聞樂(lè)見，善惡美丑昭然若揭。在欣賞故事之余，幼兒已不滿足于做故事的傾聽者，而是會(huì)嘗試著做表演者，因此我選擇了四段表現(xiàn)不同人物特點(diǎn)的樂(lè)曲，讓幼兒通過(guò)欣賞，感受樂(lè)曲的不同旋律，不同風(fēng)格特點(diǎn)，并且在感受的過(guò)程中啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)音樂(lè)的理解能力。

二、說(shuō)學(xué)生

幼兒園里的小朋友們非常活潑可愛(ài)，他們好奇、好動(dòng)、好模仿，而且想象力非常豐富，表達(dá)能力也隨著年齡的增長(zhǎng)飛速提高，對(duì)待自己感興趣的事物注意力會(huì)非常集中，但不會(huì)保持太長(zhǎng)時(shí)間，為此，我將充分利用現(xiàn)代化教學(xué)資源，增加活動(dòng)內(nèi)容的豐富性、活躍性和趣味性，以最大限度地激發(fā)孩子們的興趣，并使他們體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣。

三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

依據(jù)教學(xué)實(shí)際及課改精神，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、知識(shí)與技能：通過(guò)活動(dòng)，使孩子們感受樂(lè)曲的不同旋律，以及樂(lè)曲中用來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的不同音樂(lè)風(fēng)格，并且能用不同的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的理解能力和表達(dá)能力。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，興致激發(fā)，使孩子們聆聽感知，體驗(yàn)參與，模唱表演。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步培養(yǎng)幼兒聆聽的習(xí)慣和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情；同時(shí)使他們初

步明白懲惡揚(yáng)善的道理，樹立自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)：感受各段樂(lè)曲的不同風(fēng)格。

活動(dòng)難點(diǎn)：用動(dòng)作來(lái)區(qū)分和表現(xiàn)音樂(lè)。

四、說(shuō)活動(dòng)方法：

根據(jù)孩子們的心理特點(diǎn)和年齡特征，為保證他們的有效參與度，我主要采取情景表演、趣味激發(fā)的方法，以使此次活動(dòng)愉悅、成功地進(jìn)行。

五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解小紅帽的故事和歌曲

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：課件（其中代表四個(gè)人物的音樂(lè)：《森林狂想曲》小紅帽；《森林狂想曲2》外婆；《波斯市場(chǎng)》一大灰狼；《拉德斯基進(jìn)行曲》

一一獵人）

3．人物頭飾若干

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

1、故事牽引，趣味激發(fā)

上課開始時(shí)，我先讓孩子們看一段《小紅帽》的視頻故事，由此引出孩子們談?wù)摴适?/p>

中的人物，并說(shuō)一說(shuō)自己喜歡誰(shuí)？不喜歡誰(shuí)？為什么？

（設(shè)計(jì)意圖：從孩子們熟知的故事入手，調(diào)動(dòng)他們積極思維，既習(xí)舊引新，又激發(fā)了他們表達(dá)的欲望。同時(shí)在孩子們的談話中初步辨析了善惡形象。）

2、音樂(lè)欣賞，層層遞進(jìn)

在音樂(lè)欣賞階段，我先讓孩子們初步感知一下整首樂(lè)曲，然后再出示幻燈片，結(jié)合人物形象分段欣賞，使他們感受到各段樂(lè)曲的不同。

（設(shè)計(jì)意圖：初步感知——再次欣賞——分段賞析這個(gè)設(shè)計(jì)流程是為了遵循幼兒的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，使他們循序漸進(jìn)的感知內(nèi)容，不知不覺(jué)的進(jìn)入活動(dòng)中來(lái)。）

3、激發(fā)想象，模仿人物

在分段欣賞的過(guò)程中，我會(huì)引領(lǐng)孩子們走進(jìn)情境，感知人物特征，分析每段音樂(lè)都像誰(shuí)？為什么？并帶著自己的想象學(xué)一學(xué)，做一做。

（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們?cè)谝魳?lè)的欣賞中模仿人物，既滿足他們的活潑、好動(dòng)、好模仿的心理，又極大地調(diào)動(dòng)了孩子們的熱情，使他們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中感受各段樂(lè)曲的不同風(fēng)格。）

4、分配角色，情境表演

讓孩子們根據(jù)音樂(lè)的欣賞所得，用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，教師與他們商量分配角色進(jìn)行情境表演，但在組織的過(guò)程中要求是明確的。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)商量分配角色，使孩子們知道到老師是他們的朋友，感受到老師對(duì)他們的尊重，同時(shí)在角色扮演中使孩子們?cè)俅紊羁腆w會(huì)到音樂(lè)中的故事情節(jié)及人物形象。）

5、唱游結(jié)束，趣味延伸

在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我會(huì)讓孩子們帶著大灰狼被打敗后的愉快心情，伴著《小紅帽》的歌曲，邊唱邊跳走出教室。

（設(shè)計(jì)意圖是：以唱游的形式結(jié)束活動(dòng)，使孩子們體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)他們的自信心和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情。）

以上是我對(duì)此次活動(dòng)的預(yù)設(shè)，我會(huì)在活動(dòng)的過(guò)程中積極帶動(dòng)，精心實(shí)施，保證其靈動(dòng)生成，已達(dá)到最佳的教學(xué)效果。謝謝！

藝術(shù)音樂(lè)教案及說(shuō)課稿范文第八篇一、說(shuō)教材

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，您們好，今天我要說(shuō)課的課題是選自九年義務(wù)教育（人教版）小學(xué)音樂(lè)第（）冊(cè)第（）課《》

教學(xué)內(nèi)容

本課的教學(xué)內(nèi)容有：（根據(jù)樂(lè)曲特點(diǎn)選擇）

１、學(xué)唱歌曲《》

２、感受歌曲的（）情緒

３、利用（樂(lè)器）為歌曲伴奏和學(xué)生自由表演

４、讓學(xué)生明白（）道理

5、齊跳集體舞去表現(xiàn)歌曲

6、全體學(xué)生表演（）的動(dòng)作

8、讓學(xué)生自由創(chuàng)編歌詞，創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲

教學(xué)分析（首先我來(lái)做下教材分析）

教學(xué)目標(biāo)（根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教材分析，我制定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)）

1、技能目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)要求，要指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲，并唱好歌曲中的（力度對(duì)比/依音/八分音符）。

2、思想目標(biāo)（教育）：通過(guò)教唱歌曲及表演歌曲向?qū)W生滲透（）的思想。

3、情感目標(biāo)：要特別注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，理解歌曲。用（）聲音演唱歌曲/用創(chuàng)編舞蹈/用歌曲表演的形式引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的情感。

二、說(shuō)教法和學(xué)法

1、情景導(dǎo)入法：播放兩幅畫面來(lái)進(jìn)行對(duì)比，以此來(lái)導(dǎo)入（）這一主題。

2、旋律摸唱法：引出難點(diǎn)之后，先讓學(xué)生跟教師朗讀歌詞，再通過(guò)教師準(zhǔn)確的范唱解決，這樣有利于訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏。

3、自由創(chuàng)編，大膽放手讓學(xué)生成為課堂的主人，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中能夠根據(jù)歌曲的音準(zhǔn)和節(jié)奏去演唱，解決較難樂(lè)句，分析試唱，化難為易，從而完整表現(xiàn)歌曲。

4、群體合作法：全體師生表演，參加音樂(lè)舞會(huì)/讓學(xué)生上來(lái)自由表演的情景讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮其獨(dú)特的才華，鼓勵(lì)他們自由發(fā)揮想象。

三、說(shuō)教學(xué)流程：（下面我來(lái)詳細(xì)談?wù)剬?duì)本課所設(shè)計(jì)的教學(xué)流程）

1、情境導(dǎo)入：組織教學(xué)，讓學(xué)生在放進(jìn)教室時(shí)就充分感受到音樂(lè)氛圍的濃厚。

通過(guò)播放幻燈片，讓學(xué)生充分感受到（）的重要性，并談?wù)勛约阂郧白鲞^(guò)哪些（）。引出主題。

聽著《》的伴奏音樂(lè)，（）地進(jìn)教室，歌曲以伴奏帶的形式，讓學(xué)生在剛開始就對(duì)歌曲的旋律有所熟悉，學(xué)生剛開始還沒(méi)有注意這首歌，所以老師就再給學(xué)生放一遍，同時(shí)教師在黑板上展示畫面，讓學(xué)生邊聽邊看，聽后，再講出歌曲都講了些什么？這樣為了學(xué)生在開頭就從視覺(jué)和聽覺(jué)上理解歌曲。

讓學(xué)生聽《》伴奏音樂(lè)走進(jìn)教室，在開始讓學(xué)生看兩幅畫面，產(chǎn)生一定的對(duì)比，請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)哪里不同。這樣就可以自然的引入這一主題。然后教師借此機(jī)會(huì)向?qū)W生灌輸（）的重要性，并以此印發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

師：可是你們知道嗎，一位音樂(lè)老師把所有的音樂(lè)都收集在音樂(lè)小屋里了，包括我們前面學(xué)過(guò)的好聽的歌曲，可是，現(xiàn)在誰(shuí)都不能打開這扇門，鑰匙丟了，但是音樂(lè)老人說(shuō)了“只有一個(gè)辦法才能打開這扇門，他以前在門里設(shè)置了一道密碼，是一條節(jié)奏，只要你把它念對(duì)了，門自然就開了，小朋友你們有信心嗎？（課件出示節(jié)奏）

２、引出歌曲難點(diǎn)：視聽結(jié)合，學(xué)唱歌曲難點(diǎn)部分。

讓學(xué)生從視覺(jué)聽覺(jué)上理解歌曲，充分達(dá)到寓教于樂(lè)的效果，根據(jù)本課設(shè)置的難點(diǎn)。

出示：節(jié)奏……

先跟教師有節(jié)奏的朗讀歌詞，在唱歌詞，使難點(diǎn)得到解決，借此機(jī)會(huì)教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：小朋友真厲害，你們看音樂(lè)小屋的門開了，（多媒體展示門開的畫面）進(jìn)了音樂(lè)小屋，我們當(dāng)然要先學(xué)會(huì)唱《》這首歌，這是我們跟音樂(lè)老人的暗號(hào)，以這首歌曲作為暗號(hào)，學(xué)生肯定感興趣，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起來(lái)學(xué)習(xí)，

３、新歌教學(xué)，學(xué)生有感情地演唱歌曲，根據(jù)本課所設(shè)置的重點(diǎn)，大膽的嘗試，指導(dǎo)學(xué)生用（）聲音去演唱歌曲。充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能。

在教歌過(guò)程中，我是這樣來(lái)安排的，聽錄音機(jī)兩遍，不同的要求：

一、初聽歌曲，讓學(xué)生聽出用怎么樣的感情去唱。

二、復(fù)聽歌曲，熟悉歌曲的旋律，讓學(xué)生在心里默唱，并且用手指著書本上的歌詞。這樣的兩遍下來(lái)可以快速地讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲。

三、學(xué)生跟琴輕聲唱。

四、放聲唱。

五、學(xué)生提出難點(diǎn)，并一起解決難點(diǎn)。

六、齊唱、

七、歌曲情感處理。

這樣的程序下來(lái)，學(xué)生對(duì)歌曲的掌握就比較扎實(shí)了，也解決了本課的中難點(diǎn)。

４、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

１、學(xué)生用（）聲音去演唱歌曲，

2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲，要讓學(xué)生成為課堂的主人，自由發(fā)揮想象，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

難點(diǎn)：

四、拓展部分：音樂(lè)老師看我們表現(xiàn)這么好，打算送每位小朋友一份禮物，（發(fā)下白紙）為了感謝音樂(lè)老師，你想對(duì)音樂(lè)以及自己說(shuō)什么話，把它寫下來(lái)，個(gè)別作品展示，更加深化了主題，以此達(dá)到了本課的教學(xué)目的，使昂過(guò)程變得非常完整。

五、教師總結(jié)：同學(xué)們，今天我們跟音樂(lè)老師玩的開心嗎？音樂(lè)老師說(shuō)了希望我們的小朋友天天能表現(xiàn)這么好，平時(shí)多聽音樂(lè)，能做得到嗎？

六、教學(xué)特色

本課我是根據(jù)新課標(biāo)要求，特別注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)（）的情感，在情境導(dǎo)入和律動(dòng)環(huán)節(jié)，設(shè)置懸念，讓學(xué)生摸索，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，對(duì)學(xué)生而言是特別具有挑戰(zhàn)性的。

這樣輕松了課堂，實(shí)現(xiàn)了主題，并且更加容易對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，以便達(dá)到最后的教學(xué)目的。

藝術(shù)音樂(lè)教案及說(shuō)課稿范文第九篇說(shuō)目標(biāo)

1、讓幼兒學(xué)習(xí)用問(wèn)答句的形式演唱歌曲《金色太陽(yáng)》；

2、引導(dǎo)幼兒用肢體節(jié)奏感應(yīng)歌曲；

3、通過(guò)活動(dòng)，認(rèn)知方位并嘗試創(chuàng)編歌曲；

4、幼兒體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，

難點(diǎn)

目標(biāo)1

重點(diǎn)

目標(biāo)2、3

說(shuō)準(zhǔn)備

（錄音帶各色太陽(yáng)圖片呼啦圈黑板畫）其中各色太陽(yáng)圖片和呼啦圈是這一活動(dòng)準(zhǔn)備中的關(guān)鍵和亮點(diǎn)，因?yàn)閼{我們的感官，只看見太陽(yáng)外表的顏色—紅色，出示各種顏色的太陽(yáng)圖片，可以幫助幼兒創(chuàng)編歌曲，突破重點(diǎn)：創(chuàng)編歌曲。同時(shí)用呼啦圈扮太陽(yáng)，也是孩子們很感興趣的地方。

說(shuō)過(guò)程

1、游戲

通過(guò)游戲“找一找”，導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒很快的投入到學(xué)習(xí)興趣中來(lái)、并為后面的活動(dòng)作好鋪墊；

2、進(jìn)入主題活動(dòng)時(shí)

①、利用教具（各色太陽(yáng)）和播放錄音，給幼兒直觀的感覺(jué)，同時(shí)讓幼兒熟悉歌曲的旋律；

②、通過(guò)學(xué)習(xí)用身體某些部位感應(yīng)歌曲節(jié)奏，這樣可以邊聽音樂(lè)邊完整地用肢體節(jié)奏演奏歌曲，達(dá)到目標(biāo)2;

③、在幼兒熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，分發(fā)給幼兒圖片顏色、方位，通過(guò)教師問(wèn)幼兒答、分組幼兒互問(wèn)互答的形式，嘗試創(chuàng)編歌曲；

④、利用呼啦圈扮太陽(yáng)，進(jìn)行游戲，使幼兒在游戲中鞏固歌曲，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，營(yíng)造快樂(lè)的氣氛。

設(shè)計(jì)意圖

在日常的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，我們一般就注重讓孩子們學(xué)唱歌曲，而忽視了孩子們創(chuàng)編歌曲的能力和想象力；僅限于用嘴唱、用耳聽，很少把動(dòng)作、舞蹈和語(yǔ)言有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；還有為了讓孩子們上課時(shí)保持安靜，老師經(jīng)常會(huì)采取拍手的方式，讓孩子們也跟著拍。但孩子們拍節(jié)奏僅限于用手，對(duì)于嘗試用身體的其他部位拍節(jié)奏，卻很少。在這次音樂(lè)活動(dòng)《金色太陽(yáng)》教學(xué)中，我嘗試用我學(xué)習(xí)到的粗淺的奧爾夫音樂(lè)教學(xué)原理，結(jié)合《綱要》中提到的：“選材的內(nèi)容既要符合孩子的現(xiàn)有水平，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。”讓孩子們學(xué)習(xí)用身體的部位學(xué)拍節(jié)奏，用肢體語(yǔ)言打招呼，即興創(chuàng)作等，通過(guò)游戲的方式，從而創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的活動(dòng)，營(yíng)造快樂(lè)的氣氛，引導(dǎo)幼兒快樂(lè)大膽地表現(xiàn)。綜合以上因素，我就設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)《金色太陽(yáng)》。

藝術(shù)音樂(lè)教案及說(shuō)課稿范文第十篇一、說(shuō)教材

音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂(lè)素質(zhì)和能力，負(fù)有培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好，萌發(fā)幼兒初步感覺(jué)美，表現(xiàn)美的重要使命。幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段，而興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的首要前提，讓幼兒在有趣的音樂(lè)活動(dòng)中才能更好地實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)。

中班幼兒活潑、好動(dòng)，并且富于想象，他們喜歡唱歌，而且對(duì)音樂(lè)已有初步的概念及欣賞能力，能逼真形象地扮演其中的角色。他們能用夸張但適宜的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作、表情等去表現(xiàn)角色，能有興趣地聽賞樂(lè)曲，能感知不同的節(jié)奏；并學(xué)會(huì)用點(diǎn)頭、拍手、跺腳等動(dòng)作來(lái)表示，能用語(yǔ)言和簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表現(xiàn)與音樂(lè)相應(yīng)的節(jié)奏。在音樂(lè)活動(dòng)中，能做些簡(jiǎn)單的律動(dòng)如兔跳、鴨走、大象走等，也能參與跺腳、拍手、捻指等簡(jiǎn)單節(jié)奏型的重復(fù)動(dòng)作。

《拔蘿卜》是一首旋律上口易唱，行動(dòng)活潑，富有動(dòng)感，反復(fù)吟唱，非常適合幼兒的口味。這首歌的音樂(lè)材料十分節(jié)省，全曲只有六小節(jié)，旋律、節(jié)奏完全重復(fù)。雖然全部用重復(fù)的手法展開但是又不感到單調(diào)、乏味。歌曲容易上口，唱幾遍就能背了。它對(duì)孩子特別有吸引力，重復(fù)的段落中包含各種形象，這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情，引起幼兒不自覺(jué)的動(dòng)作。

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，并能樂(lè)意通過(guò)想象和模仿歌曲中的各種角色。

二、說(shuō)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)從認(rèn)知、技能、情感三方面制定：

1、學(xué)習(xí)歌曲表演《拔蘿卜》，并在樂(lè)曲句首重音處開始，合拍地做拔蘿卜的動(dòng)作。

2、想象和模仿歌曲中各個(gè)角色的行走動(dòng)作。

3、能積極參與歌唱表演活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱表演的快樂(lè)。

從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲內(nèi)容，掌握歌曲中的角色，能進(jìn)行歌曲表演?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：通過(guò)想象能模仿歌曲中各個(gè)角色的行走動(dòng)作。

三、說(shuō)準(zhǔn)備

1、與《拔蘿卜》內(nèi)容相關(guān)的課件。

課件中鮮艷的顏色、豐富的動(dòng)畫內(nèi)容吸引幼兒的眼球，能把幼兒的興趣自主地吸引過(guò)來(lái)，主動(dòng)集中注意力。

2、歌曲中各角色的頭飾及蘿卜的頭飾。

頭飾的運(yùn)用是讓幼兒積極參與歌唱表演活動(dòng)，明確自己扮演的角色，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒的表演欲望。

四、說(shuō)教法和學(xué)法

藝術(shù)音樂(lè)教案及說(shuō)課稿范文第十一篇一、教材

教材分析對(duì)于上好一節(jié)音樂(lè)課是至關(guān)重要的，準(zhǔn)確的教材分析不但可以讓學(xué)生迅速的掌握授課知識(shí)，同時(shí)還可以輔助老師更好的進(jìn)行教學(xué)設(shè)置，調(diào)節(jié)授課節(jié)奏，應(yīng)此接下來(lái)我要對(duì)教材進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，《聶耳》是教材第十六單元第二十八節(jié)，其重點(diǎn)是鑒賞民樂(lè)合奏《金蛇狂舞》和進(jìn)行曲《畢業(yè)歌》，感受其音樂(lè)情緒。其中《金蛇狂舞》是聶耳在1934年根據(jù)廣東音樂(lè)《倒八板》整理改編的民樂(lè)合奏曲，樂(lè)曲以活潑跳躍的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏，表現(xiàn)出江南人民在節(jié)日的夜晚賽龍舟的熱烈場(chǎng)景和歡騰的情緒?！懂厴I(yè)歌》是影片《桃李劫》中的主題曲，這首歌曲在影片結(jié)束時(shí)響起，號(hào)召青年們走上救亡戰(zhàn)場(chǎng)，相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠加深對(duì)我國(guó)民樂(lè)合奏曲的了解，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情懷，保持積極向上的信念。

二、學(xué)情

那么作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來(lái)我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。高中階段的學(xué)生抽象邏輯思維占主導(dǎo)地位，他們的自我意識(shí)和自我調(diào)控能力較強(qiáng)。音樂(lè)感知能力以及音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)有了一定基礎(chǔ)，逐漸形成音樂(lè)審美態(tài)度，但是對(duì)于音樂(lè)的人文性知識(shí)(音樂(lè)史)掌握還不夠，因此需要老師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥來(lái)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)音樂(lè)理論知識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)目標(biāo)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能三部分，以上教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)以知識(shí)技能為主線，逐步滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀，并且將以上兩點(diǎn)落實(shí)到過(guò)程與方法當(dāng)中。應(yīng)此我將三維目標(biāo)分為以下三點(diǎn)。

第一，情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)是，欣賞選曲，感受20世紀(jì)30年代的音樂(lè)特征，學(xué)生培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，激發(fā)名族自信心和自豪感。

第二，過(guò)程與方法目標(biāo)是，通過(guò)反復(fù)聆聽視唱以及小組合作探究等方法，學(xué)生能夠掌握聶耳的音樂(lè)風(fēng)格。

第三，知識(shí)與技能目標(biāo)是，了解人民音樂(lè)家聶耳的人文知識(shí)，理解其作品在時(shí)代中的推動(dòng)性作用。

四、說(shuō)重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是賞析兩部作品《金蛇狂舞》和《畢業(yè)歌》，感受20世紀(jì)30年代音樂(lè)作品，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷，難點(diǎn)為理解“螺絲結(jié)頂”這種傳統(tǒng)音樂(lè)創(chuàng)作手法，了解聶耳相關(guān)音樂(lè)史實(shí)。

五、教學(xué)方法

為了更好的突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

1教法互動(dòng)式教法與講授法相結(jié)合，之所以這樣選擇，一方面互動(dòng)式教法有助于學(xué)生更好的參與到教學(xué)中來(lái)，另一方面講授法有助于教師更好的輔助學(xué)生理解音樂(lè)人文性史實(shí)。

2學(xué)法采取視唱法與小組合作探究法相結(jié)合，視唱法有助于輔助學(xué)生理解音樂(lè)形態(tài)，小組合作探究法有助于提升學(xué)生間的協(xié)作能力，以及獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

六、教具

隨后，我選擇用多媒體為主要的教學(xué)用具來(lái)展開教學(xué)。

七、教學(xué)過(guò)程

下一節(jié)課能否真正流暢地實(shí)施下來(lái)、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)能否得以實(shí)現(xiàn)，這些都會(huì)逐步落實(shí)在教學(xué)環(huán)節(jié)里，我要談一談本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程一共分為課程導(dǎo)入、新課講授、拓展延伸和小結(jié)作業(yè)四個(gè)部分。下面，我就來(lái)詳盡的談?wù)勎业慕虒W(xué)過(guò)程。

良好的導(dǎo)入不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)還可以讓學(xué)生形成聆聽期待，產(chǎn)生探究的欲望，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用多媒體播放紀(jì)念建國(guó)60周年閱兵視頻。并且提問(wèn)同學(xué)們看完這個(gè)視頻你們內(nèi)心有怎樣的感受?(試講)通過(guò)這樣的提問(wèn)，學(xué)生能夠得到情緒是激動(dòng)的，自豪的。緊接著我會(huì)再問(wèn)同學(xué)們，為什么會(huì)有這樣的感受?學(xué)生能夠從視頻中聽到背景音樂(lè)是《義》，由此我會(huì)引導(dǎo)出“人民音樂(lè)家”聶耳，順勢(shì)導(dǎo)入本課。之所以這樣設(shè)計(jì)，是為了通過(guò)大家耳熟能詳?shù)膰?guó)歌，用視聽結(jié)合的方式使作品更具感染力和沖擊力，以作曲家為橋梁自然流暢的進(jìn)入課程內(nèi)容。

在新課教學(xué)的環(huán)節(jié)，我會(huì)讓同學(xué)們采取分別聆聽兩首歌曲的形式，讓同學(xué)們感受不同音樂(lè)形式——民樂(lè)合奏和群眾歌曲，來(lái)展現(xiàn)同一主題的革命情懷，體會(huì)時(shí)代特征。

首先我會(huì)為同學(xué)們完整的播放《金蛇狂舞》，并詢問(wèn)學(xué)生“同學(xué)們，這首樂(lè)曲的情緒是怎樣的?速度又如何呢?”這里我預(yù)設(shè)學(xué)生的答案可能是情緒是熱烈歡騰的，速度是快板。(板書《金蛇狂舞》熱烈歡騰的快板)接下來(lái)我會(huì)追問(wèn)學(xué)生“樂(lè)曲一共分為幾個(gè)部分呢?”學(xué)生會(huì)通過(guò)聽辨旋律主題的方式得出樂(lè)曲分為三個(gè)部分。由此我會(huì)引導(dǎo)同學(xué)們分主題再次聆聽作品，通過(guò)這樣直觀感知的方式，請(qǐng)同學(xué)們捕捉到樂(lè)曲最表面一層的音樂(lè)信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力，為接下來(lái)的探究學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。

在第二次聆聽時(shí)，首先我會(huì)為同學(xué)們播放第一主題，并請(qǐng)同學(xué)們輕聲哼唱，感受音樂(lè)的旋律走向和明快的節(jié)奏，引導(dǎo)同學(xué)們理解交替節(jié)奏(2/4+1/4)。(板書第一主題交替節(jié)奏)然后播放第二主題，并且提問(wèn)同學(xué)們“第二主題與第一主題有哪些不同點(diǎn)呢?“通過(guò)反復(fù)聆聽學(xué)生可以迅速感受到第二主題的情緒更加熱烈，我會(huì)追問(wèn)同學(xué)們你們是從哪里看出情緒變化的呢?通過(guò)讀譜學(xué)生可以總結(jié)出節(jié)奏更加的緊密，通過(guò)重復(fù)音的頻繁使用表現(xiàn)情感更加緊促。(板書第二主題節(jié)奏緊密重復(fù)音)之所以這樣設(shè)計(jì)，是為了通過(guò)譜例與音頻的結(jié)合，使同學(xué)們更加立體全面的感受民樂(lè)合奏的藝術(shù)魅力，感受聶耳音樂(lè)的豐富變化。

最后我會(huì)為同學(xué)們播放《金蛇狂舞》第三主題，引導(dǎo)同學(xué)們理解這是一段問(wèn)答式的上下句結(jié)構(gòu)，通過(guò)逐漸緊縮的方式進(jìn)行旋律創(chuàng)作，但骨干音(1和5)并沒(méi)有發(fā)生變化，最終以主音1收束全曲。最終向同學(xué)們介紹這種手法是我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)中經(jīng)常使用的創(chuàng)作方法——螺螄結(jié)頂。(板書第三主題螺螄結(jié)頂)之所以選擇這樣循循善誘的講授式教學(xué)是因?yàn)閭鹘y(tǒng)音樂(lè)的創(chuàng)作手法復(fù)雜多變，用引導(dǎo)示范的形式可以使學(xué)生更容易理解螺螄結(jié)頂這種創(chuàng)作技巧。

在理解了《金蛇狂舞》這部作品以后，我會(huì)問(wèn)同學(xué)們，對(duì)于聶耳還有哪些了解呢?學(xué)生可能會(huì)說(shuō)聶耳創(chuàng)作了《賣報(bào)歌》、國(guó)歌等大家熟識(shí)的音樂(lè)作品，在肯定學(xué)生音樂(lè)涉獵的同時(shí)我還會(huì)用講授法向同學(xué)們介紹聶耳是中國(guó)僅有的三位“人民音樂(lè)家”之一，另外兩位是冼星海和施光南，這樣學(xué)生可以準(zhǔn)確地了解作曲家的歷史地位。隨后我會(huì)向同學(xué)們介紹聶耳從小隨母親在云南長(zhǎng)大，受到中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的影響深遠(yuǎn)，因此他創(chuàng)作的樂(lè)曲具有鮮明的民族特色。最后引導(dǎo)同學(xué)們理解“人民音樂(lè)家“的深刻內(nèi)涵——也就是”音樂(lè)創(chuàng)作是為人民群眾而服務(wù)的“，他的創(chuàng)作在中國(guó)歷具有鮮明的政治作用，由此引出下一首革命歌曲《畢業(yè)歌》。(板書《畢業(yè)歌》)

在鑒賞《畢業(yè)歌》的過(guò)程中，首先我會(huì)為同學(xué)們播放歌曲，提問(wèn)同學(xué)們歌曲的情緒和體裁，學(xué)生可以說(shuō)出歌曲的情緒是激昂的、鏗鏘有力的，(板書激昂的、鏗鏘有力的)通過(guò)閱讀歌譜，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)歌曲的體裁是進(jìn)行曲(板書進(jìn)行曲)(情緒激昂)內(nèi)容是號(hào)召無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命斗爭(zhēng)的。在感受了歌曲的主題以后，我會(huì)向同學(xué)們提問(wèn)“聶耳的革命歌曲為什么會(huì)充滿號(hào)召力?為什么要號(hào)召無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命”通過(guò)這樣層層深入的提問(wèn)，引導(dǎo)同學(xué)們理解20世紀(jì)30年代左翼音樂(lè)運(yùn)動(dòng)的歷史背景，結(jié)合歷史更好的理解聶耳音樂(lè)的人文意義。

以上是新課講授環(huán)節(jié)，在這里我充分融合了互動(dòng)式教法和講授法，使學(xué)生對(duì)聶耳的創(chuàng)作以及人文背景有了整體的認(rèn)識(shí)，對(duì)兩部作品也有了一定的理解。接下來(lái)是拓展延伸環(huán)節(jié)。

藝術(shù)音樂(lè)教案及說(shuō)課稿范文第十二篇各位老師，大家好！我今天說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容，課題叫《豐收之歌》。

一、說(shuō)教材

（一）教材分析：

歌曲《豐收之歌》是蘇教版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)第三單元的一首歌曲，歌曲是丹麥民歌，曲調(diào)歡快活潑，節(jié)奏帶有舞蹈性，一拍一個(gè)音利落豪爽的音樂(lè)風(fēng)格，使我們聯(lián)想起人們圍者著篝火跳起輪舞的歡樂(lè)場(chǎng)面。表現(xiàn)了人們的勞動(dòng)熱情和豐收的喜悅。全曲六個(gè)樂(lè)句構(gòu)成結(jié)構(gòu)圖式是‖：a+b：‖+c+b這首歌曲大多呈分解和弦式進(jìn)行（如第一樂(lè)句完全由分解和弦組成）因而歌曲旋律多為跳進(jìn)，歌曲的情緒明朗歡快，具有活潑跳躍的民間舞蹈特點(diǎn)。

（二）教材的地位與作用：

本課是蘇教版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)第三單元中的第二課時(shí)，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)、了解農(nóng)村。讓學(xué)生回到大自然。

（三）學(xué)情分析：由于小孩子的天性是好玩、好動(dòng)、好奇，他們的認(rèn)知活動(dòng)都是以興趣和好奇為載體的。因此,創(chuàng)造音樂(lè)課堂的愉快情境尤為重要。針對(duì)以上情況，我結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，制定了以下教學(xué)目標(biāo)。

（四）教學(xué)目標(biāo)：

1、“情感”目標(biāo)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的艱辛，收獲要付出心情的勞動(dòng)。

2、“知識(shí)與技能”目標(biāo)：

學(xué)生能用歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲的情緒，并能嘗試用不同的方法處理歌曲。

3、“過(guò)程與方法”目標(biāo)：

在“自主、合作、探究”這一新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的自主精神和合作精神。啟發(fā)學(xué)生積極自主地體驗(yàn)音樂(lè)。

（五）教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)《音樂(lè)新課標(biāo)》確立的階段目標(biāo)和中年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了以下重點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲的情緒。

針對(duì)四年級(jí)學(xué)生自我感知能力欠缺的特點(diǎn)，我確定了以下難點(diǎn)：

2、教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用不同的方法處理歌曲。

二、說(shuō)教法、學(xué)法

1、說(shuō)教法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，必須靠教師的啟發(fā)、指導(dǎo)，“教”為“學(xué)”服務(wù)。只有充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，才能收到良好效果，教學(xué)時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生的心理特征，采用形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保持主動(dòng)、愉快的心境?；谝陨显?，我設(shè)計(jì)了以下教法：

1、興趣引入法：興趣是最好的老師，在課的開始，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我首先用學(xué)生喜歡的謎語(yǔ)導(dǎo)入，而謎語(yǔ)的答案又是和本課很好的結(jié)合。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、視覺(jué)圖象法：利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和感受本課內(nèi)容。如：我在導(dǎo)入歌曲時(shí)，我讓孩子們首先欣賞了一組秋天的圖片，這些圖片是以豐收為主題的。使學(xué)生了解了秋天是豐收的季節(jié)。又如：在歌曲中一音多字的教學(xué)中，我用笑臉的大小形象的表達(dá)演唱時(shí)間的長(zhǎng)短，讓學(xué)生的更容易理解。

3、引導(dǎo)教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，我層層遞進(jìn)，幫助學(xué)生了解思考什么樣的聲音、情緒適合體現(xiàn)這首歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)情感的直覺(jué)性，體現(xiàn)了積極的師生、生生互動(dòng)，營(yíng)造了輕松、自由、平等的課堂氣氛。突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。

4、積極評(píng)價(jià)法：音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“評(píng)價(jià)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步”，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我以發(fā)放豐收的果實(shí)的方式有機(jī)結(jié)合學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等多種方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并用眼神、笑容、給予學(xué)生適時(shí)的鼓勵(lì)。

2、說(shuō)學(xué)法

教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生如何學(xué)習(xí)的啟示。課堂教學(xué)，要面向全體，體現(xiàn)以“學(xué)生為主體、教師為主線”的精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：

1、聽唱法：音樂(lè)是聽覺(jué)的藝術(shù)，離開了“聽”，音樂(lè)就不存在了。我讓學(xué)生從聽入手，逐步鍛煉他們的自學(xué)能力，音樂(lè)鑒賞力，總之，只有自己學(xué)會(huì)了，才是素質(zhì)教育的目的。在本課中，我讓學(xué)生聽歌曲范唱、教師范唱，來(lái)提高學(xué)生的聽力和對(duì)音樂(lè)的感知、鑒賞能力。

2、自主學(xué)習(xí)法：新課程提倡自主、探究的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)和處理歌曲這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我充分滲透了這一教學(xué)理念，在節(jié)奏的學(xué)習(xí)過(guò)程中我充分的發(fā)揮學(xué)生的自主地位，讓他們自己去探索發(fā)現(xiàn)。通過(guò)師生合作、生生合作和自主探究的方式來(lái)教學(xué)歌曲，不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主的氛圍，還增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信。

3、創(chuàng)造法：音樂(lè)教育是審美教育，在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性，讓學(xué)生敢想敢試。如：我在處理歌曲時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編聲勢(shì)動(dòng)作，充分培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

本堂課我針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，為這堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂(lè)實(shí)踐中。下面我對(duì)課的流程作簡(jiǎn)單的陳述。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

俗話說(shuō)：“良好的開端是成功的一半”。上課開始，我用謎語(yǔ)導(dǎo)入的形式，馬上學(xué)生進(jìn)入了狀態(tài)。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，形成一種積極參與的精神狀態(tài)，從而為新課打下良好的基礎(chǔ)。

（二）聆聽歌曲，體驗(yàn)感受

1、欣賞歌曲，初步感受

教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學(xué)生如臨其境，可見可聞，產(chǎn)生真切感，我利用學(xué)生好奇，愛(ài)探索，易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮事物所吸引，將歌曲的內(nèi)容通過(guò)多媒體用畫面的形式呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，畫音結(jié)合，使學(xué)生很快進(jìn)入歌曲的審美情境中，喚起他們的形象思維提高想象能力。

2、讀歌詞解決難點(diǎn)

為了讓學(xué)生能輕松愉快地學(xué)會(huì)《豐收之歌》這首歌，本課的難點(diǎn)是一音多字，我在讀歌詞的時(shí)候就讓學(xué)生帶著問(wèn)題去思考，后又通過(guò)圖示讓學(xué)生自主的探索一音多字的唱法，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。

3、教師哼唱，再次感受

在學(xué)生熟悉歌詞的基礎(chǔ)上，老師先引導(dǎo)他們勞動(dòng)時(shí)嘴巴里面發(fā)出“嘿嘿”的聲音，然后整首歌曲用“嘿嘿”來(lái)哼唱。用嘿來(lái)哼唱更接近歌曲的氛圍。

（三）學(xué)唱歌曲，情緒表達(dá)

1、學(xué)唱歌詞：

在解決一音多字的基礎(chǔ)上，找出相同旋律的基礎(chǔ)上。讓學(xué)生把歌詞帶入到歌曲中，歌曲學(xué)習(xí)做到了水到渠成。

2、歌曲處理

通過(guò)以上環(huán)節(jié)的教學(xué)，接下來(lái)進(jìn)入處理歌曲環(huán)節(jié)，首先我提問(wèn)本歌曲的歌曲情緒。然后根據(jù)歌曲的情緒來(lái)演唱。接著我用獨(dú)唱和齊唱的形式了演唱。最后我加入身勢(shì)動(dòng)作，收割，采栽，搬運(yùn)。融入到歌曲中，進(jìn)一步體會(huì)感受歌曲的情緒。

（四）、拓展思維，思想教育

欣賞《豐收鑼鼓》：通過(guò)播放《豐收鑼鼓》，了解不同地方的人慶祝豐收的場(chǎng)景。

最后，在《豐收之歌》的音樂(lè)聲中走出教室。

本方案的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂(lè)素養(yǎng)。從目標(biāo)的提出、到過(guò)程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性。當(dāng)然，措施付諸實(shí)施，還需要老師的愛(ài)心和慧心，教學(xué)永無(wú)止境，我相信，沒(méi)有最好，只有更好。在此，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，謝謝！

藝術(shù)音樂(lè)教案及說(shuō)課稿范文第十三篇大家好！能站在這個(gè)講臺(tái)上，感到非常榮幸。

下面，就我們共同設(shè)計(jì)的小班音樂(lè)活動(dòng)《小豬睡覺(jué)》作一個(gè)簡(jiǎn)單的說(shuō)課。

一、選材因素

在選擇這一教學(xué)活動(dòng)時(shí)主要考慮了兩個(gè)方面的因素：

1、首先是楊老師本身的音樂(lè)素質(zhì)比較較好，能用自然音演唱，嗓音甜美，且語(yǔ)言、動(dòng)作富有表現(xiàn)力，選擇音樂(lè)活動(dòng)能發(fā)揮她的長(zhǎng)處。且執(zhí)教過(guò)多次的音樂(lè)公開，有較強(qiáng)的駕馭音樂(lè)教學(xué)的能力。

2、其次，考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇了這首歌詞簡(jiǎn)短有趣、曲調(diào)生動(dòng)活潑的歌曲，預(yù)計(jì)孩子樂(lè)于學(xué)習(xí)，易于掌握。

二、教學(xué)指導(dǎo)

小楊老師對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的把握，應(yīng)該是非常成熟的，因此在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中幾乎沒(méi)有修改，只是在教學(xué)律動(dòng)的設(shè)計(jì)，建議考慮幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)2-3個(gè)動(dòng)作簡(jiǎn)單、重復(fù)、節(jié)奏比較歡快的，而且在教學(xué)中注意細(xì)小環(huán)節(jié)的把握，比如自然的過(guò)渡，過(guò)渡語(yǔ)的銜接等。

三、目標(biāo)定位

在內(nèi)容及方法大致定位后，我們把目標(biāo)預(yù)設(shè)為：

1、引導(dǎo)幼兒理解掌握歌詞，初步學(xué)唱歌曲。（活動(dòng)的重點(diǎn)）

2、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音唱歌。

3、激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的愿望，并愉快的參與活動(dòng)。

四、環(huán)節(jié)設(shè)置

為達(dá)成目標(biāo)，預(yù)設(shè)了四個(gè)環(huán)節(jié)：

1、情境導(dǎo)入，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣

采用歌曲的旋律作為練聲的音樂(lè)，主要是為了讓孩子熟悉這首歌的旋律和節(jié)奏，調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)歌曲的旋律美，為學(xué)唱歌曲奠定基礎(chǔ)。

2、幫助幼兒理解記憶歌詞

這個(gè)環(huán)節(jié)采用課件幫助幼兒理解、記憶歌詞的方式突破活動(dòng)的重、難點(diǎn)。小豬的形象直觀、可愛(ài)，幼兒能從課件的形象和聲音的變化中得到具體、直觀的感受，這種多媒體課件的使用不僅幫助幼兒理解歌詞的內(nèi)容還讓其體驗(yàn)到了快樂(lè)的情緒，進(jìn)而將這種愉快的體驗(yàn)在接下來(lái)的歌詞學(xué)習(xí)和演唱歌曲、表演動(dòng)作時(shí)表現(xiàn)出來(lái)，這是傳統(tǒng)的圖片所不能替代的優(yōu)勢(shì)。老師將采用看一看、想一想、動(dòng)一動(dòng)的方式讓孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、愉快體驗(yàn)、盡情表現(xiàn)，從而讓幼兒更好更快地理解歌詞。

3、初步學(xué)唱、表演歌曲

主要以傾聽、欣賞、感受、肢體動(dòng)作的表現(xiàn)為主，以多種形式激發(fā)幼兒快樂(lè)歌唱，讓幼兒初步學(xué)唱歌曲，為第二課時(shí)的進(jìn)行做好準(zhǔn)備。

4、結(jié)束部分

我們這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為了體現(xiàn)老師寓教于樂(lè)、幼兒寓學(xué)于樂(lè)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展的教育理念。在整個(gè)活動(dòng)中我們力求使活動(dòng)氣氛輕松、快樂(lè)、自由又具有藝術(shù)性。但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，是否能達(dá)到預(yù)期的效果，還需要在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行檢驗(yàn)。謝謝！

藝術(shù)音樂(lè)教案及說(shuō)課稿范文第十四篇音樂(lè)說(shuō)課稿范文

一、說(shuō)大綱

根據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的第三部分“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”，其中領(lǐng)域之四“音樂(lè)與相關(guān)文化”要求“初一學(xué)生能夠結(jié)合所熟悉的影視片，表述對(duì)音樂(lè)背景或主題音樂(lè)的認(rèn)識(shí)”，“能夠運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段，進(jìn)行班級(jí)文藝活動(dòng)的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)”。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受，讓每個(gè)學(xué)生都能在寬廣的領(lǐng)域中發(fā)展自己的創(chuàng)造性潛能。

二、說(shuō)教材

1、教材內(nèi)容：

本課選取于大型動(dòng)畫片《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》，學(xué)生早已十分熟悉，再一次出現(xiàn)在初中音樂(lè)課堂，會(huì)給學(xué)生一種想不到的喜悅。

２、教材的地位和作用

新生入學(xué)，對(duì)初中音樂(lè)還很陌生，用動(dòng)畫片來(lái)進(jìn)行第一課教學(xué)，可以說(shuō)是激發(fā)興趣的最好方法，這樣既貼近學(xué)生生活實(shí)際，也符合學(xué)生心理特點(diǎn)。學(xué)生熟悉的音符用童話故事中的人物以游戲的形式來(lái)學(xué)習(xí)，更是體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新的教學(xué)要求。

三、說(shuō)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)七個(gè)音符，大膽參與音樂(lè)“組合游戲”，體驗(yàn)小音符帶來(lái)的樂(lè)趣，感受音樂(lè)創(chuàng)造的魅力；

2、從動(dòng)畫片入手，讓學(xué)生在欣賞故事的同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

四、說(shuō)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)生音樂(lè)興趣的培養(yǎng)及學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

難點(diǎn)：音符的自由組合

五、說(shuō)學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)“看”“聽”“唱”等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒、演唱方式。通過(guò)列出表格，直觀地對(duì)比分析的方法，使學(xué)生自主地得出結(jié)論從而來(lái)完成能力目標(biāo)，最后通過(guò)親身體驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)論。

藝術(shù)音樂(lè)教案及說(shuō)課稿范文第十五篇一、說(shuō)教材

（一）教材內(nèi)容分析：

《小動(dòng)物們唱歌》是九年義務(wù)教育一年級(jí)第二冊(cè)第三單“音樂(lè)中的動(dòng)物們”中的一節(jié)歌表演課，它是一首簡(jiǎn)單、活潑而富有童趣的兒童歌曲。整首歌曲由兩個(gè)樂(lè)句組成，每個(gè)樂(lè)句由四個(gè)小節(jié)組成，而且前三個(gè)小節(jié)的旋律和歌詞完全相同，易于學(xué)生識(shí)記。歌曲中采用了動(dòng)物們的叫聲，讓學(xué)生在感受小動(dòng)物們們歡快的心情同時(shí)分辨聲音的強(qiáng)弱。為今后進(jìn)一步提高聽唱能力打下基礎(chǔ)。從而達(dá)到第三單元的單元總要求：通過(guò)歌表演、音樂(lè)活動(dòng)、唱歌等多種藝術(shù)形式，理解并感受人與動(dòng)物們之間的密切關(guān)系，豐富學(xué)生的情感。

（二）教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、對(duì)動(dòng)物們充滿喜愛(ài)之情。低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造等能力，積極倡導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)唱、表演、實(shí)踐、審美中進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞或動(dòng)作的創(chuàng)編。

根據(jù)小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)理念以及低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７滤煜さ膭?dòng)物們叫聲，感受聲音的強(qiáng)與弱。

2、學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物們唱歌》，并能隨音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞和動(dòng)作創(chuàng)編。

3、通過(guò)互動(dòng)交流、音樂(lè)實(shí)踐，讓學(xué)生感受人與自然和諧關(guān)系，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的思想。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

小學(xué)音樂(lè)課堂要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的感受、鑒賞以及創(chuàng)新等能力，而一年級(jí)學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，因此對(duì)他們各方面能力的培養(yǎng)要結(jié)合他們身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)識(shí)規(guī)律，再結(jié)合教材內(nèi)容，我確定本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)為：

在音樂(lè)學(xué)習(xí)與活動(dòng)中感受聲音的強(qiáng)弱，并能將聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)出來(lái)。

（四）教具準(zhǔn)備：電子琴、頭飾、實(shí)物投影、彩紙等。

二、說(shuō)教法

《小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：音樂(lè)教學(xué)以興趣愛(ài)好為主。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力不持久，因此我在教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)引發(fā)學(xué)生以最大的興趣與熱情參與學(xué)習(xí)與活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)。我采取了以下的教學(xué)方法：

1、情境導(dǎo)入法。好的開頭是教學(xué)成功的一半，于是一開始我便采用“情境導(dǎo)入法”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“動(dòng)物們園”的情境，讓學(xué)生產(chǎn)生一種仿佛身臨其境的感覺(jué)。

2、游戲互動(dòng)法。課堂學(xué)習(xí)是師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的過(guò)程。沉悶的課堂氣氛必將導(dǎo)致傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式。采用“游戲互動(dòng)法”便能使學(xué)生在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中樂(lè)于參與，樂(lè)于學(xué)習(xí)，使學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐中獲得審美體驗(yàn)。

3、直觀教學(xué)法。低年級(jí)小學(xué)生具體形象思維能力較強(qiáng)，而抽象思維較為薄弱，課堂上過(guò)多講解與說(shuō)辭不但不能培養(yǎng)學(xué)生的能力，反而使更多的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)思想。所以，我選用了學(xué)生熟悉的動(dòng)物們頭飾等直觀教具，使學(xué)生在直觀中領(lǐng)會(huì)、強(qiáng)化、提升。

三、說(shuō)學(xué)法

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“音樂(lè)教學(xué)以審美為核心，面向全體學(xué)生，注重音樂(lè)實(shí)踐”的新理念。好動(dòng)好玩是孩子的天性，在整個(gè)課堂中，我充分尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美特征，引導(dǎo)學(xué)生以“玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)、動(dòng)中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)生成的課堂氣氛中、樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于參與。在輕松的氛圍中感受音樂(lè)的美，體驗(yàn)音樂(lè)的樂(lè)。

（過(guò)渡語(yǔ)）下面，請(qǐng)大家隨我一同走入《小動(dòng)物們唱歌》的直播直播現(xiàn)場(chǎng)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境（律動(dòng)）。

首先，我根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，我用樹、動(dòng)物們娃娃，彩色紙等在教室中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“動(dòng)物們園”的情景。然后教師扮演小兔子，隨著《小兔子乖乖》的音樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊跳走進(jìn)教室。通過(guò)這樣一個(gè)情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為下面樂(lè)于參與全過(guò)程學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）、感受聲音的強(qiáng)與弱。

音樂(lè)是聽覺(jué)藝術(shù)，有時(shí)只能意會(huì)，不能言傳。在這環(huán)節(jié)中，我主要讓學(xué)生聽，在聽中感受聲音的強(qiáng)弱。根據(jù)小學(xué)生好勝心強(qiáng)，模仿性強(qiáng)等特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了猜一猜游戲，比一比誰(shuí)的耳朵靈的活動(dòng)。通過(guò)播放各種動(dòng)物們的叫聲，每次播放是以兩組動(dòng)物們?yōu)橐唤M，強(qiáng)弱關(guān)系搭配合。如：

老虎——老鼠

獅子——小雞

引導(dǎo)學(xué)生聆聽，并模仿，從中進(jìn)行比較兩種聲音的強(qiáng)弱。學(xué)生在玩中感受了聲音的強(qiáng)弱，自然地解決了教學(xué)的難點(diǎn)。

（三）說(shuō)一說(shuō)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中自己所熟悉的各種聲音的強(qiáng)弱。讓學(xué)生說(shuō)自己熟悉的聲音，便是把音樂(lè)教學(xué)跟她（他）與社會(huì)生活緊密融合。

（四）新歌教學(xué)。

1、展示大歌單。一年級(jí)學(xué)生自律性比較差，注意力不集中，教師出示大歌單，有助于學(xué)生初步更加直觀的了解今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、播放錄音。感受與鑒賞是音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師要從低年級(jí)開始去培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成喜歡傾聽的好習(xí)慣。學(xué)生完整的感受歌曲后，教師可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你聽到了什么？或者通過(guò)聆聽，你知道了什么？

3、教師范唱。在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一個(gè)雙簧游戲，教師有表情的自彈自唱，要求學(xué)生根據(jù)老師的演唱裝嘴型（張口默唱）。這樣既加深了師生互動(dòng)的目的，也加深了學(xué)生對(duì)歌曲的喜愛(ài)。

4、模唱旋律。也就是唱一唱歌譜，在這一環(huán)節(jié)，我采用小動(dòng)物們的叫聲“喵”“汪”或者“啦”來(lái)模唱旋律。改變了傳統(tǒng)的一句一句的、單調(diào)的跟唱形式，增強(qiáng)了學(xué)生的好奇心和新鮮感，讓學(xué)生很快就掌握了歌曲的旋律。小學(xué)一年級(jí)還不要求學(xué)生去認(rèn)識(shí)學(xué)會(huì)旋律的音名和唱名。

5、朗讀歌詞。在學(xué)生熟悉和感受了歌曲的旋律后，朗讀歌詞就顯得極為重要了。學(xué)生一邊拍手一邊朗讀歌詞，既加強(qiáng)了歌曲的節(jié)奏訓(xùn)練，又為學(xué)生能大聲的、流暢的、字正腔圓的演唱歌曲做下了鋪墊。

6、教唱歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)我采用低年級(jí)學(xué)生最實(shí)用、最直觀的聽唱法來(lái)教唱歌詞。學(xué)生在模唱了旋律、朗讀了歌詞之后，唱會(huì)歌詞就顯得水到渠成了。在這個(gè)環(huán)節(jié)還要提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的唱歌的姿勢(shì)。比如抬頭、挺胸面帶笑容，不要喊唱等。

7、歌曲的處理。學(xué)生在基本熟悉歌曲后，我再根據(jù)教材的要求，讓學(xué)生唱好歌曲中速度、強(qiáng)弱、以及用什么樣的情感去表現(xiàn)歌曲。用自己的歌聲去打動(dòng)別人。

8、創(chuàng)新?！兑魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造”的理念。根據(jù)這一理念，我設(shè)計(jì)了創(chuàng)作環(huán)節(jié)。我讓學(xué)生自由選擇“演唱”“伴奏”“表演”“創(chuàng)編”等自己喜歡的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，也加深了學(xué)生對(duì)歌曲的理解與學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了尊重學(xué)生的自主性，張揚(yáng)個(gè)性發(fā)展。

9、表演。讓學(xué)生把他們小組的創(chuàng)作表演出來(lái)。老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，生生互評(píng)等方式，評(píng)出“小小創(chuàng)作獎(jiǎng)”、“大大方方獎(jiǎng)”獎(jiǎng)品貼額頭，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的鑒賞能力。

10、音樂(lè)中深透德育教育。以活動(dòng)的方式，讓學(xué)生戴上自己喜歡的頭飾，在“動(dòng)物們園”中歡快地唱歌，快樂(lè)地跳舞，使學(xué)生在活動(dòng)中感受大自然的和諧，從而無(wú)形中初步樹立熱愛(ài)大自然的思想感情，寓教于樂(lè)。

（結(jié)束語(yǔ)）整堂課，我力求在輕松愉快的教學(xué)氛圍中完成，努力創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，學(xué)生在我的引導(dǎo)下能夠愉快的學(xué)習(xí)，盡情的表演創(chuàng)造，身心都有一種“美”的感受。

整堂課，我盡量引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的耳朵去傾聽，用自己的頭腦去思考，用自己的嘴去表達(dá)，用自己的肢體去表演，讓學(xué)生在音樂(lè)中自由翱翔。

藝術(shù)音樂(lè)教案及說(shuō)課稿范文第十六篇一、教材分析

這是一首歡快活潑的新疆民歌,它生動(dòng)逼真地表現(xiàn)了牧童放牧?xí)r的喜悅之情,刻畫出天真可愛(ài)的人物形象,全曲由四個(gè)樂(lè)句組成,前兩個(gè)樂(lè)句節(jié)奏平穩(wěn),描繪了大自然的景色,第三和第四樂(lè)句一氣呵成,第三句中使用了較多的附點(diǎn)節(jié)奏,生動(dòng)地描繪出小主人公騎馬奔馳的形象,而第四樂(lè)句則以較舒緩的節(jié)奏唱出了牧童愉快的心情。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)理念和對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：

1．能用歡快的情緒演唱歌曲《牧童之歌》，表現(xiàn)出小牧童在天山腳下遼闊的草原上放牧?xí)r的喜悅心情。

2．通過(guò)學(xué)唱歌曲《牧童之歌》，能用不同的形式參與表演活動(dòng)，表現(xiàn)歌曲。

3．初步感受新疆，加深學(xué)生對(duì)新疆的熱愛(ài)之情。

為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)。我的基本策略是，從聽入手，以唱為本，引導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律的動(dòng)起來(lái)，把“情”貫穿始終。在尊重學(xué)生獨(dú)特的情感與創(chuàng)造體驗(yàn)的同時(shí)，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用，努力使每個(gè)學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)以上的教材分析及目標(biāo)確定，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲《牧童之歌》，感受歌曲歡快的情緒。：教學(xué)難點(diǎn)則是《牧童之歌》中的連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。為此，我將采用聆聽音樂(lè)、口讀節(jié)奏、徒手拍擊、打擊樂(lè)伴奏等方式進(jìn)行充分挖掘，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在不斷的體驗(yàn)中得到進(jìn)一步鞏固和提升。

四、教學(xué)過(guò)程

針對(duì)教材中的難點(diǎn)，本課我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：首先，由欣賞新疆風(fēng)光的視頻和天山美景的圖片入手，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而歌曲第三樂(lè)句中連續(xù)四個(gè)小節(jié)附點(diǎn)節(jié)奏的運(yùn)用表現(xiàn)了小牧童騎馬的動(dòng)感。所以，接著我就讓學(xué)生聽一聽大草原上傳來(lái)了什么聲音。學(xué)生馬上安靜下來(lái)仔細(xì)聽辨。原來(lái)是馬蹄聲，這時(shí)再利用雙響筒來(lái)模仿馬蹄聲，擊打出不同的節(jié)奏，并讓學(xué)生用拍掌的形式打出相應(yīng)的節(jié)奏，讓學(xué)生由易到難的掌握好節(jié)奏，這時(shí)再過(guò)渡到連續(xù)四個(gè)小節(jié)的馬蹄節(jié)奏，并出示馬蹄節(jié)奏“xx”，學(xué)生認(rèn)識(shí)附點(diǎn)，知道附點(diǎn)八分音符要讀得稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，附點(diǎn)后面的十六分音符要讀得稍微短一點(diǎn)。學(xué)生很快就掌握了節(jié)奏上的難點(diǎn)。在朗讀節(jié)奏的同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生配合上騎馬的動(dòng)作，又加上牧童策馬揚(yáng)鞭的動(dòng)作，讓學(xué)生隨著音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)，既讓學(xué)生初步熟悉了歌曲又很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。這時(shí)我順勢(shì)在馬蹄節(jié)奏中加入歌詞，讓學(xué)生首先學(xué)唱好難點(diǎn)的句子，從而為后面歌曲的學(xué)唱降低了難度。

學(xué)唱歌曲，是本堂課的重點(diǎn)，通過(guò)歌曲的學(xué)唱體驗(yàn)?zāi)镣姆拍恋目鞓?lè)感受，為了讓同學(xué)們更準(zhǔn)確的唱好這首歌曲，我采用了跟琴用“啦”輕聲哼唱旋律，跟琴分句學(xué)唱歌詞，跟伴奏演唱，歌曲情緒處理等方式，在學(xué)唱的過(guò)程中讓學(xué)生輕快活潑，像馬蹄聲一樣有彈性的演唱，并且注意歌曲中的附點(diǎn)音符。讓學(xué)生通過(guò)演唱的方式體驗(yàn)?zāi)镣纳?。最后師生一起?chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行歌曲表演，學(xué)生在歡快的音樂(lè)中盡情地唱起來(lái)、跳起來(lái)，使學(xué)生獲得自主發(fā)展的空間，學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性和潛能，最大程度地渲泄和釋放內(nèi)化的情感。

本課已經(jīng)欣賞了新疆的風(fēng)景，學(xué)唱并表演了新疆的歌曲，最后我選擇了讓學(xué)生欣賞感受新疆的獨(dú)具特色的舞蹈，從而讓他們從不同角度去感受新疆，增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，激發(fā)學(xué)生課后去探索新疆少數(shù)民族人文風(fēng)情。

總結(jié)以上過(guò)程和策略，我認(rèn)為我的方案的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂(lè)素養(yǎng)。依托音樂(lè)本身的魅力，影響學(xué)生人生觀、審美觀、價(jià)值觀的形成。從目標(biāo)的提出、到過(guò)程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性。當(dāng)然，措施付諸實(shí)施，還需要老師的愛(ài)心和慧心，教學(xué)研究永無(wú)止境，我相信，沒(méi)有最好，只有更好。

藝術(shù)音樂(lè)教案及說(shuō)課稿范文第十七篇各位考官：

大家上午（下午）好?。ň瞎┪沂荴X號(hào)考生。今天我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。

一、說(shuō)教材

首先我想先談一談對(duì)教材的理解。

《我和我的祖國(guó)》是選自人音版高中歌唱教材第二單元。這是一節(jié)歌唱課，通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)歌曲《我和我的祖國(guó)》，理解藝術(shù)歌曲的演唱要求，學(xué)生能夠掌握體會(huì)到感受當(dāng)代祖國(guó)頌歌的美，激發(fā)民族自信心和自豪感。學(xué)生在學(xué)唱音樂(lè)作品的同時(shí)擴(kuò)充了知識(shí)儲(chǔ)備，提高了自身的音樂(lè)審美能力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂(lè)。相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步提升音樂(lè)表現(xiàn)能力，掌握愛(ài)國(guó)歌曲的音樂(lè)風(fēng)格。

二、說(shuō)學(xué)情

那么作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來(lái)我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。

高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識(shí)面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂(lè)趣，學(xué)習(xí)已成為自覺(jué)的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。但是高中生在平時(shí)的音樂(lè)生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀，過(guò)程與方法，知識(shí)與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

情感態(tài)度與價(jià)值觀：完整而充分地學(xué)習(xí)歌曲，感受當(dāng)代祖國(guó)頌歌的美，學(xué)生激發(fā)民族自信心和自豪感，弘揚(yáng)民族音樂(lè)。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)反復(fù)聆聽以及小組合作探究法，學(xué)生能夠進(jìn)一步提升音樂(lè)表現(xiàn)能力，掌握愛(ài)國(guó)歌曲的音樂(lè)風(fēng)格。

知識(shí)與技能：準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲，理解藝術(shù)歌曲的演唱要求。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是能夠完整、流暢并飽含深情的演繹歌曲。而難點(diǎn)是深情演繹歌曲，準(zhǔn)確把握氣息和掌握換氣，理解愛(ài)國(guó)作品在歷史進(jìn)程中的推動(dòng)性作用。

五、說(shuō)教法、學(xué)法

為了更好的突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。

學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。

六、說(shuō)教學(xué)用具

為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學(xué)用具：鋼琴與多媒體。

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入-初步感知-探究學(xué)習(xí)-拓展延伸-小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍.

上課伊始，我采用師生問(wèn)答的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考關(guān)于祖國(guó)會(huì)有哪些聯(lián)想？基于學(xué)生的答案，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出內(nèi)心的民族自豪感。由此順勢(shì)引入本課課題。這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)。

初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。

在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《我和我的祖國(guó)》，并提問(wèn)同學(xué)們這首歌曲的情緒和速度分別是怎樣的，通過(guò)初聽學(xué)生能夠分析出歌曲的情緒是莊重、深情地情緒；速度稍快的。隨后我會(huì)向同學(xué)們介紹藝術(shù)歌曲的體裁及特征的相關(guān)知識(shí)，輔助學(xué)生整體的了解歌曲。

通過(guò)這樣直觀感知的方式，請(qǐng)同學(xué)們捕捉到最表面一層的音樂(lè)信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力，為接下來(lái)的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。

這一環(huán)節(jié)，我采用教師彈唱歌曲的方式展開教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動(dòng)，讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟，親身實(shí)踐、自主探究，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)交替拍子、大跨度演唱以及詞曲結(jié)合等問(wèn)題，其中，交替拍子和詞曲結(jié)合的問(wèn)題，對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)有所涉獵了，因此只需要帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧即可，但快速的三拍子節(jié)奏變形成6/8+9/8的交替拍子對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，在演唱方面的把握還不夠了解，在這里我會(huì)選擇由慢漸快律動(dòng)練習(xí)的方法來(lái)加以引導(dǎo)。接下來(lái)我還會(huì)在加個(gè)詞完整演唱的小環(huán)節(jié)里，提示同學(xué)們掌握藝術(shù)歌曲的科學(xué)的演唱方法。最后在教唱環(huán)節(jié)以后，我將為學(xué)生完整播放李谷一演唱歌曲的視頻，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談一談這首歌曲所傳達(dá)的思想主旨是什么？通過(guò)一步一步的教學(xué)推進(jìn)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)這首歌曲表達(dá)了人民和祖國(guó)永遠(yuǎn)在一起，一刻也不能分割的深厚情誼。

通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而能