科研項目管理室工作計劃

科研項目管理室工作計劃第1篇科研項目管理室工作計劃第1篇工作回顧:

上學年我校主要圍繞四大板塊來開展校本教研活動。具體內容是:教研組為單位展示自我活動、“1+N”活動(九鎮(zhèn)學校之間、學校師徒間)、校際交流活動(農村學校和城市學校之間)、校級小課題牽動活動。在實施過程中暴露出一下問題:①教研組建設發(fā)展不平衡,個別教研活動形式主義嚴重②老師理論板塊差,沒有把學習當成需要。教而無研,“淺”,研而不“教”,“空”。必須加強理論學習。③根據教育均衡發(fā)展要求,學校自主造血機制的培育明顯感覺滯后,必須重視青年骨干教師的培養(yǎng)。④校際交流活動中聽得多,借鑒內化吸收少。

本期科研室工作指導思想:

當前的課程改革將教師的專業(yè)發(fā)展問題提到了前所未有的高度,教師的培訓、學習,顯得比以往任何時候都更加重要,我們必須把學校構成一個學習型的組織,建立以校為本的教研制度,扎扎實實地搞好校本培訓,探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展之路,促進學校的可持續(xù)發(fā)展。根據學校教育科研工作總體計劃,教育科研工作的重點放在“校本教研”課題的研究上,立足教學實際,切實發(fā)揮教育科研的導向作用,真正實現科研興校,教研興教。

本期科研工作策略:

1、規(guī)范科呀管理,建彰立制,加強科研過程管理,積極實施校本課題研究,培養(yǎng)學校的科研力量。

2、配合學校理順校本教研層級制度,協(xié)調教導處管理教研組,備課組教研工作。協(xié)助學校校級領導,統(tǒng)一學校內部管理層對校本教研工作的認識程度,落實校長、主任、教科室校本教研工作制度、教研組長校本教研工作制度、備課組(長)校本教研工作制度、教師校本教研工作制度。以教導處為中心,層層負責,逐級推進,學校教學領導分工包干教研組,參加教研組教研活動,提出指導性意見和建議。教研組長要抓好備課組長,定期給備課組長布置工作任務,定期檢查,通過學校三級教研活動,對全校教師進行全方位、多層次培訓,重新構建教師的知識結構。

3.加強科研培訓,使大家逐漸熟悉中學科研工作開展的環(huán)節(jié),減少大家對科研的神秘感。上學年學校以年級組、教研組、處室為單位開展了解決我身邊的問題的小課題牽動活動,部份教師在實踐中得到鍛煉,提高了科研水平。本學期我們將繼續(xù)開展小課題研究活動,使不同研究水平的教師都有機會參與教改科研的實踐,在實踐中有所領悟——嘗到甜頭——有所提高。小課題研究中我們強調簡化步驟,重可操作性,強調以問題為中心。教研組、備課組認真梳理教學中的實際問題。避免研究問題的隨意性,研究活動必須有針對性,研究必須有連續(xù)性,最終將問題上升為課題。

科研室工作安排:

9月份:

1、做好實驗績效考核。

2、召開教研組長會

3、制定好科研工作計劃。

4、作好上期問題調查,準備好校級課題的申報工作。

5、區(qū)級課題申報。

10月份:

1.開展優(yōu)秀校本教研優(yōu)秀團隊評比活動。

2.校級課題的正式申報工作

3.《開展城市農村等不同區(qū)域以校為本校本教研模式研究》資料準備工作

11月份

1、青年教師匯報課,教師幫扶活動

2、開展片區(qū)聯(lián)合校本教研活動。

12月份

1.加強教師現代化教學手段繼續(xù)教育培訓。

2、課題研究研討會。

3、布置假期教育教學理論的學習

4、首屆教師教學案例評比活動。

陳家橋中學科研室

藍正國

科研項目管理室工作計劃第2篇一、指導思想：

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教學目標：

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現代科技的發(fā)展。

三、學生情況分析：

1、整體學習狀況：三年級現有一個教學班，經過一個學期的學習，學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性、學習習慣較差。習慣于死學硬記死板知識，喜歡或習慣于被老師和家長牽著走，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。

2、已有知識、經驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的'興趣。

四、教材分析：

1、全冊內容情況：

本冊是科學教材的第二冊。全冊教材包括了“游戲里的科學”、“我們周圍的空氣”、“我們吃什么”、“陽光與生活”、“電的本領”5個單元，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。

2、各單元內容和課時情況：

第一單元“游戲里的科學”共7課時，具體包括：小車的運動（1課時），玩滑梯的啟示（1課時），蹺蹺板（1課時），簡易天平（1課時）。彈簧的學問（1課時），有趣的磁鐵（2課時）。

第二單元“我們周圍的空氣”共6課時，具體包括：空氣在哪里（1課時），熱氣球上升的秘密（1課時），充氣玩具的科學（1課時）。鋼筆吸水的奧秘（1課時）。放風箏（2課時）。

第三單元“我們吃什么”共2課時，具體包括：我們的食物（1課時），食物與營養(yǎng)（1課時）。食物與營養(yǎng)（1課時）。飲食與健康（1課時）。我是小廚師（1課時）。

第四單元“陽光與生活”共5課時，具體包括：太陽和影子（1課時），玩鏡子（1課時），潛望鏡的秘密（1課時），誰熱的塊（1課時），太陽能熱水器（1課時）。

第五單元“電的本領”共2課時，具體包括：燈泡亮了（1課時），；哪里用到電（1課時）。誰的本領大（1課時）。安全用電（1課時）。

3、教學重點：

重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

4、教學難點：

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

五、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；

8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

9、充分運用各類課程資源和現代教育技術；

10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。

六、主要教學活動類型：

搜集信息現場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗

專題研究情境模擬科學小制作討論辯論

種植飼養(yǎng)科學游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會

參觀訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動

家庭科技活動角色扮演科學幻想

七、主要導學方法：

探究法演示法參觀法實踐法討論法

談話法辯論法實驗法列表法暗示法

八、教學進度表

周次教材內容

1、小車的運動

2、玩滑梯的啟示

3、蹺蹺板

4、簡易天平

5、彈簧的學問

6、有趣的磁鐵

7、空氣在哪里

8、熱氣球上升的秘密

9、充氣玩具里的科學

10、鋼筆吸水的奧秘

11、放風箏

12、我們的食物

13、食物與營養(yǎng)

14、飲食與健康

15、我是小廚師

16、太陽和影子

17、晚鏡子

18、潛望鏡的秘密

19、誰熱的快

20、太陽能熱水器

21、燈泡亮了

22、哪里用到電

23、誰的本領大

24、安全用電

科研項目管理室工作計劃第3篇一、工作回顧：

上學年，學?？蒲泄ぷ鞯闹攸c是：校本教研工作的實施；構建《體育與健康》大課程體系，促進校內外一體化研究的課題結題工作；“中學生素質發(fā)展的督導評估管理機制研究”課題的結題工作。從這三項工作來看，主要存在一下問題：學校校本教研基本工作形成四大板塊：展示自我活動（教研組為單位，主要通過校本研討課為載體實施）、幫扶活動（師徒間，主要通過師徒聽課評課，檢查教案來實施）、校際交流活動（學校之間，主要通過進修校的教研活動來體現）、德育社區(qū)實踐活動（學校德育處和社區(qū)之間開展的愛國主義教育活動、社會調查實踐活動來體現）。

但在開展的活動中，明顯感覺，研討課準備不夠充分，上檔次的，對教學產生較大影響的課不多。師徒幫扶活動，青年骨干教師的培養(yǎng)，想得到，做不到，青年骨干教師的培養(yǎng)的有效培養(yǎng)機制沒有真正發(fā)揮預期作用。校際交流活動，以研促教的作用不夠強，對別人學校的好的東西缺乏內化和創(chuàng)新。學校時間安排太緊張，很多計劃實施的東西沒有真正實施，只停留在紙面上。課題管理工作欠規(guī)范，研究人員研究過程比較單薄，所以跟老師的感覺虛假東西太多，成果談不上推廣。

二、指導思想：

以區(qū)教育局、進修校的科研工作計劃和學校工作計劃為指導，本學期加大科研力度，健全制度，落實措施，求真務實，開拓創(chuàng)新。深化《開展城市、農村等不同區(qū)域以校為本教研活動運行機制、模式與行為的策略研究》課題研究和學校校級課題申報實施工作。讓每個老師都參與科研，通過科研真正體會到科研對教學的幫助，真正讓科研走入教師教學實踐中。

三、工作目標：

提高校本教研的實效性。簡化理論要求、步驟，使每個教師科研工作可操作。減少老師對科研的神秘感。

四、本期科研室主要內容：

1。結合發(fā)現的問題，對陳家橋中學校本教研制度作出修改和宣傳。對校長、主任校本教研工作制度進行探索、實踐嘗試。對我校基本形成的校本教研，四大板塊進行必要完善補充。

2。結合學校校情，自選課題進行小課題研究，以鍛煉學?？蒲辛α?。

3。對年級組、教研組、備課組通過例會和檢查，進一步提高科研水平。設想協(xié)助學校各科室，通過校級骨干教師的評選、教學質量評價獎勵方案（橫向、縱向比較），和三年級中考獎勵方案。把老師的心思吸引到教學上來。真正體現優(yōu)勞優(yōu)酬。鼓勵大家成名師。

4。加強處室協(xié)調工作，科研室、教導處、德育處密切對教學秩序的常規(guī)管理加強過程檢查，真正發(fā)揮過程管理的作用，特別是平行班的教育、教學發(fā)現的老問題不停留在口頭上，拿出具體的整改措施。邊實踐邊整改。初一年級由藍正國負責教學管理，初二由王明全負責教學管理，初三由彭興負責教學管理。各年級圍繞各自工作重點實施具體工作。

5。簡化過程，強調實效，制作陳家橋中學校本教研工作手冊〔個人研修計劃、研討課教學設計、課堂片段實錄、教學反思評價1231（一條最值得借鑒的優(yōu)點、兩條突出問題、提出三條建設性意見、一條大家共同研討的問題）教學研討中心發(fā)言人發(fā)言稿、半期、月考、期末質量分析、校際交流活動記錄和反思、幫扶、校本教研總結〕

6。規(guī)范課題過程管理。制作陳家橋中學課題工作手冊，使課題管理逐漸有序。

7。做好《信息技術與學科整和》的結題工作。

8。繼續(xù)開展教研組為單位，問題為中心的教學研究活動。

9。協(xié)調進修校學科教學研究活動，做好九鎮(zhèn)的校本教研輻射工作。

每周、每月具體工作見周工作計劃表。

科研項目管理室工作計劃第4篇教科研室工作計劃

教科研室工作計劃

工作目標本學期，教科研室將圍繞學校201X年工作目標，堅持以教科研為先導的方針，堅持科研與教研緊密結合的原則，以“十一五”課題研究為中心，以教科研制度建設為保障，增強教科研工作的實效性，使校本教研真正成為教師專業(yè)發(fā)展的平臺，促進教師隊伍建設，增強學校的核心競爭力。主要工作

一、課題研究1．召開“十一五”規(guī)劃課題開題論證會我校申報的研究課題《職業(yè)學校宏揚行知思想，提高學生綜合職業(yè)能力的研究與實踐》已經被批準為建鄴區(qū)十大重點課題之一，現正在申報省級規(guī)劃課題待批。開學初，學校將邀請省市專家組對學校這一主干課題進行開題論證。2．校本研究課題方案研制指導學校于寒假前發(fā)布了《“十一五”課題指南》，為便于全校教職工結合自身工作實際，選擇子課題，教科研室將組織一次子課題研究方案設計指導。3．校本研究課題立項審批三月中旬，對教師們提交的《子課題立項申報表》組織評審、立項。4．申報“十一五”現代教育技術研究課題積極爭取申報江蘇省《“十一五”現代教育技術研究課題》5．課題研究過程管理：

檢查子課題研究方案實施情況6月上旬，對學校批準立項的子課題研究進展情況進行檢查。

二、制度建設1．建立《學校課題研究管理制度》為調動廣大教師參與教科研的積極性，增強教科研的實效性，建設一支研究型教師隊伍，學校通過健全教科研管理制度，加大教科研經費投入，對參與

課題研究的教師發(fā)放研究資助和獎勵。這一方案已在寒假前公布，并從本學期開始實施。2．建立教師教科研業(yè)務檔案為記錄教師在教科研引領下專業(yè)發(fā)展的軌跡，記錄教師在教育教學、管理等工作中取得的成果，教科研室將為每位教師建立教科研檔案。檔案中收集教師的獲獎論文、教案、課件、公開課錄象或示范課錄象光盤、發(fā)表的著作等。通過教師教科研檔案的建立，發(fā)揮其資料功能、激勵功能、展示功能以及評價和促使反思的功能。

三、教師隊伍建設1．新老教師傳幫帶近兩年我校又有多名新教師走上工作崗位。本學期學校將選派師德優(yōu)良、經驗豐富、責任心強的教師，與新教師結成對子，簽定協(xié)議，明確職責，并加強考評，幫助青年教師盡快成長。2．學校學科帶頭人評選校級學科帶頭人評選已經收到申報材料份，評選工作即將進行，學校將本著“公平、公正、公開”和“好中選優(yōu)、寧缺勿濫”的原則，評選出真正有代表性的校級學科帶頭人。

附送：

教科研百佳學校申報材料

教科研百佳學校申報材料

始建于1970年的長沖中學，位于縣城南畢升大道中收地段，座落在三面環(huán)茶的萬綠叢中。占地面積51260平方米，校舍面積18022平方米。.這里，辦學理念獨特：

修德為先、啟智為要、強體為本、成才為上。這里，辦學條件優(yōu)越：

教學、實驗、生活設備一應俱全。多媒體設備兩套，圖書、閱覽、微機、攝像、廣播系統(tǒng)完備。

這里，育才力量雄厚：

107名教職工中，有高級教師5人，中級教師91人，屬于省市級骨干教師的占五分之一，學歷合格率達100%。

這里，辦學規(guī)模逐漸擴大：

現有25人教學班，1838名在校學生。適齡少年入學率達99%，畢業(yè)率100%。

這里，教育質量上乘：

綜合實力屬于黃岡市示范、黃岡市普通初中先進單位、教育技術裝備先進單位；中考和競賽成績突出，校刊《山茶花》獲全省一等獎。

這里，承擔了“創(chuàng)新教育”、“綜合實踐”等多項省級科研課題，并小有成果。

起步——建構立項

為了確保教科研的落實，學校于201X年初成立了科研處，配備了一名主任，并由一名副校長分管，同時制定了遠期目標和近期計劃。

201X年以前，學校積極參與縣域之內的異步教學和物理STS實驗研究，取得了一些成績，但上不了檔次，出不了品位。201X年底，學校抓住市教科院下發(fā)的湖北省十五重點科研課題——《初中創(chuàng)新教育研究與實踐》的契機，向市院申報了涉及六個學科，八個子課題的創(chuàng)新教育立項方案，很快得到了市院的立項，正式投入研究，并建立了三個實驗體系。

一是學科創(chuàng)新實驗體系。語文確立了作文個性化與閱讀個性化“生活源泉與個性化發(fā)展”課題；數學確定了“探究式學習研究與實驗”，“課堂教學中求異思維研究”；英語確定了“英語閱讀能力的培養(yǎng)與研究”；物理學科確立了“物理合作學習研究”；政治學科確立了“政治實踐途徑研究”；音樂確立了“音樂地方特色研究”；美術學科確立了“美術鄉(xiāng)土教材研究”等。

二是實驗班體系。開展之初，我校只確定在三個年級六個班中開展實驗；實驗運行階段，擴大到八個班，到今年初，全面鋪開到學校24個班。

三是實踐內容體系。全校107個任課教師全面參與人人自己的研究課題，個個都有整套的方案計劃及實踐過程記錄、階段總結與反思。

跨步——有序推進1、實驗運行階段

根據學科、類型與學段的不同，反復探索，不斷實踐，形成各具特色的創(chuàng)新課堂模式。語文學科的個性化作文指導“啟發(fā)——激情——引導——動筆——互評”模式；精讀課文“導——悟——創(chuàng)——評”模式；數學課的“準備——發(fā)現——探究——質疑——應用——延伸”模式；物理課的“設疑——操作——觀察——小結——質疑——討論——解釋——歸納”八步教學模式；化學課的“問（激活思維）——動（多維互動）——探（探索求知）——導（歸納引導）——創(chuàng)（應用遷移）”模式；音樂課的“興趣感知——模仿感悟——情景與體驗——創(chuàng)新展現”等模式。創(chuàng)新課實驗推廣到大多數學科，涉及到絕大多數教師。

2、全面實踐階段

全面推行、全員參與、全方位實踐；在教師中推廣模式；開設示范課，觀摩課和實踐活動課；說講創(chuàng)新研討課，寫創(chuàng)新實踐、創(chuàng)新反思論文；召開學科創(chuàng)新說課聽課研討會；舉辦創(chuàng)新論壇；舉辦創(chuàng)新實踐，創(chuàng)新反思講座；調整完善各學科堂教學模式；全面探索新的創(chuàng)新策略。

3、踴躍投身課改

201X年秋進入新課改后，我校教師全員參與培訓，七年級教師重點訓練，在隨后的全縣語、數、外三大科研討會上，分別推出了與課改俱進的三篇實驗介紹。占

全縣發(fā)言材料的三分之一，學校在語文、數學、物理、音樂等學科還承擔了全縣教師新課程培訓主講任務。

4、不斷外派學習

外派學習時不放過每一次機遇，近三年，我們先后派出126人次赴北京、武漢、黃岡、武穴、羅田、孝感、黃梅、蘄春觀摩學習，參加研討會，學校相繼在黃梅、市院參加全市的創(chuàng)新教育專題會議，并分別作了《穩(wěn)步、科學有序地開展課題研究與實驗》、《創(chuàng)新教育

科研項目管理室工作計劃第5篇科研室工作計劃

科研室工作計劃工作回顧:

上學年我校主要圍繞四大板塊來開展校本教研活動。具體內容是:教研組為單位展示自我活動、“1+n”活動(九鎮(zhèn)學校之間、學校師徒間)、校際交流活動(農村學校和城市學校之間)、校級小課習題牽動活動。在實施過程中暴露出一下問習題:①教研組建設發(fā)展不平衡,個別教研活動形式主義嚴重②老師理論板塊差,沒有把學習當成需要。教而無研,“淺”,研而不“教”,“空”。必須加強理論學習。③根據教育均衡發(fā)展要求,學校自主造血機制的培育明顯感覺滯后,必須重視青年骨干教師的培養(yǎng)。④校際交流活動中聽得多,借鑒內化吸收少。本期科研室工作指導思想:

當前的課程改革將教師的專業(yè)發(fā)展問習題提到了前所未有的高度,教師的培訓、學習,顯得比以往任何時候都更加重要,我們必須把學校構成一個學習型的組織,建立以校為本的教研管理辦法,扎扎實實地搞好校本培訓,探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展之路,促進學校的可持續(xù)發(fā)展。根據學校教育科研工作總體計劃,教育科研工作的重點放在“校本教研”課習題的研究上,立足教學實際,切實發(fā)揮教育科研的導向作用,真正實現科研興校,教研興教。本期科研工作策略:

1、規(guī)范科呀管理,建彰立制,加強科研過程管理,積極實施校本課習題研究,培養(yǎng)學校的科研力量。2、配合學校理順校本教研層級管理辦法,協(xié)調教導處管理教研組,備課組教研工作。協(xié)助學校校級領導,統(tǒng)一學校內部管理層對校本教研工作的認識程度,落實校長、主任、教科室校本教研工作管理辦法、教研組長校本教研工作管理辦法、備課組(長)校本教研工作管理辦法、教師校本教研工作管理辦法。以教導處為中心,層層負責,逐級推進,學校教學領導分工包干教研組,參加教研組教研活動,提出指導性意見和建議。教研組長要抓好備課組長,定期給備課組長布置工作任務,定期檢查,通過學校三級教研活動,對全校教師進行全方位、多層次培訓,重新構建教師的知識結構。

3.加強科研培訓,使大家逐漸熟悉實驗中學科研工作開展的環(huán)節(jié),減少大家對科研的神秘感。上學年學校以年級組、教研組、處室為單位開展了解決我身邊的問習題的小課習題牽動活動,部份教師在實踐中得到鍛煉,提高了科研水平。本學期我們將繼續(xù)開展小課習題研究活動,使不同研究水平的教師都有機會參與教改科研的實踐,在實踐中有所領悟——嘗到甜頭——有所提高。小課習題研究中我們強調簡化步驟,重可操作性,強調以問習題為中心。教研組、備課組認真梳理教學中的實際問習題。避免研究問習題的隨意性,研究活動必須有針對性,研究必須有連續(xù)性,最終將問習題上升為課習題?？蒲惺夜ぷ靼才?9月份:

1、做好實驗績效考核。2、召開教研組長會3、制定好科研工作計劃。

4、作好上期問習題調查,準備好校級課習題的申報工作。5、區(qū)級課習題申報。10月份:

1.開展優(yōu)秀校本教研優(yōu)秀團隊評比活動。2.校級課習題的正式申報工作

3.《開展城市農村等不同區(qū)域以校為本校本教研模式研究》資料準備工作11月份

1、青年教師總結報告課,教師幫扶活動2、開展片區(qū)聯(lián)合校本教研活動。12月份

1.加強教師現代化教學手段繼續(xù)教育培訓。2、課習題研究研討會。3、布置假期教育教學理論的學習4、首屆教師教學案例評比活動。陳家橋實驗中學科研室藍正國

科研項目管理室工作計劃第6篇1.進一步掌握心理學、教育學相關理論知識，以及教育、科研相關知識，全面提升教育理論水平，更新教學理念。理論聯(lián)系實際，走進課堂，理論聯(lián)系實際做研究。

2.在教學中科學運用專業(yè)理論知識，讓先進的理論知識指導你的教學工作，提高你的教學藝術，增強教學效果，形成自己的教學風格，逐步形成一定的教學模式；

3.通過各種學習，可以進一步提高自己的職業(yè)道德，增強自己的職業(yè)信念。

科研項目管理室工作計劃第7篇一、構建具有鮮明職教特色的校園文化

新校區(qū)有美麗的校舍、高標準的運動場以及配置優(yōu)良的實習實訓室。這些物質的文化載體，還需要深層次的文化內涵使其靈動，令其豐富。需要突出職業(yè)學校的特點，彰顯職教的固有文化因素。

（一）打造職教氣息濃厚校園引導良好和諧奮進氛圍

在校園中設置能彰顯職業(yè)學校特色的名言警句、文化展板和溫馨提示，讓教師和學生置身其中能感受到職教的氣息撲面而來。同時也能讓師生對學校有種歸屬感和親近感。

（二）組織開展教學研究活動提升新學校的文化品味

科研處將會同（或建議）相關部門建設連云港中等專業(yè)學校校史館，延伸學校職教發(fā)展的眼界；組織師生教學評比、教學展示；開展個性化閱讀、交流等，建設具有明顯職教特征的校園文化。

（三）倡導開發(fā)特色校本教材，促進學校師生共同提高

組織相關教師圍繞衣、食、住、行、職業(yè)興趣，開發(fā)符合學生年齡特點、學歷層次、專業(yè)類別的各種校本教材，通過校本教材培養(yǎng)學生道德素養(yǎng)，良好生活習慣和敬業(yè)精神、專業(yè)能力。

（四）邀請省內職教專家講座發(fā)揮學校的領頭羊作用

“請進來，走出去”是從事教科研工作的必要途徑，可以幫助教師拓寬視野，打開思路。本學期計劃邀請省內職教專家就職業(yè)教育的內涵發(fā)展開設講座。屆時將與市職社處聯(lián)合組織實施，發(fā)揮學校在本市的輻射功能。

二、引導教師開展課堂教學有效性的研究

原來的三校均存在課堂教學效益低下的困境，恰是這種困境極大地影響著學校的高質量發(fā)展，為此，推進有效性課堂教學將成為當前教育、科研工作的重點內容。

（一）推進理實一體化教學改革專業(yè)課教學

專業(yè)課重在培養(yǎng)學生的專業(yè)素質和崗位適應能力，我們提倡專業(yè)課應堅持項目任務引領、市場導向和典型教學兼具、典型的企業(yè)任務與適當虛擬教學方式并舉，使學生在實踐學習中學習理論，體現“做中教，做中學”的理念。

（二）倡導學生自主學習促進文化課教學

文化課旨在培養(yǎng)學生基本的文化素養(yǎng)和人文素質，我們要強調以學生為主體，教師主導，倡導“自主、合作、探究”的課堂教學模式，培養(yǎng)學生主動學習，克服厭學情緒，提高課堂效益。

（三）以創(chuàng)建示范校為契機營造教學研究氛圍

學校即將面臨國家示范校的驗收和品牌專業(yè)、特色專業(yè)的創(chuàng)建。借此契機，通過在相關專業(yè)進行課程改革研究試點，對一個或幾個專業(yè)的課程設置切實進行行業(yè)化對接研究，并打造一至兩門精品課程。

（四）開展教學評價研究關注學生個性發(fā)展

傳統(tǒng)的統(tǒng)一測試方法已經不能滿足本校多層次、多專業(yè)的現狀，靈活的評價方式正成為各所職業(yè)學校共同探討的熱點和難點問題。本學期擬通過教研組對各學科進行教學評價研究。

三、依靠科研管理網絡，推動學校科研內涵發(fā)展

完善的網絡管理平臺是科研工作走向深入的基本保證，有效地發(fā)揮網絡的功能是實現教科研事業(yè)發(fā)展的前提。學校擬建二維三級科研管理網絡：二維：學術管理委員會和校級科研管理機構，三級：校長室科研處專業(yè)部、教研組。

（一）建立暢通教科研信息溝通平臺

本學期一是計劃建立教科研信息群，通過QQ群可以有效地進行科研信息的發(fā)布和收集；二是計劃與學校信息中心合作開發(fā)科研網絡管理平臺，向全體教師發(fā)布教科研信息，展示科研成果，方便教師查詢資料，為教師提供文獻資料下載鏈接。

（二）制定學校教科研管理制度

通過出臺《科研成果考核方案》，激勵教師主動參與科研活動，定期總結個人科研成果。改變目前科研成果只有論文這種形式的單一性，鼓勵教師進行技術創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)研究，增加教師的科研成就感，提高職業(yè)幸福感，變“功利型”科研為“興趣型”科研。

（三）抓實科研常規(guī)工作

1.明確科研工作職責

不僅要明確本處室及各成員的工作職責，也要明確專業(yè)部、教研組的科研工作職責。

2.做好各級各類征文評比工作

按照上級部門的要求，及時、高質地完成各級各類論文的征集、審核、指導和上報工作。

3.以課題為抓手營造學術氛圍

抓住課題申報、開題、中期檢查、結題的各個環(huán)節(jié)，運用每個環(huán)節(jié)的科研文化輻射功能，充分展示課題的研究性特點，有效地提升學校教師的研究意識，從而形成良好的學術氛圍。

四、形成教育教學管理過程的研究機制

可以通過推出學校重大課題的方式，協(xié)同相關部門就學校教學、管理、后勤等方面存在的問題進行研究。如：協(xié)同教學處就教學質量評價機制進行研究，協(xié)同學生處就學生良好行為習慣養(yǎng)成進行研究，會同總務處就校園資產最優(yōu)化運作進行研究，指導專業(yè)部就專業(yè)與行業(yè)“無縫”對接進行課程設置研究。工作計劃

科研項目管理室工作計劃第8篇一、基本思路

以科學發(fā)展觀為工作指導，以教育科研“服務課改、服務基層、服務教師”為工作宗旨；以“抓住重點、以點帶面、分類指導、同步推進”為工作原則；以“抓住重點課題、開展重大活動、指導重點學校、參與重點課程”為工作抓手；以“做中求實、實中求精、精中求新”為工作作風；以“找準軟肋處、提升軟實力、打造軟環(huán)境、實現軟著陸”為工作目標。全面落實《楊浦區(qū)教育科研“十一五”規(guī)劃》，著力形成教育科研工作的新亮點，扎扎實實地做好各項工作。

二、主要工作

（一）加強教育科研的管理

1、做好上海市和楊浦區(qū)第九屆教育科研成果和先進集體、先進個人評選的宣傳工作（3月）。

20xx年是上海市和楊浦區(qū)第九屆教育科研成果和先進集體、先進個人評選之年，本學期主要做好宣傳工作，為下半年成果申報評選活動作充分準備。為此，區(qū)科研室要召開相關會議，提出明確要求，深入基層學校，加強重點項目結題指導、驗收和論證。

2、加強對市級立項課題的過程管理和指導（3—6月）。

我們從三方面入手抓好市級立項課題的過程管理：一是完善管理制度。指導學校按要求完成市級課題的開題論證、中期評估、結題驗收，詳細填寫《課題開題論證表》、《中期成果評估表》、《課題結題論證表》和學期課題研究大事記和階段總結，作為結題驗收的必備材料。二是加強檢查指導。對市級立項課題要深入學校進行檢查指導，提供咨詢服務。三是按時結題歸檔。市級立項課題要按項目規(guī)劃結題歸檔。

本學期按時間節(jié)點必須完成的開題論證、中期評估、結題驗收的市級課題如下：

（1）必須完成開題論證的20xx市級立項課題（3月）

《區(qū)域構建“有效課堂”運行機制與保障體系的研究》（區(qū)教師進修學院）

《信息技術對于高中生語文學習力發(fā)展的作用與影響》（同濟中學）

《高中藝術教育學科滲透的探索與實踐》（同濟大學一附中）

《運用學校德育專網加強“兩綱”教育的研究》（二師附?。?/p>

《幼兒園教育資源有效利用的策略研究》（中原幼兒園）

（2）必須完成中期評估的20xx市級立項課題（7月前）

《單親家庭初中學生心理狀況、行為特征及教育對策的研究》（二十五中學）

《輕度智障學生情緒性行為表現與干預對策的研究實踐》（風帆初職）

《從“知識課堂”到“生命課堂”的實踐和探索》（楊浦高級）

《資源型校本課程建設的實踐研究》（復旦附中）

《網絡環(huán)境下高中學生基礎道德教育的探索與實踐》（同濟一附中）

《依托高中優(yōu)質教育資源實行初中小班化教學的研究和實踐》（市東中學）

《學校實施問題教學的保障體系研究與實踐》（教科院附中）

《牛津英語教材課程資源的開發(fā)》（控江中學）

《學校專網在學校日常教育中的應用研究》（楊浦小學）

（3）必須完成結題驗收的市級課題（8月前）

20xx承擔的市級課題

①初中教育均衡化發(fā)展的研究與實踐（教育局）

②區(qū)教育專網的應用研究與實踐（教師進修學院信息中心）

③中小學開設“信息檢索與利用”課的探索（教師進修學院圖書館）

④中小幼學生藝術綜合素質培養(yǎng)與提高的研究（教育局）

⑤0—3歲散居嬰幼兒早期教育中心管理職能的開發(fā)與研究（教育局）

⑥學校自主發(fā)展教育的模式與培養(yǎng)學生創(chuàng)新力的關系（控江中學）

⑦高中“數學實驗”教學實踐研究（鳳城中學）

⑧高中學生文化判斷力培養(yǎng)的研究（楊浦高級中學）

⑨校園文化建設中民族特色技藝教育的策略研究（思源中學）

⑩通過校本課程開發(fā)，促進教師專業(yè)發(fā)展的實踐與探索（齊一小學）

⑾小學師生問題意識培養(yǎng)的研究（中原路小學）

20xx承擔的市級課題

①區(qū)域推進二期課改的研究與實踐（教育局、教師進修學院）

②學習優(yōu)秀生的心理問題及其對策研究（楊浦高級中學）

③高中英語教學開發(fā)英文報刊閱讀校本課程的探索（控江中學）

④二期課改實施中初中生“陽光評價”的研究（同濟初級中學）

⑤小學集郵課程的實施與學生綜合素質培養(yǎng)的研究（鳳城新村小學）

⑥小學“寬容教育”的實驗研究（平三小學）

3、加強對區(qū)立項課題的管理與指導（3—6月）

經區(qū)第七屆教育科學研究課題立項評審組和專家評定立項課題為653項，確立重點課題為101項，一般研究課題552項。這些區(qū)級立項課題已全面進入總結和結題階段，區(qū)科研室要配合基層學校做好重點課題的結題驗收和指導工作，各基層學校要完成對區(qū)級一般課題及校級課題的成果論證和結題驗收工作。詳細填寫《課題開題論證表》、《中期成果評估表》、《課題結題論證表》和階段總結，作為第九屆科研成果申報評選的必備材料。

4、定期召開中小幼教育科研工作會議（3月和6月）。

學期初召開新學期科研工作會議，總結20xx年區(qū)科研工作，提出20xx年工作任務；基層學校組織申報課題經驗介紹。學期末，中小幼分別召開科研工作會議，總結經驗，科研交流，課題介紹，信息反饋等。

5、加強創(chuàng)造教育研究、esd教育工作委員會的管理，繼續(xù)辦好“教育科研網”、“創(chuàng)造教育刊物”。做好科研情報資料、課題資料、科研活動資料的收集、整理和存檔工作。

6、制定和發(fā)布加強教育科研工作的兩個文件：《關于進一步加強和改進楊浦區(qū)教育科研工作的若干意見》（討論稿）、《楊浦區(qū)教育科學研究工作管理條例》（修訂稿）。（3—6月）

7、加強區(qū)科研中心組建設（3月）。

改選區(qū)科研中心組成員，統(tǒng)一頒發(fā)聘書，規(guī)范管理，發(fā)揮中心組在課改和科研中的應有作用。

8、完成上海市教育學會課題申報工作（3月）。

9、組織長三角“黃浦杯”第四屆論文評選活動，主題是“教學改革與教師成長”。

10、用好《區(qū)科研員工作手冊》和《學校教育科研工作管理手冊》。真實填寫，學期結束前完成，作為考核的主要依據。

（二）加強重點科研課題的研究

1、《區(qū)域構建“有效課堂”運行機制與保障體系的研究》

本學期主要開展開題論證、問卷調查、資料收集、建立機構、組建研究隊伍等工作，大面積提高我區(qū)教育教學質量，真正發(fā)揮科研引領作用。

2、《地區(qū)初中教育均衡化發(fā)展的研究與實踐》

本學期重點做好結題論證、資料整理、結集出版和成果發(fā)布會等工作，引領我區(qū)初中教育均衡化發(fā)展。

3、《區(qū)域推進二期課改的研究與實踐》

科研項目管理室工作計劃第9篇一、指導思想

二、重點工作

1、加強教學常規(guī)管理

加強區(qū)內科研隊伍建設，加強基層科研組長的培養(yǎng)和鍛煉，加強對科研活動的指導，保證充足的活動時間以提高效率。

2、加強科研質量監(jiān)控

(1)抓好課題研究，認真落實年內科研質量檢測。

(2)加強分析評價，組織好科研工作質量分析。

3、進一步加強科研成果的推廣工作，利用《XX教育》等平臺使“成果”遍地開花，為南票教育提供新能量。

二、工作目標

1.教師培訓目標——培養(yǎng)更多的教學、科研骨干。鼓勵教師參加各類研修活動，不斷豐厚知識底蘊。盡快使課改理念內化到教師專業(yè)結構中，并外顯于課堂教學過程之中。

2.科研管理目標——狠抓科研常規(guī)管理，嚴格執(zhí)行各項科研制度，確?？蒲泄ぷ鞯拿總€環(huán)節(jié)規(guī)范化、科學化。依托校本教研，積極開展科研活動，加強對教科研課題的規(guī)劃、申報及實施的督導與檢查，確保按計劃實施。

三、主要工作及措施

(一)改革創(chuàng)新，推進課程改革，實施素質教育

1.加強教研。要結合我區(qū)教學實際，確定研究課題，認真制訂活動方案并精心組織開展教研活動。

2.認真開展校本教研活動。要從學校實際出發(fā)，堅持經?；⒅贫然?、本土化、個性化、形式多樣化。重點進行聽課、評課和經驗交流等科研活動。

3.關注教學質量。要狠抓教學質量這個中心，注重抓住影響教學質量的關鍵環(huán)節(jié)，關鍵學科，關鍵教師。提倡“微課題”的立項研究，努力實現“輕負擔、高質量”，讓學生想學、會學、樂學，使教師想教、會教、樂教。

(二)深化課題研究，優(yōu)化科研過程

科研項目管理室工作計劃第10篇開展學?？蒲泄ぷ魇紫纫锌茖W的教育理念，即要有正確的學生觀、教學觀和質量觀。學生觀：承認學生是活生生的，具有主體意識的、成長中的人，而不是任人擺布的木偶。看到每個學生身上都蘊藏著獨特的發(fā)展?jié)摿?，認識到教師的職責是激發(fā)和挖掘學生的潛力，使每個人成為個性特征鮮明的獨立個體。教學觀：充分意識到教學是一個雙邊互動的活動過程，教師不能獨占課堂教學的時空，要還學生以思考和探究的機會。在教學中，要依托新型的師生關系，發(fā)揚教學民主，鼓勵學生質疑問難，允許學生挑戰(zhàn)權威。質量觀：不僅要重視學生的智育，也要關注學生的道德品質、行為習慣、人格修養(yǎng)、心理健康、思想境界等方面的發(fā)展；不僅要重視考試成績，還要關注學習動機、學習方法、學習習慣等考試成績以外的東西；不僅要重視分數這一顯性的質量指標，更要關注主體精神、可持續(xù)發(fā)展能力等隱形質量指標的達成度。以此為指導思想，本學期從以下幾方面開展科研室工作。

一、教學研究

確立教師即研究者的思想。教師不是課程被動的實施者，要主動關注自己的課堂，樹立教室即實驗室的思想，做到在工作（實踐）中學習（研究），在學習（研究）中工作（實踐），從而形成新的職業(yè)生活方式。教師要在教育行動中不斷成長，必須不斷地豐富原理知識（學科的原理、規(guī)則、一般教學法知識）、案例知識（學科教學的特殊案例、個別經驗）、策略知識（運用原理于案例，核心是反思）。

1、科研講座：

本學期擬請校外專家或校內有專長的教師開展至少一次科研講座，對原理知識、案例知識、策略知識可有側重地進行講解。此類講座可讓全體教師在集中的時間和地點進行學習，可使專家的講座效果盡量最大化、高效化。教師則能在講座中深入對教育進行思考，使教師對教育的認知得到提高。每次要求教師完成一份有關講座的作業(yè)，用作業(yè)反饋聽講座的質量。

2、課堂教學研討：

各教研組可根據各自的學科特點對課堂教學進行研究，以提高教學質量。由教研組長總負責，以備課組為單位，以文本的形式進行反饋。2月28日（第二周周一）教研組長將"課堂教學研討計劃"和"專家點評計劃"交湯偉英老師。

（1）各備課組成員對同一節(jié)課講述自己的設計方案，自評或互評教學設計中的優(yōu)勢，相互取長補短。通過此形式提高備課組的備課質量，能在教學前即對教學過程進行優(yōu)化，讓學生獲得最優(yōu)的教學效果。每個備課組一學期至少一次，屬于區(qū)教學基地的教研組（英語、數學），其備課組至少二次。

（2）教師聽課（現場、錄像等形式），專家評課。專家由高級教師、教研員、特級教師等組成。以教研組或備課組為單位進行聽課、評課。通過聽專家評課，發(fā)揮專家在課堂教學